語文興趣小組活動計劃及小結(jié)

九年級語文輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想：

九年級是學(xué)習(xí)結(jié)束初中課程，而參加中考升入上一級學(xué)校的關(guān)鍵一年，這件事關(guān)系到學(xué)生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下，提高學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生輔導(dǎo)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，讓那些學(xué)困生能夠用最少的時間增加學(xué)習(xí)語文的信心，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。為此做輔導(dǎo)計劃如下：二、輔導(dǎo)對象：

重點提高的學(xué)生：李晶于洪波楊陽劉文泉劉佳楠陳麗娟

重點幫助的學(xué)生：李金龍張宇楠滕文樂袁佰雪孫慧宇付冬生三、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的輔導(dǎo)活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。四、輔導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，重點培養(yǎng)他們的信心，講解做題的技巧。作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。五、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。10對他們可以別外單獨講部分課，或者做相當(dāng)?shù)木毩?xí)。

201*.本學(xué)期結(jié)合語文學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，作課外活動計劃如下：

一．在課外活動中做到了使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展各自的個性特長，能夠讓學(xué)生自愿參加，做到了活動的內(nèi)容和形式具有很大的靈活性、多樣性，完全由學(xué)生自主進(jìn)行，教師處在輔導(dǎo)地位。二．在活動中發(fā)展了學(xué)生的興趣、愛好和特長，開闊了眼界、啟迪了智慧、增長了學(xué)生的知識。通過引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、自己去實踐、自己去探索，培養(yǎng)了他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干，并且不斷提高了學(xué)生的思想覺悟。三．開展各種課外活動的反饋情況：1．張揚學(xué)生的主體意識

在“語文活動”的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的主體地位，讓他們成為活動全過程的主人。要通過民主方式，充分吸取學(xué)生的意見，籌備好全期的“語文活動”；學(xué)生是活動全過程中的“主角”，是主人。激起學(xué)生的主體意識，讓他們?nèi)�面進(jìn)入“角色”。在活動中，學(xué)生發(fā)揮自己的才智，審視自我發(fā)展軌跡，個性物質(zhì)的馳騁神往，他們的素質(zhì)提高也就同時達(dá)到我們企盼長久的境地。2.優(yōu)化活動中競賽情境

語文活動，學(xué)生的全員參與是首位。創(chuàng)設(shè)良好的競賽情境，以充分展示學(xué)生們的性格特征和自我特長，是活動的價值所在�！霸u優(yōu)”這一環(huán)節(jié)運作適當(dāng)，對學(xué)生有著極大的激勵和影響�；顒又械摹霸u優(yōu)”、給獎，都是在“主持人”的主持下進(jìn)行，透明度大，客觀、公正。適當(dāng)提高“優(yōu)秀”類次，擴(kuò)大鼓勵面，獎勵的項目增設(shè)，因班、因活動而宣，適當(dāng)加多一點，面擴(kuò)大一點，如“進(jìn)步獎”、“組織獎”、“積極分子獎”等，以此激勵中間層，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化和投入，達(dá)到班級整體知識與能力的提高。加大活動的開放性，向有關(guān)報紙、雜志推薦優(yōu)秀作品，邀請有關(guān)專家親臨指導(dǎo)，與有關(guān)單位、兄弟班級“聯(lián)姻”，取長補短，給活動添彩加色。3.增強學(xué)生的語言活動及其表達(dá)能力

語文活動的依歸，在于提高運用祖國語言文字的能力。任何一種能力的提高，都離不開主體的實踐和內(nèi)省。要采取多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積極投入，勇于實踐。語文實踐環(huán)節(jié)，種類甚多涉及面廣。珍惜義務(wù)制語文教材所提供的良好機(jī)遇，以“指令性”的“活動”為軸心，帶動其它語文實踐活動，有計劃的高效運轉(zhuǎn)。就是活動課程，也不能千篇一律，畢其功于一役，需要因班、因時制宜，組織一些小型、靈活、多樣的“熱身”的活動，多練功底，不斷激發(fā)學(xué)生的活動興趣，提高駕馭活動和運用語言的能力。

擴(kuò)展閱讀：朗讀興趣小組活動計劃與總結(jié)

黔西縣第九小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

語文興趣小組工作計劃

“誦讀經(jīng)典，傳承文明�！�、“品味經(jīng)典，光亮人生。”、“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。這些話語已成為當(dāng)前的文化熱潮和精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志。同時也是各種誦讀活動的宗旨所在。因此，為了營造良好的文化氛圍，提升廣大師生的精神氣，本學(xué)期將“吟誦經(jīng)典詩文、朗誦經(jīng)典詩文”作為開展本期活動的總體目標(biāo)。

一、具體工作措施

1.做好報名工作，擴(kuò)大群眾中基礎(chǔ)。

先初步設(shè)定誦讀活動興趣小組成員人數(shù)為30人左右，由各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自愿報名，學(xué)校再根據(jù)各班得報名人數(shù)從中選出30名個具有一定普通話基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員，活動地點為學(xué)校的二（2）班教室，時間為每周三下午4:20。此外，聯(lián)合語文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。

2.加強組織管理，提升小組凝聚力。

為能更好地完成誦讀活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立興趣小組組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)生擔(dān)任小組組長，協(xié)助老師對成員進(jìn)行有效地管理；此外，輔導(dǎo)教師必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，精心組織，全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)守紀(jì)律，淘汰不合格學(xué)員，并做好其思想工作。

3.重視普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

朗誦興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾

向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在普通話課中，要從語言的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)的有關(guān)常識的介紹，結(jié)合本地區(qū)、本校進(jìn)行形體訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、體態(tài)訓(xùn)練、語音基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面的實踐，最大限度地讓學(xué)生了解到朗誦的重要作用，學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.注重實際誦讀能力訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)興趣持久不息。

朗誦學(xué)是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說操作時間占70%，理論課只占30%。學(xué)生誦讀練習(xí)的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地對朗誦的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、誦讀實踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”和“參與式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的訓(xùn)練時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的實際操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)朗誦的熱情，讓學(xué)習(xí)興趣持久不息。

5.發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們對教學(xué)中的一些簡單知識內(nèi)容，而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，如在“練聲”的教學(xué)中，事先告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己組

織上課，學(xué)生就會按照自己的理解程度，以自己最好的教學(xué)方式，扮演“小老師”。同時，在誦讀實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，這時讓一部分朗誦較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

6.改變課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

在朗誦活動過程中，采取“課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對練、一表演；課后：一感悟、一展示、一收集”。即在上課前組織學(xué)生唱一支經(jīng)典歌曲，誦讀一篇經(jīng)典文章，進(jìn)行練氣、練聲；在上課過程中，穿插表情練習(xí)，分小組對抗練習(xí)，互幫互學(xué)，表演一些節(jié)目；在課后要求學(xué)生寫一篇心得體會或讀后感；每周定時展示自己的學(xué)習(xí)成果（朗誦作品），并收集一些自己感興趣的詩文，記錄在專用的本子上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累或記誦優(yōu)秀篇目的習(xí)慣。

7.朗誦作品展示，增強學(xué)生的成就感。

每周組織學(xué)生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發(fā)學(xué)生參與朗誦活動的熱情，并給予一定鼓勵，增強學(xué)生的成就感。

8.組織朗誦比賽，提升學(xué)生的競爭力。

在朗誦活動后期，組織本組成員參加朗誦比賽，評出前十名選手，并頒發(fā)獎狀或榮譽證書，既能增強學(xué)生的集體榮譽感，也能增強學(xué)生的競爭意識，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強他們的競爭力。

二、具體活動內(nèi)容：

本學(xué)期由于興趣小組成員少，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣，所以將活動內(nèi)容初步定為“呼吸訓(xùn)練”、“練聲”、“普通話發(fā)音訓(xùn)練”分階段練習(xí)、“朗誦作品訓(xùn)練”分小組進(jìn)行，輔導(dǎo)老師進(jìn)行有針對性輔導(dǎo)。興趣小組成員在完成規(guī)定的篇目之外，必須熟練誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《百家姓》、《千家詩》等。

三、朗誦評選活動

在期末活動結(jié)束時，結(jié)合學(xué)校的安排，不僅要對興趣小組成員的學(xué)習(xí)與練習(xí)情況進(jìn)行檢查和考核。而且要對活動小組的成員進(jìn)行評優(yōu)，評出優(yōu)秀學(xué)員。

四、開展朗誦水平測試，做好期末總結(jié)工作。五、做好相關(guān)資料的存檔工作。六、做好贈送紀(jì)念品工作。

語文興趣小組201*年9月

黔西縣第九小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

語文興趣小組工作總結(jié)

時間過得很快，一個學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工作中結(jié)束了。在學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組建了朗誦活動小組，并很快地定制了學(xué)期計劃和活動安排表，學(xué)生和老師也以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入了自己的活動小組。在開展活動的期間，我認(rèn)真做好學(xué)生的考勤工作和教學(xué)工作，學(xué)生們也很好地配合我較好地完成了這項工作。在上課的時候?qū)�學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，對于她們提出的疑難問題盡量解答。再者，因為生活空間的局限性，學(xué)生的視野還不夠廣闊，我經(jīng)常充分收集有關(guān)適合兒童朗誦類的作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣能使學(xué)生在學(xué)的同時能夠感受另一種氛圍，并對朗誦產(chǎn)生濃厚的興趣。

本學(xué)期對學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是從以下幾方面：1、停頓不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意，使聽話的人更能領(lǐng)略說話者或朗讀者的意思。停頓時間的長短與段落、句子與標(biāo)點符號都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時間最長，接著是句子與句子之間，而標(biāo)點停頓的時間則較短。

2、速度文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內(nèi)容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運用。

3、輕重因為重讀的字詞不同，感覺所強調(diào)的重點就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達(dá)不同的意義。

4、升降升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。語句里有了這些變化，才會有動聽的語調(diào)。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂的美感。句調(diào)的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個音節(jié)上。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。詩歌朗誦活動具有獨特的促進(jìn)小學(xué)生語言發(fā)展和想象力的功能。因此，在今后的語文教學(xué)中，我會繼續(xù)重視對學(xué)生朗誦的培養(yǎng)，用朗誦促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)、作文能力的提高，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的思維和想象力。

語文興趣小組201*年1月

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