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美術(shù)班總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 02:50:56 | 移動(dòng)端:美術(shù)班總結(jié)

美術(shù)班總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

陳永201*-6-6

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中,我擔(dān)任一、二、三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。做為一名教師,我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水,自己就得有一桶水”的觀念自以為是,而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水,不斷充電,才能維持教學(xué)的青春活力。所以,本學(xué)期以來(lái)我都能堅(jiān)持積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,主動(dòng)向書本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立更為切合實(shí)際的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識(shí)的更新,學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)集體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

以上是我個(gè)人對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),若有不足之處請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正。

擴(kuò)展閱讀:小班美術(shù)班總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)興趣班老師,上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來(lái),孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上,注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

繪畫活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動(dòng),而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹(shù)立自信心。在教學(xué)的過(guò)程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間,讓他們?cè)谟^察,欣賞的同時(shí),去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外,這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣,或者他有更想畫的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間,如果有不會(huì)畫的可以問(wèn)老師,我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒(méi)有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地,旁若無(wú)人地畫,并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中,畫完一張還想畫。而且,對(duì)于自己想畫的東西學(xué)起來(lái)也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外,幼兒繪畫離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此,在繪畫活動(dòng)中,我不太涂色,如果要教孩子畫一個(gè)新的事物,一般都是找實(shí)物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西畫出來(lái)。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來(lái)幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫,獨(dú)創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

這學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們興趣班的孩子參加了“第七界千禧龍杯全國(guó)青少年書畫大賽”并獲得了一銀七銅以及若干優(yōu)秀獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng)。雖取得了一定的成績(jī),但這是和孩子們一起努力的結(jié)果,今后我回更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng),并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

小班美術(shù)教育心得體會(huì)

發(fā)布日期:7/9/201*11:49:51AM瀏覽次數(shù):42作者:戴珩

個(gè)學(xué)期里,我到了小三班做了一會(huì)“臨時(shí)的代課老師”,與美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的辜老師一起經(jīng)歷了慶六一的“揮動(dòng)手中主旋律”的美工小廣場(chǎng)活動(dòng);在六月份,我經(jīng)歷了“命題畫”美術(shù)教研活動(dòng)。通過(guò)這兩個(gè)大型的美術(shù)活動(dòng),使我從美術(shù)教育教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn),給我留下深刻的印象與體會(huì),現(xiàn)對(duì)自己在此工作中進(jìn)行反思與體會(huì)總結(jié)如下,從而進(jìn)與發(fā)展。

從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。自己想怎么畫就怎么畫,美術(shù)活動(dòng)恰恰符合了孩子子的本質(zhì),通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物,促進(jìn)孩子思維、情感等方面的發(fā)展。所以說(shuō)美術(shù)教育活動(dòng)的育教學(xué)中占重要地位。

為孩子的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)

自然是一個(gè)天然的大課堂,蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中,我選擇貼近孩

為題材,在日常的生活中好好地捕捉孩子感興趣的事物,盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、

、玩一玩,并在教學(xué)過(guò)程中,多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間,引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,使孩子的腦海

富的印象,幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)孩子們想畫、愛(ài)畫的欲望。如:

快樂(lè)的小蝸!鼻,我們通過(guò)與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小

活動(dòng),不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),為繪畫“快樂(lè)的

豐富的經(jīng)驗(yàn),從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情

別忽視孩子繪畫活動(dòng)中的“說(shuō)”。

于我們小班孩子來(lái)說(shuō),他們的繪畫水平較低,不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,我們可以

來(lái)說(shuō),這是讓成人了解孩子繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。在班上,孩子繪畫的特點(diǎn)之一是邊

在美術(shù)活動(dòng)中,我把握好孩子的“說(shuō)”,允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說(shuō),并鼓勵(lì)孩子與同桌的伙

提問(wèn),如:請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,你畫的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑?他們(cè)谑裁吹禺?dāng)?shù)摹罢f(shuō)”,不但為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的繪畫環(huán)境,激發(fā)孩子的繪畫興趣和積極的情感,而且

流中起到一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,

畫水平,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

以平行參與的形式擴(kuò)大孩子的想象空間。

于我班孩子來(lái)說(shuō),思維能力、想象能力等仍然受年齡特征的限制。因此,為了豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),

地對(duì)事物的表象進(jìn)行創(chuàng)作與想象,我以參與者的角色,通過(guò)講述自己的小故事或自己的發(fā)現(xiàn),平行地

活動(dòng)行列當(dāng)中。如:在畫“金魚”時(shí),我用朋友的口吻說(shuō):“教師剛才在觀察金魚時(shí),發(fā)現(xiàn)這些金魚

,它們?cè)谒飽|游游、西游游,好象在玩‘捉迷藏’的游戲呢!那小朋友又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”通

對(duì)孩子起到示范榜樣的作用,使孩子們有了新鮮感,從而促使他們有興趣去探究,極大的調(diào)動(dòng)他們投

性,激發(fā)孩子的積極情感,更好地拓展孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造。

、適當(dāng)?shù)氖痉妒呛⒆觿?chuàng)新過(guò)程中的“催化劑”。

著幼教改革的不斷發(fā)展,許多新的觀念沖擊著我們的頭腦,使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)中的示范定義變得有

了方向,生怕自己的范例或示范會(huì)影響孩子的發(fā)展。因此盡可能地不出示范例或減少示范,但通過(guò)這

,讓我對(duì)“示范”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與感悟。由于我班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段

表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局

子失去學(xué)習(xí)的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,然而又能適合

的不同發(fā)展水平。因此我在向孩子示范時(shí),并不要求他們模仿,而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行結(jié)

范其主要的外形輪廓即可。在這過(guò)程中,我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),用自編的小兒歌幫助孩子更好

事物。如:在教孩子畫“小鳥(niǎo)”時(shí),我邊念兒歌,邊進(jìn)行示范:圓圓的頭、半圓形的身體、三角形的

大的翅膀通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小鳥(niǎo)基本外形的方法,幫助孩子孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。其次

、小魚等不同動(dòng)態(tài)時(shí),我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的異同,從而表現(xiàn)出動(dòng)。通過(guò)多次的示范、講解、練習(xí),孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),因此在繪畫中孩子們基本能用這種方法

種的不同動(dòng)態(tài),取得較好的效果。

小班美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

訪仙中心幼兒園朱梅清

開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)來(lái)月了,在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下,從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,但小班孩子年齡小、控制力差,繪畫水平低,正處于涂鴉期,我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。

春天,它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘和想象的空間。因此在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中,我能隨時(shí)地捕捉孩子感興趣的事物,盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩,并在教學(xué)過(guò)程中,多給孩子觀察、欣賞的時(shí)間,引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察,使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象,幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)孩子們想畫、愛(ài)畫的欲望。如:在進(jìn)行繪畫“小蝸牛出來(lái)了”前,我們通過(guò)與孩子們一起到幼兒園的草地上尋找雨后的小蝸牛、觀察小蝸牛、與小蝸牛交朋友等活動(dòng),不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且從中獲得了許多關(guān)于蝸牛的感性認(rèn)識(shí),為繪畫“小蝸牛出來(lái)了”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運(yùn)用游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇,激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小貓吹泡泡”之前,我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲,幼兒在吹泡泡的過(guò)程中,一邊吹一邊說(shuō):吹吹吹,吹出許多大泡泡,泡泡變小了,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡爆炸了;吹吹吹,吹出許多五彩泡,泡泡飄呀飄,飄到天上不見(jiàn)了”等等。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣,在繪畫時(shí),幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡,邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌,他們的情感得到了極大的滿足

3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,若任憑孩子自由發(fā)揮,而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo),那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面,從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿,因此我在向孩子示范時(shí),并不要求他們模仿,而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析,然后示范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中,我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如:在繪畫毛毛蟲(chóng)時(shí),我用變魔術(shù)游戲的形式展開(kāi),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了幼兒的想象力,集中了幼兒的注意,在變的時(shí)候,我分成了幾個(gè)步驟,并且運(yùn)用了兒歌,幫助幼兒理解。邊示范邊畫:“毛毛蟲(chóng),大大的頭,圓圓的身體,一個(gè)圓一個(gè)圓,一節(jié)一節(jié)連在一起,頭上有觸角,身體下有短短的腳,真可愛(ài)!”在其活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,積極性高,在教孩子畫“小蝸牛出來(lái)了”時(shí),我邊念兒歌,邊進(jìn)行示范:圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼,彎彎的觸角……通過(guò)用各個(gè)圖形的組合表現(xiàn)小蝸;就庑蔚姆椒ǎ瑤椭⒆痈玫剡M(jìn)行表現(xiàn)。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái),他們的繪畫水平也較低,不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,在作畫時(shí),我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫,盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說(shuō),如:在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說(shuō):“一條線是媽媽,一條線是爸爸,再畫一條線手拉手,”邊畫邊說(shuō),孩子們既掌握了繪畫的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,仔細(xì)瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說(shuō),在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,每一次美術(shù)活動(dòng),我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說(shuō),也可以與同伴交流、提問(wèn)。如:請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,“你畫的是什么?它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄冊(cè)谑裁吹胤侥?”孩子通過(guò)說(shuō),掌握了繪畫的技能,在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次,在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)時(shí),我嘗試使用“基本形”不變的方法,引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí),孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲(chóng)。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn),這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。總之,在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。

友情提示:本文中關(guān)于《美術(shù)班總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,美術(shù)班總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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