初中英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)
初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)
根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn),以基礎(chǔ)知識(shí)和課本中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)為線索,以課本中出現(xiàn)的主要詞匯、短語(yǔ)和句型為框架,精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,啟發(fā)學(xué)生多方位進(jìn)行思維。講練結(jié)合,師生互動(dòng),學(xué)生從課堂中真正得到了訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與鞏固,從而使學(xué)生能牢固地掌握詞匯及基本語(yǔ)法,并能從中掌握較高級(jí)的詞匯以及較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),形成語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)言能力。根據(jù)我多
年的經(jīng)驗(yàn)提出以下復(fù)習(xí)措施與建議。一、聽力的復(fù)習(xí)。聽力的訓(xùn)練除了聽課文錄音之外,還要聽一些其他方面的材料,如《新概念》、《瘋狂英語(yǔ)》等上半學(xué)年不一定都聽中考題型的聽力材料,到初三后期就需要逐步聽一些中考適應(yīng)性訓(xùn)練的材料了。注意材料的規(guī)范性,如錄音應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)的外籍教師錄音,材料的長(zhǎng)度適中,總詞量在250字左右,平均語(yǔ)速在每分鐘120至150詞左右,具有鮮明的口語(yǔ)體特征。話題應(yīng)涉及日常生活的諸多方面,如學(xué)習(xí)、工作、購(gòu)物、旅游、新聞報(bào)道、人物采訪等。聽力材料口語(yǔ)體特征強(qiáng),情景豐富,主題廣泛,試題涉及面廣,以細(xì)節(jié)信息題為主。每天花半
小時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)生聽力水平。二、單選題的復(fù)習(xí)。單選部分覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,涵蓋了初中階段的絕大部分
詞法句法。我們從下面幾個(gè)方面進(jìn)行來(lái)復(fù)習(xí)。
一是詞匯的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)詞匯
的復(fù)習(xí)十分重要。對(duì)考綱中規(guī)定的常用詞,應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見(jiàn)搭配,尤其是在語(yǔ)境中的運(yùn)用。單詞記憶不準(zhǔn)確就會(huì)直接影響對(duì)話填空和書面表達(dá),也影響閱讀理解的速度和準(zhǔn)確度,對(duì)于考綱中規(guī)定的詞必須準(zhǔn)確記憶。
并且,僅掌握考綱詞匯還不夠,還應(yīng)不斷擴(kuò)大詞匯量。
二是日常交際用語(yǔ)歸納。
考試大綱規(guī)定的約40條交際用語(yǔ)。中學(xué)英語(yǔ)教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始終。我們可根據(jù)40條“日常交際用語(yǔ)”對(duì)各單元的對(duì)話重新排列分類,整理歸納,使之條理化、系統(tǒng)化,總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型,并設(shè)置語(yǔ)境讓學(xué)生實(shí)踐,學(xué)會(huì)運(yùn)用。另外,交際功能項(xiàng)目的歸納復(fù)習(xí)有助于聽力的提高。三、完形填空和閱讀理解的復(fù)習(xí)。完形填空和閱讀理解是中考重中之重,必須要有量的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍。從初三第一天起就應(yīng)抓緊。做完形填空時(shí)教師應(yīng)教給學(xué)生做題的方法。完形填空的做題步驟,首先通讀全文了解大意,然后邊讀邊選,并且照顧上下文,最后帶著選項(xiàng)再通讀全文,這樣做題正確率才能提高。閱讀理解的面要廣,可堅(jiān)持讀一些課外讀物,如原版外語(yǔ)教材和報(bào)章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野,擴(kuò)大知識(shí)面,豐富背景知識(shí),有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了,詞匯量就擴(kuò)大了,讀速自然會(huì)提高,理解力也會(huì)增強(qiáng)。閱讀能力的
提高自然有助于提高英語(yǔ)整體運(yùn)用的能力。
1作業(yè)要分層留批,(ABC)雖然老師有點(diǎn)麻煩,但是效果比較好2上課用導(dǎo)學(xué)案,效果比較好
3每天堅(jiān)持背一篇或者一段分章。一定要堅(jiān)持效果不錯(cuò)
4完形填空和閱讀理解是中考重中之重,必須要有量的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍。,
堅(jiān)持每天或者倆天能練習(xí)一篇
5英語(yǔ)詞匯
的復(fù)習(xí)十分重要。一些常用詞,應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見(jiàn)搭配,
尤其是在語(yǔ)境中的運(yùn)用。單詞關(guān)一定要過(guò)
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石家莊首席教師初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)
非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽專家的講座,積極參與同行們的討論交流,重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了更深入的理解。
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是首席教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):
作為教師要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高,老師們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)教學(xué),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)學(xué)”的觀念,如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
總之,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,并發(fā)展學(xué)生合作,創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
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