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三結(jié)合教育工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 03:23:18 | 移動(dòng)端:三結(jié)合教育工作總結(jié)

三結(jié)合教育工作總結(jié)

三結(jié)合教育工作總結(jié)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)校無(wú)疑充當(dāng)著一個(gè)正規(guī)渠道和主體承載的角色,但這并不是學(xué)生接受教育的全部途徑。與學(xué)生相關(guān)的家庭與社會(huì)的教育影響力決不遜于學(xué)校教育,這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與完善,甚至影響著學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該從校內(nèi)向校處延伸拓展,把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密的聯(lián)系起來(lái)、互相滲透,互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致,形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò),才能教育好孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民”。

一、學(xué)校教育是中心

本學(xué)年,我校除了每學(xué)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育外,充分利用班級(jí)黑班報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí),通過(guò)少先大隊(duì)部組織開(kāi)展了豐富多彩的集體活動(dòng)、拓寬德育途徑。如:開(kāi)展“學(xué)雷峰,樹(shù)新風(fēng)”、“講公德、守法紀(jì)”、“紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比”、“課外興趣小組”等活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生參加生動(dòng)活潑的文藝匯演、歌詠比賽、演講、詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽和各種知識(shí)競(jìng)賽,這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的崇高思想。同時(shí),學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心他們、關(guān)心集體、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵紀(jì)守法等良好品德。

二、家庭教育是重要環(huán)節(jié)

父母是孩子最早的啟蒙老師,家庭中豐富的情感是學(xué)校教育所不及的。努力提高家庭教育的水平,這是提高青少年教育效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展,信息時(shí)代的到來(lái),眾多家長(zhǎng)在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里,對(duì)孩子的成長(zhǎng)與教育缺乏良策,存在若干困惑與苦惱。在與家庭聯(lián)系中,發(fā)現(xiàn):有些家長(zhǎng)"望子成龍"心切,但在培養(yǎng)子女成才的觀(guān)念上存在失誤,只重視檢查子女各科學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了對(duì)其思想道德的培養(yǎng)教育。有些家長(zhǎng)平時(shí)過(guò)份嬌寵孩子,一旦子女做錯(cuò)什么事,總覺(jué)得自己付出那么多的艱辛、代價(jià),一心為了養(yǎng)育孩子,孩子不應(yīng)做出錯(cuò)事,因而采取了簡(jiǎn)單、粗暴的方法訓(xùn)斥孩子,造成子女的逆反心理。有些家長(zhǎng)借口工作繁忙,平時(shí)極少與子女交談,了解其思想情況,而把教育孩子的希望全寄托給學(xué)校。然而,在學(xué)校各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生中,絕大多數(shù)是因?yàn)榧彝ソ逃氖д`造成的。我校的一個(gè)姓陳的學(xué)生,經(jīng)常遲到,多次缺交作業(yè),甚至于考試作弊。其父母雙方對(duì)他的教育就有嚴(yán)重失誤,一方是過(guò)分溺愛(ài)憐惜,甚至包庇袒護(hù)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤;一方是過(guò)分簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常以打罵代替教育。在對(duì)其進(jìn)行教育的過(guò)程中,不得不請(qǐng)其父母雙方一齊到學(xué)校,多次與他們座談,從分析該生存在問(wèn)題入手,指出在家庭教育中父母雙方的不協(xié)調(diào)造成的嚴(yán)重后果,希望他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)要講究方法,動(dòng)之以情,曉之以理,協(xié)調(diào)一致,才能有教育效果。最后在學(xué)校和家庭的共同努力下,該學(xué)生有了明顯進(jìn)步。這充分說(shuō)明提高家庭教育的水平是非常必要和重要的。在每學(xué)期召開(kāi)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議上,都根據(jù)當(dāng)前家庭教育存在的種種失誤,專(zhuān)題講述如何搞好家庭教育問(wèn)題,如:家庭教育

如何積極配合學(xué)校教育;家庭教育應(yīng)講究科學(xué)方法;家庭教育應(yīng)注意能力培養(yǎng),加強(qiáng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育;家長(zhǎng)要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件等,努力促進(jìn)家庭教育水平的提高。

三、社會(huì)教育是基礎(chǔ)和保障

我校曾在高年級(jí)學(xué)生中以“中學(xué)生的社會(huì)意識(shí)”為主題,設(shè)計(jì)了十個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在如下一些問(wèn)題:1、富有冒險(xiǎn)精神,但又缺乏艱苦思想。2、敢于參予和創(chuàng)新,但缺乏主動(dòng)精神。3、內(nèi)心存在自我矛盾意識(shí)。4、缺乏個(gè)性,他們對(duì)成年人有很大程度上的模仿性。5、思想波動(dòng)性大,易走極端化。6、具有逆抗性,普遍帶有反傳統(tǒng)心理。7、有強(qiáng)烈的自尊心和自信心,同時(shí)又有強(qiáng)烈的自悲感存在。8、對(duì)社會(huì)的態(tài)度:疾惡如仇,反對(duì)腐敗,反對(duì)不健康的社會(huì)風(fēng)氣,擁護(hù)和支持新生事物,強(qiáng)烈贊同并參予好人好事行為。但有時(shí)在真正面臨問(wèn)題時(shí)又成為一個(gè)旁觀(guān)者。9、對(duì)家庭,普遍有一種過(guò)高的要求和不合實(shí)際的心理。10、早戀、吸煙等。

從調(diào)查數(shù)據(jù)和學(xué)生存在的問(wèn)題中,學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和影響程度非常敏感,而且在認(rèn)識(shí)程度上也從單一的感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響非常大,雖然有多半的學(xué)生對(duì)問(wèn)題都有積極的選擇,但很多問(wèn)題上近30%的消極反應(yīng)也令人堪憂(yōu),僅從負(fù)面的角度分析,至少有四點(diǎn):對(duì)社會(huì)快速的發(fā)展感到不適應(yīng),對(duì)未來(lái)前途信心不足;學(xué)生接受教育的渠道受到多方面的干擾,影響了正常的思維和行為判斷;過(guò)于現(xiàn)實(shí)和人本化,理想與奉獻(xiàn)精神淡化;實(shí)

踐能力低,缺乏生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。前面涉及的諸如此類(lèi)問(wèn)題成因很復(fù)雜,有生理、心理和思想素質(zhì)的因素,有環(huán)境因素,有家長(zhǎng)和教師的教育方式方法因素,但社會(huì)教育以及學(xué)校與社會(huì)教育二者關(guān)系的脫節(jié)是極重要的一環(huán)。有人說(shuō):現(xiàn)在學(xué)校老師把學(xué)生教育成才需要一個(gè)月,而社會(huì)上某些不良環(huán)境把學(xué)生教育成蟲(chóng)只要一天!叭居邳S則黃,染于蒼則蒼”,這種說(shuō)法不管是否夸張,但是環(huán)境影響的負(fù)面效應(yīng)是公認(rèn)的,F(xiàn)在充斥于社會(huì)的非價(jià)值取向、家庭情感危機(jī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浸染、安全誠(chéng)信問(wèn)題、不良文化因素等等,均對(duì)學(xué)生構(gòu)成了嚴(yán)重沖擊和危害。由于涉及社會(huì)的綜合各方面,要消除這些現(xiàn)象有很大的難度,加上學(xué)生家長(zhǎng)們受教育的程度及素質(zhì)有區(qū)別,故對(duì)子女的教育方式及效果也因人而異。特別是現(xiàn)在的社會(huì)存在許多較復(fù)雜的現(xiàn)象和商品經(jīng)濟(jì)沖擊下的新特征,學(xué)生會(huì)自覺(jué)與不自覺(jué)地受到某種程度的影響?梢(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)與以家庭、學(xué)校和社會(huì)為特征的社會(huì)教育密切相關(guān)。

四、學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密配合,形成合力

學(xué)校是育人的場(chǎng)所,是從社會(huì)大教育中優(yōu)化出來(lái)的的一個(gè)更積極向上、更生動(dòng)純潔的育人園地,應(yīng)充分發(fā)揮她的主導(dǎo)作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,所以,家庭教育的重要性必須引起全社會(huì)的關(guān)注。社會(huì)教育的重要性同樣不能忽視,社會(huì)這個(gè)大課堂既為學(xué)生的成才提供寬廣的教育環(huán)境,又決定了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。第一,學(xué)校有責(zé)任進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,通過(guò)經(jīng)常召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)議,班主任進(jìn)行家訪(fǎng)或通

過(guò)多種聯(lián)系手段,及時(shí)向家長(zhǎng)們通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和要求,使家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)校的教育意圖,協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求,形成教育的合力,提高教育的效果。第二,家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的學(xué)校、班主任加強(qiáng)聯(lián)系。班主任要做好家訪(fǎng)工作,也希望家長(zhǎng)到學(xué)校訪(fǎng)問(wèn),了解子女在校的表現(xiàn)、學(xué)校對(duì)學(xué)生當(dāng)前的教育意圖和要求等。不論是學(xué)校教育,還是家庭教育,其目標(biāo)都是一致的,家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。所以家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育,努力提高家庭教育的水平。第三、整個(gè)社會(huì)要為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境和條件。只有努力構(gòu)建好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),才能使孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民”。

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開(kāi)江縣沙壩初級(jí)中學(xué)201*年度學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合教育”工作總結(jié)

在多年的教育教學(xué)工作中,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)多維和立體的整體工程,學(xué)校教育必須和家庭教育、社會(huì)教育相協(xié)調(diào),形成和諧共振,從而在學(xué)生身上產(chǎn)生最優(yōu)化的效應(yīng)。反之,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方缺乏溝通和理解,勢(shì)必會(huì)造成三者之間的矛盾、沖突,甚至作用互相抵消。因此,我校的“三結(jié)合教育”是從學(xué)生的發(fā)展角度,一切為了學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭橋鋪路,在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間架起教育的橋梁。通過(guò)校內(nèi)外、家內(nèi)外、課內(nèi)外活動(dòng)使學(xué)生成長(zhǎng)為會(huì)學(xué)習(xí)、能工作、知美丑、愛(ài)生活、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、學(xué)校教育品德修養(yǎng)的重要園地

在社會(huì)化大德育的實(shí)踐中,政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與得到強(qiáng)化,但不能由此削弱學(xué)校的作用,相反,在社會(huì)學(xué)習(xí)化日趨明顯的今天,學(xué)校教育在兩個(gè)文明建設(shè)中將扮演著越來(lái)越重要的角色,所以,我們堅(jiān)持學(xué)校教育這塊主陣地,圍繞新時(shí)期的民族精神。以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,熱愛(ài)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。加強(qiáng)校園文化建設(shè),開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學(xué)校的課程建設(shè)。我們從學(xué)校傳統(tǒng)出發(fā),結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo),開(kāi)掘課程資源,開(kāi)發(fā)了具有地方文化特色的課程。

學(xué)校在環(huán)境方面實(shí)現(xiàn)了立體的教育氛圍,有看、有聽(tīng)、有動(dòng)、有學(xué)。我們用傳統(tǒng)的民間游戲引導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng),每班配備跳繩、毽子和鐵環(huán),學(xué)生自帶一些小游戲的器具,讓學(xué)生會(huì)活動(dòng),活動(dòng)起來(lái);班級(jí)和專(zhuān)用教室的布置也相對(duì)緊扣校園文化建設(shè)的主題。讓學(xué)校一切的時(shí)空和資源都成為傳承優(yōu)秀文化要素和資源。

2、活動(dòng)育人。我們引導(dǎo)學(xué)生參與制訂制度、參與執(zhí)行制度和檢查制度落實(shí)情況,讓學(xué)生成為學(xué)校的小主人。在落實(shí)制度方面,我們積極讓學(xué)生參與檢查、指導(dǎo)工作,有時(shí)甚至把檢查權(quán)、評(píng)比權(quán)直接交給學(xué)生,讓學(xué)生在相互檢查中增強(qiáng)責(zé)任感和主動(dòng)性,讓每一個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都參與執(zhí)行制度情況的檢查。全校統(tǒng)一安排,全員參加。內(nèi)容有十多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校還從德、智、體、美、勞不同角度入手,開(kāi)展了以民族精神為核心的主體教育活動(dòng)。讓學(xué)生從體驗(yàn)中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏陶!拔覟樾@添光彩”、“我是小雷鋒”等活動(dòng)很好地在校園內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,使之成為學(xué)生不斷進(jìn)步的精神動(dòng)力。

二、家庭教育品行養(yǎng)成的首要陣地

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大支柱,而家庭教育是最具情感的教育,又是最潛移默化的教育。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),家庭教育不僅是啟蒙教育,同時(shí)也是人的終身

教育。家長(zhǎng)和學(xué)校有著共同的教育目的和教育熱情,和學(xué)生有著最為親密的關(guān)系,他們是聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的紐帶,其自身經(jīng)歷以及社會(huì)關(guān)系中蘊(yùn)藏著極為豐富的教育資源。因此,我們十分重視對(duì)家長(zhǎng)的溝通與教育。

1、制度保障。我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作主要依靠三支隊(duì)伍,一支是以校長(zhǎng)為首,行政參與的家庭教育管理隊(duì)伍,負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校正常教學(xué)工作的開(kāi)展;一支是家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍,由校長(zhǎng)掛帥,德育骨干、社區(qū)代表、心理工作者及好家長(zhǎng)代表、班主任組成,做到師資隊(duì)伍多元化;一支是由家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì),負(fù)責(zé)監(jiān)督家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作、溝通家長(zhǎng)與學(xué)校適時(shí)組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作提出合理化建議。三支隊(duì)伍密切配合形成家庭教育的科學(xué)網(wǎng)絡(luò),為家庭教育順利開(kāi)展提供了保障。2、形式多樣。

家長(zhǎng)活動(dòng)靈活多樣,受到一致好評(píng):

(1)、舉辦家庭教育講座,通過(guò)講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念,確立新的質(zhì)量觀(guān),全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀(guān)。

(2)、根據(jù)不同情況召開(kāi)小型座談會(huì),召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),從各角度探討學(xué)生的習(xí)慣、品德的養(yǎng)成。

(3)、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系:一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪(fǎng),一方面將學(xué)生在校情況通過(guò)各方式(家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、發(fā)家長(zhǎng)信、)及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,取得家長(zhǎng)的支持與配合。

(4)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日。我們邀請(qǐng)一年級(jí)家長(zhǎng)來(lái)校,觀(guān)摩學(xué)生上課,欣賞每一位學(xué)生的特長(zhǎng)表演。學(xué)校有重大展示活動(dòng),也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,一方面宣傳學(xué)校在教育教學(xué)方面所取得的成績(jī),另一方面也希望在工作中尋求家長(zhǎng)更多的支持。家長(zhǎng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng),看到了自己的孩子的特長(zhǎng),又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng),倍受鼓舞,調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性,同時(shí)提高了自身文化素養(yǎng)。

(5)通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的看法與滿(mǎn)意度,從而更好地?fù)P長(zhǎng)避短,開(kāi)展工作。如:家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)對(duì)教師師德評(píng)價(jià)的調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展民族民間文體活動(dòng)的評(píng)價(jià)問(wèn)卷等。

(6)、學(xué)校關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育,思想上積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上全力幫助,建立下崗、失業(yè)、殘疾、外來(lái)人員及其特困戶(hù)、特殊家庭子女的檔案,實(shí)行跟蹤教育。對(duì)困難家庭,學(xué)校組織黨團(tuán)員教師進(jìn)行慰問(wèn),給予關(guān)心與幫助。

3、效果顯著。家長(zhǎng)活動(dòng)每學(xué)期活動(dòng)不少于3次,出席對(duì)象穩(wěn)定,出勤率達(dá)95%以上,受到家長(zhǎng)的普遍重視。家長(zhǎng)通過(guò)家庭教育知識(shí)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握了一定的家庭教育技能。同時(shí),學(xué)校與家長(zhǎng)多角度、多方面的溝通,也使家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)校的各項(xiàng)工作和自己孩子的品德、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面的近況,從而有目的地進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校得到了家長(zhǎng)的積極配合與支持,也能更好地開(kāi)展工作,教育學(xué)

生。學(xué)校近年來(lái),在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)下,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,這其中就能顯示出學(xué)校重視家庭教育,扎實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)的重要作用。

三、社區(qū)教育品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境

人的全面發(fā)展,是一個(gè)極其重要的過(guò)程,是人的社會(huì)化過(guò)程,家庭是基礎(chǔ),是人的社會(huì)化的搖籃;學(xué)校教育是主體,是人的社會(huì)化的基礎(chǔ);社會(huì)教育是依托,是人的社會(huì)化的擴(kuò)大。社區(qū)教育對(duì)促進(jìn)和溝通地區(qū)的學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的聯(lián)系,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體大德育的格局與網(wǎng)絡(luò)起著積極的推動(dòng)作用,因此,我們認(rèn)為:社區(qū)教育是學(xué)生品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境。

1.學(xué)校教育與社區(qū)教育的互動(dòng)性。

學(xué)校社區(qū)互動(dòng)的核心,是社區(qū)服務(wù)學(xué)校教育,教育服務(wù)社區(qū)發(fā)展。采取雙向參與,互相幫助等形式來(lái)開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)化水平。結(jié)合學(xué)生和社區(qū)實(shí)際,由社區(qū)牽頭,學(xué)校組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富,形式多樣的社區(qū)教育活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)方面,如植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒日、六五環(huán)境日、敬老愛(ài)老活動(dòng)。主題活動(dòng)方面,如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節(jié)。如上個(gè)學(xué)期,社區(qū)就組織我校全體學(xué)生參加了愛(ài)國(guó)衛(wèi)生日活動(dòng),慶七一黨的生日等。通過(guò)一系列聯(lián)合社區(qū)的活動(dòng)的開(kāi)展,使隊(duì)員們學(xué)會(huì)了交流和溝通,培養(yǎng)了隊(duì)員們積極參與,敢于實(shí)踐的能力。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、成長(zhǎng),起到了很好的教育效果,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

2、學(xué)校教育與社區(qū)教育的互補(bǔ)性。社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的參與,彌補(bǔ)了學(xué)生校外教育的失調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生的課余時(shí)間在逐漸增加,一年中有160多天在校外渡過(guò)。社區(qū)積極支持和參與學(xué)校教育,優(yōu)化育人環(huán)境和育人過(guò)程。提供社會(huì)實(shí)踐基地和青少年之家,供學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)。

總之,我們認(rèn)為家庭、學(xué)校、社區(qū)教育是一種多元互動(dòng)的關(guān)系。三者既要各司其職,獨(dú)立作戰(zhàn),又要重視聯(lián)系和結(jié)合,聯(lián)合作戰(zhàn),形成教育合力。也許我們目前的教育,還無(wú)法做到讓每一個(gè)學(xué)生都成為出類(lèi)拔萃的模范生,讓今天的每一棵幼苗,都長(zhǎng)成高聳入云的參天大樹(shù);但我們會(huì)繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)、開(kāi)展家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育,形成教育合力,盡力讓每一個(gè)學(xué)生,都擁有健全的人格,都能健康地成長(zhǎng),讓每一片葉子都快樂(lè)地歌唱

開(kāi)江縣沙壩初級(jí)中學(xué)二一一年十二月

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