中韓小學(xué)打造國學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校情況匯報
中韓小學(xué)打造“國學(xué)啟蒙教育”特色學(xué)校的情況匯報
我校根據(jù)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護放在了突出位置”這一要求,經(jīng)過認真地思考,突出“國學(xué)啟蒙教育”特色建設(shè),以國學(xué)啟蒙教育為契機,在日常教學(xué)中體現(xiàn)國學(xué)教育特色學(xué)校精神內(nèi)涵,加強特色學(xué)校建設(shè),走內(nèi)涵發(fā)展之路,把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校。
一、營造濃郁的國學(xué)特色教育環(huán)境。我們根據(jù)實施素質(zhì)教育要求,進一步審視校園文化,建構(gòu)富有特色的校園文化體系。緊緊圍繞“興于詩,立于禮,成于樂”的核心教育理念學(xué)理念,對照《嶗山區(qū)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)評估標準與實施細則》,進行分工負責,責任到人,進一步完善校園文化基礎(chǔ)建設(shè),與深圳聯(lián)想空間設(shè)計中心聯(lián)系,對學(xué)校外部環(huán)境和樓內(nèi)進行重新設(shè)計,營造了比較濃郁的國學(xué)教育外部環(huán)境氛圍。如建立了百米文化長廊,分階段展出了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》注音全文及相關(guān)故事;建設(shè)了孔子等古今中外6位名人雕塑,成立了名人廣場;布置了“崇禮尚文”“海納百川”等二十幾塊經(jīng)典語言石刻。同時對三層教學(xué)樓走廊展牌重新進行布置,一層以“國學(xué)長廊”為主題,分別展出我國各個不同時期的文學(xué)體裁及代表作品;二層以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題,展出適合小學(xué)生發(fā)展的一些良好行為習(xí)慣內(nèi)容;三層以“美育欣賞”為主題,展出琴棋書畫等相關(guān)知識。三層長廊展牌文字內(nèi)容以“詩、禮、樂”為主線,以讀書啟發(fā)人的情感,以習(xí)慣養(yǎng)成為立身之本,以精神熏陶成就健全人格。三者層層遞進,和諧統(tǒng)一。
二.加強組織領(lǐng)導(dǎo)與教師隊伍的培訓(xùn)
特色學(xué)校形成的過程中,必然受到諸多條件的制約和因素的影響,其中,最關(guān)鍵的是人,即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育和開發(fā)校本課程的關(guān)鍵,而廣大教師則是根本。為此,學(xué)校將成立創(chuàng)建特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校通過各種渠道加強對領(lǐng)導(dǎo)小組和骨干教師的培訓(xùn),將重點加強教師隊伍整體的培訓(xùn)和教育,加強教師全體對創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的認識,提高覺悟,提高重視程度,群策群力,使我們的特色學(xué)校創(chuàng)建方案能順利實施。學(xué)校定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進行有關(guān)理論和作品的學(xué)習(xí),讓廣大教師對特色學(xué)校有一個充分的認識,并能了解特色學(xué)校的深刻內(nèi)涵,并積極創(chuàng)建特色學(xué)校。201*年4月份,組織部分領(lǐng)導(dǎo)和教師到國學(xué)教育活動開展較早的萊西市第一實驗小學(xué)、萊西市月湖小學(xué)進行參觀、學(xué)習(xí),聽取了校長關(guān)于開展國學(xué)教育的介紹,參觀了學(xué)校開展國學(xué)教育的視頻和文本資料,大大開拓了思路;貋砗,組織全體教師利用周六的時間進行全員培訓(xùn),重新審視學(xué)校在探索過程中的得與失,為進一步開展國學(xué)啟蒙教育理清了思路。
三.重視制度保障
制度是行動的保障,學(xué)校建立了一套切實可行的、比較完整的創(chuàng)建工作制度,以確保創(chuàng)建工作落到實處。如教師方面的《學(xué)習(xí)型青年教師實施方案》、《教師教育科研獎勵制度》。學(xué)生方面《學(xué)生綜合評價考級方案》。在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中,我們還將博采眾長,不斷完善和改進方案和制度中不夠科學(xué)的地方。
四.提供經(jīng)費保障
在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中,校園環(huán)境的布置,要提供必要的物質(zhì)準備,要聘請專家講座,要組織教師外出參觀學(xué)習(xí),創(chuàng)建過程中也要組織學(xué)生的各項活動。這些,都會牽扯到經(jīng)費問題,學(xué)校為特色學(xué)校的創(chuàng)建工作做好經(jīng)濟后盾,積極籌劃資金來源,最大限度地保障了活動經(jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。五、拓寬渠道,積極組織國學(xué)啟蒙教育活動1.上好必修校本課程
我們在各年級學(xué)段,以學(xué)生的認知規(guī)律為依據(jù),利用直觀的教學(xué)手段,向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化,讓他們在看一看,聽一聽,說一說,學(xué)一學(xué),背一背的過程中領(lǐng)略中華瑰寶的風采,從而不知不覺中接受經(jīng)典文化的熏陶。學(xué)校開發(fā)必修校本課程《優(yōu)秀古詩文誦讀》,每個年級每周一節(jié)課,有語文教師擔任,力爭形成以下授課模式,一、二年:以故事帶講,聯(lián)系生活實際,熟讀成誦。三、四年:自讀自悟,悟中求實,導(dǎo)讀成誦。五、六年:溫故知新,升華內(nèi)涵,情讀成誦。同時要求一二年級學(xué)背過《三字經(jīng)》,三四年級學(xué)生背過《弟子規(guī)》五六年級學(xué)生背過《論語及其他古詩文名句》。通過必修校本課程的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)美好的品質(zhì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,懂得愛國、愛家、愛父母、愛他人、愛自己的人生道理。2.與學(xué)科教學(xué)結(jié)合
國學(xué)啟蒙教育與語文學(xué)科“經(jīng)典誦讀”活動緊密結(jié)合。我們在每天早晨設(shè)立了好書推薦時間;上午課間操設(shè)立了古詩背誦時間;中午設(shè)置了美文誦讀時間。學(xué)生們把搜集到的經(jīng)典小故事、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中蘊含的道理用自己的理解與全校同學(xué)分享。漸漸地老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)在寫作上有話可寫了,有的同學(xué)再發(fā)言中經(jīng)常旁征博引,時不時引用《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中的語言。學(xué)校舉行校園讀書節(jié),組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,評選“讀書之星”、“書香班級”等,在學(xué)校的結(jié)業(yè)典禮上予以表彰。
國學(xué)啟蒙教育不僅僅和語文學(xué)科聯(lián)系密切,與其他學(xué)科也有密切聯(lián)系。因此要求教師在日常教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)科特點,緊密聯(lián)系國學(xué)教育,對學(xué)生進行全面教育。不光要求在品社課上要體現(xiàn)國學(xué)啟蒙教育,在其他課程如美術(shù)課,國畫欣賞、水墨畫臨摹;音樂課民族樂器介紹;品德課文明行為習(xí)慣養(yǎng)成等等,我們都要求教師挖掘與國學(xué)啟蒙教育相關(guān)的因素,對學(xué)生進行教育,讓國學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)有機地融為了一體。3.與德育教育結(jié)合
開展主題教育系列活動,如舉行《三字經(jīng)》中的故事、《弟子規(guī)》中的故事、我讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》對我的影響等等。結(jié)合《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的背誦,開展不同層面的主題教育活動。我們把國學(xué)啟蒙教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午、仲秋、元旦等相結(jié)合,在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際,學(xué)校都會讓學(xué)生通過多種途徑(看書、上網(wǎng)查、家長幫助)去了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來,征集對聯(lián)、典故以及歷史上文人墨客對傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、散文,現(xiàn)代所代表的涵義。通過這項活動的開展,學(xué)生不但掌握了查閱資料的方法,而且在查閱的過程中增加了對傳統(tǒng)節(jié)日的認識,進而增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識與了解。在傳統(tǒng)的“父親節(jié)”“母親節(jié)”來臨之際,組織學(xué)生回家為家長做一件事(洗腳、梳頭、做家務(wù)等),受到家長的支持與好評。4.與課間游戲與活動相結(jié)合
班主任引導(dǎo)、組織學(xué)生進行課間游戲,可以將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的背誦融入進去,寓教于樂。我們根據(jù)學(xué)生的身體特點,由音樂教師創(chuàng)編了一套《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)操,先由音樂教師教會每個班的骨干學(xué)生,然后由這些骨干學(xué)生訓(xùn)練其他同學(xué),班主任靠上抓,最后全校合練。成型后,我們每周二、四做國學(xué)操,學(xué)生們一邊背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,一邊做國學(xué)操。那場景、那氣勢,讓人感覺眼前一亮。5.與家長學(xué)校結(jié)合我們將充分利用家長學(xué)校,建立起學(xué)校與家庭間的溝通。學(xué)校定期召開家長學(xué)校學(xué)習(xí)班,采取講座與發(fā)放材料相結(jié)合的方法,向廣大家長宣傳學(xué)校進行國學(xué)啟蒙教育的目的和意義,爭取他們的理解和支持。一開始,家長對學(xué)校進行國學(xué)啟蒙教育并不理解,反對的聲音是很多的,但通過一段時間發(fā)現(xiàn),孩子回家懂事多了,能夠主動幫家長做家務(wù),知道心疼父母,各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不同程度的改觀,轉(zhuǎn)而支持學(xué)校的做法并能積極配合學(xué)校的工作。
傳統(tǒng)文化經(jīng)典字里行間蘊藏著深刻的哲理。按照小學(xué)生的認知規(guī)律,我們不苛求學(xué)生現(xiàn)在就懂得其中的道理,但我們相信,在誦讀、積累和運用的過程中,學(xué)生會從這些經(jīng)典名篇中自覺自悟出做人的道理,并在教師、家長的協(xié)助下逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,擁有美好的品質(zhì),樹立遠大的理想,形成人生奮斗的目標,做個學(xué)有目標,干有方向的人。
存在的問題:國學(xué)啟蒙教育在我校已開展相當長的時間了,我校在理論和形式上做了一定的探索和研究,也取得了一定的成果。但隨著活動的深入,我們也感到了自身理論水平的不足,老師也反映活動的頻繁開展也在一定程度上對教學(xué)產(chǎn)生影響。上半年組織全體教師進行了一次國學(xué)啟蒙教育總結(jié)會,總結(jié)取得的成果,提出存在的困惑。
下一步的工作思路:繼續(xù)加大工作力度,創(chuàng)造條件派教師外出參觀、學(xué)習(xí),同時邀請在國學(xué)方面有一定造詣的學(xué)者到校為教師搞講座,提升教師的理論水平,重新審視和規(guī)劃學(xué)校的放按,在平時的工作中貫徹實施,并內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動,體現(xiàn)在日常行為中,努力將學(xué)校創(chuàng)建成國學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校。
擴展閱讀:芷溪中小創(chuàng)建特色學(xué)校階段總結(jié)
播種綠色希望引領(lǐng)綠色人生
芷溪中心小學(xué)“綠色教育”特色校創(chuàng)建工作回眸
近年來,我校秉承我國古代“天人合一”思想,以“以人為本、追求和諧、享受快樂”為辦學(xué)宗旨,以“讓生命在綠色中綻放”為核心追求,以“自然和諧、蓬勃向上”為學(xué)校精神,以打造綠色環(huán)境、綠色管理、綠色德育、綠色課堂、綠色閱讀、綠色綜合實踐活動等特色項目為突破口,重建學(xué)!熬G色教育”內(nèi)涵,建構(gòu)“綠色教育”語境,引領(lǐng)師生“綠色人生”,鑄造“綠色教育”品牌,將“綠色教育”逐步做大、做實、做強、做美,成為芷溪教育的一道綠色風景線。
一、構(gòu)建自然生長的“綠色德育”
“綠色”象征著自然、活力、純凈、民主等思想理念!熬G色德育”正是汲取其中的隱喻內(nèi)涵,積極營建一個充盈蓬勃而活力、寧靜而潔凈的校園德育環(huán)境,通過構(gòu)建體現(xiàn)綠色理念的德育課程,讓每一個兒童在綠色天地感受自然之道,豐富生命成長的體驗,完善精神世界中的道德認知,享受一種陽光、自信、生長的童年德育生活。
1.打造“綠色家園”。201*年以來,我校十分重視“綠色環(huán)境”建設(shè),并達到相當規(guī)模。近幾年,由于學(xué)校持續(xù)基建致大片綠化帶嚴重毀損,201*年底綜合教學(xué)樓竣工驗收后,我們馬不停蹄對校園的生態(tài)環(huán)境進行重新規(guī)劃,重點著手胡文虎基金會教學(xué)大樓與新建綜合教學(xué)樓之間近201*平米綠化帶的重建工作,平整場地,澆筑混凝土通道4條近500平米,修建護坎臺階,移植樹木20余棵,紅土墊層10余車,撒播馬尼拉草種10余斤,沿路擺放油滑溪石,力求在時間上讓綠色伴隨師生走過春夏秋冬,在空間上,讓綠色彌漫校園的每一個地域。為了努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育、處處受感染、事事受熏陶”的綠色文化環(huán)境,除了修復(fù)原有的“硬綠”草坪、花圃、樹木等,還加強了校園“軟綠”建設(shè),樓層欄桿外設(shè)置醒目標語,在樓層外墻懸掛古詩詞牌匾,在樓道、走廊、草地設(shè)置警示標語,給花木懸掛名片,對教室進行精心布置,在辦公室、教室等建筑區(qū)域,充分依據(jù)建筑布局,巧妙開發(fā)綠色空間,讓人與自然和諧共生,讓校園里每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所,都能洋溢濃郁的育人的氛圍。
2.開發(fā)“綠色課程”。一所學(xué)校只有課程變了,學(xué)校才會改變;只有課程有特色了,學(xué)校才會有特色!熬G色德育”必須依靠“綠色課程”來維系。我們緊緊圍繞“綠色教育”開發(fā)校園育人課程。其一,各班主任利用班隊會重新解讀我校的“校風”、“學(xué)風”、“教風”,賦予其“綠色”內(nèi)涵;其二,加強綠色德育在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等學(xué)科課程中的滲透,充分挖掘環(huán)境保護、綠色科普資源
開展綜合實踐活動;其三,以水日、人口日、愛鳥周、植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保紀念日、重大節(jié)慶日為契機,組織綠色德育活動,以環(huán)保為突破口,規(guī)范學(xué)生的文明行為;其四,用綠色建構(gòu)小學(xué)的德育評價體系,學(xué)校開播“綠苑之聲”廣播,進一步弘揚校園的主流文化形態(tài),定期評選“綠色之星”、“綠色班級”,讓綠色不僅體現(xiàn)在校園的物質(zhì)層面,更體現(xiàn)在學(xué)校的文化精神層面,不斷強化綠色辦學(xué)理念,滋養(yǎng)師生的生命情懷。
3.建立“綠色班級”。班級是實施學(xué)校德育工作最主要的場所。加強班級綠色文化建設(shè),意義重大。本學(xué)期開始,我校著手構(gòu)建“花草樹”系列的班級文化體系。每個班級分別選擇一種花、草、樹作為“班花”、“班草”、“班樹”,結(jié)合年段特點,組織同學(xué)開展相關(guān)的綠色德育文化實踐活動,根據(jù)花、草、樹的外在特征和內(nèi)在品行,開發(fā)出一套完整的班級德育文化課程,要求從班級環(huán)境布置到班級組織建設(shè),從班風學(xué)風營造到班隊活動開展,都富有特色,充滿活力。
4.創(chuàng)建“綠色評價”。從本學(xué)期開始,我校將構(gòu)建“七色花”綠色評價體系,將大自然的色彩與學(xué)生的素質(zhì)評價內(nèi)容有機融為一體,學(xué)校正在印制“七色花”綠色評價卡,對兒童的品行、學(xué)業(yè)、運動、交往、實踐、審美、創(chuàng)造等七個方面進行評價,根據(jù)活動主題,每月評出單項獎,學(xué)期結(jié)束評出綜合獎,并頒發(fā)“綠色少年”證書!熬G色評價”體系構(gòu)建,力爭做到對學(xué)生進行科學(xué)、合理、全面的評價,努力幫助學(xué)生認識自我,建立自信,促進學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,成為獨具個性的新世紀人才。
二、打造生態(tài)生本的“綠色課堂”
“綠色課堂”是生命課堂,始終緊緊圍繞學(xué)生自由、生動的成長,不斷努力解放學(xué)生的感官,時刻關(guān)注生命的拔節(jié)成長,回歸教育本真的課堂;“綠色課堂”是生本的課堂,以學(xué)生為中心,從學(xué)生的認知與需求出發(fā),讓學(xué)生帶著興趣通過體驗把教盡可能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的課堂;“綠色課堂”是生態(tài)的課堂,遠離封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨方式”,提倡自主學(xué)習(xí)的方式,崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí),教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進者,學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者;“綠色課堂”是生活的課堂,把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化,變課堂學(xué)習(xí)為有趣、生動易于理解的生活化的過程,讓學(xué)生感受到課堂所學(xué)源于生活,通過學(xué)習(xí)又能更好解決生活中存在的問題。1.利用“綠色導(dǎo)航”創(chuàng)建“綠色課堂”。我們用“綠色”理念統(tǒng)帥課堂教學(xué)活動,抓實大力彰顯“以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué)”的理念,引領(lǐng)教師走出“講”的誤區(qū),
充分保證學(xué)生“學(xué)”的空間。我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果等四個方面作為學(xué)程設(shè)計的主要內(nèi)容,并作為改革課堂、評價課堂的重要維度。在我校建立綠色課堂的“最低門檻制”教學(xué)必須從課前預(yù)習(xí)單出發(fā),教師講解不超過課堂的1/3,學(xué)生自主性學(xué)習(xí)不少于課堂的2/3,課堂練習(xí)不少于15分鐘,課內(nèi)作業(yè)絕不拖到課外。這是一堂合格課的基本尺度,更是一堂好課的前提條件。通過“最低門檻制”,努力保證課堂教學(xué)以“生”為本,以“學(xué)”為本,努力提高課堂的實效。
2.管理“教學(xué)全程”確!熬G色課堂”。我們進一步加強課堂教學(xué)管理,使綠色課堂的理念在教學(xué)的環(huán)節(jié)和細節(jié)中得到充分的體現(xiàn)。首先備課要“潛心”。我們將教師的備課與自身的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)品質(zhì)聯(lián)系起來,將備課與兒童的生命成長聯(lián)系起來,讓教師能平心靜氣沉浸文本,認真選擇教學(xué)內(nèi)容,慎重確定教學(xué)目標,細心預(yù)設(shè)教學(xué)過程,做到心中要有教材,心中要有學(xué)生,心中要有應(yīng)對,心中要有細節(jié),心中要有質(zhì)效。其次上課要“用心”,課前要認真熟悉教案,反復(fù)演示教具,做到萬無一失、胸有成竹;課堂講解、板書、提問、練習(xí)絲絲入扣、步步為營,做到教學(xué)滴水不漏,訓(xùn)練扎實有效。再次作業(yè)布置要“精心”。綠色課堂是高效輕負的課堂,是解放兒童的課堂,因此,無論是課內(nèi)還是課外作業(yè),都要做到刪繁就簡,舉一反三,以一當十,可練可不練的習(xí)題堅決不練,同時還根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富作業(yè)的形式,充分調(diào)動學(xué)生的感官和四肢,讓每一次作業(yè)過程成為兒童的快樂之旅。值日行政、教導(dǎo)處、教研組聯(lián)手加強了課堂教學(xué)督查力度,明確課堂六度評價要求,從參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度六個方面評價課堂,做到當天調(diào)研,當天反饋,當天整改。
3.堅持“推門聽課”提升“綠色課堂”。相互聽課,是一種常態(tài)而有效的教研形式。無論是執(zhí)教者還是聽課者都能獲得專業(yè)提升。學(xué)校行政組成員采取“隨機推門聽課”、“每周抽課”等組織形式,深入教室了解課堂教學(xué)情況,并對教師加強教學(xué)指導(dǎo),每周聽課不少于1節(jié)。與此同時,我們更鼓勵同學(xué)科、同年級教師進行“推門聽課”,與同行交流教學(xué)經(jīng)驗,切磋教學(xué)藝術(shù),探索教學(xué)規(guī)律。我們更鼓勵每位教師,特別是專職教師,實行跨學(xué)科聽課,努力了解其他各學(xué)科教學(xué)的基本情況,不斷豐富自身的教學(xué)認知和文化素養(yǎng)。每次推門聽課之后,要在年級組進行“小教研”活動,執(zhí)教者講設(shè)計意圖,聽課者談收獲和建議,管理者做建設(shè)性評價。
三、踐行幸福完整的“綠色人生”
教師隊伍的高素質(zhì)決定著一所學(xué)校的辦學(xué)品位,更是一所學(xué)校長遠發(fā)展的不絕動力。面對社會轉(zhuǎn)型期的多元價值觀,作為今天的教師,更要懂得用理想引領(lǐng)行動,用奉獻成就職業(yè)幸福。用信念培育信念,用精神孕育精神,用情懷濡染情懷,用綠色點燃綠色。信念執(zhí)著,情操高尚,不唯功利,蓬勃向上、無私奉獻的品質(zhì),用職業(yè)抒寫自己的“綠色人生”。
1.弘揚“綠葉精神”。教育工作是“根“,教師工作則是“綠葉”,蓬勃向上,樂于奉獻、默默無聞,這就是“綠葉精神”。我們大力弘揚“綠葉”精神,將這種精神作為師德建設(shè)的主流價值觀。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為導(dǎo)向,引導(dǎo)廣大教師著重圍繞敬業(yè)愛教、廉潔從教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教,做到敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè),要充分體認到:在教育事業(yè)中,我是一片平凡綠葉,為了花的工程,無怨無悔。在學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校將根據(jù)家長、學(xué)生、同行的評價,推出一批師德高尚的教師,授予“綠葉獎”。
2.搭建“綠色平臺”。我校將充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用,繼續(xù)實施“名師工程”,為教師創(chuàng)造快速成長的通道,使我校師資隊伍始終呈現(xiàn)蓬勃向上的綠色風貌。我們著力構(gòu)建三大平臺,強勢推進校本研究。一是構(gòu)建理論學(xué)習(xí)平臺。確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識,把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式,形成組織學(xué)習(xí)的機制,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,開辟“芷溪教學(xué)論壇”。要求教師共讀一本教育專著,撰寫學(xué)習(xí)心得,在此基礎(chǔ)上,教研組組織教師開展教育學(xué)術(shù)論壇活動,并把教師學(xué)習(xí)心得、學(xué)術(shù)沙龍成果存放學(xué)校郵箱,讓資源共享,以此提高教師的教育理論水平。二是構(gòu)建教學(xué)展示平臺!吧弦惶煤谜n”是教師的基本素質(zhì)。每學(xué)期“面向全體教師,突出青年教師,重視中年教師”的要求,全面開展課堂展示活動:新教師的幫帶課、青年教師借班課、骨干教師示范課、課改專題觀摩課等。我們繼續(xù)倡導(dǎo)“榜樣示范、智慧共享”和“講求實效、縱向延伸”的原則,把“名師工程”作為學(xué)校培塑優(yōu)秀教師群體、鑄造綠色品牌形象的主要抓手。繼續(xù)加強與區(qū)域共同體學(xué)校的交流與合作,讓經(jīng)驗充分展示,讓成果共分享,讓學(xué)校共發(fā)展。三是構(gòu)建反思交流平臺。健全“教學(xué)反思體系”,大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)。把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。要求教師積極參與“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動,從自身的教學(xué)實踐中尋找問題,繼而轉(zhuǎn)化為課題來研究。
3.修煉“綠色人生”。其實,一個優(yōu)秀教育工作者踐行的就是一種寧靜淡泊、心靈不斷生長新綠的綠色人生!熬G色人生”是有目標的人生。要求每一位教師認
真規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展之路,制定學(xué)期專業(yè)成長目標,給自己確立一個可以達到的標桿!熬G色人生”是不斷進取的人生。教導(dǎo)處積極做好每一輪的課題的申報工作,組織有研究能力的骨干教師認真選題,科學(xué)制定課題申報書,同時要求每個教師積極參與子課題研究,結(jié)合自身的特長,扎實開展草根式研究,積極撰寫研究心得。綠色人生是不斷豐厚的人生。我們在青年教師中廣泛開展“六個一”活動,即讀一本書、寫一篇心得、做一個課題、上一堂公開課、備一份教案、發(fā)表(或獲獎)一篇論文(或案例),以此豐富教育心智,提升教學(xué)素養(yǎng),完善職業(yè)人格。
四、營建活潑動感的“綠色童年”
“過一種幸福完整的教育生活”是新教育所追求的理想。我們繼續(xù)推進“師生快樂工程”,通過拓展舉辦能充分體現(xiàn)兒童天性中的生動活潑、充滿生機、個性洋溢、多姿多彩的綠色活動,延伸課堂,開掘資源,讓校園、家庭、社會都成為兒童生命健康蓬勃生長的教科書。我們積極開發(fā)適合兒童的社團課程,融貫學(xué)科課程、活動課程、校本特色課程于一體,以誦讀、演講、表演、操作等形式,集展示與交流為一體,讓兒童充分展示多姿多彩的個性,享受自由快樂的成長。開發(fā)適合兒童的社會課程。以綜合實踐活動為平臺,合理利用并自主開發(fā)社會實踐基地,結(jié)合各種即時性教育活動,開闊兒童的視野,培養(yǎng)他們的交往能力、社會責任感等多方面綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生的個性才能得到充分的展示,讓學(xué)生的個性潛能得到充分的發(fā)掘。
1.“綠色閱讀”滋養(yǎng)兒童心性。“綠色閱讀”是一種以生命為主題的閱讀,是一種潔凈沒有精神污染的閱讀。在“讀書推進課程改革,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的理念指導(dǎo)下,繼續(xù)深化書香校園建設(shè),全面落實晨誦午讀暮省的生活方式,大力度推進經(jīng)典誦讀、主題閱讀等研究,尤其是充分挖掘各學(xué)段《好書伴我成長》中諸如《沈石溪動物小說》、《西頓野生動物故事集》等“綠色理念”書籍,實施每月閱讀一本書的挑戰(zhàn)計劃。以舉辦綠色教育文化節(jié)為載體,開展閱讀與寫作大賽、數(shù)學(xué)閱讀、聽故事、讀故事、講故事等活動,不斷濃厚書香閱讀的氛圍,盡享文化滋潤,形成具有我校特色的閱讀文化。
2.“綠色社團”彰顯兒童個性!熬G色社團”力在凸顯兒童生命主體,展現(xiàn)兒童個性。我們將學(xué)生推向社團活動的主體地位,由學(xué)生自主確定活動項目,由學(xué)生自行設(shè)計活動內(nèi)容,由學(xué)生自行聘請指導(dǎo)教師,由學(xué)生根據(jù)自身特長,自己當領(lǐng)袖組織屬于自己的社團,從而讓社團活動真正成為學(xué)生個性發(fā)展的舞臺。我們繼續(xù)做強本校書法等社團優(yōu)勢項目,為學(xué)生的藝術(shù)才華展示搭建平臺,每學(xué)期學(xué)校都舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”,組織學(xué)生參加各種小學(xué)生才藝展示活動,促進學(xué)生發(fā)展的多樣性,
讓藝術(shù)點燃學(xué)生生命的底色。大力加強科技教育,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和科技創(chuàng)新能力,不斷完善多元評價機制,讓學(xué)生在多樣化的評價中人人獲得成功感和幸福感。
3.“綠色運動”回歸兒童天性。我們嚴格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定,深入實施素質(zhì)教育,全面加強體衛(wèi)工作,鞏固“陽光體育運動”成果,滿足兒童熱愛運動的天性。進一步完善課間大活動,積極開展球類活動,豐富學(xué)生活動的內(nèi)容,讓每天的體育運動和鍛煉成為學(xué)生的自覺行動和行為習(xí)慣。通過價值引領(lǐng),讓每個兒童屏棄不健康的“灰色游戲”運動,繼承地域傳統(tǒng)運動,回歸童年本真生活。加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》檢測,積極有效地開展用眼衛(wèi)生教育和視力普查工作,切實提高體育課程實施水平。認真組織開展好小型體育競賽,體藝組加強通力合作,加強科學(xué)訓(xùn)練。把體育技能訓(xùn)練與育人有機結(jié)合起來,彰顯我校運動文化,讓孩子盡享快樂童年生活。
4.“綠色節(jié)日”釋放兒童活力。
儀式、節(jié)日、慶典是新教育學(xué)校的文化“節(jié)氣”;谛陆逃砟,我們充分利用開學(xué)日,教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)以及師生生日,閱讀節(jié),藝術(shù)節(jié)等作為學(xué)校教育生活中最重大的日子,并精心組織這些活動,使得教育生活豐富多彩而充滿神奇,讓兒童的童心童趣童真在活動得到釋放,讓兒童的朝氣、活力在節(jié)日文化活動中盡顯光彩。
五、打造貼心關(guān)愛的“綠色服務(wù)”
“綠色服務(wù)”是實施“綠色教育”的一個重要環(huán)節(jié),是促進學(xué)校各項事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。我校秉承“一切服務(wù)于教學(xué),一切服務(wù)于師生”的宗旨,堅持“以情感凝聚人心,以制度保障發(fā)展,以愛心播種希望”的準則,做到“管理要管人,管人要管心”,讓“綠色服務(wù)”成為家長和孩子的最大口碑,讓“綠色服務(wù)”成為校園內(nèi)最溫暖的行動,讓“綠色服務(wù)”造就教師、兒童、家長臉上最燦爛的花朵。綠色服務(wù)文化的構(gòu)建化于一切教學(xué)之間,化于所有師生之中,它服務(wù)于教師的發(fā)展,服務(wù)于兒童成長,服務(wù)于教學(xué)的質(zhì)效,服務(wù)于家庭和社會的訴求。
1.“團隊素質(zhì)”提升綠色管理品位!耙粋好校長就是一所好學(xué)!保_切地說,一個好校長帶一個好班子、一批好教師,才能辦出一所好學(xué)校。學(xué)校行政努力加強學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素養(yǎng)。各班子成員確立“四種意識”發(fā)展意識、責任意識、率先意識、創(chuàng)新意識。要求堅持“與時俱進”的發(fā)展觀,自發(fā)自覺地開展學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找“差距”,從“差距”中尋發(fā)展;強化責任意識,敢于管理、善于管理,堅持依法治校、民主治校;要能身體力行、以身作則,做到以德立威、
以才增威、以公助威、以誠取威;要克服工作的惰性,不斷創(chuàng)新管理,提高管理的績效。不斷提升“四項能力”調(diào)查研究的能力、決策設(shè)計的能力、組織執(zhí)行的能力、反思調(diào)整的能力。本學(xué)期開始,我們推行每月行政議事會,在具體的執(zhí)行過程中積極實施“精細化”管理,強化“精細化”的管理意識,落實“精細化”的管理措施,提高行政綠色管理的品位,形成學(xué)校“精細化”綠色管理特色。
2.“群團參與”暢通綠色監(jiān)督通道。黨團、教工小家是聯(lián)絡(luò)學(xué)校行政與教職工之間信息的紐帶。我們充分發(fā)揮他們參政議政和民主監(jiān)督的作用,暢通綠色監(jiān)督通道,確保學(xué)校各項工作公開、透明,并爭取更多的吸納教職工的建議。我校的校務(wù)公開不拘形式、方法多樣。通過教代會、校務(wù)公開欄、宣傳欄等方式,做到學(xué)校管理公開、教學(xué)評估公開、財經(jīng)收支公開,增強學(xué)校工作的透明度,使校務(wù)公開、落實、可信,形成民主、科學(xué)、規(guī)范的監(jiān)督體系。制定完善科學(xué)的績效工資考核方案,真正實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬,激發(fā)教職工的工作積極性和勞動熱情。
3.“安全文化”確保綠色校園和諧。不斷豐富學(xué)校綠色安全文化,繼續(xù)完善綜治與安全工作的各項制度,與教師、職工簽訂《安全責任書》,抓好目標責任的分解與落實,增強后勤從業(yè)人員和師生的綠色服務(wù)意識,確保綠色服務(wù)質(zhì)量。進一步加強校園安全教育,尤其加強體育課、計算機課、外出活動的安全教育工作,加強門衛(wèi)保衛(wèi)、食品和消防安全工作。深入開展學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作,切實抓好校舍、設(shè)施設(shè)備的每周一次普查、每月一次重點檢查,抓好學(xué)生的安全教育工作,記錄安全工作臺帳。進一步加強學(xué)生衛(wèi)生健康教育,嚴防流行性疾病的發(fā)生,確保綠色校園永葆和諧。
4.“財務(wù)規(guī)范”提升綠色服務(wù)品位。總務(wù)處牢固樹立“服務(wù)教育、服務(wù)師生”的宗旨,竭盡全力做好各項教育教學(xué)后勤服務(wù)工作。同時抓好財務(wù)管理工作的制度化、規(guī)范化建設(shè),完善并嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度,按照建設(shè)節(jié)約型社會的要求,從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一支筆做起,提高教育經(jīng)費的管理水平和使用效益。規(guī)范教育收費管理,規(guī)范大宗物品采購行為,嚴守財經(jīng)紀律,認真抓好固定資產(chǎn)管理工作,努力提升綠色服務(wù)質(zhì)量。
多年的綠色文化積淀,我校的“綠色教育”特色校創(chuàng)建工作已具備相當?shù)幕A(chǔ),并取得階段性成果,但也還存在諸多困難和問題,如資金不足,較高品位的“硬綠”建設(shè)舉步維艱;部分教師對“綠色理念”理解仍不夠明晰;家長的參與、社會的支持,還有很多事要做。今后,我們將進一步加大創(chuàng)建工作力度,眾志成城,克難攻堅,按既定思路堅定不移地走下去,讓“綠色教育”成為芷溪的靚麗風景。
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