病理實習(xí)報告1

貴州大學(xué)實習(xí)報告專用紙

實習(xí)總結(jié)

從201*年5月17日開始，我們班進行了為期三周的農(nóng)業(yè)植物病理教學(xué)實習(xí)雖然時間不是特別長，但還是感覺自己在實習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多。第一是把理論知識進一步加強了，第二是自己的實踐能力也提高了，最后是與老師同學(xué)的關(guān)系進一步密切了。

在實習(xí)過程中，我學(xué)到了很多不容易從課本上學(xué)到的東西，對農(nóng)業(yè)植物病害的知識也有了新的認識。農(nóng)業(yè)植物病害嚴重地影響著我們的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保等的發(fā)展進步和藥用植物等的正常生長發(fā)育。在實習(xí)中，我看到有些病害危害已相當(dāng)嚴重，這就降低了作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，影響了作物的生態(tài)地位，更增加了我們的生產(chǎn)投入。作為植保專業(yè)的學(xué)生，我們非常有必要認識、了解和掌握這類病害的為害特點和預(yù)防措施。非常有必要深入田間、實驗室進行農(nóng)業(yè)病害的鑒別、認識。只有充分認識了農(nóng)業(yè)病害的病原形態(tài)特征、為害狀等才能更好地了解、掌握農(nóng)業(yè)病害的發(fā)生為害特點，對農(nóng)業(yè)昆蟲有了充分的認識和了解，為我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)！

實習(xí)能提高我們的動手操作能力和實踐能力。如果我們只是坐在課堂上是不能很好地學(xué)習(xí)好農(nóng)業(yè)病理學(xué)的知識的，至多是把農(nóng)業(yè)病理學(xué)的理論知識學(xué)得非常精通，但是如果是要為具體實踐服務(wù)，還會是差一大截。從實習(xí)中，我學(xué)到了更多的實際經(jīng)驗，更直觀地認識了多種農(nóng)業(yè)病害病原的形態(tài)特征、為害狀等。感覺比在課堂上學(xué)習(xí)的快一些。同時也把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識運用到了實習(xí)當(dāng)中去，從而使自己的農(nóng)業(yè)病理學(xué)知識有提升了一個臺階！

從工具發(fā)放那天起，我們班上的同學(xué)就開始積極地采集植物病害標本，多次自發(fā)組織到平橋、貴大農(nóng)場、學(xué)校試驗田等以及一些不知道名字的地方采集標本，從各個地方采集到了不同種類的標本，豐富了標本種類，增加了采集數(shù)量。我們一直在盡我們的最大努力以采到最多的農(nóng)業(yè)植物病害標本，從而讓我們的實習(xí)生活有模有樣，深刻充實。

對待這次實習(xí)，我們態(tài)度很積極，聽老師的話，時刻把安全放到第一位。從這次實習(xí)中，我更是看到了我們班的團結(jié)和舍已為人的精神，大家都不分彼此。有些同學(xué)更是在自己口渴的時候，仍然說自己不渴，把水讓給自己的同學(xué)喝，太感動了！這次實習(xí)把我們同學(xué)與同學(xué)之間，學(xué)生與老師之間的距離都進一步拉近

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了，平常不怎么說話的同學(xué)，也變得活躍起來。這些都增加了同學(xué)們之間的相互了解，也增強了同學(xué)之間的團結(jié)，這種融洽相處的快樂，更是讓我們都忘了累，提高了我們采集標本的效率。老師和同學(xué)之間的距離也慢慢地拉近了，感覺到她們更是我們的良師益友，而不只是我們的老師，我們談話的內(nèi)容也不局限于關(guān)于學(xué)習(xí)的了，我們的話匣子都打開了，可謂無話不談，我們也不僅把她們當(dāng)作我們的老師，更是看作班上的一員，感覺從來沒和老師走這么近過。

實習(xí)之前，我們一直在課堂上和實驗課上學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的理論知識，有時候在課堂上能了解掌握一些農(nóng)業(yè)昆蟲的形態(tài)特征、為害狀、主要天敵等，但是很容易忘掉，給我們的印象不深刻。而當(dāng)我們深入田間很直觀地觀察的時候，我們的印象就深得多，一旦掌握住了就很不容易忘掉。而且，深入田間地頭也可以帶來一些樂趣，同學(xué)們在一起說說笑笑，加深了我們對彼此的了解與認識。平常大家上完課就很難得聚一聚、彼此談天說地了，這真是我們交流感情的好機會！

實習(xí)之前，對身邊的植物病害沒有怎么注意過，對植物病害的認識也很淺顯，但實習(xí)后，對身邊的農(nóng)業(yè)植物病害敏感得多了，發(fā)現(xiàn)周圍到處都有各種各樣的植物病害。用挑針挑病原物也是一項需要耐心和技巧的工作，心情越煩躁就越是挑不出來，挑病原物時用力過輕就挑不出病原物，用力太重就破壞了植物發(fā)病部位，有時葉斑正好落下來了，就挑不到病原物，每次挑下一種病原物需要把挑針在水里面浸泡一下再擦干，以免影響下一種病原物的鑒定。

在實習(xí)的過程中，我們組的成員都積極的去采集農(nóng)業(yè)植物病害標本，把能認識的農(nóng)業(yè)植物病害先用小標簽標注，再放在塑料袋里。不同的植物病害分別放在不同的塑料袋里，以免與其它的植物病害混淆或者使孢子相互感染，從而造成鑒別時困難或者鑒別的不準確。

去年的這個時候我們班進行了普通植物病理學(xué)實習(xí)，當(dāng)時掌握挑取病原物的技術(shù)，但這次實習(xí)剛開始挑取病原物時總是挑不出來，經(jīng)過多次的練習(xí)后，又找回了原來挑取病原物的感覺，挑起來就順利多了。同樣的，去年將近實習(xí)完時對怎樣查閱參考書很熟悉，今年剛開始查閱這些參考書時竟還有些陌生，經(jīng)過這三周的教學(xué)實習(xí)后，這種狀況就不存在了，而是比原來更會鑒定病害和查閱參考書。

后期的鑒定工作也緊張中開展，老師和我們連續(xù)多天不分晝夜地鑒定。對于一種病害，很多時候需要查找不同的工具書才能確定它們的病原物。鑒定時，最

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好是在標本新鮮時鑒定，因為這個時候病原物比較好挑，還沒有發(fā)霉而很少被雜菌污染，在顯微鏡下更容易觀察清楚。把制好的玻片放在顯微鏡下觀察，需要耐心地找出病原物，因為有很多從顯微鏡中看到的是雜菌或者是植物的剛毛或組織，而不是真正的病原物，慢慢地找出病因物以后就用相機拍下來發(fā)病植物的癥狀和病原物注明它們的屬名、拉丁名、病害名稱、采集時間和地點。

用相機拍下這些發(fā)病植物的癥狀和病原物后，更便于我們今后的學(xué)習(xí)，不會是過幾天就忘了。有這些照片可供我們觀察和記憶，這樣會更直觀詳盡。而且在不斷的拍照過程中，我們的拍照能力也得到了提高。拿著相機拍照時，手不容易抖了，調(diào)焦、聚焦等都比以前掌握的好很多，拍出來的照片效果也更好一些了！真是一舉兩得！

在老師的詳細耐心指導(dǎo)下和我們的共同努力下，共鑒定出了七十一種植物病害，鑒定工作在緊張中結(jié)束。

不過，實習(xí)過程中也遇到了一些問題。如我們實習(xí)的這些日子里，有雨的日子占大多數(shù)，有時候已經(jīng)安排好的要出去實習(xí)，但是由于下雨就去不了或者只能往后拖幾天，這樣就影響了我們的實習(xí)進度。特別是連續(xù)陰雨，采回來的標本都鑒定完了，卻不能下到農(nóng)田采取標本，就只能干等著或先干其他的事情，這影響了我們實習(xí)的效率。鑒定時工具書不夠，而且很多工具書都很陳舊，內(nèi)容不夠全面，這些都影響了我們的鑒定進程。

三周的教學(xué)實習(xí)生活在緊張和忙碌中度過了，我覺得獲益匪淺，理論知識、實踐能力、與老師同學(xué)間的關(guān)系等等都增強了。這次教學(xué)實習(xí)我們不但是學(xué)習(xí)提高了，而且是充滿了樂趣。我們每到一處都積極地合影拍照留念，平常我們大家很少專門出來拍照，趁此機會紛紛合影，與老師同學(xué)打得一片火熱。相機按下的一剎那，留下了我們共同的美好記憶！

楊老師、桑老師、宋老師，你們辛苦了！在這里非常感謝你們對我們組的大力支持與幫助，在你們的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，才我們能夠順利完成這次教學(xué)實習(xí)！

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實習(xí)日志

時間201*年5月17日內(nèi)容實習(xí)動員、分發(fā)實習(xí)用具備注完成201*年5月18日做準備工作上午校園附近采集小麥、水稻、蔬菜病理標本，下午實驗完成201*年5月19日室鑒定201*年5月24日上午貴大農(nóng)場采集果樹和蔬菜病理標本，下午實驗室鑒定完成完成201*年5月25日全天在惠水采集果樹和蔬菜病理標本完成201*年5月26日全天在實驗室鑒定完成201*年6月23日上午在花溪二道養(yǎng)牛村采集標本，下午實驗室鑒定完成201*年6月24日全天在實驗室鑒定

完成

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貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)院

《植物病理學(xué)》

實習(xí)報告

學(xué)院：農(nóng)學(xué)院專業(yè)：農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全姓名：劉文濤學(xué)號：0909010009姓名：王芳學(xué)號：0909010013姓名：雷淞淋學(xué)號：0909010016姓名：袁圓學(xué)號：0909010017班級：農(nóng)安091實習(xí)性質(zhì)：教學(xué)實習(xí)

實習(xí)地點：學(xué)校教學(xué)實習(xí)農(nóng)場、花溪附近村莊農(nóng)田、青巖蔬菜基地指導(dǎo)教師：姜于蘭成績：

第一部分實習(xí)概況

一．實習(xí)時間：201*年7月3日至201*年7月7日

二．實習(xí)地點：學(xué)校教學(xué)實習(xí)農(nóng)場、花溪及附近村莊農(nóng)田、青巖蔬菜基地三．實習(xí)組員：雷淞淋、王芳、劉文濤、袁圓四．實習(xí)目的：

本次教學(xué)實習(xí)是《植物病理學(xué)》專業(yè)課程的重要組成部分，通過課程教學(xué)實習(xí)，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點及病原物形態(tài)特征，了解病情調(diào)查、病害標本的采集和制作病原的鑒定以及病害的田間診斷調(diào)查研究的常規(guī)方法，提高學(xué)生診斷和研究病害的能力。五．實習(xí)內(nèi)容概況：

項目一：植物病害標本的采集和干標本制作項目二：植物病害標本的保藏項目三：病原鑒定植物病害診斷

第二部分實習(xí)內(nèi)容

（一）、植物病害標本的采集和制作

一．目的要求：基本掌握植物病害標本的采集和制作方法二．材料用具：剪刀、塑料袋、標本夾、草紙、麻繩、三．內(nèi)容與方法：

（1）植物病害標本的采集具體內(nèi)容：

201*年7月3日花溪及附近村莊農(nóng)田：玉米大斑病、玉米銹病、豇豆銹病、白菜霜霉病、萵苣霜霉病、蔥銹病、辣椒黑根病

201*年7月4日去花溪蔬菜地及養(yǎng)牛村采集標本：菜豆輪紋病、梨銹病、

201*年7月5日校園內(nèi)進行采集標本：茄子褐紋病、芹菜大斑型枯斑病、辣椒瘡痂病、黃瓜霜霉病萵苣褐斑病。

201*年7月7日去花溪青巖蔬菜基地采集標本：

（2）植物病害標本的制作方法

1.標本的分類:將分好類的患病植株的各患病器官再次按不同特征和類別在干凈的桌子上鋪開，如可把相同的病害放在一起以便于標本的制作。在鑒別的同時應(yīng)即時進行干標本或液浸標本的制作，以避免因時間的原因而造成如葉片萎縮等問題。

2.標本的制作：將分好類的標本用標本夾分別夾好。在這里我們分工合作，一個同學(xué)負責(zé)夾標本，另一個負責(zé)寫標簽，這樣就提高了我們的效率。將知道的寫清楚，不知道的就暫時只寫日期和作物的名字，有的也只是隨便采集地名，這樣便于日后的回憶和分辨。對于不清楚病害的植物我們在鑒定病害的時候才將我們的鑒定結(jié)果寫上。干標本制作的一些心得:

①一定要注意水分含量比較高的植物，在用草紙的時候可以增加用量，從而避免發(fā)霉或者影響到上下層標本的干燥程度。

②可以把標本夾帶到日光充足的地方曬曬，這樣有助于水分的蒸發(fā)和干燥。③勤換紙。這個是成敗的關(guān)鍵，一天應(yīng)維持在2次以上的更換次數(shù)。液浸標本的制作：

這種方法多用在果實、塊莖、莖等多肉的植物部位，以供展覽和教學(xué)示范用。有些標本如多汁的果實、塊莖、塊根及多肉的子囊菌和擔(dān)子菌的子實體等，不適于干制，而且有些標本還需要保持原色，須用浸漬法保存在標本瓶中。

液浸標本制作的要求是病害采集完后，有部分標本需要用液浸的方法制作才能更好的保存。根據(jù)需液浸標本具有的不同性質(zhì)，有不同的功效的浸漬液，類型如：

①普通防腐性浸漬液：只適于防腐沒有保色的作用②保存綠色標本液③保持紅色標本液④保存黃色及桔紅色標本液⑤保持真菌色素的浸漬液

同時，液浸標本的封口方式也很有講究。

（二）、植物病害標本的保藏

一．目的要求：了解植物病害標本的保藏方法。

制好的標本，除保存在標本瓶中的浸漬標本外，絕大部分是干制的臘葉標本。保存臘葉標本，一般采用以下兩種方法。

①把標本裝在標本盒中，主要適用于教學(xué)示范標本和展覽用標本。

②先將標本封在適當(dāng)大小的普通油光紙夾中，再將其置于牛皮紙袋或牛皮紙中。將做好的標本放在實驗室進行保藏，這是所有的實習(xí)任務(wù)完成后要做的。干標本放在標

本盒中置于干燥陰涼處保藏，液浸標本可放置在柜子里。

這樣我們的標本保藏工作就做完了。

（三）、植物病害的診斷

一．目的要求：通過實習(xí)，掌握植物真菌、細菌、病毒病害的癥狀特點，掌握植物真菌、細菌和病毒病害的田間診斷方法。二．內(nèi)容與方法：

真菌病害的初步診斷是在田間進行的，我們根據(jù)采集的標本，觀察其外觀特征，通過對植物病害的了解，在什么季節(jié)有什么樣的病害產(chǎn)生等對其可以進行初步診斷其是侵染性還是非侵染性病害。具體的做法主要是在田間根據(jù)自己的觀察或是老師的講解進行初步診斷。

如無法確認，則需將其帶回實驗室，借助顯微鏡，參照有關(guān)書籍等進行更具體的診斷。另外，在實習(xí)中我們也碰到了氣候斑等非侵染性病害，要是經(jīng)驗不足的人，一定會以為是病毒病害，以為其沒有病征。這也提醒我們在實習(xí)的時候要把眼睛擦亮，思維開闊才行。

（四）、植物病原真菌的鑒定

一．目的要求：過實際操作，基本掌握標本病原的鑒定方法。二．材料用具：顯微鏡、挑針、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片、病葉等。三．內(nèi)容與方法：

80%左右的植物病害是由植物病原真菌引起，因此植物病原真菌的鑒定在普通植物病理學(xué)教學(xué)實習(xí)中占有十分重要的地位。

具體方法：

1．將采集回來的標本在不破壞其病原體和癥狀的情況下，進行簡易的清潔工作，；2．用挑針在有病原物的地方挑取一點病原，將其制作成玻片；3．在顯微鏡下尋找并觀察病原物特征，初步鑒定孢子種類；4．查看相關(guān)書籍，查找對應(yīng)的孢子名稱；5．進一步鑒定出病害名稱，并畫出孢子特征圖。

第三部分實習(xí)總結(jié)

（一）、實習(xí)體會

經(jīng)過本次實習(xí)，讓我懂得知識不僅僅是從課本上學(xué)來的，還要深入田間，了

解病害的基本情況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病情況，還與田間管理有關(guān)�！皶�上得來終覺淺，不若田間半日長”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本知識”為基礎(chǔ)理論，以“田間知識”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當(dāng)然，隨著植物病害防治的進步，病害也在不斷進步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的控

制在一定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論知識，一手抓田間知識，一切問題都能迎刃而解！采取“兩手都要抓”，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ)，爭取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的情況下，為這一理想，這一目標，不懈努力，不懈奮斗！

實習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實習(xí)更是讓我們受益匪淺，使我們體會到了一個農(nóng)安工作者道路的艱辛。

通過這次實習(xí)，使我們將學(xué)習(xí)和實踐聯(lián)系了起來。讓我體會到了一些學(xué)以致用的好處。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對一些植物病害的感性認識，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別，并掌握利用這些特征進行診斷的一般方法。通過這次實習(xí)，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害，但我們能認識病害規(guī)律后可以預(yù)防病害的發(fā)生。同時，通過這次實習(xí)，磨礪了我們的意志，增強了我們團隊協(xié)作的意識和加深了對彼此的了解。

植物病理學(xué)的實習(xí)主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物應(yīng)該是很容易的，但真正開始的時候，我才知道，其實病株的采集工作，并不是想象中那么簡單的。我深刻體會到“經(jīng)驗”對于農(nóng)安工作的意義所在。對于缺乏經(jīng)驗的我們，在經(jīng)過病害植株的時候，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時候，就可以輕易的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提醒我們它是有病的時候，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會將蟲害葉子拿給老師幫忙認，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害。從這方面就可以看到，“經(jīng)驗”的重要性。同時，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識對于一個合格的農(nóng)安工作者來說是不足的，農(nóng)安工作是一份重實踐的工作，還應(yīng)有充足的實際操作來充實自己，而“經(jīng)驗”就是最好成果和工具。

實習(xí)中，每一個環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)歷過，所以知道每一步都是多么的不容易。長途跋涉的采集過程、操作細致的鑒定步驟、費力繁瑣的標本制作，可以說辛苦的同時，也是一個考驗我們耐力的過程，而當(dāng)我們見到病株的時候、鑒定到新的病原物的時候，成功的喜悅也是難以言喻的。

以前在書本學(xué)習(xí)的知識在這次的實習(xí)中得到很極好的驗證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經(jīng)過這次實習(xí)，我意識到在接觸病害的時候，特別是沒有病征的病害，我們應(yīng)該把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害，因為譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀非常的相似。

鑒定的過程，我始終認為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對比較干的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的成功率。另外，制片的時候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時候，不能急，應(yīng)該慢慢調(diào)試。在參考書籍的選擇上不宜選年代過久的鑒定書，因為隨著植病的發(fā)展，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動，特別是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是很多的，這給我們的鑒定帶來一定的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。

壓標本是很繁瑣的一個過程，一定要有耐性。標本一定要干，否則就會發(fā)霉，可以帶標本到日光充足的地方曬，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個“勤”字。剛開始的時候，沒有充分體會到水分給標

本帶來的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。后來在老師的提醒下，才意識到這個問題。所以我們的標本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標本會有很大的改善。

最后就是這份實習(xí)報告和名錄了。名錄的畫圖部分還是要認真的，平時自己的畫圖能力還是可以應(yīng)付這些的。實習(xí)報告，我覺得要講求真實，這個是最重要的，如果里面全是體面的“官方語言”，那么實習(xí)的意義就沒有了。

總之，這次實習(xí)的意義是肯定的，積極的，受益匪淺的。雖然老師和同學(xué)都很辛苦，但是笑聲始終貫徹整個實習(xí)過程，同學(xué)們的交流多了，我們班也更團結(jié)了。

最后把我在實習(xí)總結(jié)上的感言附上：書到用時方恨少；理論和實踐的存在巨大的差異；基本功不夠扎實，需要提升自己；需要有吃苦耐勞的精神；團隊精神很重要；分析問題要全面；無菌操作需要細心、耐心；親自動手之后才發(fā)現(xiàn)做玻片標本是一件很艱難的事情；當(dāng)自己做了一個比較好的標本的時候那種喜悅是根本無法用言語來表達；需要提高自己的動手能力，提高專業(yè)技能很重要；科學(xué)需要嚴謹細致，不能有絲毫的馬虎，需要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)；真正做過之后，才發(fā)現(xiàn)個中艱難，所以更應(yīng)該尊重他人的勞動，好好珍惜他人的勞動成果。

在總結(jié)的最后，還要感謝帶我們實習(xí)的姜老師，您辛苦了！

（二）、提出的相關(guān)建議

1、2、

第四部分實習(xí)日記

時間內(nèi)容備注早上實習(xí)動員、分發(fā)實習(xí)用具、花溪附近的村莊農(nóng)田201*年7月3日采集標本。下午實驗室鑒定、制作標本。上午花溪蔬菜地及養(yǎng)牛村采集標本，下午實驗室鑒定、201*年7月4日制作標本。上午在校園內(nèi)進行標本采集，下午實驗室鑒定、制作201*年7月5日標本。上午花溪青巖蔬菜基地采集標本，下午實驗室鑒定、201*年7月7日制作標本。完成完成完成完成201*年7月8日-7月12日在實驗室進行標本的鑒定，制作及實習(xí)報告的整理完成

第五部分病害名錄

序號病害名稱病原病原簡圖病害癥狀特點采集時間采集地點

1玉米大斑病2玉米小斑病3大斑突臍蠕孢菌[Exserohilumturcicum]玉蜀黍平臍蠕孢菌[Bipolaris侵害葉片病，斑青灰色至黃褐色，病斑大而多，斑面現(xiàn)明顯的黑色霉層病征為害葉片，斑面上灰黑色霉層病征明顯，病葉易萎蔫枯死。侵害玉米葉片，后期皰斑破裂散出黑褐色粉狀物201*-7-3花溪附近村莊農(nóng)田201*-7-7青巖蔬菜基地201*-7-3,花溪附近村莊農(nóng)201*-7-7田，青巖蔬菜基地maydis]高粱柄銹菌玉米銹�。≒ucciniasorghiSchw.）4567891011121314

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