小班語言領(lǐng)域目標(biāo)

小班語言領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)領(lǐng)域目標(biāo)域一、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。第一學(xué)期在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與老師在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人和小朋友交往，喜歡應(yīng)答。1、引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。2、幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)。交往，喜歡應(yīng)答。第二學(xué)期教育內(nèi)容與要求語言二、有良好的傾聽習(xí)慣引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講和相應(yīng)的語言理解能領(lǐng)幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做話。力。出相應(yīng)反應(yīng)。進(jìn)一步幫助幼兒聽懂日常生活用語，域并能做出相應(yīng)反應(yīng)。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情）表達(dá)自己的需要。引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式作、表情）表達(dá)自己的需要。（如動作、表情）表達(dá)自己的需要。1、用適當(dāng)?shù)姆绞轿�引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導(dǎo)愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。3、引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的人或物。4、萌發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的意識，初步學(xué)習(xí)收放圖書。四、喜歡聽故事、看圖5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。書，理解其中的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞轿�引幼兒喜歡聽故事、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的并有初步的前閱讀和前書寫能力。兒歌，理解其大意。引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌。吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖畫書。初步學(xué)習(xí)收放圖書。在繪畫、涂色等活動中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。引導(dǎo)幼兒逐步說普通話。五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。引導(dǎo)幼兒逐步說普通話。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒逐步說普通話。一部分或短小的故事。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的人或物。在多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。在日常生活和多種活動中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛護(hù)圖書的意識。1、2、評價(jià)要點(diǎn)3、4、5、

是否有表達(dá)和交流的愿望，并從交往中感受到快樂。是否能聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)。是否能用簡短的語言表達(dá)自己的需要。是否喜歡聽故事，能理解其大意。是否喜歡看圖書，有初步地愛圖書的意識。

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小班語言領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求第一學(xué)期在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應(yīng)答。一、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與老師和小朋在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，友交往，喜歡應(yīng)答。1、引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。二、有良好的傾聽習(xí)慣和相語言領(lǐng)域應(yīng)的語言理解能力。2、幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)。引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒能夠注意傾聽他人講話。喜歡應(yīng)答。第二學(xué)期領(lǐng)域目標(biāo)幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)進(jìn)一步幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做反應(yīng)。三、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。出相應(yīng)反應(yīng)。引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情）表達(dá)自己的需要。引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動作、表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用語言和非語言方式（如動情）表達(dá)自己的需要。作、表情）表達(dá)自己的需要。四、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。1、用適當(dāng)?shù)姆绞轿�引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導(dǎo)愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。3、引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的人或物。4、萌發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的意識，初步學(xué)習(xí)收放圖書。5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。用適當(dāng)?shù)姆绞轿�引幼兒喜歡聽故事、兒歌，引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分理解其大意。引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌�；蚨绦〉墓适�。吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的己看熟悉的、感興趣的圖畫書。引導(dǎo)幼兒一頁一頁地翻看圖畫書。初步學(xué)習(xí)收放圖書。在繪畫、涂色等活動中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。引導(dǎo)幼兒逐步說普通話。五、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。引導(dǎo)幼兒逐步說普通話。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒逐步說普通話。人或物。引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛護(hù)圖書的意識。在多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。在日常生活和多種活動中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆方法。1、是否有表達(dá)和交流的愿望，并從交往中感受到快樂。2、是否能聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)反應(yīng)。評價(jià)要點(diǎn)3、是否能用簡短的語言表達(dá)自己的需要。4、是否喜歡聽故事，能理解其大意。5、是否喜歡看圖書，有初步地愛圖書的意識。

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