新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)(10556)

新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

齊賢學(xué)�？镫p霞160104002224

今年暑假,我參加了農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我的感受頗多。經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),我覺得自己教學(xué)水平有了一定的提高,教學(xué)觀念也發(fā)生了較大的改變。

本次培訓(xùn)有教研員和兩位教學(xué)能手主持,為新農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了量身定做的資源,幫助我們對(duì)二期課改的教材有了更深的了解,并提高了教學(xué)方法。本次培訓(xùn)針對(duì)數(shù)學(xué)中幾大難點(diǎn)問(wèn)題作了一一的講解,對(duì)三角形,函數(shù),概率統(tǒng)計(jì)等作了系統(tǒng)的分析,這些對(duì)我們職初教師非常有意義。針對(duì)本次培訓(xùn),我也就對(duì)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)想法:

一、善教是數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展之本1.三個(gè)“先生”：書本、同行、學(xué)生。

要“善教”，就得“善學(xué)”。

一幅對(duì)聯(lián)：骨干在磨煉反思中成長(zhǎng)，名師從課堂教學(xué)中走來(lái)。橫批是：更要讀書。

不僅僅是：“活到老，學(xué)到老”！

在老師面前有三個(gè)“先生：書本、同行和學(xué)生�！�

(1)向書本學(xué)習(xí)，讓“回頭看”和“朝前走”的教育行動(dòng)更自覺。

數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的教育行動(dòng)，通俗地說(shuō)就是經(jīng)�！盎仡^看”、不斷“朝前走”。課堂教學(xué)的改進(jìn)，需要教育理論的指導(dǎo)；“回頭看”做得怎么樣，需要教育理論的支撐；“朝前走”定位在何處，需要教育理論的引領(lǐng)。

(2)向同行學(xué)習(xí)，“它山之石，可以攻玉”。向教研組的同事們學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”。(3)向?qū)W生學(xué)習(xí)。

教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。

陶行知說(shuō)：你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。

教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的一種雙邊活動(dòng)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容信息的輸出和學(xué)生反饋信息的輸入，在課堂上兩個(gè)管道都應(yīng)該是順暢的。就學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容信息的輸入和學(xué)習(xí)過(guò)程信息的輸出，在課堂上兩個(gè)渠道也應(yīng)該是透明的。

2.三維“目標(biāo)”：教準(zhǔn)、練實(shí)、學(xué)活。

“善教”應(yīng)把“教準(zhǔn)、練實(shí)、學(xué)活”作為課堂教學(xué)的三維“目標(biāo)”，把“求真、向善、引美”作為課堂教學(xué)追求的藝術(shù)境界。(1)教準(zhǔn)——定準(zhǔn)目標(biāo)、教準(zhǔn)內(nèi)容、選準(zhǔn)題目。

“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？定準(zhǔn)目標(biāo)：

正確理解“不是教教材，而是用教材教”！

“教教材”意指把掌握教材當(dāng)作唯一目的，過(guò)于刻板，束縛了教師的創(chuàng)造性，教師的任務(wù)只是將教材“復(fù)制”到學(xué)生的頭腦中，學(xué)生成了“容器”。

“用教材教”，把教材使用當(dāng)作達(dá)成教學(xué)目的的手段之一，提倡在教材的使用上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，課本內(nèi)容可以一成不變，但教師理解、整合教學(xué)內(nèi)容要變化，“條條大道通羅馬”，用最符合教情和學(xué)情的方式達(dá)到教學(xué)目的。但“用教教材”并不是脫離教材，隨意拓展、發(fā)揮，要準(zhǔn)確地理解教材所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，把握好教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)一致性。

教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，其實(shí)質(zhì)上就是指符合學(xué)生實(shí)際，不偏高也不偏低，學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn)。

教準(zhǔn)內(nèi)容切實(shí)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)和掌握核心方法。

要仔細(xì)分析教材編寫意圖。教之道在于度，不領(lǐng)悟教材就不可能把握好“度”。選準(zhǔn)題目：

教輔不能成為教學(xué)的主要依據(jù)！

數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

“減負(fù)增效”要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)移”：要給學(xué)生“減負(fù)”，教師必須自我“加壓”；要給學(xué)生課外“減輕負(fù)擔(dān)”，必須讓學(xué)生課內(nèi)“吃飽吃好”。

二、會(huì)研是數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展之源

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。如果說(shuō)“善教”好比“渠清如許”，“會(huì)研”就是“源頭活水”。

會(huì)研的三大“支點(diǎn)”：實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用。會(huì)研，首先就是要豐富數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)活動(dòng)的含“研”量，使之更科學(xué)、更高效、更理想化；其次還要積極開展力所能及的課題研究，以進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)踐的層次和品位。

三、能寫是數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展之翼

惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。

其實(shí)從教學(xué)的角度看有教師有兩種：一種是用自己的教法去篩選適合教法的學(xué)生，于是篩出了一些不合格的學(xué)生。差生就是這樣被篩出來(lái)的；另一種是用自己的學(xué)生去篩選適合學(xué)生的教法，于是篩出了一些不合格的教法，從而改進(jìn)教法，因材施教，讓學(xué)生成才。

在后一種教師那里，只有不合格的方法，沒有不合格的學(xué)生。學(xué)生是教師的一把尺子：學(xué)生學(xué)得投入，是教學(xué)技術(shù)的尺子；學(xué)生學(xué)得快樂，是教學(xué)藝術(shù)的尺子；學(xué)生學(xué)有收獲，是教學(xué)成功的尺子。

從教育的角度看教師有三種：第一種是學(xué)生因?yàn)樗�的存在而愉快、開心；第二種是學(xué)生因?yàn)樗�的存在而痛苦、拘束；第三種是學(xué)生沒感到他的存在。

在新課程教學(xué)中教師要做到“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生、手中有特色”，讓我們?cè)倭⒈�、再開源、再展翼，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展來(lái)得更快、更高、更強(qiáng)。

而我們所知數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民必備的一種基本素養(yǎng)。初中階段的數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)教育階段的一門主要課程。本課程面向全體學(xué)生，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)和數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想方法，學(xué)會(huì)有條理地思考和簡(jiǎn)明清晰地表達(dá)思考過(guò)程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、推理能力、創(chuàng)造能力具有特殊作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的積極態(tài)度和思想方法、求真求實(shí)和鍥而不舍的精神具有深遠(yuǎn)影響。數(shù)學(xué)教育在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中，在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。所以數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是必然的，并且是長(zhǎng)期性的。

總而言之,三天的培訓(xùn)使我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),鼓舞了我的信心,同時(shí)成為我的一個(gè)新的起點(diǎn)。

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新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

從今年暑假起，我參加了由教發(fā)院組織的新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。在半年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聆聽了朱偉老師、顧忠堅(jiān)老師、趙家俊老師、黃建軍老師、華雪蓮老師的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講座，受益匪淺。五位老師的以他們專業(yè)的知識(shí)，從宏觀的角度幫助我們明確數(shù)學(xué)教師的任務(wù)以及成為一名成熟教師應(yīng)具備的能力，特別強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到教學(xué)的有效性，如何把握教學(xué)環(huán)節(jié)形成好課。他們給我們從很多方面進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，這次培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。每次培訓(xùn)都觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

除了聽專家講座，我們組內(nèi)還上了8堂研究課。每次聽課，我們都認(rèn)真記筆記，評(píng)課。很多老師的評(píng)價(jià)都很有針對(duì)性，我覺得我們這一小組在聽課評(píng)課這個(gè)活動(dòng)中完成得實(shí)實(shí)在在，每一位老師都有了一定的啟發(fā)。我也從很多精彩的課上看到了亮點(diǎn)，從自己的課上體會(huì)到了不足之處，比如有的老師的上課教態(tài)很好，富有激情，態(tài)度親切，讓學(xué)生的積極性能很好發(fā)揮，這點(diǎn)反思我自己就沒有很好地做到。有的老師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得很好，我反思如果遇到我來(lái)設(shè)計(jì)這堂課也許就沒那么精彩�？傊�，每位老師都各有各的特點(diǎn)，我也學(xué)到了不少好的教學(xué)方法。我以前也沒有錄過(guò)光盤，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得錄下自己的課來(lái)回看是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，有利于提高自己的課堂教學(xué)能力。我上交的光盤是一節(jié)正方形長(zhǎng)方形面積課，正好同組也有一位老師是這樣的一堂課，在同課異構(gòu)中，我看到了思想火花的撞擊，對(duì)方教師的教學(xué)設(shè)計(jì)打開了我的教學(xué)思路，讓我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行反思。

這次培訓(xùn)不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也非常感謝給我們做培訓(xùn)的教研員，專家和老師們，他們也放棄了自己的休息時(shí)間來(lái)給我們上課，很多老師都是很早就開始要準(zhǔn)備上課內(nèi)容，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，我們都是熟知這個(gè)道理的。很多老師都在給我們培訓(xùn)的上課時(shí)一刻不停地要連講幾個(gè)小時(shí)，非常辛苦，我很感激他們，也爭(zhēng)取在今后的教育教學(xué)工作中向他們學(xué)習(xí)，以良好的師德風(fēng)范教育出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

201*年12月

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