沂城街道長(zhǎng)安小學(xué)新調(diào)入教師聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)

沂城街道長(zhǎng)安小學(xué)新調(diào)入教師聽(tīng)課

活動(dòng)總結(jié)

201*年9月23日至9月27日，我校舉行了為期一周的新調(diào)入教師聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)的具體程序：

（一）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，深入了解學(xué)生，通過(guò)多種方式完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)前，學(xué)校召集新調(diào)入的教師召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，要求所有新調(diào)入的教師利用課余時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課。具體步驟如下：首先，教師選擇一個(gè)課題，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，正確把握教材，在學(xué)科組內(nèi)征求意見(jiàn)，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)；然后借助網(wǎng)絡(luò)教研，觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、課堂教學(xué)實(shí)錄等方式，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，進(jìn)一步修訂自己的教案。

（二）、上課。

同學(xué)科的教師必須參加，所有沒(méi)有課的教師也要參與聽(tīng)課，聽(tīng)課完畢認(rèn)真寫好評(píng)課稿（聽(tīng)課記錄的評(píng)價(jià)處）。

（三）、評(píng)課。

凡是參與聽(tīng)課的教師根據(jù)自己的對(duì)教材的理解談自己的看法。二、活動(dòng)的收獲。

1、為每一位授課教師找出了學(xué)中存在的問(wèn)題。

2、促使教師進(jìn)一步明確了要想上好課必須備好課，備好課是上

好課的前提。備課的形式可以是多種多樣，不必拘泥于傳統(tǒng)。

3、促使教師進(jìn)一步明確了提高教學(xué)質(zhì)量的根本在于提高課堂教學(xué)效率，落腳點(diǎn)在于課堂教學(xué)，效率的提高最終要從40分鐘出。堅(jiān)決反對(duì)“課上不足課下補(bǔ)”。四、存在的問(wèn)題

1、評(píng)課的老師沒(méi)有認(rèn)真研究教材，評(píng)課沒(méi)有依據(jù)。2、評(píng)課時(shí)教師不敢說(shuō)，怕得罪人。3、聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)。

4、部分教師教學(xué)策略的研究不夠深入，駕馭課堂的能力有待于提高。

201*.9.27

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優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)三組

本組共有5位老師參加了評(píng)選活動(dòng),這五位老師態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,每位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格�，F(xiàn)將聽(tīng)課情況總結(jié)如下：可喜之處：

1、教學(xué)內(nèi)容充滿生活味。

新課標(biāo)提出：在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，好多教師都極力將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化。如;張凱和朱鳳婷老師的“農(nóng)田中的數(shù)學(xué)”。

2、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)化，突出了小組合作學(xué)習(xí)的方式。新課標(biāo)指出：教師在知識(shí)教學(xué)中，要注意展示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，在認(rèn)知活動(dòng)中探索未知，體驗(yàn)情感，從而最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)訓(xùn)練智力的價(jià)值”。如：劉延鵬老師和孔祥寧老師的課都是在小組探索的形勢(shì)下獲得新知。

3、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放性。

開(kāi)放性的教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性，對(duì)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人并獲得全面發(fā)展有重要意義。如：張東曉老師的“平行四邊形的特征”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。存在的問(wèn)題：

1、教師對(duì)教材吃不透，對(duì)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，激勵(lì)語(yǔ)多為標(biāo)語(yǔ)式，隨意性過(guò)大。課堂上，“你真棒”“你真行”“同學(xué)們說(shuō)得很好”等等成為教師課堂上的口頭禪。

幾點(diǎn)建議：

1、青年教師應(yīng)從鉆研教材做起。

對(duì)小學(xué)階段所有教材的精通是上好每一節(jié)課的前提，要把枯燥的數(shù)學(xué)課上成學(xué)生樂(lè)學(xué)的有趣課，就要求我們的教師鉆研教材，不斷提高自己駕馭教材的能力，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，也對(duì)教學(xué)工作提出了新的要求。教師在教學(xué)中要隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

榮新鳳

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