學校經(jīng)費管理調(diào)研匯報材料

農(nóng)村學校經(jīng)費管理調(diào)研匯報材料

我們南雙廟鄉(xiāng)中心小學現(xiàn)有14所小學，教學班79個，在校生2465人，教職工158人。近年來隨著國家對教育的高度重視不斷加大對基礎教育的經(jīng)費投入，學校的辦學條件得到切實改善，學校工作正常運轉(zhuǎn)經(jīng)費得到了保障。為了保證資金的合理使用，發(fā)揮最大效能，我校按照上級“校財局管”的管理辦法，切實加強學校財務管理，健全制度，強化外部監(jiān)管，著力規(guī)范財務收支行為，增強預算編制，不斷提高教育經(jīng)費使用效益，促進我鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。就目前教育經(jīng)費管理、使用情況匯報如下：一、“校財局管“的管理現(xiàn)狀

我校的經(jīng)費管理，從201*年開始，就實行了校財局管模式。鄉(xiāng)中心學校設報賬會計，村級學校設報賬員。中心學校負責所轄小學報賬事務，并定期到縣會計核算中心報賬。由會計核算中心會計員負責經(jīng)費審查和賬務核。這種管理的好處是在保障學校資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和財務自主權(quán)不變的原則下，實行財務規(guī)范、專業(yè)和科學管理從源頭上、制度上規(guī)范學校的會計工作秩序，優(yōu)化收支結(jié)構(gòu)，預防和制止學校財務收支中可能發(fā)生的違規(guī)違紀行為，保證資金的合理使用，使會計職能真正得到發(fā)揮。

缺點：一是增加人力成本，學校需要加大報賬往返費用，層層分級報帳，運行成本大，周期過長，工作效率不高。二是我們農(nóng)村，學校購買辦公用品，因當?shù)貨]有正規(guī)票據(jù)，白條不能核銷（如可以在集市上購買的條帚、撮子等），不得不進城購買，既耗費了人力，又增加了不必要的開支，給工作帶來了不便。

建議：在不改變管理模式的情況，正當合理的小額白條給予核銷。二、“校財局管”的主要內(nèi)容

我校按照上級下達的經(jīng)費預算指標，根據(jù)全鄉(xiāng)當年的實際情況，做出科學、合理的預算，最后報教育局核準備案后執(zhí)行。預算本著科學合理、統(tǒng)籌兼顧、規(guī)范透明原則安排使用公用經(jīng)費，既要保證學校開展日常教育教學活動所需的基本開支，又適當安排促進學生全面發(fā)展所需的活動經(jīng)費開支，區(qū)分輕重緩急、突出重點、解決難點，集中財力辦大事。學校公用經(jīng)費預算落實到具體項目。

公用經(jīng)費執(zhí)行支出實行自上而下的計劃管理。各校預算及使用計劃經(jīng)上報并核準下達后，嚴格按計劃執(zhí)行，在學校內(nèi)部把預算執(zhí)行職責落實到具體崗位。

財政根據(jù)學生人數(shù)，分期撥入核算中心。我單位根據(jù)預算和支出的實際情況，持有效票據(jù)到核算中心核銷。

三、“校財局管”的管理措施和制度建設

1、嚴格執(zhí)行縣教育局的財務管理辦法，建立健全學校內(nèi)部財務管理制度，制定了《學校財務管理制度》、《固定資產(chǎn)管理辦法》等。重大財務事項或活動資金支出超出1000元必須經(jīng)學校領(lǐng)導班子集體研究決定。超過5000元項目報縣教育局審批。對照年度預算的總體目標，定期分析公用經(jīng)費在執(zhí)行過程中的問題，及時采取整改措施，確保經(jīng)費的正常使用。

2、學校加強對學校公用經(jīng)費預算編制指導及使用的監(jiān)管。學校費用由校長核準、由經(jīng)手人、副校長、教研員聯(lián)簽后，再報核算中心列支。

3、學校公用經(jīng)費使用情況每學期末在校內(nèi)公布，采用上墻公示，接受師生的監(jiān)督。同時，定期進行公用經(jīng)費預算執(zhí)行情況分析，完善內(nèi)部控制制度，加強資金收支管理。

南雙廟鄉(xiāng)中心小學201*年10月18日

農(nóng)村學校經(jīng)費管理調(diào)研匯報材料

南雙廟鄉(xiāng)中心小學201*年10月18日

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教學教研工作匯報

首先感謝教研室的各位領(lǐng)導到我校進行教學教研調(diào)研活動。下面我就將學校教學教研工作的開展以及下一步教學工作思路進行簡單的匯報。一、搭建教師校本研修工作的平臺

1.更新觀念

教師的教育行為與教育觀念息息相關(guān),有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育行為。那么學校、校長、相關(guān)領(lǐng)導的觀念的不斷更新就決定了教師觀念的更新。因此在實施課改的過程中,校長及學校其他領(lǐng)導是校本研修工作的先行者、引路人，因此，凡是有關(guān)校本研修的資料我都要求校領(lǐng)導帶頭學習，并認真思考、研究、對比、反思，大力營造理論學習、培訓的氛圍，做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，這是做好教師教育行為轉(zhuǎn)變工作的前提。這樣全校在新觀念、新理念的良好氛圍中務實創(chuàng)新、與時俱進。教師在新的教學觀念的指引下,不斷進步、豐富、提高、發(fā)展、創(chuàng)新。

2.探索實踐

學校定期集中教師觀看課程改革音像資料、專題講座等方式進行學習，教師做好筆記。這是指導教師行為方式的有效途徑。我校定期開展校本教研活動，間周五下午第二節(jié)課后為教研活動時間。學校利用這一時間，加強教研組建設，推動教師同伴之間的互助，實行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。每學期，我們都要進行35歲以下“育德杯”課堂教學大賽。從開始的準備工作，到大賽的每一個環(huán)節(jié)，領(lǐng)導都親自參與。大賽結(jié)束后，我們又針對各學科進行了大組教研，教研時，有個人發(fā)言，有相互發(fā)言，針對課堂上不足的地方及時進行反思。通過“育德杯”大賽的開展，切實解決了課堂中存在的一些問題，也使得青年教師在相互的交流中成長起來。并且積極參加市、區(qū)教育局組織的各類課堂教學展示活動，我校賀磊老師在邯鄲市課堂教學比賽中，取得了一等獎的好成績。

課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們把加強學科組、備課組建設，充分發(fā)揮科教研組長的職能、職權(quán)，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動課堂教師整體優(yōu)化的重要手段。要落實“師徒合同”。平時要求每一位行政人員必須參與備課組活動，與組員同學習、同討論、同研究。二、加強校本開發(fā)，搭建教學平臺。

在我校校本研修工作不斷發(fā)展的過程中，我校校本課程的開發(fā)工作已逐具特色。我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，已編寫了“棋樂無窮”、“文明禮儀伴我行”、“安全在我心中”教師用書。201*年暑假，在省青少年象棋錦標賽中，我校參賽的十一歲組和九歲組分獲團體第一名。我校還被命名為“邯鄲市青少年象棋基地”。

由于我校生源多數(shù)來源于進城務工子女，孩子在文明禮儀方面有所欠缺。我們開設的校本課程“文明禮儀伴我行”就是想通過游戲、歌謠、漫畫等形式提高學生的思想認識，規(guī)范學生的言行舉止。上學期，我們開展了班與班之間的《禮儀風采展示》，并評出了優(yōu)勝班。受到了文教體局政教科的認可。本學期，我們將繼續(xù)將文明禮儀貫穿活動之中，使校本課程來源與生活，實踐與生活。

抓好學校安全保護工作，是做好基礎教育工作的前提條件。我校根據(jù)學生的實際情況，開設了校本課程《安全在我心中》，通過展板、兒歌、小品等學生喜聞樂見的形式，向?qū)W生宣傳安全的重要性，使學生學會了一些有關(guān)安全教育方面的常識，掌握了一些安全方面的知識和逃生技能。每學期我們還要進行一次有關(guān)“逃生”演習，讓學生在實踐中學會自救。

我校在校本研修工作中，堅持以科研興校為辦學方向，狠抓科研培訓工作，為了提高教師的科研意識，使更多的教師了解科研，參與科研。在“十五”課題中，我校完成了省級課題“小學生口語交際能力的研究”。在河北省教育學會“十一五”課題立項中，我�！缎聲r期家庭教育研究》被列為河北省教育學會教育科研一般課題。我們將按照《河北省教育學會“十一五”規(guī)劃課題管理辦法》的規(guī)定，組織我校課題小組成員認真進行此項課題的研究工作，并將研究期間課題的開展情況向省教育學會匯報。我們將通過教師的研修實踐進行深入研究，探索出一條符合學校實際的校本研修模式，提高教師的理論水平和教研能力。

現(xiàn)在我們育德路小學一支富有創(chuàng)新精神的教師隊伍已初步形成，教師教學水平明顯提高，有的教師已跨入了教學能手的行列。通過校本研修的一系列工作，我們進一步認識到，教師綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)，是提高教師素質(zhì)實施素質(zhì)教育的“基礎工程”，本學期，我們將繼續(xù)進行讀名著、聽名課、學名師、促實踐校本教研活動。我們還準備聘請區(qū)教研室的領(lǐng)導定期到學校來進行講座和對骨干教師進行跟蹤指導，給他們提供直接面對面吸取營養(yǎng)的機會。相信我們的教師在行動的同時，也參與了實踐，收獲了快樂，問題意識、敏銳的洞察力都將得到較快的提高。并且學校將給他們提供更多的對外交流機會，為他們搭建施展才華的舞臺，讓他們逐漸形成獨特的教學風格，初步具有自己的教育思想，成為各自學科的帶頭人。

三、開展“綜合實踐活動課程”，深入素質(zhì)教育。

近年來，我們對綜合實踐活動課的開展進行了嘗試與探索，我們也是邊學習，邊研究，邊實踐，邊探索。我校認真貫徹教育局教研室下發(fā)的綜合實踐活動課的有關(guān)精神，組織教師學習文件，上網(wǎng)查閱資料，并多次派教師參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課觀摩，在綜合實踐活動工作中取得了一些成績。今年4月20日河北省綜合實踐活動現(xiàn)場會在我區(qū)召開，我校承擔了此會的分會場，接待了全省各地市的領(lǐng)導和同行，我在本次大會上就我校“開發(fā)利用社區(qū)資源，有效實施綜合實踐活動課程”做了經(jīng)驗匯報，受到了與會代表的一致好評。

回顧幾年來我校綜合實踐活動課程的開展與實施，學生們不僅僅認識了多姿多彩的大千世界，開闊了視野，而且鍛煉了自己的膽識，培養(yǎng)了社交、組織、勞動等多種實踐能力。教師也在這門課程中得到鍛煉與成長。我校有多篇綜合實踐論文獲得省市一二等獎；王利媛老師執(zhí)教的《學生與網(wǎng)絡》在邯山區(qū)進行優(yōu)質(zhì)課觀摩，賀磊老師執(zhí)教的《走進廣告世界》不僅獲區(qū)一等獎，而且多次進行區(qū)、市級觀摩；本學期我校將在過去的基礎上邊反思邊改進，將綜合實踐活動課程的實施常態(tài)化、規(guī)范化。

在看到成績的同時，我們也看到了許多不足。由于綜合實踐活動課都是由班主任來上，指導教師對綜合實踐活動的理解力，活動設計、組織及指導能力這一方面是我校存在的最大問題。由于教師工作任務繁重，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在。缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。這也是我們困惑的地方。

四、加強常規(guī)督查，注重細節(jié)管理。

課堂抓教學管理的精細化，是促進我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步扎實提高的有效方法。今年，我們圍繞文教體局制定的《文教體局精細化管理實施方案》，制定了《育德路小學精細化管理實施方案》，實施“向細節(jié)要成績、向常規(guī)要起色、向特色要發(fā)展”的工作方法，向管理要質(zhì)量。做到盯細節(jié)，抓落實，出成果。為提高教學質(zhì)量，提升學生奠定了基礎。

1、抓常規(guī)——在規(guī)范中求發(fā)展。

精細化管理首先體現(xiàn)的是規(guī)范化，而規(guī)范化帶來的則是高效率。教學工作是學校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學管理。為了保障學校教學工作有條不紊地開展，我們重新修訂了《育德路小學教師常規(guī)教學考核細則》、制定了《育德路小學教學管理精細化方案》、《教師一日常規(guī)細則》，在執(zhí)行制度過程中，我們做到“認真、公正、公平、嚴肅”。教導處人員采取定時不定時的方式進行巡堂，并做好第一手資料的收集和記載工作，第二天，將檢查結(jié)果匯總，公布到黑板上。如發(fā)現(xiàn)問題，不論是誰，都將嚴肅算處理。這樣一來，老師們己形成了侯課的好習慣，杜絕了無故占用、挪用其他課程的盲目性、隨意性等不良現(xiàn)象。

2、強化教學過程的全程管理一是強化常規(guī)管理。教導處細化了教學管理，強化了過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，每學期開學后，我校都要求教師要重溫各科課程標準，認真研讀教材的教學說明，認真鉆研教材，以教研組為單位進行備課，集思廣益，各抒己見，研教研學。二是強化監(jiān)督檢查。每天有專人對教師晨讀、課堂教學常規(guī)進行督查，檢查情況每周一公布，避免了以往晨讀時教室里只有學生，沒有教師，空堂、教師不拿教案上課等現(xiàn)象。我們還把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標。為保證各教學環(huán)節(jié)真正落實到位，依據(jù)我�！督虒W質(zhì)量綜合評價考核方案》，我們對教學質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強指導，確定監(jiān)控、檢測和評價項目。

（1）對教學質(zhì)量進行嚴密監(jiān)控。

我們要求教師使用好我區(qū)單元卷，每個月末，我們都將進行“月末質(zhì)量抽測”，每單元檢測后都要認真登統(tǒng)、認真進行試卷分析，找出試卷中存在的共性問題，避免在今后的考試中出現(xiàn)同樣的問題。資料整理后，將試卷和試卷分析交到教導處，待檢查后再返回到教師手中，以備教師在期末考試前帶領(lǐng)學生復習時再用。期末考試前，我們都要進行“獻計獻策”校本教研活動，教師在交流中找出復習的好方法，相互交流，年輕教師受益匪淺。我們還有針對性的對四、六年級語文、數(shù)學、英語學科進行多次模擬考試，讓學生在做題中加快做題的速度，學會審題的方法。這項活動的開展，真實地記錄了每個學生的學習情況，為教師改進教法和學生改進學法提供了依據(jù)，促進了我校教師教學水平的不斷提高。由于我們加大了質(zhì)量檢測的力度，所以期末在邯鄲市六年級質(zhì)量監(jiān)測中，我校語文、英語成績均名列前茅，數(shù)學成績也比以前有了較大提高。

本學期，我們將繼續(xù)抓好“畢業(yè)班工作”（1）、提高認識，加強對畢業(yè)班工作的管理教學質(zhì)量是學校的生命線。我校將通過今年畢業(yè)考試的情況分析，更全面更深入地看清我校的教育教學現(xiàn)狀。必須在抓好年段過關(guān)的同時加強對畢業(yè)班工作的指導和管理，把畢業(yè)班工作列入學校管理工作重要議事日程。

（2）、強化過程性的管理和指導

一是強調(diào)一個“早”字。在六年級第一學期將分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學生、畢業(yè)班家長三個會議。針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進步的學生，除了精神上鼓勵，學校還在物質(zhì)上進行適當?shù)墓膭�，同時重視開展豐富多彩的活動，豐富校園文化生活，營造樂學、愛學、勤學的育人氛圍；二是突出一個“深”字。學校領(lǐng)導將深入教學第一線，做好檢查、指導、落實、反饋工作；三是體現(xiàn)一個“調(diào)”字。要通過定期或定期的質(zhì)量監(jiān)控、單元檢測匯報制度及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題情況（擬定期中對畢業(yè)班進行語、數(shù)質(zhì)量普查），及時調(diào)整教學策略。

除畢業(yè)班外，關(guān)于薄弱年級的教學工作，班主任將通過家校通聯(lián)系各班學生的實際，平時學習情況，有計劃召開家長會，做好家長工作，爭取學生家長對學校工作的理解和支持，分析薄弱年級和學科情況，制定科學、合理的措施，力爭使本學期薄弱年級成績有明顯提高。本學期，還將舉行教學開放日，老師與家長、學生共同融入同一個課堂中，交流經(jīng)驗、情況等。

（2）堅持檢查作業(yè)制度

強調(diào)四點：一是留作業(yè)要精心設計，要符合時間要求；二是作業(yè)等級不要過多；三是要有自主作業(yè)；四是只要留作業(yè)，教師就要批。

我們每學期進行一次全校學生作業(yè)展覽，目的是讓教師通過看，看他人批改作業(yè)的方式方法，讓學生通過看，看別人寫作業(yè)的認真和規(guī)范。本學期，我們將在學期末進行“我最滿意的作業(yè)設計”，看哪位教師在給學生布置的作業(yè)中能有所突破、有所創(chuàng)新。

3、認真抓好課后輔導我們要求教師根據(jù)學生的成績，每學期轉(zhuǎn)化23名學困生，并把學困生名單報到教導處。學期末，我們將根據(jù)教師上學期提供的學生名單，對照本學期轉(zhuǎn)化學困生情況，在教師考核中給予加分。在轉(zhuǎn)化過程中，我們要求教師要根據(jù)學生的學習情況，制定輔導計劃，明確輔導目的，并真正落到實處。

教學管理是學校管理的基礎工程。精細化管理看上去很繁瑣，對老師和學生要求得更高、更嚴，但從長遠看卻節(jié)省下師生的時間。因為管理上的精細化，增強了師生的責任意識，無形中促成其良好習慣的養(yǎng)成。而一旦所有的日常管理都成為自主習慣，自然就減少了非制度化管理所必需的人為監(jiān)控，這無疑從根本上節(jié)約了學校的資源。因此，我們本學期將繼續(xù)把“精細化管理”貫穿教學教研活動中，爭取把平淡的工作做得實實在在，以創(chuàng)造出更加輝煌和燦爛的明天。

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