大學(xué)區(qū)總結(jié)1

實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”，實(shí)現(xiàn)資源共建共享

為了推進(jìn)龐光教育均衡發(fā)展，全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)區(qū)的引領(lǐng)和輻射作用，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署，我們龐光中心校與轄區(qū)七所小學(xué)組建成“緊湊型”大學(xué)區(qū)，按照“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的西安教育整體工作定位，本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、校際聯(lián)動(dòng)、均衡發(fā)展”的原則，立足龐光中心校大學(xué)區(qū)教育實(shí)際，構(gòu)建了“大學(xué)區(qū)實(shí)施目標(biāo)”，在工作中，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞縣教育局制定的“教育均衡發(fā)展”和“提高課堂教學(xué)效率”兩條主線，按照“立足校情，發(fā)展特色；區(qū)域協(xié)作，多維聯(lián)動(dòng)；資源共享，優(yōu)質(zhì)均衡”的工作思路，在建立健全大學(xué)區(qū)工作機(jī)制、探索大學(xué)區(qū)一體化管理等方面做了大量有益的嘗試，為探索實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)學(xué)校的共建、教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將我校本學(xué)期開展大學(xué)區(qū)工作的情況匯報(bào)如下：

一、健全管理機(jī)制，推進(jìn)工作有序運(yùn)行

為了使大學(xué)區(qū)工作順利有序開展，大學(xué)區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行溝通交流，明確大學(xué)區(qū)建設(shè)必須要有完善的制度和一體化管理模式作為推動(dòng)和保障。因此確定在“緊湊型”大學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)施三級(jí)管理，組建了由大學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、中層主任的三級(jí)管理機(jī)構(gòu)。針對(duì)兩所成員校骨干教師的比例尚小，缺少教育競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力的現(xiàn)狀，我們對(duì)大學(xué)區(qū)工作進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，明確了“強(qiáng)化師資、優(yōu)勢(shì)共享、內(nèi)涵拉動(dòng)、合作共贏”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并構(gòu)建以“校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)制度建設(shè)總結(jié)提升縱深發(fā)展”為主線的大學(xué)區(qū)工作流程，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭橋鋪路，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育水平的共同飛躍。

二、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，探索大學(xué)區(qū)一體化管理

區(qū)域教育的均衡，首先應(yīng)是師資力量的均等，師資水平的質(zhì)量直接決定區(qū)域教育的優(yōu)劣。為此，我們以“質(zhì)量興區(qū)，人才興�！睘槟繕�(biāo)，擬定從大學(xué)區(qū)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)三個(gè)維度，積極構(gòu)建一體化的管理模式，

形成一股強(qiáng)大的教育合力，為大學(xué)區(qū)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作為學(xué)區(qū)建設(shè)的引領(lǐng)者，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著既定的目標(biāo)一路前行。組建大學(xué)區(qū)后，我們于201*年3月，成立了大學(xué)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)例會(huì)逐步成為研究學(xué)區(qū)發(fā)展、制定措施、落實(shí)計(jì)劃的研究會(huì)，成為大學(xué)區(qū)發(fā)展的指揮中心，確保了大學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的順利開展。二是組建名師、骨干教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭示范作用。三是建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能力過硬的教師團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)大學(xué)區(qū)管理制的進(jìn)程。工作中，我們以服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)為核心，構(gòu)建激發(fā)潛能、制度保證、骨干引領(lǐng)、校際交流、跨校培訓(xùn)的措施，最大程度地實(shí)現(xiàn)廣大一線教師又好又快地成長(zhǎng)。

三、通過學(xué)區(qū)教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，大學(xué)區(qū)積極開展了有效的教學(xué)活動(dòng)。1、用活動(dòng)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。開學(xué)初，中心學(xué)校制定《開展課改“校校行”活動(dòng)安排意見》，以“高效課堂”為目標(biāo)，精心組織，扎實(shí)安排，嚴(yán)格要求，做到了天天有活動(dòng)，周周有安排，講、聽、評(píng)，教師人人參與，講課有典型教案，有說課、反思稿，聽課有記錄，學(xué)校有教師評(píng)課記錄表。5月10日在中心學(xué)校開展了“小組合作”探究教學(xué)模式示范課活動(dòng)，三位教師在課堂教學(xué)中思路新穎、教法靈活、師生互動(dòng)、小組合作等方面給大家上了一堂生動(dòng)的示范課。這次活動(dòng)在推動(dòng)學(xué)區(qū)“千人百班”課改工作方面，取得了新的突破，新的進(jìn)展。

2、通過送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了開展課改活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)縣教研室組織6名教師為我鎮(zhèn)教師上了6節(jié)“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行了課改經(jīng)驗(yàn)交流及理念方面的溝通。6名教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面，給大家留下了深刻的印象，為學(xué)區(qū)教師上了6節(jié)生動(dòng)的課改“示范課”。

3、用支教教師、名師資源，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了強(qiáng)化校本教研，開展有效的教科研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)西安昆明小學(xué)及名師為全鎮(zhèn)教師上了5節(jié)示

范課通過聽課、評(píng)課、交流及理念方面的溝通，探討如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高了教師們對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，為我們實(shí)施“高效課堂”教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、用“遠(yuǎn)教”資源，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，組織教師收看優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及名師、名家的教學(xué)范例，進(jìn)行全員培訓(xùn)，教師利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載的課件與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了課堂教學(xué)的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，亦提高了課堂教學(xué)效益，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源成為學(xué)區(qū)教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

四、同行互助交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

“大學(xué)區(qū)管理制”為教師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師擁有了更大的積極健康、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探討。

為了進(jìn)一步推動(dòng)大區(qū)學(xué)區(qū)各項(xiàng)管理制度的實(shí)施，使學(xué)區(qū)成員學(xué)校之間能夠相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)各成員校之間的信息交流、資源共享、使大學(xué)區(qū)集體備課走向科學(xué)化、規(guī)范化。我們大學(xué)區(qū)自成立以來舉行了各學(xué)科、各年級(jí)段的集體備課多次。使教師見識(shí)到了不同的校園文化、班級(jí)文化，同時(shí)也結(jié)識(shí)到了更多的積極健康、志同道合的同行朋友。每次集體備課活動(dòng)前教師都會(huì)在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下認(rèn)真準(zhǔn)備，熟悉活動(dòng)方案，熟悉備課內(nèi)容，找出自己當(dāng)前教學(xué)中存在的問題和疑惑。分組備課活動(dòng)中，教師都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談對(duì)同一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，然后大家共同分析、集思廣益，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際修改教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到提升教育教學(xué)水平的成效。集體備課時(shí)我們還針對(duì)新課程實(shí)施中所面臨的問題以及教育教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題進(jìn)行深入細(xì)致的專題研究討論，大家相互切磋、積極討論、深入研究。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)大家的熱議，在交流中大家各抒己見，每一次熱烈的討論，都是思想的碰撞，在碰撞中產(chǎn)生了火花，在碰撞中啟迪了智慧，在碰撞中找到了方法，在碰撞中明確了方向和目標(biāo)。每一次的集體備課教研都讓教師意猶未盡、興奮異常，因?yàn)榻處煹玫搅斯餐�進(jìn)步，視野更寬廣了，

教學(xué)理念更科學(xué)、更進(jìn)步了。通過集體備課研討活動(dòng)，提升了專業(yè)技能。在作文教學(xué)方面有了不小的收獲，在學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)方面也得到了不小的啟迪，還向同行們學(xué)到了不少管理班級(jí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“金點(diǎn)子”，這些都讓教師受益匪淺。

總之，實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”以來，教師的視野更廣闊了，工作熱情更高了，自信心和職業(yè)責(zé)任感更強(qiáng)了，教學(xué)理念更科學(xué)了，教育教學(xué)方法更恰當(dāng)了，“大學(xué)區(qū)管理制”，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

201*年11月4

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)區(qū)主題活動(dòng)工作總結(jié)

大學(xué)區(qū)教育教學(xué)主題活動(dòng)工作總結(jié)

“大學(xué)區(qū)管理制”改革試點(diǎn)工作在鎬京小學(xué)大學(xué)區(qū)教育沃土上啟動(dòng)以來，鎬京小學(xué)積極踴躍承擔(dān)教學(xué)管理中心之重任，支持配合大學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作，推進(jìn)大學(xué)區(qū)改革工作深入開展，在工作實(shí)踐中，立足現(xiàn)狀，積極探索，開展了一些具體的主題活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保大學(xué)區(qū)教育教學(xué)主題活動(dòng)順利開展。

本年度，我們鎬京小學(xué)學(xué)區(qū)為了確保大學(xué)區(qū)教育教學(xué)主題活動(dòng)工作順利開展，特成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)大學(xué)區(qū)教育教學(xué)主題活動(dòng)工作的安排部署，組織協(xié)調(diào)，全面落實(shí)，總結(jié)表彰等具體工作。

二、借“大學(xué)區(qū)管理工作”實(shí)施之東風(fēng)，加強(qiáng)主題活動(dòng)的實(shí)施。1、關(guān)注教師心理健康，提升教師職業(yè)幸福

12月21日，全區(qū)組織學(xué)區(qū)內(nèi)全體教職員工聆聽了師范大學(xué)王淑蘭教授關(guān)于教師心理健康的講座。王教通過生動(dòng)具體的事例，幽默風(fēng)趣的語言，走進(jìn)教師心靈深處，給大家?guī)�來了一道豐盛的精神大餐。

2、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期，我校選派教導(dǎo)處副主任張妮娜、語文骨干教師王萍兩位綜合素質(zhì)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師分別前往八一小學(xué)太平小學(xué)，八一小學(xué)選派張萌老師前來我校進(jìn)行為期一學(xué)期的交流。這幾位教師作為大學(xué)區(qū)校級(jí)之間的使者，不辱使命，將各校優(yōu)秀教學(xué)理念及教學(xué)方法進(jìn)行傳遞，深受學(xué)生喜愛，贏得家長(zhǎng)的稱贊。

3、積極組織教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)

在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心籌備下，5月14日，鎬京小學(xué)大學(xué)區(qū)在八一小學(xué)進(jìn)行了全學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)示范課教學(xué)研討活動(dòng)。在這次教學(xué)研討活動(dòng)中，鎬京小學(xué)的語文教師張迎、先鋒小學(xué)的英語教師薛小娟、八一小學(xué)的語文教師為大家獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的示范課。三位教師教學(xué)思路清晰，將課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，展示了較高的教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)研討活動(dòng)的舉行，使學(xué)區(qū)教師共享了一份豐盛的精神大餐，不僅促進(jìn)了區(qū)內(nèi)教師教學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)一步提升，同時(shí)又加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)教師的密切聯(lián)系，讓教師在走出校門學(xué)習(xí)交流的實(shí)踐中，體驗(yàn)到友好合作、共同進(jìn)步的快樂。

4、舉辦區(qū)內(nèi)學(xué)生作業(yè)展，提高學(xué)生書寫水平。

在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心組織下，在“六一”前夕，組織學(xué)區(qū)內(nèi)三學(xué)生開展了“書中華美文、傳華夏文明”作業(yè)展，頓時(shí)，學(xué)區(qū)內(nèi)掀起了“人人書寫規(guī)范漢字，人人書寫中華美文”的活動(dòng)熱潮。此次作業(yè)展，為大學(xué)區(qū)各校學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，為校際間教學(xué)常規(guī)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，必將進(jìn)一步提高學(xué)生整體書寫水平和作業(yè)能力。

5、舉辦區(qū)內(nèi)教師優(yōu)秀教案展，提高教學(xué)水平。

11月在鎬京小學(xué)舉行了鎬京小學(xué)大學(xué)區(qū)教師優(yōu)秀教案展，活動(dòng)中各個(gè)兄弟學(xué)校都選出了本校教師的優(yōu)秀教案和教學(xué)設(shè)計(jì)在全學(xué)區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽，顯示了本學(xué)區(qū)內(nèi)教師較高的專業(yè)素質(zhì)，特別是部分教師的教案設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、將課程理念

滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教育方法靈活多樣，的確給我們有益的啟迪。

大學(xué)區(qū)教育教學(xué)主題活動(dòng)盡管還存在很多的不足，但在今后的工作中，我學(xué)區(qū)還將在實(shí)施過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，持之以恒將這項(xiàng)工作做實(shí)做好，相信在全區(qū)全體師生的共同努力下，大學(xué)區(qū)教育教學(xué)的探索之路會(huì)更堅(jiān)定、更堅(jiān)實(shí)。

大學(xué)區(qū)教育教學(xué)主題活動(dòng)

工作總結(jié)

鎬京小學(xué)大學(xué)區(qū)201*年12月

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