聲樂教學中體會

淺談聲樂教學中的體會

聲樂是利用人這個特殊的樂器發(fā)聲的。學好聲樂不僅僅靠天生的嗓子，還要靠科學的發(fā)聲方法，把歌唱樂器的各部分的機能調整到最佳狀態(tài)，才能發(fā)出很漂亮的聲音。在這里我就自己的實際教學工作，談談我的一些經驗看法。1、注意課堂氣氛

課堂是教學實踐的場所。在課堂里，教師通過教學實踐積累經驗，學生通過學習實踐學到技能，獲得知識。在這里，教師是授課者，是主導，對受教者要愛護、要了解他們的思想、情緒、心理、性格和習慣。對學生務必要有耐心，循循善誘，使他們感覺每次進入課堂是愉快而有趣的。要知道，教師的一言一行都可能對學生起終身影響，因此教師在課堂上要為人師表，要重視言教身教的作用，這樣學生自會尊重老師，與老師配合，專心致志地學，愉快地唱。教師對學生要嚴格，但不必過于嚴厲，更不可因“恨鐵不成鋼”而急躁動怒，使學生緊張害怕。因為在課堂上要讓學生服從生理的自然規(guī)律，并學會控制自己的肌肉進行操作。歌唱者必須頭腦清醒，肌肉松弛，心情愉快，精神煥發(fā)地歌唱。有了畏懼心理思想不能集中，肌肉不能松弛，就更不能領會和做到教師的要求。這對教與學雙方都不利。因此保持課堂氣氛和諧輕松是非常重要的。2、注意因材施教、循序漸進

因材施教、循序漸進是由古至今幾代人總結出來的經驗，是重要的兩條教學原則，至于如何適當?shù)卣莆蘸蛨?zhí)行，其中確實大有學問。

擴展閱讀：兒童學習聲樂教學體會

淺談兒童學習聲樂的教學體會

對不同年齡段的兒童進行不同的聲樂訓練是急待研究的課題。筆者根據(jù)近幾年在兒童歌唱教學中的體會，從激發(fā)興趣、歌唱狀態(tài)、發(fā)聲方法、信心培養(yǎng)以及歌唱表現(xiàn)力方面進行論述，對兒童聲樂的教學方法進行了分析，提出了一些解決問題的方法。一、激發(fā)兒童對歌唱的興趣

歌唱是人們喜愛的一門藝術，也是提高全民文化素質最普遍的手段之一。少年兒童是祖國的未來，從小培養(yǎng)兒童學習音樂，是當今家長在子女培養(yǎng)上的一個方向。因此，有越來越多的兒童加入到學習聲樂的行列。

每一個兒童都像一只快樂的小鳥，如何讓他們能積極、主動、喜歡和堅持學習聲樂呢？那就是興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學生對音樂的興趣，對提高學生的音樂素質有重要作用，那么，教師該怎樣發(fā)揮主導作用，讓學生在不知不覺中提高對音樂的興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面探索和實踐：1.營造寬松的氛圍

優(yōu)勢教育觀指出，建立平等的師生關系是學生開發(fā)潛能、發(fā)揮優(yōu)勢、增強自信及獨立自主的重要前提。因此，教師在課堂內則應該營造寬松、民主的氛圍，使學生獲得成就感、輕松感，可以利用一些游戲啟發(fā)兒童，使學生寓學于樂、輕松愉快。

例如：在《烏鴉與狐貍》這首歌中，可以讓學生分別扮演烏鴉和狐貍兩種不同的動物，編排不同的動作模仿兩種昆蟲的特征，邊唱邊表演。這樣既滿足了他們的表現(xiàn)欲，又培養(yǎng)了他們的興趣，還調動了學習的主動性，活躍了課堂氣氛。

同時，教師也應注意，在寬松的教學氣氛中，也應保持嚴謹?shù)慕田L，和而不散，構建一種和諧共創(chuàng)的教學氛圍，實現(xiàn)教師愉快地教，學生愉快地學。

2.給學生展示自我的機會

一個人的興趣只有在實踐中才會產生和發(fā)展。教師要充分調動學生的主動性，多讓學生參與學校、市、區(qū)一級的演出或比賽，使其充分展示學到的知識、技能，這不僅會帶給他們成就感，而且也會提高其學習興趣。之外，還可以組織合唱隊，或是小組唱，鍛煉學生合作能力，提升其集體榮譽感。二、掌握正確的發(fā)聲方法

歌唱教學的任務是培養(yǎng)學生具備歌唱的基本知識和能力，并通過歌曲的藝術形象感染和教育學生。為了提高學生表現(xiàn)歌曲的能力，對其進行唱歌的基本技能訓練是必不可少的。但同時又要注意學生的年齡特點和接受能力，唱歌技能訓練應循序漸進，不能操之過急，否則就會“欲速則不達”。1.有氣息支撐的歌唱

呼吸是歌唱的動力，歌唱的支持力。對于最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢？教師可以給他們做一下示范：一個是他們現(xiàn)在的歌唱呼吸狀態(tài)，另一個是歌唱要求的呼吸狀

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