教學研討會總結
教學研討會學生意見與解決方案
一.課堂教學問題和解決方案
(1)對于數據庫:按目前的教學情況,反應理論性過強,同學普遍學習的積極性不高,缺少實踐的機會
解決方案:在后續(xù)的教學中,可能改到機房讓同學們有上機實踐理論
(2)軟工老師上課聯(lián)系了太遠了,希望適當結合經驗來解釋知識,不用太過。
解決方案:會跟老師交流。希望班委能與老師溝通,解決問題。
(3)對Java的教學進度反應,同學反應不統(tǒng)一,對于Java教學,同學吸收的程度也不一
解決方案:同學們已經有了JAVA的視頻沒有的同學相互拷貝,補優(yōu)補差在下學期,以選修課的形式,開Java提高班
(4)UML跟軟件工程部分課程內容一樣,希望可以同步,兩課的老師希望交流一下,一個老師上過了,另一個老師就稍微帶過,多教點其他的知識,畢竟這個學期的時間有限。
解決方案:UML盧起學老師是我們的專業(yè)負責人,同學們如果有事情可以與他交流。他會與軟件工程老師溝通的。
(5)希望所有的選修課的課題和開課時間都可以弄出來,可以讓同學們選擇自己興趣,真正想學習的,可以讓同學更好的做好安排
解決方案:3DMAX的選修課。是因為我們聽完講座后,很多同學表示很有興趣才開設的,算是是專業(yè)選修課,2學分,下個學期將會有公共選修課4學分。選修課的課題沒有辦法列出來。
(6)機房的機子重啟之類的問題。
解決方案:學院很重視這個問題。會抓緊時間找人修復,學院不希望因此影響到同學們的學習。
二.09級的學長們和老師給予學習建議
(1)明確學院對我們專業(yè)的培養(yǎng)目標,對專業(yè)感興趣的同學,要注意和抓住學校提供的專業(yè)學習和公司實踐機會。
(2)強調同學的自主學習。
在本科兩年的學習時間里,根據同學自我學習規(guī)劃,班級組隊,互相學習。例如:專業(yè)學習團隊,考研團隊
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教學研討會心得體會
1月9日到1月10日,在洙泗小學階梯教室舉行了為期兩天的洙泗小學第二屆教學研討會。來自棗莊市薛城區(qū)的三位老師和我校的六位老師上了觀摩課,薛城區(qū)教研室主任為我們做了關于高效課堂的報告。這些教師都是教學精英,有著扎實的基本功,先進的教學理念和豐富的教學手段。在這次活動中,受益匪淺,老師的課精彩紛呈,高潮迭起,在教材處理上亦是層層推進,環(huán)環(huán)相扣。下面僅就這兩天的學習談一下自己的心得體會:一、對學生的印象
在本次本次觀摩中,讓我感觸最深的是上課的學生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學生走上課堂時安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學生課堂上活躍的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中,學生回答出了高老師預設的各種不同的問題,諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等;王莉老師在《呼風喚雨的世紀》一課中讀了課題你有什么感受,課文的主要內容是什么,生活在這樣的世紀里有什么感受,為什么還要寫過去等;李甜老師在教學《烙餅》一課進行到鞏固練習時,讓學生去給飯店的老板幫幫忙,三位客人應該怎么上菜等?所有的問題在老師的引導下都能一一作答。在孔曉榮老師的《密切聯(lián)系的生物界》學生展演中,他們的自我介紹和相互間的關聯(lián)更讓人驚奇。這些學生太有才了!學生有這樣活躍的思維,這樣良好的學習習慣,我想他們的前途將更輝煌。二、感受大師的風采。
1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。
這些教師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的,在他們的舉手投足間透出精干和干練,這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個又一個高潮,這樣的課怎會不精彩呢?每位老師都是在講完課接著說課的,并進行了反思,這可是在沒有任何準備的情況下進行的,要達到這種程度沒有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學生的學習熱情;課堂評價及時,關注了學生的情感。在眼神、動作、語言的鼓勵下,學生能不喜歡這樣的課嗎?2、感受他們的“激情”。
在本次活動中,每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開始前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》,高偉老師卻在進行愛心大搜索,從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學生的求知欲望。3、他們都是“有心”的老師。
他們精心設計了教學課件,并利用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示,使教學變得形象直觀,調動了學生學習的積極性。在教學中都適時的采用了小組合作的學習方式,讓學生通過明確分工,協(xié)調配合,對學習內容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力。充分利用情景,使教學內容更加直觀,培養(yǎng)了學生的動手能力。
每位老師都十分注重培養(yǎng)學生的表達能力,鼓勵孩子說完整的話。三、我的啟發(fā)。
1、不“板著面孔”上課。
心態(tài)及教學觀念是十分重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學,提高教學效率,爭取讓絕大多數的學生能認真聽課;不要因為個別學生的表現影響到自己的教學情緒,因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學習氣氛。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,學生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學生的學習興趣也沒有,課堂效率自然低下。2、學習內容生活化。
這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。3、學習方式活動化。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:(1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。
(2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產生強烈的欲望,積極主動地學習。以上僅是個人淺顯的一點你認識,不當之處敬請諒解。
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