建湖縣建陽中學(xué)綜合實踐活動總結(jié)

讓學(xué)生在生活中開展綜合實踐活動

建湖縣建陽中學(xué)綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等主題為基本內(nèi)容的實踐性課程，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“考察”、“思考”“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。

綜合實踐活動是新課程的重要內(nèi)容之一，但其重要性尚未得到足夠認識：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評價等多方面的困難。但這些困難應(yīng)該不足以使我們在這一意義深遠的課程面前無所作為。在綜合實踐活動的開發(fā)和教學(xué)中，我們根據(jù)自身的特點和實踐性的特點，讓學(xué)生走出校門、走出課堂、走向社會、走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。

一、立足校園生活，挖掘?qū)嵺`渠道1．調(diào)查校園環(huán)境

開展綜合實踐活動要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，選取能讓學(xué)生“心動”的主題，這個主題越貼近學(xué)生生活實際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份“心動”而豐富多彩。學(xué)校是每個人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》、《美化校園環(huán)境》等活動中，學(xué)生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列實踐活動，了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史，找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng)造的無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學(xué)問”，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實踐，是很難體驗到的。2．編輯手抄或電腦小報

手抄小報或電腦小報的評比活動在我校已堅持了多年。為此，學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實踐資源來開展綜合實踐活動。首先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長進行分工；然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長進行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設(shè)計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實，圖文并茂。同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。在辦手抄報或電腦小報的過程中，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數(shù)學(xué)知識報”“語文學(xué)習(xí)報”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)建陽“陸秀夫紀念館的房屋結(jié)構(gòu)”“我們這個班”“我們的老師”真是種類繁多，各具特色，大大超出了我們的想像。在同學(xué)們設(shè)計的小報整個版面中，他們還根據(jù)各自小報的特點，配上精美的圖畫，使小報展示出引人入勝的魅力。學(xué)生編輯小報既培養(yǎng)了他們勤于動腦、勇于動手的實踐能力，也培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛生活的情感，同時激勵著同學(xué)們以更加高昂的熱情投入多種綜合實踐活動中去。3．合理安排活動課程

為了更好地讓學(xué)生參與綜合實踐活動，學(xué)校根據(jù)課程計劃和現(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展。校本課程安排以初一、初二為主，了解家鄉(xiāng)建陽的歷史概貌、文物古跡、富有水鄉(xiāng)特色的古鎮(zhèn)建筑，以及風(fēng)土人情、民俗風(fēng)貌、民間傳聞等，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣、情感，將熱愛家鄉(xiāng)的情感自覺化為保護古鎮(zhèn)建陽的實際行動�；顒诱n安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校政教處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次。在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學(xué)校政教處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。

不同內(nèi)容的教材各有側(cè)重，形成系列。學(xué)校規(guī)定具體授課時間，并編入總課表，實行常規(guī)教學(xué)管理。教學(xué)過程中師生互動，不斷豐富教材內(nèi)容，研究教學(xué)方法，在校本課程教學(xué)活動中師生共同學(xué)習(xí)，共同成長，收到良好的特色辦學(xué)效果。

二、立足家庭生活，豐富實踐內(nèi)容教育要走出課堂，讓學(xué)校、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。人們常說，家庭是兒童來到這個世界之后邁進的“第一所學(xué)�！�。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居、休閑娛樂、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內(nèi)容，以充滿情感的家庭生活為著眼點，不斷生成有意義的活動主題是綜合實踐活動課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)學(xué)生特點開展了一系列的實踐活動，讓學(xué)生在家里收看時事新聞、收集諺語、體驗農(nóng)家生活等，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、關(guān)注社會生活，生成實踐資源

陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來�！币虼�，要使學(xué)生具有真正有學(xué)問的人，還必須帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富多彩的社會生活，激發(fā)學(xué)生了解社會生活的興趣，激發(fā)學(xué)生探究社會的強烈欲望，從而使他們自覺走向社會。

社會調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐的能力，是學(xué)生接觸社會，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學(xué)生在活動中，學(xué)會人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。如我校經(jīng)常組織學(xué)生參觀陸秀夫紀念館，調(diào)查黎里的橋黎里的弄，挖掘黎里的橋文化和弄堂文化，沿河進行觀察、訪問，開展古鎮(zhèn)石駁岸文化的研究等等。通過社會性的調(diào)查活動，讓學(xué)生走進社會大課堂，了解社會的現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境，體會參與社會服務(wù)的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)資源、解決問題的能力。

綜上所述，開展綜合實踐活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點，組織學(xué)生開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在完全自主的探索體驗中，在生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，以良好的心境主動地去參與，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的良好品德，提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的實施克服了當前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了開放的空間。

擴展閱讀：建湖縣建陽中學(xué)201*年春綜合實踐活動計劃

建湖縣建陽中學(xué)201*年春綜合實踐活動計劃

一、背景分析1、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合縣教研室的工作要求和學(xué)校的實際情況，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，積極進行走進社區(qū)與環(huán)保主題活動的研究，不斷推進綜合實踐活動課程的實施與改革。

2、基本概況：

建陽中學(xué)現(xiàn)有班級37個，其中初中部24個，高中部13個，總生數(shù)1926人，教職工181人，我校雖是一所農(nóng)村普通完全中學(xué)，但近年來，學(xué)校走上了逢勃發(fā)展的快車道，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷改進，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。特別在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面，我校敢為人先，201*年3月，我校成功舉辦了鹽城市中學(xué)綜合實踐活動課程推進會。同年7月，丁錦余老師對全市開設(shè)了綜合實踐活動課程專題講座。我校自編了富有地方特色的校本教材《建溪流歌》。

二、總體目標：

1、增進學(xué)生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

⑴走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；⑵關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有保護意識；⑶參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

⑴走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系；⑵關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力；

⑶遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；⑷關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。

⑴反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。⑵掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責(zé)的生活態(tài)度。⑶了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

⑴學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；⑵形成自主收集信息和處理信息的能力；

⑶開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

⑷養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。三、保障措施：

1、人力上，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，明確職責(zé)，包干到人。

2、財力物上，以學(xué)校為主，社會贊助為輔。確保資金物品在活動前到位。四、實施步驟：

1、學(xué)�！皩W(xué)生綜合實踐活動剪影”展示；2、08年上半年市綜合實踐活動現(xiàn)場會成果展示；3、基礎(chǔ)年級上綜合實踐課。

內(nèi)容1：鹽城市2月20日上午引發(fā)“鹽城市區(qū)大面積停水”引起中央、省、市主要領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注。據(jù)此為話題，初步確定課題“如何保護水資源”，讓學(xué)生開展綜合實踐活動。

內(nèi)容2：201*年底，我國奶業(yè)巨頭之一“三鹿集團”，因牛奶中含“三聚氰銨”致很多兒童患腎結(jié)石，并導(dǎo)致全國奶業(yè)市場一片惶恐。最終三鹿集團宣布徹底破產(chǎn)，集團高官田文華等判刑。以此為話題“我們身邊食品衛(wèi)生、安全嗎？”。讓學(xué)生開展一些社會實踐活動。

內(nèi)容3：走進陸秀夫

08年上半年，“陸秀夫紀念館”升格為“江蘇省愛國主義教育基地”，陸秀夫出生在建陽，是南宋名臣。作為陸秀夫故里建陽人，如何學(xué)習(xí)陸秀夫報效祖國、勤奮學(xué)習(xí)？內(nèi)容4：告別網(wǎng)吧

我們身邊有許多學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。身體缺乏朝氣，同時引發(fā)一些不該發(fā)生的事或糾紛，基至打罵斗毆等并走上違法犯罪道路。結(jié)合報紙、電視“上網(wǎng)吧”案例，讓學(xué)生開展“告別網(wǎng)吧”社會實踐活動。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：組長：周慶忠副組長：周光健成員：支榮根

朱先友王德才吳銀宏錢杏祥王意龍呂生洪趙根宏史海青

張如軍

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