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楊理周作業(yè)-學(xué)習(xí)總結(jié)

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楊理周作業(yè)-學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)員姓名:楊理周培訓(xùn)地點:學(xué)段:單位:萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)上培訓(xùn)小結(jié)內(nèi)容培訓(xùn)時間:201*年10月20日至201*年10月18日

學(xué)習(xí)總結(jié)

在中級的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過中級的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了很多新問題,這些問題將引發(fā)我進行更多探究。

現(xiàn)在人類步入信息時代,傳統(tǒng)的學(xué)校教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是計算機技術(shù)壓縮信息技術(shù)、快速傳輸技術(shù)和海量存儲技術(shù)的發(fā)展,使人們把“知識的海洋”放到自己身邊成為可能,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使整個社會和人類生活的各個領(lǐng)域都發(fā)生著根本的變化,促進人們的思想境界、思維方式和思維方法日新月異。21世紀(jì)的學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個性化。國際性的人才培養(yǎng)目標(biāo)與我國提出的以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)的素質(zhì)教育的要求不謀而合。顯而易見,以傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法進行教學(xué),并以此追求應(yīng)試目標(biāo)的學(xué)校教育,必須面對挑戰(zhàn),從教育觀念、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方面進行深刻的改革,才能真正肩負(fù)起為國家培養(yǎng)新時期合格人才的重任,學(xué)校也才能在新的更高的起點上獲得更大的發(fā)展。

在現(xiàn)代教育思想、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)雙主原則的指導(dǎo)下,建設(shè)校園專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站并用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),能夠培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生在信息時代的生存和發(fā)展能力。探索如何建立起教學(xué)信息和資源的網(wǎng)上便捷共享平臺,實現(xiàn)教育教學(xué)資源的有效整合;架設(shè)起學(xué)生與教師、家長與學(xué)校之間順暢溝通、交流互動的家校互動平臺。

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構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)工作總結(jié)

萬科城實驗學(xué)校楊理周

萬科城實驗學(xué)校網(wǎng)站經(jīng)過201*年改版以來,學(xué)校網(wǎng)站集網(wǎng)絡(luò)宣傳、校園管理、教學(xué)科研、資源整合、視頻課堂、文件下載、資源庫、教研平臺、學(xué)生成長檔案、學(xué)生在線書房、家長個性書房等軟件模塊于一體。是一個系統(tǒng)、全面、實用、人性化的綜合網(wǎng)站服務(wù)平臺,真正實現(xiàn)了綠色校園、家校網(wǎng)絡(luò)互動、數(shù)字校園和無紙化辦公。校園網(wǎng)面向教育教學(xué),為教師、為家長,為學(xué)生服務(wù);并獲得了“全國中小學(xué)校優(yōu)秀網(wǎng)站”的稱號。將逐步完善成為關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站服務(wù)平臺。具體總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視,理念先進

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息化的的建設(shè),重視加強學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)建設(shè),推進學(xué)校管理現(xiàn)代化;學(xué)生學(xué)習(xí)信息化、促進學(xué)生個性發(fā)展、教師專業(yè)成長。學(xué)校秉承“品質(zhì)辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)師訓(xùn)、高質(zhì)育人”辦學(xué)理念,推行彰顯素質(zhì)教育內(nèi)涵的“生命教育”。學(xué)校積極開展以“關(guān)注生命個體、促進師生全面發(fā)展”為主題的“生命教育”。為此學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè),注重構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺。建立起學(xué)校的網(wǎng)上名片,塑造基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校教育品牌形象;建立起教學(xué)信息和資源的網(wǎng)上便捷共享平臺,實現(xiàn)教育教學(xué)資源的有效整合;架設(shè)起學(xué)生與教師、家長與學(xué)校之間順暢溝通、交流互動的家;悠脚_。側(cè)重于構(gòu)建關(guān)注學(xué)校師生生命發(fā)展的信息化網(wǎng)站平臺。二、網(wǎng)站平臺架構(gòu)關(guān)注師生的發(fā)展

學(xué)校門戶網(wǎng)站實現(xiàn)了良好的資訊展示形式,通過豐富多彩的圖

片、視頻和文本展示師生生命發(fā)展中的精彩歷程。欄目豐富,具有良好的互動性,是溝通學(xué)生、家長、教師的網(wǎng)絡(luò)中心平臺。通過此平臺可以進入到學(xué)校教學(xué)資源庫、教教師教研平臺(教學(xué)博客)、學(xué)生成長檔案、習(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校MOODLE平臺。

學(xué)校教學(xué)資源庫。小學(xué)有智樂園教學(xué)資源庫,中學(xué)是采用“中央電化教育館教學(xué)資源庫(城域網(wǎng)版)”。中央電化教育館教學(xué)資源庫依據(jù)《基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,以滿足新時期教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需求為開發(fā)理念,將優(yōu)質(zhì)教育資源、智能的資源管理平臺和便捷的應(yīng)用工具充分結(jié)合。該資源庫適用于新課程背景下的備課、課堂教學(xué)、進修等一系列教學(xué)活動。學(xué)校教師利用些資源庫,結(jié)合本校學(xué)生的實際情況和學(xué)科集體備課成果形成學(xué)校的校本資源庫。為教師、學(xué)生和家長提供了實用而豐富的校本課程資源。為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和生命個體發(fā)展提供的有力課程資源保障。

教師教研平臺(教學(xué)博客)。學(xué)校通過開展教師博客評比活動,博客已逐步融進了廣大教師學(xué)習(xí)、生活和工作;已成為校本培訓(xùn)的有效平臺,成為校本教研的有效途徑,成為師生學(xué)習(xí)成果展示的有效舞臺,成為引導(dǎo)和激勵師生學(xué)習(xí)的有效手段,成為傳播先進教育文化的有效載體,成為宣傳教育和了解教育的有效窗口,成為記錄教師專業(yè)化成長的永久檔案,成為教師釋放壓力、傾訴心靈心理空間,成為上情下達(dá)、下情上傳的有效渠道,成為“三教合一”的有效橋梁和紐帶。學(xué)校利用教師研平臺也取得的豐碩的成果,學(xué)校探索“生命德育”模式,取得一定成效,是廣東省唯一的“全國生命教育常務(wù)副理事長單位”,首批榮獲教育部“全國生命教育委員會”頒發(fā)“全國生命教育示范學(xué)!狈Q號。學(xué)校教師通過教師教研平臺實現(xiàn)了幸福教研,快樂成長,充分的促進教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)生成長檔案。學(xué)校電教組為信息學(xué)奧賽興趣小組每一成員建立學(xué)生成長檔案。利用學(xué)生成長檔案平臺,老師發(fā)布介紹信息學(xué)奧有關(guān)背景知識,發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè),并能實時的進行在線指導(dǎo)和幫助;學(xué)生利用此平臺寫自己的學(xué)習(xí)心得和體會,發(fā)布通過奧賽在線評測完成作業(yè)。這個平臺給學(xué)生提供了一個互相學(xué)習(xí),展示自己的收獲,記錄成長的歷程,體驗成功的快樂。在程序的設(shè)計過程中,能提高學(xué)生的成就動機,有利培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,形成良好的學(xué)習(xí)動機。充分發(fā)揮學(xué)生生命個體的潛能。同時也能讓家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)看到學(xué)生的成長歷程,提高溝通效率。

習(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校利用中國習(xí)網(wǎng),為學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注師生,家;印A(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺為老師、學(xué)生、家長三個角色分別設(shè)定了不同的個性功能:

習(xí)網(wǎng)圍繞老師、學(xué)生、家長的教育教學(xué)需求,提供簡單、實用的創(chuàng)新智能式教育平臺。讓老師、學(xué)生、家長超時空的關(guān)注學(xué)生生命個體的發(fā)展。

學(xué)校MOODLE平臺。學(xué)校MOODLE平臺正在探索使用階段。

這些平臺通過學(xué)校門戶網(wǎng)站構(gòu)成了一個有機的整體。為學(xué)校師生生命個體的發(fā)展提供了良好信息化服務(wù)平臺。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與珍惜生命,尊重與善待生命,提升與發(fā)展生命,構(gòu)建了充滿生命活力的網(wǎng)站服務(wù)平臺。

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