xx縣開展護士崗位技能訓(xùn)練和競賽活動總結(jié)

xx縣開展護士崗位技能訓(xùn)練和競賽活動總結(jié)

xx地區(qū)衛(wèi)生局：

為深入開展“醫(yī)院管理年”活動，加強護士的專業(yè)技能訓(xùn)練，全面提高我縣衛(wèi)生系統(tǒng)護士的技術(shù)操作能力和服務(wù)水平，根據(jù)省衛(wèi)生廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于在全國衛(wèi)生系統(tǒng)開展護士崗位技能訓(xùn)練和競賽活動的通知》（x衛(wèi)醫(yī)[201*]50號）精神，結(jié)合開展農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量建設(shè)年活動，在全縣衛(wèi)生系統(tǒng)積極開展了以“三基訓(xùn)練”為主要內(nèi)容的護士崗位技能訓(xùn)練活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動目標

通過開展以“三基三嚴”為重點，以強化基礎(chǔ)、提高技術(shù)、改善服務(wù)為目標的護士崗位技能訓(xùn)練和競賽活動，扎實促進醫(yī)護質(zhì)量建設(shè)、提高護士隊伍技術(shù)水平、改善護理服務(wù)質(zhì)量、努力構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，不斷促進醫(yī)療服務(wù)工作再上新臺階。

二、時間及內(nèi)容

根據(jù)省地衛(wèi)生行政部門201*年醫(yī)院管理年活動的有關(guān)要求，我縣護士技能訓(xùn)練競賽活動安排有序，并取得了較好效果，采取的主要措施有集中訓(xùn)練、護理培訓(xùn)、競賽考核等。

1、集中訓(xùn)練。根據(jù)今年重點業(yè)務(wù)工作安排指導(dǎo)方案，上半年衛(wèi)生系統(tǒng)開展了形式多樣的“三基訓(xùn)練”，縣級醫(yī)院共完成三基考核活動5次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院完成一次。從3月份開始，各醫(yī)院每周自行組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩次，指定獲得中級、副高職稱的專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有效地提高了醫(yī)護人員的專業(yè)理論水平。

2、護理培訓(xùn)。上半年三所縣級醫(yī)院根據(jù)二00七年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，結(jié)合醫(yī)院管理年活動，指定安排急診科、內(nèi)科、外科中級以上職稱專業(yè)技術(shù)人員進行集中授課，使衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員理論知識和實踐技能不斷得到加強，同時也加強了護士技能訓(xùn)練，通過理論考試6次，知識競賽和操作比賽3次，全面提高了護理人員的實踐操作能力和服務(wù)水平，促進護理隊伍整體素質(zhì)不斷提高。

三、效果評估

通過開展護理崗位技術(shù)練兵活動，以抓理論學(xué)習(xí)、搞知識競賽和現(xiàn)場操作等形式，有效提高了衛(wèi)生系統(tǒng)護理專業(yè)人員的理論水平，進一步加強了實踐操作技能，為衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量的不斷提高和醫(yī)院管理年活動的深入開展，營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，造就了一批專業(yè)理論全面、基礎(chǔ)知識牢固、基本技能過硬的優(yōu)秀護士，為積極參加地區(qū)性護士崗位技能競賽做好了準備。

Xxx縣衛(wèi)生局

二00七年八月二十四日

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第二屆研究生教學(xué)技能競賽

目錄

一、說課演示.......................................................................................-2-二、說課初賽.......................................................................................-3-三，說課復(fù)賽.......................................................................................-4-（一）復(fù)賽狀況.............................................................................-4-（二）獲獎名單.............................................................................-5-四、活動總結(jié).......................................................................................-6-第二屆研究生教學(xué)技能競賽總結(jié).................................................-6-（一）活動背景.............................................................................-6-（二）活動成績與收獲.................................................................-6-（三）活動經(jīng)驗教訓(xùn).....................................................................-8-（四）展望未來.............................................................................-8-附錄一浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競賽設(shè)計方案...........-10-

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

一、說課演示

3月14日晚六點半，由黨委研工部和教師教育學(xué)院主辦，教師教育學(xué)院研究生會與課程與教學(xué)研究協(xié)會承辦的校研究生教學(xué)技能競賽如期舉行，以一場精彩的說課演示拉開序幕。

說課演示邀請校首屆研究生說課比賽的四位獲獎?wù)邠?dān)任主講，特級教師擔(dān)任現(xiàn)場點評嘉賓。四位研究生的數(shù)學(xué)《勾股定理》的嚴謹邏輯、語文《江南的冬景》的溫文爾雅、歷史《俄國十月革命》的慷慨激昂、物理《熱力學(xué)第二定律》的科研精神等等都讓現(xiàn)場觀眾為之喝彩。

專家點評階段，特級教師姜根華在對語文和歷史說課進行詳細點評時，提出了“深入淺‘觸’”的獨特見解：“深”就是教學(xué)目標要有依據(jù)，有思想理念的指導(dǎo)，要落到實處；“入”就是要入情（投入豐富的情感）入理（符合教學(xué)目標）；“淺”就是要說明白，語言簡練，語速適中，語調(diào)有波動；“觸”就是要有自己的思想。蔡鐵權(quán)教授則首先對數(shù)學(xué)和物理說課值得肯定的地方不吝言辭，接著便針對其缺陷提出中肯的意見，并再三強調(diào)我們在教學(xué)過程中要腳踏實地，以探究為例，要弄清楚什么是探究以及應(yīng)該怎樣進行探究，而不能走形式主義探究。在點評即將結(jié)束時，他總結(jié)道：說課，要說理由，說設(shè)計依據(jù)；說課是一個有機整體，前后要呼應(yīng)。

兩位專家的精彩點評，不時讓現(xiàn)場爆發(fā)出熱烈的掌聲。不但讓說課演示者們受益頗深，也讓在場師生對說課以及自己的教學(xué)技能程度有了更加深刻的認識。

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

說課演示階段的評委及選手

二、說課初賽

3月20日下午兩點，校研究生教學(xué)技能競賽初賽，在23幢202和203教室舉行。

參賽的研究生們精心地準備了自己的說課內(nèi)容，用自己的實際行動在這三尺講臺之上，一展彼此非凡的風(fēng)采。有的溫婉，聲如啼鶯，娓娓道來如春風(fēng)化雨；有的激昂，氣勢恢宏，以滿腔熱情感染聽課者；或?qū)訉由钊耄�絲絲入扣，將一節(jié)課的精華盡數(shù)融入這不到十分鐘的說課之中；或單刀直入，開門見山，諸般教法學(xué)法，相輔相成。為在場的師生展現(xiàn)了浙師大研究生對教學(xué)技能的理解和把握。

文科組進入決賽名單：

田歡、馮虹、姚恒、李躍紅、尹美玲、章潔瑩、柯柯、金麗君、刁麗娜、金煒成、席丙、鄭章云、李娜、張璐婷、袁銳

理科、綜合組進入決賽名單：

陸韻、胡蓉華、徐晨紅、張水明、謝彬林、朱乾娜、徐美容、葉明翠、錢奇蘭、呂麗芬、周優(yōu)光、吳宗寶、錢莉、高靜莎、袁金煥

評委們正在聚精會神地聽選手們說課

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

三，說課復(fù)賽

（一）復(fù)賽狀況

經(jīng)過說課示范、說課初賽兩組激烈角逐，由黨委研工部與我院共同主辦的浙江師范大學(xué)研究生教學(xué)技能競賽于3月26日進入總決賽。比賽分文、理科兩

個賽場，各晉級15名選手，來自課程與教學(xué)論各專業(yè)的鄭逸農(nóng)、鄭流愛、金善董、朱鐵成、邵晨、張維忠等六位專家擔(dān)任評委。

在新課改的大背景下，選手的說課稿盡顯青春和活力，他們特別注重學(xué)生的主體地位，牢固樹立學(xué)生意識，追尋合作探究性學(xué)習(xí)，在進行有效引導(dǎo)的同時，敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分挖掘和釋放學(xué)生的潛能。選手們十分鐘不同風(fēng)格的精彩說課博得陣陣掌聲，最后文科組張璐婷一舉奪冠，理科組胡蓉華獲得第一。我校舉辦此次競賽的宗旨是為了落實科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進研究生綜合素質(zhì)教育，把競賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進作為中小學(xué)教師職業(yè)技能的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動浙江師范大學(xué)研究生教育的質(zhì)量提升。

說課是對語言和邏輯的綜合考察，之所以把說課作為此次競賽的主要手段，正是考慮其簡單便捷、立竿見影的功效。說課作為一個基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是貫穿于整個教學(xué)研究過程中的一個常規(guī)性內(nèi)容，它能夠很好地促進教學(xué)研究與實驗，在說與評相結(jié)合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了學(xué)科研討的平臺，同時為學(xué)科教研營造了良好的氛圍。

研究生與本科生相比，有其特殊性，它標志的不僅僅是學(xué)歷的提升，更是知識和能力的飛躍。當(dāng)今社會，研究生正在不斷進入中小學(xué)教師的隊伍，與此同時，說課也越來越成為考察教師教學(xué)水平和能力主流手段，不自覺間，它開辟了一條挽救研究生有思想但表達不理想的道路。

優(yōu)秀的說課是一種個性的說課，說課者需講究條理性，能靈活調(diào)控學(xué)科和教學(xué)的有機結(jié)合，而不簡單流于說課的硬性標準而制造聽覺疲勞。好的說課讓不了

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

解內(nèi)容的旁觀者也能知曉內(nèi)容，同時給予人獨特美的享受。金善董老師把優(yōu)秀的說課濃縮為兩句話：一是能在有限的時間里進行有效、生動地闡述；一是能在有限時間內(nèi)有效評判。他說，說課，首先是激情和高潮，這是鋪墊；然后進行“why”的有效點評這體現(xiàn)了理性光輝，能把“為什么這樣設(shè)計”解釋得清楚，就能促使人理解和頓悟。

由于不少研究生在本科時是非師范專業(yè)，缺少相應(yīng)的教學(xué)實踐訓(xùn)練，在說課過程中暴露許多問題，如把上課內(nèi)容竄到說課中去的；有不分教學(xué)目標的對象的；有管不住教學(xué)目標而讓任由教學(xué)目標與后面的教學(xué)過程完全脫節(jié)的；甚至有些研究生進行熟練的“背”課、“念”課的特殊說課形式。

專家們指出，說課不同于上課，設(shè)想和具體教學(xué)也有很大的出入，在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)想到卻做不到的情況。因此，研究生還需要接受嚴格的教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)法是教法的基礎(chǔ)，學(xué)然后教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，正確制定適合學(xué)

生的教學(xué)計劃，讓教師與學(xué)生在平等對話的基礎(chǔ)上共同走向進步。對有學(xué)歷、有思想的青年群體，朱鐵成教授鼓勵研究生在教學(xué)技能方面需要多多加強，要多學(xué)習(xí)新的思想和新的教學(xué)理論，學(xué)會吸取他人成功的說課經(jīng)

驗。語言的熟練由實踐開始，能力的把握從練習(xí)著手，不僅是說課，會聽課、會備課、會上課、會評課也是一名合格教師的必然職責(zé)。

（二）獲獎名單

理科獲獎名單：

一等獎：胡蓉華

二等獎：徐晨紅、陸韻三等獎：謝彬林、葉明翠、錢莉

優(yōu)秀獎：徐美容、呂麗芬、吳宗寶、高靜莎、張水明、

朱乾娜、周優(yōu)光、袁金煥、錢奇蘭

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

文科獲獎名單：

一等獎：張璐婷二等獎：席丙、柯珂

三等獎：金成、姚恒、李躍紅優(yōu)秀獎：田歡、袁銳、金麗君、馮虹、章潔瑩、李娜、刁麗娜、鄭章云、尹美玲

四、活動總結(jié)

第二屆研究生教學(xué)技能競賽總結(jié)

（一）活動背景

隨著我校研究生就業(yè)趨勢的轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能水平高低在研究生就業(yè)時顯得越來越重要。為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，教師教育學(xué)院研究生會和課程與教學(xué)論協(xié)會在第一屆說課比賽的基礎(chǔ)上，聯(lián)合舉辦了本次競賽。

本次競賽計劃由教學(xué)技能和后期實踐兩部分組成。其中教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計、說課和模擬上課三大環(huán)節(jié)，后期實踐主要是將在教學(xué)技能競賽表現(xiàn)優(yōu)異者推薦到我院研會實踐部與課程與教學(xué)論協(xié)會聯(lián)合開辟的教學(xué)實踐基地進行為期一個月的各種教學(xué)實踐活動。教學(xué)技能競賽分三個部分進行，分別為說課演示、說課初賽和說課決賽三個環(huán)節(jié)。

（二）活動成績與收獲

本次教師技能競賽自上學(xué)期便開始籌備，幾經(jīng)曲折，時至今日終得以完滿落幕，一路走來，甘甜與苦澀、歡欣與汗水都定格在方片紙上，融化成一張張如花絢爛的笑�；匚蹲哌^的點點滴滴，細數(shù)蹣跚而來腳印，成功抑或是失敗，都歷歷在目。從201*年3月14日說課演示開始到25日說課復(fù)賽結(jié)束，有選手的熱

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

忱與精彩表現(xiàn)，有觀眾熱情與積極參與，也有評委的盡責(zé)與深刻點評；應(yīng)該說，經(jīng)此一賽，選手們多少成長了，觀眾們多少開闊眼界了，也和專家老師們多少更近了。本次教師技能競賽的成功舉辦，不但為我校研究生尤其是參賽選手帶來了不朽的財富，更為我們將來踏上工作崗位積累了彌足珍貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

(1)說課演示行之有效。本次競賽籌備之初，考慮到我校研究生很多都不師范科班畢業(yè)，對說課的具體形式與具體流程不甚了解但對教師職業(yè)又心懷熱忱，我們在正式比賽之前設(shè)置了說課演示這一環(huán)節(jié)供廣大師生觀摩。本次說課演示環(huán)節(jié)邀請了校首屆研究生說課比賽的獲獎?wù)吆驮�在全國大賽上獲獎的同學(xué)擔(dān)任主講，特邀教師教育學(xué)院課程論專家蔡鐵權(quán)教授和特級教師姜根華老師擔(dān)任現(xiàn)場點評嘉賓，為全校有志于師范事業(yè)的師生研究者上了堂別開生面的一課。雖然賽前沒有鋪天蓋地的宣傳，雖然演示的時間占用了原本清閑的周末，雖然演示現(xiàn)場并沒有人山人海，若大一個301階梯教室卻座無虛席。本次說課示范雖然只進行了短短的兩個小時，但余音縈繞，到場的同學(xué)說不上滿載而歸，但都為主講同學(xué)的淋漓盡致的表現(xiàn)和評委老師入木三分的點評所折服。

(2)教師技能競賽參與者眾多。據(jù)統(tǒng)計，累計報名同學(xué)共87人，其中文科48人，理科39人。賽前我們也了解到，許多研究生在本科階段并不是師范畢業(yè)，也沒有經(jīng)歷過教師師范技能的訓(xùn)練，但本著“重在參與，意在提高”的信念，大家仍抱著學(xué)習(xí)鍛煉的態(tài)度和一顆勇敢不怕失敗的心參與競賽，一展真我風(fēng)采。參賽與觀摩不只是行動，本意更在于提高，在比賽中向同伴學(xué)習(xí)、自我成長和自我提高固不可少，向評委老師求教也是不可或缺的一道菜。比賽之余，更有同學(xué)專門向評委老師請教學(xué)習(xí)，征求意見。賽后，很多同學(xué)仍然意猶未盡，表示希望能繼續(xù)參加下屆的教學(xué)技能大賽。

(3)比賽現(xiàn)場效果良好，秩序井然�？紴V到參賽選手較多，我們在復(fù)賽前一天晚上集中抽簽并明確了比賽要求和注意要點，使得比賽過程中選手們準備充分，泰然自若；臺下觀眾凝神觀望，積極配合參賽者和在場工作人員。比賽一經(jīng)開始，文科組和理科綜合組兩個賽場充滿了有些許緊張但仍洋溢著合諧融洽的氣氛。是時，前來旁聽學(xué)習(xí)的觀眾近300人，兩位特級教師更是親自帶領(lǐng)弟子觀看，每位選手結(jié)束后更是不厭其煩地為弟子們解說點評。比賽進行足足3個半小時，有的同學(xué)悄悄地退場了，但更多的同學(xué)堅持到最后，微笑著聽完最后一位專家的點評。賽后，更有許多選手和同學(xué)駐足，向?qū)＜依蠋熥稍�，跟�?yōu)秀選手交流，還

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

有拷貝選手們的說課課件。

(4)有效運用多媒體，為說課比賽更添色彩。本次參賽的選手們均使用了課件，并依據(jù)學(xué)科特色和說課需要使用了視頻、音頻、動畫，不但直觀形象更展示了預(yù)設(shè)或生成的課堂教學(xué)情境。絕大多數(shù)參賽選手做到了賽前充分準備，賽場上鼠標輕點，要點清晰，層次分明。數(shù)學(xué)要畫圖，幾何畫板呼之即來；要用廣告來創(chuàng)造情境，那就插播則廣告又有何妨；要聽大自然的聲音么，就靜靜地聽吧，那蟲鳴、那流水～

（三）活動不足

說得來說，本次競賽的各個環(huán)節(jié)進行得比較順利，也取得了較為理想的預(yù)期效果，但仍有待提高。

(1)邀請評委方面。由于同所邀請的評委不曾接觸過，在交流方面顯得比較拘謹，同時在評委接待上人手安排不夠充分，有待改進。再有，由于參賽選手過多，比賽時間較長，卻沒有考濾到安排中場休息，這一點也需要再慎重考濾。

(2)對參賽選手方面。誠如評委所言，一些選手在說課時還存在背說課稿的傾向，說課創(chuàng)新性略顯不足。此外，可能是大部分同學(xué)賽前還沒有弄清說課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計的區(qū)別的緣故，許多選手的說課稿內(nèi)容不符合要求。

⑶現(xiàn)場管理方面。由于報名人數(shù)過多工作人手有限，在現(xiàn)場管理上還略顯局促。如接待評委上略有疏忽誤將評委老師當(dāng)做選手；在參賽選手說課超時時，負責(zé)計時的同學(xué)沒有及時提醒而使得比賽時間拖長；如此等等，有待改進和進一步優(yōu)化和提高。

本屆研究生教學(xué)技能競賽取得了預(yù)期的效果，這與領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持及組織成員的齊心合作是分不開的，盡管還有很多不足，但我們會在以后的工作中加強改進，相信比賽會越辦越好。

（四）展望未來

相對于上屆比賽，本屆比賽程序有所完善，參賽人數(shù)也大輻度增加，舉辦模式也趨于成熟。展望未來，為了使此項活動能夠為我校研究生培養(yǎng)出一份力，除了要注意活動環(huán)節(jié)的改善外，活動模式也要進一步完善。首先，教學(xué)設(shè)計和模擬上課兩個環(huán)節(jié)要考慮加入下一屆比賽。說課是介于教學(xué)設(shè)計和上課中間的教學(xué)活

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

動，教學(xué)設(shè)計是說課的基礎(chǔ)，上課是說課和教學(xué)設(shè)計的實現(xiàn)形式，三者相輔相成，缺少任何一項都是不完整的。其次，繼續(xù)推進教學(xué)實踐基地建設(shè)。這部分工作主要是與課程與教學(xué)論協(xié)會合作完成，爭取和相關(guān)學(xué)校建立長期合作協(xié)議，選拔優(yōu)秀研究生去基地實習(xí)，協(xié)助相關(guān)一線教師進行教學(xué)和科研，并邀請他們擔(dān)任競賽相關(guān)項目的評委嘉賓。當(dāng)然，隨著活動不斷的開展，我們希望此項活動能夠成為我校研究生和中小學(xué)一線教師交流學(xué)習(xí)的橋梁，促進我校研究生教學(xué)技能的提高，從而在日益激烈的就業(yè)形式下增強實力。

相信經(jīng)過一屆屆實踐部同學(xué)的不斷努力，一定會把此項活動推向輝煌。-9-

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

附錄一浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競賽設(shè)計方案

浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競賽設(shè)計方案

目前，隨著研究生逐步面向中小學(xué)一線教學(xué)的就業(yè)趨勢，為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，校研會和教師教育學(xué)院研究生會、課程與教學(xué)研究協(xié)會聯(lián)合舉辦了此次大賽。特制定本標準，作為大賽操作依據(jù)。

一、活動的目的和意義

1、本競賽的宗旨是落實科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進研究生綜合素質(zhì)教育，把競賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進作為準中小學(xué)教師之職業(yè)技能的教學(xué)技能（含技巧與能力）和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動我校研究生教育的綜合化的建設(shè)。

2、本競賽的目的在于推動我校廣大研究生積極學(xué)習(xí)國家推行素質(zhì)教育的方針、政策，義務(wù)教育法和教育部有關(guān)新課改、教改的文件，自覺地進修教育教學(xué)理論并切實深入到教育科研實踐中。本競賽面向全校研究生，提倡“重在參與”的精神，評獎只是參與的結(jié)果，不是競賽的目的。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、本次競賽由浙江師范大學(xué)研工部主辦，教師教育學(xué)院研究生會、校研究生會、課程與教學(xué)研究協(xié)會承辦。

2、競賽計劃每年舉辦一次，作為我校研究生提高教學(xué)技能的常規(guī)活動。3、競賽結(jié)束后，表現(xiàn)突出者優(yōu)先安排到課程與教學(xué)研究協(xié)會與教師教育學(xué)院研會實踐部合辦的教學(xué)技能實習(xí)基地參與活動。三、參賽對象

浙江師范大學(xué)全日制在校研究生四、競賽內(nèi)容與方式

1、競賽內(nèi)容

大賽內(nèi)容以說課為主，依據(jù)不同情況增刪教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場提問、三筆技能、即興演講和模擬上課等教師教學(xué)技能的各個方面。本次比賽共三場，分別為：

⑴說課演示：邀請第一屆研究生說課大賽的獲獎選手和全國大賽的獲獎選手進行說課示范，并邀請著名學(xué)科專家和浙江省特級教師進行現(xiàn)場點評。

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

⑵初賽。⑶復(fù)賽。2、競賽方式

分為文科級和理科、綜合組兩組進行比賽。參賽者自選說課內(nèi)容，自行設(shè)計說課稿和PPT。比賽時需提交評委紙質(zhì)說課稿。五、參賽內(nèi)容及基本要求

1、參賽內(nèi)容

中小學(xué)各科教材，不接受中小學(xué)教材范圍之外的內(nèi)容參賽。教材版本不限。2、基本要求

（1）所有參賽者必須獨立完成參賽作品，不得抄襲他人或用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成內(nèi)容進行說課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

（2）參賽者需認真準備，不允許用半成品或未充分準備的作品參賽。（3）參賽者應(yīng)遵守參賽規(guī)則，尊重評委和競賽組織人員。六、程序和時間

1、報名（1）報名時間

本次活動報名時間為：201*年11月16日至201*年11月26日。（2）報名方式

填寫報名表，發(fā)送至：hmily_wo@126.com，報名表請到教師教育學(xué)院網(wǎng)站下載。

2、說課演示

201*年3月14日晚上6:30，邀請優(yōu)秀研究生進行說課演示，學(xué)科專家蔡鐵權(quán)教授、浙江省特級教師姜根華進行點評，所有參賽選手和組織人員進行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

3、說課比賽初賽

201*年3月20日分下午2：00－5：00、晚6：00－8：00兩場進行說課比賽初賽，地點：23幢202室（理科、綜合組）23幢203室（文科組），參賽選手比賽前10分鐘現(xiàn)場抽簽確定說課順序，并上交說課稿（一式二份）。評委對參賽者進行打分（評分標準見附錄）。所有選手講演完畢后，評委針對說課過程中存在的問題進行點評，公布比賽成績。

第二屆研究生教學(xué)技能競賽

比賽結(jié)束后，名次排在前50%（根據(jù)報名人數(shù)適當(dāng)調(diào)整）選手進入決賽。4、說課比賽決賽

201*年3月25日晚上6:30，進入決賽的參賽選手比賽前1天抽簽確定說課順序，并上交說課稿（一式三份）。評委對參賽者進行打分（評分標準見附錄）。所有選手講演完畢后，評委針對說課過程中存在的問題進行點評，公布決賽成績

公布獲得說課比賽單項獎及頒發(fā)獲獎證書。七、獎勵辦法

說課比賽單項獎設(shè)置一、二、三等三個級別，獲獎比例分別為5%、15%、25%。

具體時間及項目安排

時間201*年3月14日（周六）晚上6:30201*年3月20日（周六）下午2：00201*年3月25日（周四）晚上6:30說課比賽決賽說課比賽初賽競賽項目說課演示備注邀請有豐富經(jīng)驗的專家進行說課比賽前三十分鐘抽簽決定說課順序比賽前一天抽簽決定說課順序

第二屆研究生教學(xué)評分細則

項目說課內(nèi)容

內(nèi)容標準1.能聯(lián)系課標、教參，分析本節(jié)課在教材中的地位和作用。2.準確、具體地說出教學(xué)內(nèi)容，編排意圖及前后聯(lián)系。3.能準確、具體、恰當(dāng)說出教學(xué)要求、重點、難點和關(guān)鍵。4.能說出以上教材分析的依據(jù)。1.能用教學(xué)理論分析學(xué)情。2.對學(xué)生的雙基、動力、能力、方法、習(xí)慣的分析具體、恰當(dāng)。1.能說出教法的種類（兩種以上）。2.教法設(shè)計符合教材特點、學(xué)生實際，科學(xué)合理。3.說出設(shè)計依據(jù)。1.能說出學(xué)法指導(dǎo)（兩種以上）。-12-

教材分析（15’）學(xué)情分析（5’）教法設(shè)想（15’）學(xué)法指導(dǎo)第二屆研究生教學(xué)技能競賽

60’（5’）教學(xué)過程（20’）說課展示40’教學(xué)設(shè)計（7’）表現(xiàn)（10’）語言（5’）教態(tài)（5’）媒體運用（8’）2.學(xué)法指導(dǎo)明確具體，緊扣教法，符合學(xué)情。3.能說出依據(jù)。1.緊扣教學(xué)要求，設(shè)計合理，內(nèi)容正確。2.能抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點。3.能體現(xiàn)教法改革與學(xué)法指導(dǎo)。4.說出課堂設(shè)疑、演示實驗和安排練習(xí)的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段能體現(xiàn)教學(xué)理念和目標，具有可實施性。1.講演答辯自然連貫，條理清楚。2.脫稿說課，回答問題準確。1.普通話標準、口齒清楚、語言規(guī)范、流暢富有感染力。2.富有激情，生動形象，有得體的肢體語言。1.講演自信，富有親和力。2.教態(tài)自然大方，舉止得體。媒體選擇和應(yīng)用恰當(dāng)合理，直觀形象，重點突出，脈絡(luò)清晰。調(diào)控（3’）能根據(jù)說課現(xiàn)場實際情況，調(diào)整節(jié)奏，增刪內(nèi)容。節(jié)奏（2’）快慢適度，停頓得當(dāng)�？偡衷u審人（簽名）：

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