工作總結(jié)

工作總結(jié)

201*級地理科學(xué)專業(yè)三班田東東

入職大半年時間，與忙碌相伴，和瑣碎同行。很多時候，嘈雜的塵囂掩蓋了來自心靈深處的呼聲。雖有諸多煩惱，但必須在心底給自己留下一片獨立的空間。

如今，我已站上三尺講臺，面對可愛的熊孩子們，激揚文字，指點江山。嚴肅、活潑、認真是我秉持的理念，課堂教學(xué)中也是依此進行的，盡管還是一只飛不起來的小菜鳥，撲騰著稚嫩而又毛發(fā)稀少的翅膀，顯得有些吃力，或許還會感到絲絲無助的悲涼，但是，一天天，看旭日東升，望夕陽西下，大概一個不經(jīng)意的瞬間，待羽翼豐滿，就可以直指蒼穹。

和孩子們在一起是很幸福的事情，調(diào)皮搗蛋的，安靜沉穩(wěn)的，總會讓人措手不及，有時使人開懷大笑，抑或令你憤怒不已，再者潸然動容。

我很驚訝孩子們在軍訓(xùn)的時候所表現(xiàn)出來的狀態(tài)，沒有遲到，沒有早退。那個站在風(fēng)中差不多可以翩翩起舞的瘦小男孩，他沒有退縮！演講比賽，文藝表演，完全出乎我的意料，我可愛的三班學(xué)子，現(xiàn)場的我，只覺得全身充滿了力量，青春無悔。

大概是太久沒有涉獵書籍的緣故，提起筆竟不知如何開頭，覺得自己完全駕馭不了文字，又怎能希望借此來抒發(fā)情愫。

時常有買書的沖動，也會從琳瑯滿目的書架上挑選出幾本心儀的對象，只是最終沒有敲定，顧慮總是有的，心里默默說一句：沒有時間�，F(xiàn)在細想，非時間不充足，只是人太懶。其實桌上就擺著許多書目，經(jīng)常會掃一眼書名，不曾觸摸。想起在師大時候的情形，不論細細咀嚼，抑或囫圇吞棗，一周可以翻過三五本書，現(xiàn)在的我需要這樣的勁頭。

越發(fā)的嫌棄自己的課堂了，盲目自負的階段已經(jīng)過去，我需要重新審視自己的高效課堂。開始的活力，中途的彷徨，如今的疲倦，覺得力不從心。有時候在教室里故意裝出一副很嚴厲的樣子，只是想樹立一下班主任的威信，使班級的秩序有條不紊，并不想劃清學(xué)生與老師的界限，事實證明，我還是心太軟，態(tài)度過于和善。班里的學(xué)生，大多數(shù)還是能夠讓人放心的。每當我氣急敗壞發(fā)脾氣的時候，總有那么幾個小不點兒笑瞇瞇的一直盯著我看，最后只能是轉(zhuǎn)過身去面對黑板偷笑一下，怒氣瞬間煙消云散。

在這大半年的時間里，發(fā)生了許許多多的事情，我愿意講出其中的幾個來，它們是我這段時間以來的工作縮影：

事件一：

入職第一節(jié)地理課，沒有講新課，只是隨便談了學(xué)科的特點與后面的教學(xué)計劃與課堂要求。有一名學(xué)生突然問我，“老師，國界是按什么劃分的，是按經(jīng)緯線還是河流山脈？”我一時說不清楚，應(yīng)該說是不知如何作答，便停頓了幾秒，慢慢講給他，“國界的劃分依據(jù)有多種，比如美國與加拿大國界的劃分，在相當長的一段距離上是用緯線分割的；非洲有些國家某段的國界是用經(jīng)線切割的；中國與俄羅斯的國界有一段是以黑龍江為界的；之前的東德與西德之間就橫了一堵柏林墻；朝鮮與韓國就是純粹人為制造的國界。其實，劃分國界的依據(jù)很多，如果你有興趣，可以去網(wǎng)上查找相關(guān)的內(nèi)容，或是到我辦公室，用我的電腦�！�

下課后，我立馬在網(wǎng)上查找資料，如下：

按劃界性質(zhì)，國界分人為和天然兩種，人為的如界碑、界墻、運河等，天然的如山脈、河川、湖泊等。如按劃界依據(jù)的標志，國界分為：①地文疆界。一般以自然地理實體作劃界標準；②天文疆界。界線與地圖經(jīng)緯線吻合；③幾何疆界。指從邊界線上某一固定點到另一固定點劃一直線為界；④人類地理疆界。如民族疆界依民族分布劃定，宗教疆界按居民宗教信仰區(qū)確認，強權(quán)疆界由戰(zhàn)爭和實力確定等。

我的總結(jié)：作為一名地理教師，必須具備扎實的知識積累與超強的地理素養(yǎng)。教師隨時都可能遭受學(xué)生的質(zhì)問，所以教師就應(yīng)該猶如一流流淌不息的河流，源源不斷的更新與充實自己，為學(xué)生提供活水。

事件二：

由于上周5班比其他幾個班級多講一節(jié)課，為了保持進度同步，今天沒有進行新課，而是加強對學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

采取形式：播放“BBC”紀錄片。課題：“OCEANS,intotheBlue”。

此刻，我感覺自己的語言是蒼白無力的，無法形容學(xué)生們看到影像時的反應(yīng)。或許是遠離海岸的緣故，在浪拍沙灘，群魚舞動，蔚藍一片的景致里，他們的眼神里流露出了對海洋的無限憧憬與向往。

我站在電腦前，注視著屏幕，沒感受到周圍有什么聲響。忽然，“老師，你坐這個凳子。”我抬頭一看，是Y同學(xué)，上周在課堂上說話被我批評，后來又被我誤踹的那個學(xué)生。我忘了自己當時是什么反應(yīng)，并沒有很快坐下，下意識的朝他笑了下，心里很內(nèi)疚。

我想起了之前發(fā)生的事：他上課說話，讓其站在教室前面，態(tài)度極為不端正，東歪西扭。剛好又聽見他那塊有聲響，而且他頭剛好轉(zhuǎn)過去對著另一名學(xué)生，直接過去踹了他一腳。事后知道并不是他在說話，為自己的不冷靜自責，后面找他談了話。

經(jīng)常會想，這些學(xué)生，除學(xué)習(xí)之外，大多數(shù)都還是非�？蓯鄣�。

我的總結(jié)：作為教師，要學(xué)會時刻克制自己的情緒，特別是當有學(xué)生犯錯的時候，絕對不能在不了解實情的狀況下對學(xué)生進行任何形式的處罰行為，有的時候，事情并不是自己所臆想的那樣，學(xué)生也有發(fā)言的權(quán)力。

教學(xué)方面，教師應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)方式，運用能夠利用的設(shè)備與媒體，為學(xué)生提供豐富多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛之情。興趣是最好的老師，促使學(xué)生積極主動地投身到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

事件三：

D老師三十歲出頭，整天一副了呵呵的表情，見了同事總是問好，感覺很真誠。談到有關(guān)生活的話題，D老師說，想當年連大學(xué)都上不了，如今卻成了教師，感覺自己很幸福，對生活已經(jīng)知足了。也聽伙伴講，D老師在辦公室還給他們說過自己小時候的事。經(jīng)歷的一些事到頭來可能反而會讓人更珍惜生活，特別是小時候�？粗�他一天的狀態(tài)，我能懂。

早晨，在辦公室與X老師交談，有關(guān)工作，有關(guān)平時生活。X老師總是給人一種短小精悍，精力充沛的感覺，很有勁兒。她表達利落，陽光大方，熱愛生活。第一次到辦公室，我以為她可能和我們這批人一樣初入職場，年紀不過二十三四，最后的結(jié)果令我驚呆了，82年生人，一點都看不出來，給人感覺就像一個學(xué)生。

其實從她平時的狀態(tài)就可以知道，確實是一個對生活充滿期許的人。我的總結(jié)：作為新教師，就要經(jīng)常與身邊充滿正能量的，經(jīng)驗豐富的長者交流，溝通。學(xué)習(xí)他們對工作的滿腔熱忱；學(xué)習(xí)他們樂觀開朗的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)他們助人為樂的高尚品格。在工作與生活中，不管遇到什么煩惱，通過與他們交談，一切都會變得不再那么糟糕，積極樂觀的心態(tài)是干好做工的第一保證。

事件四：

來回路程超過五十公里，沒想到自己竟能堅持下來，中間停�？纯�，前后大概七小時。也許目的地僅是個向?qū)В�在哪里朝我們揮手，告訴我們方向，我們卻不溫不火，沉浸在前行的路上。

過了杜康酒廠，通往街道的途中居然有那樣一段盤旋上升的陡坡，一眼望不到頭，依著地形，綿延曲折。用王老師的話說：這么陡，真特么驚呆了！心里揣著敬畏，開始爬坡。李老師的騎行旅程早已突破一千公里大關(guān)，之前的騎行經(jīng)歷讓他在此刻顯得從容輕松。我與王老師昨天才得到座駕，都是新手，覺得吃力。

爬上坡頂?shù)乃查g，只覺兩腿略微有些發(fā)軟，喘著粗氣，再回頭看時，陡坡急轉(zhuǎn)而下，拐了個彎就看不到盡頭了，一時間竟想不起來是如何上來的。沿著公路騎行，兩旁的村莊迎面而來，又向后退去。具體看村莊，典型的棋盤式布局，縱橫交錯，整齊排列。

整個出行，大多數(shù)時間都是在路上。有寬闊平坦的柏油馬路，有曲折蜿蜒的鄉(xiāng)間小道；有費時費力的盤山路，有輕松暢快的坦途。在中途不止一次有過放棄騎行的想法，推著車子走肯定舒服多了，特別是遇到陡坡需要爬升的時候。但是沒有停下來，下坡路也好，上坡路也罷，還是平坦的大馬路，走過了，才覺得并沒有當初想象的那么困難。很多時候，是不是我們都是提前編織一個屬于自己認知范圍的狹隘世界，不去踐行，而是把自己關(guān)在里面，自我否定或是逃避�？�，走過了才發(fā)現(xiàn)，原來一切并沒有那么糟。

一路上遇見了許多人。有車從一旁呼嘯而過，卻看不清里面的人；趕上了行走的路人，盡管他們不快，然而目光堅定，步伐有力。每個人都有方向，只是在這個瞬間相遇了，又在下一個剎那間離別了，繼續(xù)前行。

到達終點，發(fā)現(xiàn)，當初一同出發(fā)的人還在身邊。

我的總結(jié)：工作之余，要有自己的生活。作為教師，不能僅僅把自己局限在學(xué)校這個單一的環(huán)境里面，適當?shù)淖叱鋈�，看看更廣闊的世界，感受生命的頑強是十分必要的。任何時候，都要保持充沛的精力；鍛煉身體，讓自己健康的生活與工作；向著最初的夢想，勇敢的前行！

盡管在教學(xué)方面遇到了很大的阻力，學(xué)生管理方面還欠缺經(jīng)驗，但對于自己的選擇從未質(zhì)疑。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自覺性不強，學(xué)習(xí)效果不明顯，這只是當下的現(xiàn)狀，我相信未來。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

擴展閱讀：勞資工作總結(jié)

轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

一年來，我負責人事勞資方面的工作。我緊緊圍繞公司黨委中心

工作，全面提升科學(xué)管理水平，工作落實重在到位，細節(jié)決定成敗的工作思路，來積極的開展工作，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助下，較好地完成了各級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)�，F(xiàn)就一年轉(zhuǎn)正期以來工作總結(jié)如下。

一、完成的主要工作（一）薪酬管理工作

為了建立與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的工資收入分配制度，保障職工和企業(yè)的合法權(quán)益。根據(jù)《勞動法》、《工資集體協(xié)商試行辦法》等相關(guān)工資政策，經(jīng)企業(yè)代表、職工代表雙方協(xié)商一致，簽定了《企業(yè)工資集體協(xié)議》，報上級勞動部門批準后生效并按此執(zhí)行，使企業(yè)職工的工資發(fā)放做到了有章可循，有法可依。

我嚴格執(zhí)行國家有關(guān)工資管理的政策，及時與上級勞動部門取得聯(lián)系，認真做好工效掛鉤工資基數(shù)的年終清算工作，工資手冊的審批工作，嚴格控制職工的工資總額。

每月我都嚴格按照公司的《考勤管理制度》，進行職工工資的錄入工作。同時還完成了勞動局、統(tǒng)計局和交通局勞動工資季報、年報的上報工作。

（二）用工管理工作我可根據(jù)生產(chǎn)工作需要，隨時用工隨時與派遣公司約定用人數(shù)量，不需辦理終止，招錄手續(xù)，是一種管理便捷，機動靈活的用人方式。它最大限度的減少了企業(yè)負擔，有效地保證了職工隊伍的穩(wěn)定。（三）勞動關(guān)系及勞動監(jiān)察方面1．勞動合同管理

在認真貫徹《勞動合同法》的同時，配合出臺的《勞動合同法實施條例》，嚴格加強勞動合同管理，共組織完成了新簽、續(xù)簽勞動合同92人次。

2．集體合同管理集體合同的主體是企業(yè)和企業(yè)職工，由工會代表職工與企業(yè)共同簽訂，201*年我對集體合同有關(guān)章節(jié)進行了修改，同時進行了集體合同的續(xù)簽工作。3．勞動監(jiān)察方面

我積極與勞動監(jiān)察部門配合，按時進行了勞動監(jiān)察年審工作，經(jīng)審計全部合格。（四）福利管理工作

1．五險二金及補充保險的管理

按照勞動部門的規(guī)定，每月按時辦理五險申報工作。為配合社保局每年一次的五險繳費基數(shù)的年度核定工作，我們對每位職工上一年的工資情況進行錄入統(tǒng)計，計算出每位職工上一年的月平均工資，作為五險繳費基數(shù)核定的依據(jù)。我們還逐一填寫了每位職工的養(yǎng)老保險手冊，作為養(yǎng)老保險繳費的歷史依據(jù)。做好工傷認定及生育保險的審批、待遇支付等工作，09年共辦理工傷、生育保險審批及待遇支付20人次。

繼續(xù)做好企業(yè)年金的繳費管理及退休職工的待遇支付工作，同時，做好住房公積金基數(shù)的年度核定、調(diào)整工作。2．勞動保護管理

我嚴格按照公司《勞動保護管理辦法及發(fā)放標準》，根據(jù)工種和時間的不同，下發(fā)勞動保護購買計劃并提供明細，每個人都建立了《個人勞動保護用品發(fā)放臺帳》，做到了帳目清楚。（五）人事及檔案管理工作1．人事手續(xù)辦理方面

及時為員工辦理各項錄用手續(xù)、五險繳納、勞動合同的簽訂及工資關(guān)系的確定等工作。2．退休職工的管理工作

嚴格按照上級的有關(guān)文件精神，今年我們辦理了##名職工退休手續(xù)的預(yù)報、審批工作。同時，做好退休職工的各項管理工作。3.檔案管理工作

對職工的人事檔案及其他資料進行了整理，做到歸屬清晰、內(nèi)容完整。最后，將懷著真誠的工作熱情，帶著對未來工作的信心，以良好的精神風(fēng)貌、扎實的工作作風(fēng)和強烈的責任心，為企業(yè)的發(fā)展貢獻我們的力量。

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