對外漢語學習心得

上海對外漢語教師感想（June心得）

“對外漢語老師”簡單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當我們真正跨入這個行業(yè)之后，加入上海儒森漢語學校成為一名合格的對外漢語老師后，就會發(fā)現事情遠遠沒有我們所想的那么簡單。

首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從小學習的“語文”是不同的，教語言最重要的就是使學生掌握如何使用語言進行交際的技能，從而與他人進行溝通，教學對象與教學目的不同必然會導致數學方法和手段不同，我們的教學對象大多是年輕人，本身已具備了母語的基礎。所以對外漢語老師，我們更應該為了學生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動等多種教學手法，使課堂變得更加主動，有趣，也更有成效。

同時，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應該適當的增加中國文化這一塊的教學。語言和文化石不可分割的，當外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時候，文化的不同可能會鬧出不少笑話，后產生一些誤會，所以讓學生了解一些中國文化是極其有必要的。

作為上海儒森的對外漢語老師，其余你與學生的關系式亦師亦友的。所謂“教學相長”，你在教學生漢語。漢文化的同時，學生的反饋有時也會讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其余老師自己也從學生身上學到了不少東西。

在上海做國際對外漢語老師，是一份美好的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的對外漢語老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語老師，但有時的人可能僅僅停留在夢想階段，并沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮斗過了，你才能真正體會到這份職業(yè)的魅力所在！

上海對外漢語教學之路(查心得)

“對外漢語教師”，一個聽上去讓人覺得光鮮亮麗的名號，也成為進入這個一個行當的使動力，其實并不喜歡教師，多數是因為自學生時代所看到的老師們多么的辛苦，聲嘶力竭重復一個他們早已爛熟的知識點，而作為回應的可能是很多茫然的目光。教師，是辛苦的。

但當下。許多人都懷揣著一個“外國夢”：不是去外國留學，就是由一批外國朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做對外漢語教師”這個行業(yè)便闖入了我的生活，抱著對英語和中文水平的一定自信，我來到上海儒森漢語進行面試，面試的程序很簡單，但面試老師的一句話卻讓我印象深刻：“你是不是覺得英文和中文好就可以教中文了？其實，你錯了�！遍_始并不在意，向著無非是想讓我加入培訓的銷售手段，一句套詞罷了。將信將疑地開始崗前培訓才發(fā)覺，我真的錯了。也是從此刻起我才意識到：原來中文教學也可以非富多彩的。同時參加培訓的老師們沒有想象中的那樣后眼睛，滿口論語，詩詞。個個都是清新亮麗的年輕人，我甚至懷疑是不是自己太過迂腐了。培訓師的授課更加收益匪淺，培訓期間的自己，每天都面臨很大的壓力，因為每節(jié)課都要當場試講，回家還有教案寫作。如果敷衍，那也是可以的。課時，大概收到培訓時的感染，又或是試講時不自覺上升的那份教師責任感，所以每天都逼著自己去想新的思路，新的教學方式，第一次收到培訓時的表揚時，只覺得三個字：“對得起�！睂Φ闷饑�際舞臺上向世

界直接投射中國文化的媒介。

通過國際對外漢語教師考核，順利出師，接下了第一個學生，一切都是海上沖浪一般，波濤翻騰尋找刺激。未知的下一刻，逐漸的，發(fā)覺做老師的，不僅僅要有責任心還要有“平常心”、“責任心”。無需多言，負責教會學生一步步他還死地學好中文。往往責任心和成就感成正比的。何謂“平常心”？不是說做這一行當得人有多與眾不同或高傲，而是和學生亦師也亦友，以將心比心的情感去關懷他們，向朋友一樣，給處于陌生環(huán)境中的他們所需要的幫助。

很多時候，很多人，很常問的一句：“對外漢語教師，哇，賺得不少吧！”老實說，我覺得最大的回報是聽學生的一句：“這節(jié)課真棒，學到了很多！”

上海儒森漢語教師Ivonne教學心得

上海對外漢語教師，一份令許多人夢寐以求的工作。但是大家都沒有想到的是這份工作的艱辛。夏伏天，頂著烈日滿上海跑，到各個學生的家里或是公司上課；寒冬天，扛著冷風和低溫站在車站等車，心里沒有寒冷，只有焦急；下雨天，冒著一陣陣大雨小雨，帶著半條濕噠噠的褲腿從一個教室趕到另一個教室。早上最早的課可能是7點到9點，晚上最晚的課可能是8點到10點。別人上班，我們放假；別人放假，又往往是我最忙的時候。

這份工作給我?guī)�來這么多困難與幸苦，那為什么我一直在堅持呢？很多朋友們都這么問我，都勸我換一份工作。也曾有學生來打聽我的背景，暗示愿意在自己的公司為我安排一個不錯的職位。為什么我依然是一個老師呢？

其實答案很簡單，雖然我付出很多，但是我得到的更多，加倍多。

我得到了什么？是多大的“誘惑”讓我上海儒森堅守教師的崗位？

這些年來，我的儒森外國學員成倍增加，他們來自世界各地。在我教授他們漢語的同時，他們?yōu)槲規(guī)�來了各國的消息，讓我仿佛身臨其國。與他們交談，我得知當地人眼中的風俗人情，及最真實的國情；與他們交換旅行照片，我看到各國的美麗景色，仿佛一次次處境旅行。做對外漢語教師，讓我不出門，能知天下事，曉天下情，觀天下景。子曰：“三人行，必有吾師焉�！笔ト丝鬃痈嬖V我們，每一個人身上都有值得我們學習的地方。我何其有幸，在每一個學生的身上，我都學到很多。許多上漢語課的都是公司的高級管理人員，如果我和我的朋友們一樣，一畢業(yè)就進公司工作，我得要多少年才能得到總裁先生的親自指導？可我呢？因為我是老師，他們什么都愿意和我談，告訴我他們對中國、對中國人的看法。其實，雖然我是老師，我教他們語言，但是我也只是一個大學畢業(yè)，經驗不足的“孩子”，我在給他們上課的同時，也努力學習著，不但學習、累計經驗，更在學習那些成功人士的成功經驗。他們教會我許多，教我如何與人合作，什么才是專業(yè)人士的專業(yè)態(tài)度。對外漢語教師，讓我真正懂得什么是“教學相長”。很多人，對我的職業(yè)充滿好奇，想要一探究竟。其實，我覺得我的職業(yè)是累，并享受著；忙，并快樂著；教，并學習著。

現在，我工作的重心漸漸從對外漢語教師轉向IPA國際對外漢語培訓師，我輔導更多的中國人取得證書并成為合格的上海對外漢語教師。希望我的知識和經驗能幫助更多的朋友，完成夢想，成為中外文化交流的橋梁。

參加國際對外漢語教師培訓感想

世間萬物無時無刻不在變化，作為其中的一個個體，我本人也在不斷經歷著轉變。初到儒森或者說選擇儒森之時，面臨的視角色的轉變。雖然也有過兩年多

的教師經驗，但之后兩年多的翻譯經歷卻截然不同為從事語言工作，但兩者工作內容、工作性質、從業(yè)者心態(tài)大不相同。再次選擇做回老師對于找回教學狀態(tài)確實頗費周折。

其次，作為中國人，說漢語和教漢語之間的差別又很大，又需要作出改變與調整。因為有很多我們平時不在意或者我們認為根本不是問題的問題可能恰恰就是外國學生注意到或無法理解的問題。所以只有我們想不到的問題，沒有外國人提不出來的疑惑。多做準備十分必要。

所以，做老師、教學生的過程，在你還達不到以不變應萬變的境界之時，就要先以應萬變。

李佩軍201*年11月2日

參加上海IPA國際對外漢語教師培訓感想

作為對外漢語專業(yè)的學生，能夠成為一名對外漢語老師，學以致用，意志是自己的夢想。儒森漢語學校幫助我實現了這個目標。

從前，在學校里，我們學的更多的是書本上的抽象的理論，而儒森則為我們提供了一個實踐的平臺。專業(yè)的培訓師為我們講解課堂的授課、思路、授課技巧，將自身的很多經歷和經驗與我們共同分享。使我們對于真正實踐授課有了更明確的方向。

在經過了嚴格的崗間培訓后，我們也得到了實踐的機會真正地教外國人漢語。在實際授課中，可以感受到之前培訓的重要，同時也意識到光靠段時間的學習是遠遠不夠的。還需要老師更多地靈活應對，與平時知識的積累，而儒森的崗間培訓也給我們提供了幫助。使我們能夠不斷地進步與提高。

在儒森已經有很長一段時間了，現在的我比以前有了很大的提高，對于這份職業(yè)，我很熱愛，同時我也會繼續(xù)努力。不斷充實自己，使自己更變得更加優(yōu)秀。

朱敏201*年11月2日

上海對外漢語教師培訓感想

從立志當一名老師，到走進課堂學習怎樣當一名合格的老師，再到擁有自己的第一個學生，這短短的一個多月，似乎經歷了壓縮的時空。

做學生是簡單快樂的，認識許多來自各方志同道合之士，談論著不同經歷背景的話題。報著嘗試的心態(tài)，第一次站在黑板前，緊張程度遠遠超出想象。但很多次的嘗試以后，便對黑板產生了依戀，就是這種自信的感覺，讓我找回了久違的快樂。

每字每句在分秒體現著他們的價值。第一節(jié)課就有兩個學生，這是出乎意料的。內心的喜悅卻表現出僵硬的表情。但國外太太爽朗的笑聲化解了所有疑云。課堂竟如此輕松愉快。

尉茜201*年11月2日

上海國際對外漢語教師培訓感想

加入儒森這個集體的時間并不久，但是在這段時間里我收獲了很多很多。

成為一名教師可以說是我的夢想。從參加學習的第一天起，我就告訴自己，一定要把握機會，盡最大的努力做到最好。儒森的課程讓一個一直接觸傳統教育的我，有了新的想法和思路，讓我覺得這是一個有趣而極具挑戰(zhàn)的行業(yè)。經過一段時間的學習，我感受到生活非常充實，每天都能學到很多，聽到許多有趣的事情，雖然學習任務緊，但是正因為在不斷提高，并越來越接近夢想，我感到快樂。

現在，我已經成為一名對外漢語教師，每天仍然有很多東西要學。有許多東西要準備，有時為了向一個有趣的游戲和話題要翻許多資料，可是每當上課時看到外國學生的笑容，感覺到她對老師的信任和友好，就覺得很滿足。作為一名老師，要做到想學生之想，讓學生在快樂中學習，，學到他想學的東西。這是儒森讓我深刻體會到得中新概念：“以學生為中心�！彪m然有辛苦、有磕磕碰碰，但是我的夢想成為了現實，并且我正為更好地完成夢想不斷努力。

儒森為新老師提供了很好的平臺，需要老師們潛心學習，不斷完善，對得起自己，第一得起信任你的人。最重要的是對得起聽你講課的學生。人無完人，但我相信只要努力，想成為好老師的我們一定會成功。

豐彥燕201*年11月2日

上海對外漢語教師資格證培訓感想

轉眼間在儒森已有3個多月的時間了，從一開始IPA的課程培訓和考試，到如今已是學校對外漢語教師中的一頁，感覺自己在發(fā)生很大的變化。雖然以前有過類似教外國人漢語的經歷，但是儒森專業(yè)、高效、敬業(yè)奉獻的企業(yè)文化和精神。把我從一個初出茅廬、上實踐課心驚膽戰(zhàn)的我，慢慢的培養(yǎng)成了一個自信、沉著、教學自然的老師�；叵朐谌迳�培訓和學習期間的點點滴滴，都成為我在工作進步的奠基石。儒森的學習氛圍，工作人員的熱情招待和耐心細致的工作態(tài)度都給我留下深刻的印象。這些都激勵我我想成為一個更專業(yè)的老師而努力。

在獲得IPA對外漢語教師資格證，在學校和前輩的支持和指導下，我開始接受派課任務了。盡管幾經開始上課，但是學校對不論年資多少的在職老師都要進行崗間培訓，每周四下午各位老師互相交流和學習，討論授課的方法更促進了新老師對對外漢語教學的進一步認識。同時也增強了自己對漢語言文化和中國文化知識的鞏固。上起課來也更加自信了。而在教學過程中，對于學生的問題，老師需要有靈活的應變能力，這就需要老師扎實、身后的漢語基本功，學校舉辦的這些培訓和交流活動，從很大程度上，彌補了教師在某方面漢語知識的不足。

孫軼希201*年11月2日

上海儒森國際對外漢語教師資格證培訓

我是學前教育專業(yè)的，從事了3年對外漢語教學志愿者。一直以為當我沒放棄對外漢語這個行業(yè)的時候，我的教學對象永遠只會是一群活潑可愛的外國小朋

友�？墒乾F在，我的教室里坐著的是來自意大利，韓國，土耳其的成人老外們。真的沒有想過，有一天我也能在成人領域進行對外漢語教學活動。從網上看到儒森的信息到了解IPA國際注冊的漢語教學資格證書，從試聽儒森的課程到加入學習科學系統的教學方法，從獲得IPA高級證書到進入儒森內部的崗前培訓，從一次次的試講到最后得到老外學生們的認可，這一路的艱辛與付出也許這就是我蛻變的過程。真高興加入了儒森這個大家庭，現在的同事們是良師也是益友，現在的老外們是學生更像是朋友。

阮夢麗201*-11-14

上海IPA對外漢語教師培訓

進入儒森漢語學習已經兩個月了，在兩個月的學習中感觸頗深。

之所以進入儒森學習沒多久，我就跟您提出想留校做SALES，是因為我覺得這個學校的前景非常喜人，而且我自己在別的行業(yè)也做了兩年多，有一定的經驗。當時您說過隔行如隔山，我也仔細想過這個問題，但是我想只要一個人肯努力，肯下功夫，有了一定的技巧培訓或者是自我摸索，必然會有深厚的積累來回饋原本交給她知識的學校。

在對外漢語行業(yè)里，儒森可以算是佼佼者。在當初選擇學校學習對外漢語老師的時候，我也曾經考慮過默恩，可以說最后會選擇儒森漢語是因為對公司的信任。在學習考試這段時間里，也充分體現了儒森漢語帶給人們的承諾，在實踐中摸索出自己的一套教學方法。一個學校的成敗，很大方面體現在整個團隊的配合和協作。儒森漢語銷售部門，在我看來是非常成功的，當然這和您的悉心培養(yǎng)和支持是分不開的。作為一個好的銷售團隊，我認為不能詆毀別的企業(yè)的名譽，儒森靠自我優(yōu)勢的推廣，來贏得了客戶的信任，從而使客戶成為企業(yè)堅強的后盾和�？诳谙鄠鞯匿N售理念使企業(yè)的成長得到了飛躍發(fā)展。所以現在，儒森可以接二連三傳來喜報，我們的分校也越開越多。

201*年幾乎一年的時間我在義烏，做外貿工作。從很快的熟悉當地市場，到成交大單，從中學會了很多的東西。銷售不是簡單的把產品推銷出去，而是靠一個品牌的魅力和銷售人員的技巧相結合來促成的。作為當時只有22歲的單身女孩，我沒有害怕，而是驚喜，這樣的機會并不是每個人都可以得到的，所以我非常珍惜。作為浙江省省會城市杭州，我還是比較熟悉并喜歡的。杭州的商機可以說是有目共睹的，我想如果能早日在杭州開分中心，并組成一個完美的團隊，應該是未來非常有前景的一個計劃。作為一個女孩來說，可能很少有人愿意去另一個城市闖蕩，但是我覺得只要是有機會，沒有不可以的事情，永遠躲在父母的羽翼之下，可能到頭來，還只是象牙塔的公主，我寧可做一枚種子，有了肥料的滋潤，我會茁壯成長，而當我成為參天大樹的時候，也可以回報慧眼識珠者的恩情。

如果儒森漢語能提供給我這個良好的機會，我想我可以在最短的時間內，做好我能做的，成為一塊海綿，吸收知識的養(yǎng)分，再去回饋給當初給我那桶水的儒森漢語。我覺得我的未來不是夢，而是美好的明天。曲雋

在儒森漢語學習已經有一段時間了，回想起這段前前后后學習的經歷，還是讓我感悟頗多的。。。

最初選擇儒森漢語，是偶然在網上看的的一則廣告，仔細一看，是用英文教老外漢語，這是我喜歡的工作，但是除了興趣之外，我還是有少許擔心的，儒森的教學質量怎么樣，現在培訓市場良莠不齊他們能讓我信服嗎？他們的教學模式是一成不變的說教式嗎？他們的師資如何？還有所謂的承諾制教學最終是不是真的兌現？懷著不確定的態(tài)度我撥通了儒森總部的電話，在這里我首先很慶幸的是碰到了Tiffany老師，是她的一句人生路上的機會要自己把握讓我決定親自去學�？纯吹降兹绾�，去了那邊旁聽了一節(jié)課我就毫不猶豫的報名了，回來的路上我有一個預感：今天可能就是我人生一個新的起點。

儒森的老師確實很棒，我也很喜歡這里的氛圍，大家相親相愛就像是一家人一樣，雙休日的理論課讓我了解了漢語構成、了解了中國文化和歷史、糾正了發(fā)音、掌握了對外漢語教學授課的藝術方法和風格。每兩周循環(huán)開班的實踐課個人感覺幫助更大，在yvonne老師的言傳身教下大家很快學到了最實用的授課方式，可謂是受益匪淺。

兩周的實踐課其實上的還是挺辛苦的，每天都要早早到，上課還得隨時準備試講，但心里有個目標一定要把證考出來，有了目標就有了動力，就不怕苦了。除了日常上課外，我和我的搭檔Lilia經常在下課大家都走了之后留下來練個幾小時，教室里有黑板有筆，最重要的是不懂得還可以及時問老師，我覺得上課時間畢竟是有限的，要想像我們的老師那樣講的好，一定要私下多練，上課時間是絕對不夠的，就我個人而言，每練一次，就感覺進步一點點，日積月累，就會有一個質的飛躍了。

現在我證雖然還沒拿到，但已經開始在一家教學機構帶課了，我第一次面試就成功讓我感覺運氣不錯，但我知道主要還是歸功于平時的努力，還有很重要的一點是自信。自信真的太重要了，其實我們的課上到這種程度，按照上課模式，很多老師出來基本上都可以帶課了，我面試時就是照著課上所講的做的，結果聽到的評價是“你就是我們要找的老師！”我深刻得體會到我們這出去的老師都是行的，關鍵是還要帶上自信，有一句英語諺語說的好：Ifyouthinkyoucan，youcan！

所以，親愛的老師們，我們大家都要加油，在未來的外漢路上，我們一定可以成為優(yōu)秀的教師，相信儒森，相信自己！讓我們大聲得對自己說一聲：Yes，Ican��！

凌幽佳

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《對外漢語教學概論》學習心得

兩年多年憑著對“對外漢語”字面上模糊地認識，來到了這個學校這個專業(yè)。在經歷了兩年與文學專業(yè)學生無異的專業(yè)基礎課程培訓后，在大三的第一個學期，終于迎來了這門看上去與“對外漢語”專業(yè)聯系最為緊密的課程“對外漢語教學概論”。經過半個學期的學習,我想就以下幾個方面談談我對這門課程的了解和認識。

一．

我對“對外漢語教學”的認識。

在最初選擇對外漢語這個專業(yè)的時候，我對“對外漢語教學”的理解大概和很多不了解的人一樣，認為就是簡單的“教外國人學漢語”，并單純的認為這并不是一項復雜的工作。但經過兩年多的理論知識學習，加上參加“中華文化大樂園”的實踐經驗，特別是開了“對外漢語教學概論”這門課程以來，我對這個專業(yè)有了更新，更全面，更深刻的認識。

對外漢語教學雖說是近幾年才得到國家相關部門和學者的高度重視，開始蓬勃發(fā)展并逐漸走向成熟，但嚴格來講，對外漢語教學從20世紀50年代萌芽到現在，已經起起落落發(fā)展了60余年，因此，它并不是像我之前想象的，是一個近幾年才產生的“新興事物”。對外漢語教學是語言教學的一種，是針對外國人把漢語作為第二語言的語言教學。它以漢語語言學為本體，以對外漢語學科和教學論為兩翼，并與語言學、心理學、教育學、文化學都有著密切的聯系。

對外漢語教學的根本目的是培養(yǎng)學習者運用漢語進行交際的能力，即漢語交際能力，其基本任務的確是“怎么讓一個從未學過漢語的外國留學生在最短的時間內能最快最好的學習好、掌握好漢語”（陸儉明），但這并不是一項簡單的工作，教什么、怎樣教、用什么技術手段教、如何學等方面都大有文章。就教學的對象來說，對外漢語教學的教學對象大多為不能使用漢語進行交際的成年人。教學對象的國別、年齡、文化背景、思維方式、學習方法和漢語基礎等方面存在的差異都需要分別對待，都要求對外漢語教學有別于第一語言教學，這就給教學帶來了一定的難度。就教學內容來類型來說，漢語的基礎知識，包括語音、詞匯、語法、漢字，和基本技能包括聽、說、讀、寫、譯，以及相關的語用規(guī)則和社會文化知識都是學習者必須掌握的。因此，要達到教學目標，必須建立起龐大系統的課程設置和課型安排體系。就教學方法來說，對外漢語教學的教學對象都是一些理解能力較強，但記憶能力和模仿能力較弱的成年人，教學單元、環(huán)節(jié)、步驟和行為都要針對他們的特點。并要克服因教學對象因無法理解作為主要授課的漢語而帶來的困難。針對教學對象漢語水平參差不齊，還要分為初級、中級、高級。不同級別有不同的教學方法和內容。就對外漢語教師本身來說，要求也非常高。除了要具備過硬的相關漢語知識之外，還要掌握必要的中國文化知識和技能，并且要具備良好的溝通能力和必要的外語能力。

對外漢語教學的過程主要分為總體設計、教材編寫、課堂教學、測試評估四部分。在今年上半年，我曾有機會參加了“中華文化大樂園”的課程教學部分。在實踐過程中，我發(fā)現教那些有一定基礎的菲律賓青少年說漢語，并不是我之前想象的那么簡單。首先，在使用漢語教學時，就出現了教學對象無法理解等困難。其次，如何創(chuàng)造出一個讓所有學生都可以講漢語的語言環(huán)境令我十分困惑。再次，如何培養(yǎng)那些因為父母要求才來參加夏令營的學生對漢語的興趣，調動起課堂的積極性也是一個我無法解決的難題。另外，在給學生解釋一些困惑的問題時，我也時常感到自己知識儲備的匱乏。這次實習的經歷，無論是在理論上，還是在實踐上，都改變了最初我對對外漢語教學的看法。

綜上，對外漢語教學并不是一門簡單的，關于“如何教外國人學漢語”的學科，其龐大的體系和精密的內部結構都是現階段尚學藝不精的我無法深刻理解的。在我對“對外漢語教學”的認識改變的同時，我對這門學科的興趣和探索的欲望也與日俱增。二．

我對《對外漢語教學概論》教材的理解。

這本由陳昌來主編，由復旦大學出版社出版，作為對外漢語專業(yè)本科生和語言學籍應用語言學專業(yè)對外漢語教學方向碩士研究生必學的基礎教程，是一本較為系統、科學、實用，理論性、針對性強的專業(yè)教材。教材根據不同的側重點分成了六章，包括學科論，基礎論，過程論，階段論，課型論和研究論，非常的全面。通過學習這本教材，我對對外漢語教學的基本概況和方法都有了初步的了解。這本教材內容深入淺出，語言淺顯易懂，即使對于我們這種剛剛接觸對外漢語專業(yè)，尚未有充足實踐經驗的本科生來說，是一本很好的入門教材。但是在閱讀學習本書的過程中，我感覺仍有如下這樣幾個問題困擾著我：1.書中對于某些名詞或概念的解釋有些迂回，讓我理解起來有點費勁。比如在教材在第一章第一節(jié)和第二章第一節(jié)中對于母語、第一語言、本族語和第二語言的論述就稍顯拗口，讓我理解起來不是那么的流暢。2.有一些觀點未成定論�？赡芤彩且驗閷ν鉂h語作為一個學科產生的時間并不長，相關問題的討論和研究才開始不久，所以在對于某些問題的看法上，不同的學者有著不同的看法。這種現象也在教材中有充分的體現。比如在教材第一章第二節(jié)，關于對外漢語學科建設的論述，再比如教材第五章第二節(jié)，對于閱讀技巧的論述。這可以看成是教材編寫者本著客觀的態(tài)度編寫而成的結果，但是對于像我這種尚未全面接觸這門課程，所學知識還不足以形成一個自己的觀點的同學來說，這樣未免信息量有點大的讓我不知所措。3.理論性太強，知識抽象。也許因為這是一本“概論”的教材，基本所有的論述都停留在理論的高度，缺乏具體的實例，這樣知識系統過于抽象，在理解起來對我就造成了一定的困難。如果能在每個理論方法后面都搭配一個具體的案例，這樣理解起來就輕松多了。畢竟對外漢語教學是一門理論性和實踐性相結合的學科。

三．

我對于學習《對外漢語教學概論》這門課程的感想。

對外漢語教學概論這門課程的開設，改變了最初對“對外漢語”的簡單認識。在學期初的時候，我對對外漢語教學還沒有一個系統的認識，在聽課時，常常覺得懵懵懂懂。但隨著課程的推進，我對這門課越來越感興趣。老師的一些觀點及授課方式也很特別，并不是常規(guī)的照本宣科，而是以自己的實踐經驗結合教材上的理論，因此通俗易懂。但在學習本門課的過程中，我也發(fā)現了自身的幾個問題。其一，由于大一大二的現代漢語、語言學綱要等專業(yè)課基礎打得并不是十分牢固，在參與課程討論時常常只能提出一個模糊的認識，而不能上升到精準、權威的理論高度。其二，我感覺我的知識面還不夠寬廣，對一些老師提出來的問題感覺無從下手。由此看來，目前的我距離一位合格的對外漢語教師還差很遠，要想以后從事這方面的工作，還需付出大量的努力，為自己注入更多的知識能源。

以上是我對“對外漢語教學”這門課程的一些淺薄的認識。由于我自身知識水平和認識能力都達不到一個相當的高度，因此這些認識必然有片面和局限的地方，還請老師加以指正。在學習“對外漢語教學概論”這門課程中，在老師的步步引導下，無論是在知識層面，還是在思想方面，我都收獲頗豐。但我知道，這還遠遠不夠。雖然這門課即將結課，但我不會停下學習的腳步，我會繼續(xù)學習與此相關的內容，豐富我的知識儲備，提高認識能力，為以后成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師打好堅實的基礎！

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