自主測評總結(jié)

教育理論基礎(chǔ)（公共知識）測評題

第一章

填空：

1、原始社會教育的特點是保證幼兒的存活。

2、福祿貝爾為為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為恩物。3、“教學做合一的方法”是陶行知提出的。

4、1903年，我國創(chuàng)辦的第一所幼教機構(gòu)是湖北幼稚園。5、癸卯學制規(guī)定我國幼教機構(gòu)的名稱為蒙養(yǎng)院。6、資義時期最初幼教特點是具有慈善性質(zhì)。7、新中國成立以來，國務(wù)院批準，國教委發(fā)布的第一個幼教法規(guī)是1989年8月《幼兒園管理條例》。8、學前教育學是從教育家福祿貝爾開始創(chuàng)立，從普通教育學中分化出來，建立獨立體系成為獨立學科。9、活動性原則源自于杜威的“做中學”教育思想。10、幼教發(fā)展規(guī)模和速度取決于經(jīng)濟發(fā)展水平。11、1996年國教委正式頒布《幼園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼園是對3周歲以上學前幼兒實施保教育的機構(gòu)�！�12、幼園教育應(yīng)以游戲為基本活動方式。

13、以“生活教育”為理念，辦中國化、平民化幼園，建立生活教育課程理論體系的是陶行知。14、先天因素主要指個體因素，其中最具重要意義的因素是遺傳因素。

15、羅馬貧民區(qū)第一所幼�！皟和�之家”創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)幼教體系的教育家是蒙臺梭利。16、建立我國第一個幼教研究中心，親自主持幼園研究工作，提出“活教育”的是陳鶴琴。17、189年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是《兒童權(quán)利公約》。18、蒙臺梭利教育原理是以適應(yīng)自然為出發(fā)點。

19、陶行知批評20世紀初中國幼教機構(gòu)存在外國病、花錢病、富貴病三大弊病。20、教育史上，裴斯泰洛奇是提倡和實施愛的教育的典范。

21、18世紀法國自然主義教育家盧梭的教育代表作是《愛彌兒》。

名詞解釋：

22、幼兒教育學：是教育學的一個分支，他是專門研究36歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律的科學。

23、廣義的教育：教育是有目的、有意識的對人身心施加影響并促進人向社會要求方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它是把本是作為自然人兒降生的孩子培養(yǎng)成社會一員的工作。包括了家庭、社會和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

24、白板說：洛克的教育思想，認為人出生后心靈如同白板，沒有標記和觀念；人的一切意識都是后天得來的，都建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

25、觀察法：自然條件下，教師有目的有計劃地對所研究現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。

簡述：

26、幼教的意義①促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。②開發(fā)幼兒大腦潛能，促進智力發(fā)展。

③發(fā)展幼兒個性，促進人格健康發(fā)展。④培育幼兒美感、促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。27、“有準備的環(huán)境”特點⑴自由發(fā)展的，創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn)；⑵有秩序的，安靜有規(guī)律的生活；

⑶生氣勃勃，歡樂不倦怠精神飽滿的活動；⑷愉快的，適合年齡特點，有吸引力。

論述：

28、陶行知在幼教方面的貢獻觀點：

⑴農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者⑵重視幼教⑶生活是教育的中心⑷教、學、做合一的教育方法。⑸解放兒童的創(chuàng)造力。（頭腦、手、嘴、空間、時間的解放）。29、蒙臺梭利的兒童教育觀：教育觀⑴幼兒自我學習的法則。尊重兒童的獨立性。⑵重視教育環(huán)境的作用。（有準備的環(huán)境是關(guān)鍵）兒童主動探索，肅靜與活動結(jié)合。⑶教師的作用。注重精神勝于方法。

⑷幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則，個人自由先于社會紀律。⑸重視感覺教育。童年期有秩序感。讓幼兒自主學習，不要干擾。

評價缺點：偏重智能忽略情感，忽視幼兒社會化活動；其感覺教育脫離幼兒實際，過于狹隘、呆板，操作方法過于機械。

優(yōu)點：重視幼兒身心發(fā)展特點、自主性和自我學習、重視環(huán)境的作用以及對教師作用的觀點等，對世界幼教有巨大貢獻。具有不衰的生命力。

案例分析：

距離6周歲差兩三個月的兒童，能否接受義務(wù)教育？

【解析】我國《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完

成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)兒童可推遲到7周歲。并無關(guān)于放寬小學入學年齡的規(guī)定。目前，我國幼園以養(yǎng)為主，小學以學為主。孩子們在幼年時年齡相差一個月，其智力、身心各方面表現(xiàn)差異都很大。如小班招收3歲左右孩子中，三歲半的孩子比不到三歲的孩子學習能力、反應(yīng)能力、自信方面都更為優(yōu)異。如果年齡偏小，過早離開幼園進入小學，不僅為難孩子，最終也會為難家長。不過也存在未滿6歲孩子進小學發(fā)展的良好案例，一切要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不可揠苗助長。

第二章

填空：

1、幼兒教育的中心任務(wù)（學前教育的主要目標）是促進幼兒身心素質(zhì)全面、和諧發(fā)展。2、某次教育活動需要達成的目標是指近期目標。

3、幼園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點是保育，上課是傳授知識發(fā)展智力的唯一途徑，不注意各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。4、全面發(fā)展是我國一貫的教育方針。

5、學前教育目標是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。6、保教結(jié)合是我國學前教育特有的一條原則。7、學前教育的實質(zhì)是啟蒙教育。

8、幼師語言課只講故事、音樂課只唱歌、體育只游戲的做法違背了綜合性教育原則。9、我國幼園通常不要求學前階段教幼兒寫字，符合發(fā)展適宜性原則。10、“培養(yǎng)兒童活潑來狼的性格”屬于德育目標的范疇。

11、幼兒健康教育和體育活動時應(yīng)注重用幼兒感興趣喜歡的活動培養(yǎng)其鍛煉身體的興趣和健康生活態(tài)度和習慣。12、中班幼兒喜歡“告狀”體現(xiàn)的幼兒情感是道德感。

13、某次美術(shù)活動“畫熊貓”教師制定目標之一是“掌握畫圓和橢圓技能”這一目標屬于幼園的活動目標。14、我國幼教機構(gòu)的主體是幼兒園。

15、保育工作是保中有教，教中有保，保教一體化。

名詞解釋：

16、教育目的：一個國家、民族通過教育把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。我國教育目的是與生產(chǎn)勞動結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社義建設(shè)者和接班人。

17、發(fā)展適宜性：幼教方案在充分參考利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果基礎(chǔ)上，提供幼兒適合年齡及個性差異的課程及教育教學實踐。包括年齡適宜性和個體適宜性。

18、保教結(jié)合：也稱保教合一保教并重。指對幼兒保育和教育要給予同等重視，并使兩者相互配合。

19、我國幼兒園教育目標：是教育目的在幼園階段的具體化，是國家對幼園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國幼教機構(gòu)的指導思想。簡述：

20、幼園教育目標的結(jié)構(gòu)。

教育目標幼兒教育目標各幼兒園具體教育目標。21、促進兒童全面發(fā)展原則時注意哪些問題。整體非片面的，協(xié)調(diào)的，有個性的發(fā)展。23、我國幼園教育的雙重任務(wù)及特點。

任務(wù)：①保教結(jié)合，全面發(fā)展教育，促其身心和諧發(fā)展②為家長工作、學習提供條件。

特點：①對幼身心素質(zhì)培養(yǎng)要求更高②為家長服務(wù)范圍不斷擴大③家長對幼教認識提高，要求幼園教質(zhì)更高

案例分析：

假如真的希望飛翔

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊。

有一天，他們趕著羊來到一座山坡上，一群大雁鳴叫著從天空飛過，很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天�！贝髢鹤诱Ｖ�眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁那樣飛起來就好了�！毙�兒子也說：“要能做一只會飛的大雁多好��！”牧羊人沉默了一會兒，然后對兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”

兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親。牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，學著大雁的樣子，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來。而你們還太小。只要不斷努力，將來就一定能飛起來，到那時，你們就可以去任何想去的地方�！�

兩個兒子牢牢記住了父親的話，并一直不懈地努力著。等到他們長大哥哥36歲，弟弟32歲時，兩人果真飛起來了。因為他們發(fā)明了飛機。

這個牧羊人的兩個兒子，就是美國著名的萊特兄弟

【解析】家庭教育是孩子的啟蒙教育，家長是孩子的第一任老師，家長的言行給孩子起潛移默化的影響。萊特兄弟能發(fā)明飛機，是他們在兒時就有飛的夢想，這種驅(qū)動力不斷鼓舞，他們才最終成就了自己的夢想。他們的父親才是真正打開他們只會之門的人。因此我們要重視家庭教育的影響，做好學前教育與家庭、社區(qū)和小學的銜接，促進兒童全面健康的發(fā)展。

第三章

填空：

⒈“給我一打健康的嬰兒，不管他們的祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各類型的人�！边@種片面的觀點突出強調(diào)的是環(huán)境和教育對兒童發(fā)展的作用。⒉教育目標中“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。⒊幼兒美育的重點在于培養(yǎng)兒童的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

⒋我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。⒌幼園每日戶外活動時間不低于2小時。

⒍目前，我國幼園提供節(jié)假日收托幼兒服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)主要是為了服務(wù)社會。⒎幼兒智力發(fā)展的核心部分是思維力。

⒏幼教階段性由幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定。⒐⒑⒒⒓⒔⒕⒖⒗⒘⒙⒚⒛

擴展閱讀：自主學習工作總結(jié)

“自主學習課堂模式”課改工作階段性總結(jié)

城關(guān)學區(qū)十里鋪小學

依照開發(fā)區(qū)實施自主學習課堂模式改革的文件精神，按照城關(guān)學區(qū)對“自主學習課堂模式”工作具體安排，我校師生吃透精神，精心謀劃，有效地開展了“自主學習課堂模式”實施活動，取得了階段性的進展�，F(xiàn)將工作匯報如下：

一、認真組織學習，轉(zhuǎn)變教育思想。

為了扭轉(zhuǎn)過去備課抄教參，上課搜課件，教案為檢查，備課上課“兩張皮”，教師命令制、布置大量習題，增加學生課業(yè)負擔的現(xiàn)象，從根本上提高課堂教學的實效性，改變以往老師為主體的教學模式，從而扭轉(zhuǎn)學生厭學、教師厭教局面。學校首先組織全體教師認真學習相關(guān)文件，統(tǒng)一思想，樹立為孩子未來、育優(yōu)秀人才的教學理念。使廣大教師認清學生家長注重孩子學習成績、辦學單位注重學校社會影響的現(xiàn)實。轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學理念，勢在必行。

二、搞好校本教研，確保認真落實。

1、根據(jù)文件精神，組織學校教研組認真學習有關(guān)自主學習的相關(guān)知識，在學校范圍內(nèi)以3-5年級作為試驗班級，要求實驗班的語文數(shù)學老師利用課余時間上網(wǎng)搜索學習“自主學習課堂教學”實錄。

2、學校制定了相應(yīng)教研工作制度，對今后“自主學習課堂教學”工作的開展提供政策依據(jù)，堅持做到監(jiān)督師生的課改進程，時時檢查，及時督促改進；對于把此項工作做得好的老師，學校制定了相應(yīng)的獎勵措施，鼓勵老師們加快課改進程。

3、考核域外有聲譽的學校，做好學校對標交流活動，給全體教師充分的學習交流機會，最后達到本職提高，逐步超越。

三、倡導教師改變教學方法，勇于實踐，敢于失敗。1、改教案為學案、以試驗班帶動全體，

在三四五年級實施自主學習課堂教學實驗。確定翟麗、張靜霞等實驗教師，并給予老師大力的支持。鼓勵老師們不怕失敗，勇于實踐，在做中學，在學中做，積累點滴成功的經(jīng)驗，互相交流心得體會，互相促進，共同提高。

為從根本上提高課堂教學的實效性，我們首先變革教案模式，變

備課為研究，變教案為學案。從認識學案入手，著手編寫學案，正確使用學案進行導學。在課堂教學上，我們初步確定了這樣幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境明確目標提出問題自主探究合作討論檢查展示交流提高點撥總結(jié)反饋檢測。在以上幾個環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)學案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習。

2、實施小組合作、提高學習效果。

以往的教改中，小組只是作為一種外觀的形式。為使小組學習真正為教學服務(wù)、為孩子們學習服務(wù)，讓學生由被動變?yōu)橹鲃印Ｔ诮虒W中教師把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來，要求任課教師認真分組。在分組學習、討論中，最大限度發(fā)揮學生的主體作用，組內(nèi)成員相互幫助、監(jiān)督、競爭、合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了全體學生的學習熱情，挖掘個體學習潛能，使學生共同提高。針對初期暴露出來的一些問題，要及時發(fā)現(xiàn)、及時改進。合理分工、明確責任。逐步實現(xiàn)組內(nèi)互動、組間聯(lián)動，個體學習與合作學習有機統(tǒng)一，提高了課堂學習的有效性和學生的愉悅感。

四、制定創(chuàng)新評價機制、推動課堂教學改革

為了很好的發(fā)揮評價機制的正向激勵作用，我校出臺了《課堂教學評價的基本要求》。主要內(nèi)容是：（１）在教學思想上，看是民主教學，還是主觀教學；是教師為學生服務(wù)，還是學生要適應(yīng)教師的需要。（２）在教學目標上，看是以培養(yǎng)學生能力為目標，還是單純向?qū)W生灌輸知識。（３）在學習主動權(quán)上，看是把學習主動權(quán)交給學生，還是學生學習的主動權(quán)掌握在教師手里。（４）在教學方法上，看教師是立足于通過“導”來解決問題，還是立足于通過“講”來解決問題。（５）在師生地位上，看教師是主導還是主演；學生是主演還是聽眾。（６）在教學效果上，看是面向全體學生，使不同層次學生學有所得，還是只顧少數(shù)尖子，不顧中差生的達標過關(guān)。

自主課堂教學改革的實施工作，不是一蹴而就的事，有成功也有失敗，這也只是剛剛開始，我們有決心、有信心把自主學習課堂改革的工作做好。

友情提示：本文中關(guān)于《自主測評總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，自主測評總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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