六年級(jí) 1班家訪工作總結(jié)

六年級(jí)1班家訪工作總結(jié)

趙飛

為積極開展社會(huì)滿意工程活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，今年，我結(jié)合實(shí)際，開展了卓有成效的家訪工作。

1、提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。我還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。家訪工作形成了制度化，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪中，我能深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，還主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)。

3、在家訪中，我能結(jié)合實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行。如家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、老師電話家訪等。大大充實(shí)了家訪內(nèi)容，提升了家訪內(nèi)涵。家訪中注重父母、老師、學(xué)生三位一體的教育效果，在家訪前老師先與學(xué)生談心，了解學(xué)生要求，再與父母聯(lián)，確保了家訪工作的順利進(jìn)行�？傊�，本學(xué)期的家訪取得的效果是令人滿意的，家訪率達(dá)98%。

當(dāng)然，家訪也存在著一些問題。如對(duì)家訪的總結(jié)分析不夠重視，家訪質(zhì)量有待提高，家訪如何促進(jìn)學(xué)校管理、家庭教育的問題未能有效解決等。在家訪過程中，我也發(fā)現(xiàn)，不少家長對(duì)子女的生活存在“不管”和“死管”兩極現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)生活的安排缺乏自主性和計(jì)劃性。

201*年1月16日

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六年級(jí)（2）班家訪工作總結(jié)

安索南

為積極開展社會(huì)滿意工程活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，今年，我結(jié)合實(shí)際，開展了卓有成效的家訪工作。

1、提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。我還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。家訪工作形成了制度化，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪中，我能深入到各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，還主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

3、在家訪中，我能結(jié)合實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行。如家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、老師電話家訪等。大大充實(shí)了家訪內(nèi)容，提升了家訪內(nèi)涵。家訪中注重父母、老師、學(xué)生三位一體的教育效果，在家訪前老師先與學(xué)生談心，了解學(xué)生要求，再與父母聯(lián)，確保了家訪工作的順利進(jìn)行�？傊�，本學(xué)期的家訪取得的效果是令人滿意的，家訪率達(dá)98%。

當(dāng)然，家訪也存在著一些問題。如對(duì)家訪的總結(jié)分析不夠重視，家訪質(zhì)量有待提高，家訪如何促進(jìn)學(xué)校管理、家庭教育的問題未能有效解決等。在家訪過程中，我也發(fā)現(xiàn)，不少家長對(duì)子女的生活存在“不管”和“死管”兩極現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)生活的安排缺乏自主性和計(jì)劃性。

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