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書法教學總結mh

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書法教學總結mh

書法教學總結

早毓小學陳泉鋒

本學期在個年級開展了書法教學,在實際教學中困難重重,但也有所成效.讓人有些許安慰.即將迎來新的一年了.為了以后的教學水平的提過,對這學期的教學做一些簡要的總結.有困難就要克服,有好方法就要分享.

1、端正學習態(tài)度,提高學生對寫字的認識。

從我自己本身學寫字的歷程和經驗來說,要想寫好字必須有個好心態(tài),嚴肅認真,腳踏實地,這樣才有可能把字寫好,這是前提。學生們年齡小,喜歡玩,要他們做到安靜認真還有些困難,但養(yǎng)成良好的書寫習慣是非常必要的。因此,要嚴格管理,慢慢培養(yǎng)學生們的習慣,如:坐式、執(zhí)筆方式、學會讀貼等,這一切都要訓練。

2、在寫字教學的初始階段,指導學生寫好基本筆畫尤為重要。然而學習基本筆畫略顯枯燥,教師要采用多種手段去激發(fā)學生的寫字興趣,比如可以講一些古今著名書法家刻苦練習的小故事,開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,組織書法比賽等等。教學筆畫的過程,我認為大致可以分為六步:第一步:觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步:看圖。主要是看筆畫的“走勢圖”,結合圖簡單介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識,同時引導學生記憶寫法,再書空練習。第三步:描紅。教師要強調按要求描紅,千萬不能讓學生隨心所欲地描。第四步:臨摹。通過描紅,等練熟了,再讓學生對照字貼寫。學生經過多次練習,最好能背貼,這樣才能真正撐握。第五步:評議。展示學生作品,大家交流評議,指出優(yōu)點、不足之處,教師適時給予肯定和表揚,以充分調動學生的積極性,努力做到每教一個字都能讓學生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步:鞏固。結合具體的漢字,練習鞏固。3、取法乎上,學會臨貼。

學寫字必須學會臨貼,這是千百年來亙古不變的規(guī)律,沒有捷徑可走,寫字不和做數(shù)學題一樣有簡便方法,它的簡便方法就是日積月累。讓學生們學會臨貼,糾正其不美的筆畫是必須要做的,這樣可以取得事半功倍的效果。初學臨貼,由于學生們沒有這樣的習慣,或者不適應這樣的方法,可能做得不夠好,我們應該嚴格要求,幫助學生們養(yǎng)成善于讀貼、臨貼的學字習慣。

4、教師示范。我曾經拿兩個班進行實驗。兩個班學相同的內容,其中4年級我只用口講清應該注意的地方(如主要筆畫,結構等),然后讓學生先描紅再臨貼;而在3年級,我采用一邊示范、一邊講述,然后再讓學生在練習本(配套寫字教材)先描紅再臨貼,結果3年級比4年級寫好得多。5、激發(fā)學習興趣,讓興趣帶動學習。興趣是最好的老師,怎樣激發(fā)學生興趣是老師要做到的。給學生們講講大書法家的故事,激發(fā)其榮譽感,是寫字教學的良好手段。寫字是一門學問,更是一門藝術。只要堅持不懈地抓好寫字教學的每個環(huán)節(jié),不斷探索寫字教學的新思路,我堅信:我校的寫字教學會更上一個新的臺階。

擴展閱讀:書法教學工作總結

宜春百樹外國語學校書法教學工作總結

袁中華

本學期快要結束,F(xiàn)在回顧這學期,忙碌而又充實,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:

一、在原有教學經驗的基礎上進行創(chuàng)新,認真開展教學工作。本學期,我努力將以往的教學方法應用到課堂教學實踐中,立足書法教學傳統(tǒng),使書法教學更具特色,形成獨特的教學模式,提高書法教學質量。

本學期我任教全校十二個班的書法課,每周五還有兩個書法興趣班。每周擇時開展教師練字活動,在學校營造人人練字的氣氛,提高了全體教師的書法水平。

在日常教學中,我堅持做好課前作好準備,并結合語文教學的實際,上好每一堂課,既練了字,又鞏固了語文科所學知識。盡可能做到堂內容當堂完成,當堂批改學生作業(yè),并將學生作業(yè)張貼在教室內,使學生對書法更有興趣。另外,上課后寫出教學反思,為以后的教學積累經驗。課后和班主任進行溝通,了解學生,改進教法。

本學期是第一次專門從事書法教學工作,開初難以控制課堂上的紀律。于是我嘗試性地進行一些創(chuàng)新,對每班的學生進行“升級”評比,學生在每節(jié)課的表現(xiàn)都進行記錄。評比內容有紀律、坐姿、書寫效果等。一節(jié)課中表現(xiàn)較好的同學可以往上升一個級別,反之降一個級別。利用學生的上進心,來促進他們在課堂上有很好的表現(xiàn)。也因此出現(xiàn)了好多榜樣式的同學。為了促進學生寫字水平的提高,我組織學生開展兩次班級比賽活動。將寫得好的作品張貼在宣傳欄內,提高了學生學習書法的興趣。經過一個學期的學習,學生的書寫水平大有提高。

二、經常反思,總結教學經驗。

反思本學年來的工作,自己在工作中的不足有以下幾點:1、書法教學是本校特色之一,但有創(chuàng)新的東西還不夠,書法水平有待提高。

2、組織教師進行的書法練習,由于時間相對固定,有好多教師聽不到,覆蓋面小。

3、學生在課堂上寫字很好,而在做其它學科作業(yè)時寫字較差的現(xiàn)象沒有得到很好的糾正。

書法教育,是一種基礎教育,也是培養(yǎng)學生能力的教育。所以,我今后仍需努力工作,多與兄弟學校書法教師溝通,取長補短,為推動我校書法教育工作再上一個臺階而努力。

201*年元月

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