繼續(xù)教育階段性總結(jié)

初中政治36班繼續(xù)教育階段性總結(jié)問題匯總

王永平

思想政治課，從其學(xué)科內(nèi)容看，其注重思想品德教育的特點(diǎn)使它在學(xué)校教育上有重要的地位。畢竟它是學(xué)校德育工作的重要渠道。一直以來，我們也都可以看到其重要性一再被強(qiáng)調(diào)。然而，在應(yīng)試教育和知識(shí)本位的環(huán)境和背景下，政治科在實(shí)際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實(shí)際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內(nèi)涵、蘊(yùn)義更得不到真正的貫徹，更談不上效果、目的。從其教學(xué)的特點(diǎn)看，所謂知識(shí)的“理論性”、課堂的“枯燥性”、學(xué)習(xí)的“記憶(背誦)性”及學(xué)后的“無用性”等幾乎成了人們對(duì)這一學(xué)科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學(xué)效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙。

隨著時(shí)代的進(jìn)步對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟，努力做好輔導(dǎo)教師的工作�！敖虝�者先強(qiáng)已，育人者先律已”，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流，我將這一過程中學(xué)員們的問題總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)過程中存在個(gè)別學(xué)生不聽課，搗亂，調(diào)皮的學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

2.可以采取什么方法來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

3.課堂上如何合理分配時(shí)間，既能完成教學(xué)又可以讓學(xué)生鞏固？4.新課標(biāo)在貫徹中和實(shí)際教學(xué)有脫節(jié)的現(xiàn)象，如何處理？5.多媒體教學(xué)在一堂課中占多少比重較合理？6.布置作業(yè)的問題。量方面，如何考慮差生。7.師生如何相處？

8.怎樣才能讓學(xué)生在課堂中提出有意義的問題？9.如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？

10.有什么辦法可以調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣？11.怎樣提高學(xué)生對(duì)思品課學(xué)習(xí)興趣的問題。

12.怎樣開闊活動(dòng)領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)參與實(shí)踐？13.初三階段怎樣指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)？

14.學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中以后，科目增多，壓力增加，怎樣通過思品課幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。

15.如何轉(zhuǎn)變合作學(xué)習(xí)有形式無實(shí)質(zhì)的狀況？二、關(guān)于學(xué)員在本次學(xué)習(xí)中存在的問題

1.通過評(píng)閱作業(yè)一發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)員不能認(rèn)真理解作業(yè)要求，提出的想法與教學(xué)無關(guān)。

2.還有一部分學(xué)員提交時(shí)格式不對(duì)，無法評(píng)閱，在簡報(bào)中指出后沒有重新提交。

3.學(xué)員進(jìn)度不一，到現(xiàn)在還有部分學(xué)員沒有提交作業(yè)一，而作業(yè)二已經(jīng)出來了。

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們都很認(rèn)真，提出了教學(xué)中遇到的問題，通過相互交流指出了一些解決方法。總體來講，初中思想政治課，基于其本身的學(xué)科特點(diǎn)，決定了在教學(xué)過程中必須做到學(xué)科知識(shí)教育與德育教育的結(jié)合，理論與實(shí)踐的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。希望通過學(xué)習(xí)使學(xué)員們得到提高，能夠?qū)W到應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況的方法，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本學(xué)科的重要性。

201*.8.

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