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論壇總結(jié):夯實(shí)校本研修

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論壇總結(jié):夯實(shí)校本研修

夯實(shí)校本研修力促專業(yè)成長(zhǎng)提高教學(xué)質(zhì)量

呂河初級(jí)中學(xué)

旬陽(yáng)縣第二屆校本研修論壇舉行以來(lái),我校迅速掀起了校本研修工作新高潮;仡櫼酝ぷ鳎倚T谛1狙行薰ぷ髦腥〉昧孙@著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、基本工作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化校本研修管理

根據(jù)論壇精神,我校迅速統(tǒng)一思想,清晰思路,確立了呂河初級(jí)中學(xué)校本研修工作指導(dǎo)思想,即以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為導(dǎo)向,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以深化教學(xué)改革為主任務(wù),以教學(xué)主客體為研究對(duì)象,立足高效課堂建設(shè),全面提高教育質(zhì)量。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。

加強(qiáng)校本研修過(guò)程管理,做到研修時(shí)間、研修人員、研修內(nèi)容、研修考評(píng)步步落實(shí),強(qiáng)調(diào)研修領(lǐng)導(dǎo)必參加,輔導(dǎo)教師有講義,聽(tīng)課教師有筆記,校本研修有記錄,信息反饋有記載,學(xué)末人人有成果。

2、有效激勵(lì),推動(dòng)校本研修進(jìn)程

將校本研修工作列為教師年度教育教學(xué)工作的重要考核內(nèi)容,考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等掛鉤,促進(jìn)教師增強(qiáng)參與校本研修工作的積極性與主動(dòng)性,推動(dòng)校本研修不斷取得實(shí)效。

3、多樣研修,提升教師業(yè)務(wù)水平

互助研修模式。依據(jù)“能者為師”原則,我校努力挖掘本校近年來(lái)校本研修工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)教師資源,學(xué)校提供展示平臺(tái),幫助校本研修工作中的落伍教師提高能力,促進(jìn)先進(jìn)教師自身水平更上一層樓。

案例研修模式。指導(dǎo)教師廣泛收集、重點(diǎn)甄選典型案例,組織深入討論。通過(guò)這種范圍更大、資源更活、形式更新的研修模式,使教師領(lǐng)悟更透徹,成效更明顯。

課題研修模式。近年來(lái),我校在校領(lǐng)導(dǎo)特別是栗校長(zhǎng)的積極倡導(dǎo)和帶動(dòng)下迅速掀起了開(kāi)展校本課題研究的高潮,學(xué)校為此專門(mén)邀請(qǐng)縣師訓(xùn)中心的幾位專家深入我校舉辦專題講座,學(xué)校精心設(shè)計(jì)《呂河初級(jí)中學(xué)校本課題研修手冊(cè)》,全體教職工人手一冊(cè),由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施,從選題、開(kāi)題,到研修落實(shí),再到過(guò)程管理、階段檢查,最后至結(jié)題、完成評(píng)價(jià),全員參與,真正實(shí)現(xiàn)了“校本研修工作只有分工不同,沒(méi)有研修止步”的校本研修工作境界。

4、豐富內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)校本研修百花齊放

新課程理念研修。首先是理論學(xué)習(xí):要求教師通曉《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等書(shū),了解、掌握新理念,為踐行新理念打基礎(chǔ);二是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐:通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)

課、示范課和觀摩課研修,體驗(yàn)新理念,驗(yàn)證新理念。三是取長(zhǎng)補(bǔ)短:通過(guò)校際交流、外出取經(jīng)等方式開(kāi)闊眼界,擴(kuò)展思路,彌補(bǔ)自身不足,提高研修質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)研修。積極推進(jìn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教育教學(xué)。

二、特色與成效

1、推行主題式研修,提高研修實(shí)效性。學(xué)校倡導(dǎo)主題式研修,為活動(dòng)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),提供充分的支持;教研組推行主題式研修,提升研修品位,提高研修質(zhì)量;教師實(shí)施主題式研修,提升研修的信度和效度。三者聯(lián)動(dòng),對(duì)學(xué)校而言,既保證了校本研修工作的優(yōu)化進(jìn)行,又促進(jìn)了校本研修工作的順利開(kāi)展,還實(shí)實(shí)在在的鍛煉和檢閱了我校教育教學(xué)研究管理的能力;對(duì)教師而言,一方面,鍛煉了教師自身教育研修能力,提高了其業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)了他們的專業(yè)化成長(zhǎng),另一方面,通過(guò)參與活動(dòng),還解決了諸如教師職稱晉升論文之類的諸多實(shí)際問(wèn)題。

2、倡導(dǎo)實(shí)用性研修,提高研修針對(duì)性。我校堅(jiān)持校本研修工作都應(yīng)基于解決我,F(xiàn)存的急需解決的實(shí)際問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)“校本研修想本校、向校本”的校本研修工作指導(dǎo)思想。研修緣起于問(wèn)題,問(wèn)題緣起于實(shí)際。不為研修而研修,不做無(wú)用功。

3、利用網(wǎng)絡(luò)研修,巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源做校本研修工作的“綠葉”。利用校本資源分層次對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),“授之以漁”;倡導(dǎo)教師進(jìn)行廣泛深入的網(wǎng)絡(luò)閱讀,“兼容并取”;鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上廣泛發(fā)帖,“拋磚引玉”?偠灾ㄟ^(guò)“網(wǎng)上研修”活動(dòng),既作為我校教師校本研修工作理論性的補(bǔ)充,又作為鼓勵(lì)我校教師更新交流與展示平臺(tái),以加深和豐富研修的深度和廣度。

4、探索規(guī)范性研修,培育基礎(chǔ)教育瑰麗的校本研修之花。研修伊始,我校堅(jiān)持“優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)化培訓(xùn)”的研修前期工作思想,以教務(wù)處、德育處為主體,面向全體教職工開(kāi)展深入有效的校本研修工作培訓(xùn);堅(jiān)持“教師深入、深刻參與研修,教研組適時(shí)、視勢(shì)跟蹤研修”的中期工作思想,規(guī)范研修行為,確保研修形成成果;堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的校本研修工作考核獎(jiǎng)懲的后期工作思想,在年終各項(xiàng)教師考核評(píng)價(jià)中執(zhí)行之前制訂的校本研修方面的各項(xiàng)辦法措施。

5、推行自覺(jué)性研修,實(shí)現(xiàn)研修的全員參與。我校始終堅(jiān)持“校本研修工作屬于全體教職工”原則,認(rèn)為搞好此項(xiàng)工作是每個(gè)呂中人的義務(wù)也是權(quán)利;诖耍瑢W(xué)校要求,校本研修工作教師要參加,領(lǐng)導(dǎo)也要參加。我校逐步營(yíng)造出了一種開(kāi)放而嚴(yán)謹(jǐn)校本研修工作作風(fēng),并且,這種良好的風(fēng)氣正逐漸的滲透到學(xué)校工作的方方面面。這也成為我校校本研修工作的一個(gè)“意外”收獲。

汗水澆灌來(lái)喜悅,艱辛孕育出碩果。201*年,我;瘜W(xué)教師邱世勇榮獲陜西省首屆初中理化生教師實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽化學(xué)組三等獎(jiǎng),歷史教師周德光榮獲“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào);201*年,我校數(shù)學(xué)教師曹永程榮獲安康市初中數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課大賽第一名;201*年,我校英語(yǔ)教師劉娜榮獲“省級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào),數(shù)學(xué)老師曹永程榮

獲安康市數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)講課大賽第一名。

學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提升:我校學(xué)生籃球隊(duì)201*年榮獲旬陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽第八名,201*年榮獲旬陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽第五名;我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)201*年榮獲旬陽(yáng)縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第四名,201*年榮獲旬陽(yáng)縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第五名,并為全縣中小學(xué)田徑隊(duì)先后選拔出四名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,在市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中均獲得前三名的好成績(jī),至今市級(jí)初中組男子標(biāo)槍記錄由我校運(yùn)動(dòng)員保持。

中考成績(jī)逐年攀升,201*年我校中考取得了166人上線的喜人成績(jī),向呂河人民交了一份滿意的答案。

如今,我校已逐步形成“人人愛(ài)研修、大家共研修”的大好局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著提高,教師專業(yè)化成長(zhǎng)有了長(zhǎng)足發(fā)展,促使我校的各項(xiàng)工作進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

當(dāng)然,校本研修是一項(xiàng)常做常新的科學(xué)研究工作,正如華羅庚所說(shuō)的那樣,在科學(xué)研究的道路上,我們也只有前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn),只有這樣,方能取得校本研修的更好成績(jī),方能使呂中的發(fā)展百尺竿頭,更進(jìn)一步。

二一一年十月

擴(kuò)展閱讀:心得體會(huì)

心得體會(huì)

聽(tīng)了各位專家的講座,我深受啟發(fā)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境的熟悉和調(diào)查后,針對(duì)學(xué)校體育課要求。我對(duì)校本研修有進(jìn)一步的思考。在實(shí)施中將面臨前所未有的困難和問(wèn)題,我認(rèn)為需要建立一種以學(xué)校為本的研修機(jī)制來(lái)解決教師在新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題,全面推動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革;學(xué)校要建立促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,使學(xué)校教師和學(xué)生都彌漫于學(xué)習(xí)氛圍之中,促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成;提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)生活質(zhì)量,解決農(nóng)村和民族貧困地區(qū)教師素質(zhì)制約教育發(fā)展的困境,提高辦學(xué)水平,推動(dòng)民族教育事業(yè)的發(fā)展,校本研修勢(shì)在必行。校本研修是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分,不是自發(fā)的、無(wú)序的、教師個(gè)人的隨意行為。一種機(jī)制的運(yùn)行有其基本內(nèi)在的規(guī)律,確立基本的運(yùn)行模式是校本研修有效運(yùn)行的基本保證,學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定行之有效的研修方案并保證制度的落實(shí)。自修反思模式是校本研修的主要形式之一。自修反思是教師理論與實(shí)踐結(jié)合的橋梁,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、成才的必然途徑。應(yīng)將實(shí)施自修反思模式作為學(xué)校教師教育管理和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí),主要工作來(lái)抓。學(xué)校應(yīng)建立起以同伴互助為基本學(xué)習(xí)形式的合作學(xué)習(xí)小組,以教研活動(dòng)為主要載體的活動(dòng)形式,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化友善監(jiān)督,促進(jìn)合作與交流。我們說(shuō)沒(méi)有教師主體能動(dòng)的反思,就不會(huì)有新課程的有效實(shí)施,但是在教師培訓(xùn)與教研工作中沒(méi)有任何一種活動(dòng)形式能夠包

打天下,多種研修方式的綜合運(yùn)用,能夠有效地提高研修效果,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),如教學(xué)診斷、案例教學(xué)、聯(lián)片教研、教研沙龍、課題研究、專題講座等都是十分有效的方法。

確立以學(xué)校教育問(wèn)題和科研課題為中心的研修內(nèi)容。要細(xì)化過(guò)程,強(qiáng)化管理,用從事科研工作的態(tài)度和方法對(duì)待校本研修。充分發(fā)揮學(xué)校教科室的作用,善于研究學(xué)校教育現(xiàn)象,善于針對(duì)學(xué)校實(shí)際將學(xué)校教育教學(xué)工作中的問(wèn)題課題化,條理化。要精心選擇研修內(nèi)容,提供主題菜單,強(qiáng)調(diào)效益至上。

教學(xué)是校本研修的主修課,課堂是校本研修的主戰(zhàn)場(chǎng)。建立以集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和課例研究為主要形式的教學(xué)研究機(jī)制是校本研修的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展,一切研修活動(dòng)的落腳點(diǎn)是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,因此抓住了教學(xué)研究就抓住了校本研修的根本。校本研修應(yīng)該以問(wèn)題為中心,以課例為載體,以教學(xué)研討為主要形式,以常規(guī)管理為立足點(diǎn),促進(jìn)教師勤于實(shí)踐,善于總結(jié),樂(lè)于反思。

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