湖南高鐵學院暑假家教社會實踐心得匯報

大學生暑期家教社會實踐報告

學院：湖南高速鐵路職業(yè)技術學院

作者：劉楊

摘要在大一的第一個暑假，我找到了人生中的第一份工作，就是擔任一名即將邁入初一學生的英語家教老師，通過一個月的家教工作，使我受益匪淺，感觸頗多，教師這個職業(yè)真的不是那么輕松的，既要對自己的工作負責，也要對學生負責。我明白了站在那三尺講臺上，我肩上擔著的是什么樣的責任，我的職責是什么。這次家教，我學到了也懂得了很多，有許多的心得體會，這些體會將會使我終生受益。

關鍵字暑假，實習，教師，心得體會

正文

這是邁入大學校門后的第一個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，另一方面作為學校布置的社會實踐，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。

實踐對象：一名即將步入初一的學生。

實踐目的：對該生的口語發(fā)音、初階英語、音標作全面的講解、鞏固、提高，使其對即將學習的初一年級的知識作初步了解。

暑假的前幾天，我就認真的思考了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。也就是如何確定實踐的性質以及類型。經過慎重的考慮，我決定在輔導學生的基礎上達到自我的提高。同時我深知“不打無準備之戰(zhàn)”的道理，在進行家教活動之前，我就在網上了找了關于現如今家教活動中的一些注意點以及難點，還有就是家教學生的個性類型和對癥的要求等等。同樣，作為一名經歷過中考，高考的大學生來說，我也了解初中課程的特點，在抓住課程特性的基礎上在對個體的學生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在教學方面會取得相應的成果。首先我跟家教學生的家長進行了交流，初步了解學生的學習情況，課程進程以及在學習上的態(tài)度。通過與家長的接觸我了解到：學生在學習方面屬于懶散狀態(tài)，對于學習沒有太大激情，基礎較為薄弱。學生是一名即將步入初一的學生，要幫她補習初一的英語，對我即將邁入大二的學生而言，應該不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

7月11日，我開始了我的第一堂課，第一次上課的內容，我花費了大半的時間來講一些與課本無關的內容，主要是一些我學習期間遇到的趣聞趣事。不久后，我發(fā)現在我講一些課外小故事（尤其是關于各式各樣的大學社團活動和豐富多彩的大學生活以及自由無拘無束的課堂）的時候她非常開心，都聽得津津有味的，不過在說道學習上的事的時候她就有點精力不集中，不那么注意聽講了。于是我就從我自身找問題，我想也許可能是我在講解的時候不夠生動形象沒有吸引力，于是我就嘗試著改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為她設置懸念，并讓她給我提出意見，還有的時候為了加深她的記憶，給她信心要她相信自己，我會故意講錯，

讓她自己發(fā)現問題，并自覺的去深入理解它，讓她對課本感興趣，并且主動地接受課本知識，變被動為主動，而不是采取填鴨式的教育方法。我的目的是為了叫她自己學習，而不是只為了暫時的提高她的成績。我的任務是要教她們懂得她們?yōu)槭裁磳W習、學習的最終目的是什么，如何去學習、怎么學會去學習。

針對幾天教學的情況，我開始制定學習計劃。鑒于學生的現狀，我知道在除了學習態(tài)度方面以外，我要幫她補習的就是關于英語方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因為在我們所接觸的學習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個藍本，首先要讓學生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。

于是，第二天我就帶了以前我所學過的英語教材和音標初階，首先帶她翻看了目錄，其次介紹大概這個暑假我所要教學的內容。從她朗讀的語調語音，我了解到在語音語調方面存在的問題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時候我的角色就變成了她的朋友來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生。然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經有了問問題的想法，對于這樣的機會我當然要抓住，認真詳細的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿意。為了確定她是真正了解了教材的實用性以及知識性，我對她提出了幾個引申的問題，盡管回答的不是很到位，但是從她回答中我已經了解到她對課程編排的了解已經有了自己的看法，實屬不易。而且，鑒于我本人比較年輕，這自然就使得我和她比較容易親近，更容易進行深層次的交流。

通過大概一周的教學，該學生的掌握量和拼寫能力都產生了一個令人滿意的進步。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在接下來兩周的學習時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以問答的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

家教進行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天確實很累，但是后面幾天已經覺得是自然的事了。也有的時候，我講解了好幾遍的問題，學生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時，又不知道了，這時覺得自己特無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，并不是一蹴而就的，自己以前在學習的時候不也經常遇到這樣的問題嗎？只要這樣一想，又覺得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅持下去，總有一天學生會了解我所表達的意思。

經過十幾天的家教生活，不僅學生在英語學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了長足的進步。我知道這是我們大家一起努力的結果，只有通過契而不舍的努力才能達到的高度。也許學生先前出現的所有問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住，契而不舍的努力一定助以成功。一定要把個人因素，家庭因素，學校因素這三個方面合理得處理好，學生學習才能得到飛躍。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在

“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅12歲的即將步入初中一年級的學生，她對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向我以前的高中老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

經過了將近一個月的家教生涯，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助學生克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力�，F在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與她人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

patience,tolerance,care,responsibility,friendliness,耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實

致謝：周愛清、張莉老師

參考文獻

《教育心理學》，邊玉芳，浙江教育出版社，201*版

《教師如何做好課堂教學設計(修訂版)》，吳小玲，吉林大學出版社，201*版

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