綜合實(shí)踐活動(dòng)課——生活中的垃圾活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課“生活中的垃圾”活動(dòng)總結(jié)

黃土梁子明德小學(xué)五年一班

今天，我們班的綜合實(shí)踐活動(dòng)“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內(nèi)容。同學(xué)們因?yàn)橛H自去活動(dòng)了，所以匯報(bào)起來很有條理。我原本以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。

本次活動(dòng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察，親自實(shí)驗(yàn)等方式分別對(duì)垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。全班共分為五個(gè)組，分別設(shè)立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪健、張宏艷為組長(zhǎng)組織研究。

在開題課上，大家對(duì)我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的高峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ�活中產(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們?cè)O(shè)立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題。同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動(dòng)的五個(gè)子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)�體同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開始自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長(zhǎng)趙旭斌、相麗佳、高源、李雪健、張宏艷。然后每組的組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究計(jì)劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡。看著他們的積極勁，我真的很高興。此后同學(xué)們利用了一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)入研究活動(dòng)，教師也及時(shí)了解同學(xué)們的活動(dòng)情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了電話，那勁頭真是十足。

在成果展示課上，各位組長(zhǎng)先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動(dòng)情況，他們的語(yǔ)言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報(bào)過程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動(dòng)中了，并把自己的活動(dòng)過程記錄了下來。其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有很多成員是親自動(dòng)手做了一些作品。吳迪、劉碩等同學(xué)的作品還不錯(cuò)呢？他們通過展示實(shí)物和介紹制作過程還進(jìn)行的。同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，時(shí)常對(duì)他們的介紹和作品報(bào)以掌聲。

通過本次活動(dòng)，同學(xué)們更深層次地認(rèn)識(shí)到了垃圾的有關(guān)知識(shí)，從學(xué)生了解垃圾的種類，認(rèn)識(shí)垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。通過上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察等活動(dòng)，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)人們?nèi)粘Ｉ�活環(huán)境中的問題；再組織學(xué)生開展社會(huì)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

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《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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[宋海英]201*年1月11日[瀏覽1701][打印預(yù)覽]

《考察生活垃圾》

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋海英教學(xué)內(nèi)容：考察生活垃圾教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、錄象帶。

3、實(shí)物投影儀所用文字（三彩二白一空）。4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿�；顒�(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！歡迎大家走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂。下面老師想請(qǐng)大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）師：（圖片1）大家先來看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當(dāng)街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風(fēng)景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會(huì)讓人感到大煞風(fēng)景呢。

（圖片3）其實(shí)不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區(qū)里最熱鬧的時(shí)候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了�？墒侨缃襁@里卻變成一個(gè)垃圾場(chǎng)，刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過這里都恨不得插翅飛過去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫(yī)院里的有毒針管，就連工業(yè)上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時(shí)每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對(duì)于這些司空見慣的事物，咱們同學(xué)有什么問題要問嗎？生：自由提問。

生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來的？（垃圾的來源）生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的處理）

生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分類）生5：廢電池有什么危害？

二、小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容和方法，進(jìn)行分工。

師：同學(xué)們一口氣提出了這么多的問題，說明咱們同學(xué)有強(qiáng)烈的探究欲望。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)這些問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，本節(jié)課你們小組想探討哪個(gè)問題？用什么樣的方法?一會(huì)把討論結(jié)果交流一下。生：自由討論并交流。

師：剛才各個(gè)小組都確定了自己要探究的問題，選定了解決問題的方法，可是小組成員之間應(yīng)如何分工呢？怎樣圍繞問題展開活動(dòng)？怎樣展示活動(dòng)結(jié)果呢？這些咱們大家在腦子里必須要事先有個(gè)總體思路，也就是說要保證活動(dòng)順利開展，我們必須要制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。下面咱們大家就一起來看一看，應(yīng)該如何制定活動(dòng)方案。大家說第一步是什么？生：回答

師：（板書）（一）確定研究的問題；（二）活動(dòng)的目的；（三）學(xué)生情況分析；（四）活動(dòng)的條件分析；（五）活動(dòng)的過程與方法；（六）活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果及表達(dá)方式；（七）活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)你么你小組的問題來進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。老師要看一看哪一小組能在最短的時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)出最切實(shí)可行的活動(dòng)方案，待會(huì)我們就來進(jìn)行一下交流。下面開始行動(dòng)！生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（1）希望小隊(duì)選擇了學(xué)校班級(jí)垃圾的來源（班級(jí)和小食堂），用調(diào)查法，主要了解學(xué)校各個(gè)班級(jí)的垃圾的種類、數(shù)量；估算出學(xué)校一天能制造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？

食堂垃圾的來源，用訪問法，參觀食堂，針對(duì)學(xué)校食堂的管理人進(jìn)行訪問，主要圍繞以下問題：學(xué)校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？是否進(jìn)行垃圾分類存放了了？是否經(jīng)常使用一次性餐盒和一次性筷子？對(duì)于廢電池之類的有毒物體是怎樣處理的？

(2)創(chuàng)意小隊(duì)選擇了垃圾的分類：（調(diào)查法）我們的主要做法是：

設(shè)計(jì)一份有關(guān)垃圾分類知識(shí)的調(diào)查問卷，到各個(gè)主要小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，垃圾分類調(diào)查問卷：

感謝您接受我們的這次關(guān)于垃圾分類的問卷調(diào)查，并請(qǐng)您正確的回答以下問題：1、（）您是否有垃圾分類的習(xí)慣？

A、是B、否C、偶爾2、（）您對(duì)垃圾分類的看法如何？A、很好，支持B、無(wú)所謂

3、（）您覺得自己在垃圾分類方面作的如何？

A、好B、較好，但仍需大力加強(qiáng)C、不好4、（）您在自己家里是否也進(jìn)行垃圾分類？

A、每次都有B、偶爾有C、沒有做過，但今后會(huì)嘗試D、沒做過，今后也不會(huì)做

5、（）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？

A、能B、不能C、能分清日常生活中的垃圾6、（）您知道標(biāo)志代表什么意思嗎？

A、可回收垃圾B、不可回收垃圾C、不知道7、（）您知道日常用的塑料袋有污染嗎？A、知道B、不知道

8、（）您知道日常用的一次性飯盒有污染嗎？A、知道B、不知道

9、（）您平常使用完后的電池您是怎樣處理的？

A、扔掉B、存儲(chǔ)起來，放進(jìn)分類垃圾桶內(nèi)10、（）您會(huì)支持和配合環(huán)保事業(yè)嗎？A、會(huì)B、不會(huì)

活動(dòng)目的：調(diào)查各主要小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生的保持情況、垃圾分類情況、居民對(duì)垃圾回收分類知識(shí)的了解情況及人們對(duì)垃圾分類回收的重視情況。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷中的結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一封“建議書”給各小區(qū)主要負(fù)責(zé)人，使大家明白治理環(huán)境污染，必須重視垃圾分類。(3)沖鋒小隊(duì)了解垃圾的危害；上圖書館

1、去圖書館或者從各種報(bào)刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，2、對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分類整理，裝訂起來，制成資料匯編。3、尋找生活中垃圾危害較嚴(yán)重的地方，拍成圖片，制成圖片集；4、舉辦“垃圾危害”宣傳展，有文字的，有圖片，還有同學(xué)們自己畫的宣傳畫，給大家介紹垃圾處理不當(dāng)帶來的嚴(yán)重后果，號(hào)召人人關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源。

(4)團(tuán)結(jié)小隊(duì)選擇探討垃圾的處理方法，上網(wǎng)查詢資料。

1、查找各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。2、上網(wǎng)查找各個(gè)國(guó)家處理垃圾的辦法資料，整理出來。

3、舉辦“廢品巧利用”作品設(shè)計(jì)大賽，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)，選出好的作品進(jìn)行展示，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從日常生活做起，動(dòng)手實(shí)踐，變廢為寶。四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。2、教師評(píng)價(jià)。五、交流展示1、交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。2、各小組交流

五、活動(dòng)延伸：

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們四（2）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”六、活動(dòng)小結(jié)

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