攀登英語總結(jié)

提升小學(xué)英語能力實驗項目工作總結(jié)

興縣瓦塘鎮(zhèn)明德小學(xué)

201*年我校被明德項目辦確定為實驗項目學(xué)校。為了認(rèn)真完成上級交給我們的實驗工作，學(xué)校高度重視，認(rèn)真組織實施，通過幾年的實驗，收到了良好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校首先成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、政教主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定出了詳細(xì)的課題實驗方案，為項目的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、實驗的目標(biāo)和內(nèi)容

以發(fā)展兒童的英語聽說能力和實際運用能力為核心，培養(yǎng)兒童對英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，建立和增強(qiáng)兒童的自信心，促進(jìn)良好人際交往技能的形成，全面提升兒童的綜合素質(zhì)；以兒童的英語學(xué)習(xí)為切入點，促進(jìn)學(xué)校、教師和家長的全面發(fā)展和提高。

以兒童英語聽說的能力培養(yǎng)為先，在此過程中滲透閱讀，再以閱讀促進(jìn)兒童的聽說；根據(jù)兒童年齡特征，設(shè)計適合于兒童心理發(fā)展水平、與兒童生活實際相接近的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，提倡生活全程式英語學(xué)習(xí)；在相對集中的學(xué)習(xí)時間里，以多種形式給兒童提供豐富、準(zhǔn)確而可理解的語言輸入；充分發(fā)揮兒童早期語言學(xué)習(xí)潛力，伴隨學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，同伴學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合共同提高兒童的英語學(xué)習(xí)效果。

四、具體要求

對實驗教師要求：1.熱愛教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，有較強(qiáng)責(zé)任心；2.具有一定英語基礎(chǔ)，英語發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)，并愿意繼續(xù)提高自身英語素質(zhì)；3.具有基本的電腦操作能力；4.對實驗?zāi)軌虮ＷC一定的時間和精力投入。

時間安排：1.晨間學(xué)習(xí)，每天20分鐘左右，觀看《迪士尼神奇英語》；2.實驗課學(xué)習(xí)，每天40分鐘；3.機(jī)動學(xué)習(xí)，學(xué)校自行靈活安排。

五、實驗的評價

1.通過堅持無錯原則，創(chuàng)設(shè)激勵性評價氛圍，最大程度消除學(xué)習(xí)者的焦慮。

2.建立完善的評價體系，表現(xiàn)性評價、成長記錄和口頭評價等多種評價手段靈活結(jié)合，實行以發(fā)展性評價為主、形成性評價為輔的評價機(jī)制，促進(jìn)兒童英語學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的共同提高。

3.評價維度多樣，不僅重視兒童最后的學(xué)習(xí)效果，更重視兒童在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的自信心、積極性和主動性等品質(zhì)。

4.注重評價結(jié)果對兒童學(xué)習(xí)效果的反饋作用，使評價真正成為促進(jìn)兒童英語學(xué)習(xí)的有效動力。

5.鼓勵教師、學(xué)生、同伴、家長等多主體參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，充分重視兒童在評價中的主體地位。

六、具體做法

1.統(tǒng)一思想，提高對項目實驗的認(rèn)識。學(xué)校實驗領(lǐng)導(dǎo)組發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期開展活動，做好活動記錄，每一學(xué)期都開展了一些以舊帶新的活動。實驗教師大膽創(chuàng)新，摸索出了一套適合自己特點的上課路子。

2.組織各類評選。每學(xué)期都組織評選“攀登好孩子”、“攀登好班級”、“攀登好家庭”等活動。

七、實驗效果

用教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用，取得了令人滿意的成果。主要表現(xiàn)在：

1.教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，角色實現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，教學(xué)過程摒棄了傳統(tǒng)的傳授的過程，而是成為師生共同參與、共同探究的過程，在這個過程中，教師和學(xué)生的情感得到了加深。

2．評價體系多元化，在項目實施過程中，建立了一整套科學(xué)完善的評價體系，使得這些評價體系都引入到了每個學(xué)科的每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有力地推動了整體學(xué)科的不斷前行。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)生養(yǎng)成了良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自信心。

3.家長的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，對項目的開展有了積極的認(rèn)識，有力地配合了學(xué)校項目的開展。

八、存在的問題1、農(nóng)村學(xué)校教師流動性大，導(dǎo)致實驗教師更換頻繁，使得項目不能順利進(jìn)展。

2、英語專業(yè)教師匱乏，實驗教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)有待提高。

3、家長思想意識淡薄，對實驗項目配合不積極。面對這些問題，我們在攀登英語項目的實施中，努力克服困難，保證項目順利、持續(xù)開展下去。

擴(kuò)展閱讀：攀登英語工作總結(jié)

攀登英語隨想

玩中學(xué)攀登，樂中學(xué)英語

交城縣義望明德小學(xué)

非常感謝《攀登英語》項目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝項目組教師的辛勤教導(dǎo)。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預(yù)期目標(biāo)。每當(dāng)我看到孩子端坐在教室前面的電視機(jī)前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進(jìn)行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。

這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結(jié)，也作為一個標(biāo)志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責(zé)任重大的工作。為孩子們學(xué)習(xí)第一外語打下一個好的，堅實的基礎(chǔ)。

首先明確一下攀登英語的管理制度

攀登英語”管理制度

一、指導(dǎo)思想

遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用英語的習(xí)慣，注重兒童直接用英語進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學(xué)英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導(dǎo)者、組織者、激勵者應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。二、常規(guī)管理

1，課堂常規(guī)

（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。（2）堅持EnglishOnly原則。

（3）課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。,2、教學(xué)方法

（3）教學(xué)有創(chuàng)新。

（4）能利用多種激勵性評價機(jī)制。3、教學(xué)技能

（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學(xué)。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關(guān)軟

我覺得應(yīng)該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學(xué)，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強(qiáng)，為了取得勝利而努力著。總之，對英語的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。具體來說吧。一、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。針對這一問題，在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學(xué)，在教學(xué)中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。

在這學(xué)期為了讓我不脫離攀登課堂，學(xué)校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學(xué)校把上一節(jié)縣教研活動課的任務(wù)交給了我，在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個任務(wù)。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準(zhǔn)確，對于學(xué)生引導(dǎo)不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學(xué)校和組內(nèi)教師的幫助與關(guān)心下我會逐漸進(jìn)步的。我會對自己說：“comeon！comeon！”這學(xué)期攀登英語的教學(xué)還只是開了個頭，我會在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究，為學(xué)生呈現(xiàn)一個更好的課堂！

三、隨時復(fù)習(xí)，隨時學(xué)習(xí)。

我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復(fù)，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學(xué)生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學(xué)習(xí)，但是舊知識也偶爾拿出來讓學(xué)生重溫一遍，我覺得學(xué)生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵，是必不可少的。

在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學(xué)扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看，今天XX看得多認(rèn)真，老師相信你會保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學(xué)精力不太集中了，總是找別的同學(xué)說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認(rèn)真上課的同學(xué)來，然后，由你來為他蓋上小圖章�！彼�這時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學(xué)面前讓她覺得不好意思。她會認(rèn)真找出那個“最認(rèn)真”的同學(xué)，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認(rèn)真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學(xué)一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學(xué)。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學(xué)認(rèn)為是最認(rèn)真的學(xué)生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。

一節(jié)課上完后，我都會領(lǐng)他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當(dāng)成是很重要、很嚴(yán)肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學(xué)過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學(xué)習(xí)實驗的效果。

經(jīng)過半年來的實驗，我們看到它不僅促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進(jìn)了家長的發(fā)展。1、在實驗中，教師的教育教學(xué)理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學(xué)中，全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高。現(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學(xué)活動開展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語印象初步確立。

3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會了教育孩子的藝術(shù)。五、有待解決的問題。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語的順利輸出？

2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。四、下階段的具體工作：

1、按照課題組指導(dǎo)要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實效性。2、組織實驗教師培訓(xùn)。3、進(jìn)行教室環(huán)境布置。4、上好每一節(jié)實驗課。

5、進(jìn)行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研揪6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。7、做細(xì)、做好各種展示活動。

謝謝你們，敬愛的攀登英語課題組的開題老師，是您帶領(lǐng)我們這些兼職的外行老師把把孩子領(lǐng)進(jìn)了知識的殿堂，用辛勤的汗水澆灌小苗，讓他茁壯成長。我想，只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！

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