三年級(jí)寒假?zèng)_刺八——習(xí)作

成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王艷燕老師

三年級(jí)寒假?zèng)_刺八姓名★基礎(chǔ)篇

☆同音字的辨析

焦點(diǎn)巧解1.掌握音同義不同的生字，區(qū)分意思的差異。

2.辨別生字的字形，根據(jù)不同的偏旁或部首牢記字義的差別。如：選字組詞。

連聯(lián)（連）忙（聯(lián)）系（聯(lián)）合（連）接關(guān)（聯(lián)）密蜜（蜜）蜂秘（密）甜（蜜）保（密）茂（密）送你一把金鑰匙1.分清每個(gè)字的字形，辨別不同的字義。

2.找相同的偏旁或不同的部首，牢記每?jī)蓚�(gè)字的不同之處或相同之處。3.回憶原來(lái)學(xué)過(guò)的生字，并組詞，要組自己最敢肯定正確的詞語(yǔ)。大顯身手1.選字填空。記紀(jì)年（）（）住日（）（）念

做作工（）（）事（）業(yè)（）工

相像（）聲偶（）好（）照（）2.辯字組詞。

漂（）俊（）坐（）溝（）玲（）飄（）峻（）座（）鉤（）鈴（）

☆量詞

焦點(diǎn)巧解1、表示單位的詞叫量詞，如“塊、條、張、片、本、只、尺”等。2、表示數(shù)目的詞叫數(shù)詞，如“一、二、千、億、第一、初五”等。3、量詞常與數(shù)詞結(jié)合起來(lái)使用，稱為數(shù)量詞。如“一個(gè)”、“一塊”、“一張”等。如：一（個(gè)）孩子一（只）蜜蜂一（位）老人一（朵）鮮花一（棵）果樹一（滴）汗水一（串）珍珠一（頭）獅子一（間）教室一（輛）電車

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成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王艷燕老師

送你一把金鑰匙1、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)詞和量詞，能把意思表達(dá)得更加清楚、準(zhǔn)確。

2、送你一首順口溜：一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，數(shù)量詞是頂呱呱。大顯身手1.一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛一（）清泉一（）翅膀一（）金光一（）畫面一（）石頭2.一（）小路兩（）公路三（）小溪四（）錢五（）繩子六（）黃瓜七（）大河八（）縫隙九（）小狗十（）龍一（）刀

習(xí)作練習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用

精彩片段欣賞1、電影院里，人們都認(rèn)真地看電影，有時(shí)還情不自禁地隨著里面的場(chǎng)景喊叫。可是又一位小弟弟卻盯著放電影的機(jī)器發(fā)呆：它是什么？它是怎么把電影放到屏幕上去的？他盯著這個(gè)放映機(jī)，整整看了兩個(gè)小時(shí)，直到電影結(jié)束，才戀戀不舍地離開。

2、5.12地震以后，廣州搞了一個(gè)為災(zāi)區(qū)人民捐款的活動(dòng)。很多人不相信，瞟一眼捐款箱就走了，好像與自己無(wú)關(guān)似的。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，箱子里還是只有零零散散的幾枚硬幣。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)撿垃圾的老人，他看了看箱子，快速地走到垃圾堆旁，不停地?fù)熘�那些空瓶子、爛報(bào)紙，然后又急匆匆地朝廢品收購(gòu)站走去過(guò)了一會(huì)兒，他手里拿著一張嶄新的十元錢回來(lái)了。到了捐款箱旁，伸出那只老樹皮似的手，把十元錢塞了進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)身悄悄地離開了。

★筆下生花寒風(fēng)呼呼地刮著，操場(chǎng)上，同學(xué)們都穿著厚厚的棉衣，可我們的體育老師

成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王艷燕老師

李老師卻只穿一件薄薄的運(yùn)動(dòng)衫。

他（為什么李老師只穿一件薄薄的運(yùn)動(dòng)衫呢？你看到了什么？他正在做什么呢？請(qǐng)你繼續(xù)寫下去，突出李老師喜歡鍛煉、身體強(qiáng)健的特點(diǎn)。）

放假了，同學(xué)們都開開心心地回家了，只有小明被老師留了下來(lái)。

（小明為什么被老師留下來(lái)？他在去老師辦公室的路上以及在老師辦公室里是什么表現(xiàn)？可以從動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，突出小明難過(guò)、緊張的心情。）

成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王艷燕老師

晚飯后，李老師說(shuō)：“今天晚上看電影�！蓖瑢W(xué)們聽了，都高興得手舞足蹈，可小強(qiáng)卻一聲不吭，悶悶不樂(lè)。

（小強(qiáng)為什么悶悶不樂(lè)呢？他這時(shí)候是什么表情？有什么動(dòng)作？他可能想什么？請(qǐng)繼續(xù)描寫當(dāng)時(shí)的情景，讓讀者了解小強(qiáng)的心事。）★積累篇

☆我會(huì)抄寫并背誦好句子

1、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，�？疹D時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。

2、金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

3、太陽(yáng)在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹梢給水面染上了一層胭脂紅。

成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王艷燕老師

☆我會(huì)抄寫并背誦俗語(yǔ)

路見不平，拔刀相助魔高一尺，道高一丈寧為玉碎，不為瓦全明修棧道，暗渡陳倉(cāng)麻雀雖小，五臟俱全眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)明槍易躲，暗箭難防看菜吃飯，量體裁衣

☆我會(huì)背古詩(shī)

50、六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

51、飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)滟晴方好，山色空朦(méng)雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。52、惠(huǜ)崇春江晚景（宋）蘇軾(shì)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，正是河豚(tǘn)欲上時(shí)。53、題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。54、夏日絕句（宋）李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。55、示兒（宋）陸游

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。56、秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞(rèn)岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王艷燕老師

沖刺八家庭作業(yè)姓名

☆我會(huì)俗語(yǔ)填空

路見不平，魔高一尺，，不為瓦全，暗渡陳倉(cāng)麻雀雖小，眉頭一皺明槍易躲，看菜吃飯，

☆我會(huì)默寫古詩(shī)

50、六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾

，白雨跳珠亂入船。，望湖樓下水如天。51、飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

，。欲把西湖比西子，。52、惠(huǜ)崇春江晚景（宋）蘇軾(shì)

竹外桃花三兩枝，。，。53、題西林壁（宋）蘇軾

，遠(yuǎn)近高低各不同。，。54、夏日絕句（宋）李清照

，。，不肯過(guò)江東。55、示兒（宋）陸游

，但悲不見九州同。，。56、秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，。，。

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三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)8

編童話故事

人教版課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作：我們已經(jīng)讀過(guò)了不少童話故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。寫好以后讀給大家聽，看誰(shuí)編的故事最有趣。教材分析：教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1．使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；

2．讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；

3．讓孩子們從三年級(jí)開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

4．體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

第一步：想一想：“我們”來(lái)干什么了？課上，為學(xué)生出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？（對(duì)，是在一塊草地上。有小花貓、長(zhǎng)鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。）再想象一下，可能還有什么動(dòng)物在這里？讓學(xué)生自愿組成一個(gè)小組，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？

第二步：玩一回“童話游戲”

小組商量童話情節(jié)，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味。

第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽。

各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

然后，請(qǐng)同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的改變？

第四步：寫一個(gè)童話游戲“劇本”。

課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：

──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？

告訴學(xué)生：自己定一個(gè)題目，把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。

寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。

教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見改一下。

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