工作小結(jié)“有效教學研究與實踐”課題研究工作小結(jié)

“有效教學研究與實踐”課題研究工作小結(jié)

根據(jù)合肥市教育局《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》課題研究活動的要求和區(qū)教育局瑤教（201*）83號文件的有關精神，我校立足于學校基本校情，以轉(zhuǎn)變觀念為重點，以重建師德為核心，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為根本任務，確立了研究子課題《有效教學各學科教學設計研究》，成立了課題領導小組，認真做好宣傳發(fā)動工作和切實落實第一階段的研究工作。

現(xiàn)將第一階段的各項工作開展情況總結(jié)如下：

一、健全組織明確責任

校領導高度重視課題申報立項工作，成立了課題領導小組，由戴厚平校長親自任課題的負責人。吸納富有研究熱情和創(chuàng)新精神的青年骨干教師為課題組中堅力量，并要求全校所有45歲以下的教師全部參加課題研究。

二、做好宣傳發(fā)動營造良好氛圍

201*年11月28日，學校召開動員大會，課題領導小組組織教師認真研讀文件，學習相關理論，請來專家指導，展開討論，使大家明確了研究方向，深刻認識開展課題工作的重要意義、目標和主要任務等。201*年3月7日，我校又在多媒體教室隆重召開開題大會，并邀請區(qū)教研室鄔麗蓀主任蒞臨指導，進一步營造濃厚的研究氛圍。

三、組織開展豐富的課題研究活動

1、學校購置了大量的理論書籍，訂閱了各類教育期刊，組織全體教師認真，形式以自學為主，集中學習為輔，做摘抄，寫心得，切實提高教師的理論水平，幫助教師把握教育動態(tài)啊，豐厚課題研究的理論依據(jù)。

2、展開同伴互助式研究學習。我校年輕教師教師較多，為了讓他們盡快適應學校的教育教學，提高教學質(zhì)量，學校在每學期的第一輪優(yōu)質(zhì)課評比后都會安排部分青年教師進行二輪研討，我們將之稱為“青年教師成長課”。教研會上，首先由經(jīng)驗豐富的教師和青年教師一對一幫扶備課，或集體備課，共同商討、制定出教學環(huán)節(jié)；然后由年輕教師按設計好的教法進行教學；接著再由大家評議，提出修改意見；最后由該年輕教師再進行第二次教學嘗試。這種“教了評，評了再教”的訓練方式不但能加快教師的成長，而且也扎扎實實地將課題研究落到實處，使大家對如何有效地開展課堂教學有了更深的了解。

3、學校組織青年教師積極參加校內(nèi)崗位大練兵活動，課題組成員積極帶頭參與。每學期，我校45周歲以下的教師都要參加學校組織的崗位大練兵，這也是我校的一項常規(guī)工作。如書法繪畫比賽，普通話比賽、師德演講比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等。我校的優(yōu)質(zhì)課評比分為兩個階段：評比階段、展示階段。評比階段要求每位教師都上公開課，其基本流程是“獨立備課上課說課集體評課反思”。優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束后，再從語文、數(shù)學、英語組推選出5位教師上展示課，并邀請教研室的領導到校點評指導。教師圍繞“有效教學研究與實踐”這一課題反復揣摩，經(jīng)過試教、討論、再試教、再反思的過程使自己的教學理念、教學方法，課堂的應變和駕馭能力得到明顯的提高。

201*年8月，我校抓住合肥市教學大練兵的契機，利用暑假時間對全體教師進行了集中業(yè)務培訓，借助網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，觀摩了語文、數(shù)學、美術、音樂等學科的優(yōu)質(zhì)錄像課。每位教師都撰寫了聽課記錄并分析與思考優(yōu)質(zhì)課值得借鑒和學習的地方。緊隨其后，每位教師都在教研組內(nèi)上了一節(jié)無生評比課，并推選出6位青年教師參加區(qū)里的教學能手評比。黃益民老師獲數(shù)學組一等獎，李月老師、王玲老師、馬琳玲老師分獲語文組、數(shù)學組、英語組二等獎，被評為瑤海區(qū)“教學能手”。4、“走出去請進來”提高課題研究的水平和理論“支撐點”。

課題研究不能閉門造車，為了開拓眼界，豐富見識，多方學習借鑒，我校組織中青年教師積極參加國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的各種報告、研討、觀摩、培訓活動，一年以來，累計超過201*課時。如我校李月、鄭玉茹等四位老師積極參加國家級課題《信息技術與課程整合》活動，先后獲得全國信息技術整合優(yōu)質(zhì)課評選一、二等獎。王愛云、沈家華2位教師又即將代表我校參加此國家級課題的優(yōu)質(zhì)課評比的決賽。

專家引路也是課題研究的有利保障。我校邀請區(qū)、市各級專家來我校指導教學研討和課題研究工作。201*年暑期，學校組織全體教師進行了為期3天的課題培訓活動，分別邀請合肥市綠怡居小學的錢朝中校長和區(qū)教研室的王新橋主任來校作專題報告。尤其是區(qū)教研室王新橋主任做《新課改下教師如何進行課堂教學》的專題報告，使全體課題組成員受益匪淺，為我們進一步進行課題研究提供了理論依據(jù)。

5、借助信息技術平臺提高教師業(yè)務水平

我校作為瑤海區(qū)首批18所東師大信息技術與課程整合的實驗校之一，積極開展教育信息化研究工作，開展信息技術培訓，組織教師學習網(wǎng)絡知識，學習網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。201*年，學校組織教師學習由解月光教授主編的《現(xiàn)代教育技術理論與實踐》一書，并安排徐波、徐良娟、王玲等5位教師在學校論壇上交流學習心得。201*年5月，全體教師順利通過東北師范大學組織的統(tǒng)一考核。201*年11月，東師大的專家專程來到我校開展ppt課件制作考核工作。全體教師思想上高度重視，在繁忙的教學間隙互相學習、交流。學校上到快退休的老教師，下到剛踏上工作崗位的年輕教師都學得非常認真。才調(diào)到螺小的戴厚平校長更是積極主動地向其他教師請教，主動要求參加考前培訓。此外，年輕教師自發(fā)組織成“flash”課件制作興趣小組，由徐波老師擔任指導員，利用業(yè)余時間，學習課件制作。

為了進一步發(fā)揮信息技術在課題研究中的作用，我校還投資建設了“學校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“教師頻道”兩個欄目的建設，使之成為一個很好的進行校本教研展示、交流、學習的平臺。

四、階段性研究成果

在課題研究工作的推動下，我校教師隊伍得到了強化。一批教師在各級各類比賽中脫穎而出，共獲得國家級獎項5人次；省級獎項4人次；市級獎項20人次；區(qū)級獎項13人次。獲得各種獎勵累計達43次。

我們還收集整理了我校教師優(yōu)秀教學設計和案例反思，編輯成冊，更好地為提高學科教學有效性服務。

五、存在問題

1、如何深化、細化的問題

課題研究如何更細致、深入的開展，如何更緊密地與教師的日常教學相聯(lián)系。教學研究的深度和廣度不夠。校級公開課選擇的范圍太寬泛，不利于對某一專題的深入研究，不利于形成一個集體的成果。

2、優(yōu)先成長到整體發(fā)展的問題

雖然部分教師成長較快，在工作取得了較好的成績，但仍然有一些年輕教師需要一段時間的磨礪才能逐漸走向成熟。自聘教師占教師總數(shù)的16%，由于他們流動性大，影響學校教學工作的完整性和銜接性，不利于學校對青年教師的培養(yǎng)。

五、今后打算

1、努力加大教師專業(yè)化進程。

2、教學研究普及化、專業(yè)化、自主化。

校級公開課的選擇向某一專題集中，就一特定主題進行深入、多維、多元的研究，形成學校成果。加強課題研究的組織、實施，資料的整理和收集。加強校本研究，進一步推進教學研究普及化、專業(yè)化、自主化

擴展閱讀：初中理化教學中的有效教學課題研究階段工作總結(jié)

初中理化教學中的有效教學課題研究階段工作總結(jié)

201*年3月，我校初中物理、化學組申報了合肥市有效教學課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領導下，積極開展課題研究，全體實驗教師分工合作，不斷探索與積極實踐，該課題已取得初步成就。下面就整個課題研究做階段總結(jié)。

一、研究體會

我們研究內(nèi)容首先是學習相關課題理論。我們通過網(wǎng)絡平臺和專業(yè)雜志了解有效教學教育研究的最新進展與動態(tài)。

其次我們開展教師培訓，統(tǒng)一思想。加強對每一位教師參與課題的使命感、責任感教育。我們認為做課題研究不是塑料花和花瓶僅僅供擺設的。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過嘗試與創(chuàng)新來實現(xiàn)。由于特色校的緣故，我校初中學生素質(zhì)相對較好，因而我們有義務和責任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。

我們把研究與日常教育教學活動相結(jié)合。課題研究計劃注重與教研組、備課組及學校的科技節(jié)等活動計劃聯(lián)系起來，成為其中有機組成部分。當然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于

1、加強相關理論的學習與培訓力度。

2、課題組進行比較明確課題任務的分工、責任明確。3、課題組成員人人學會總結(jié)與反思并注重團隊分享。4、有意識地進行過程性資料的收集。我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下：

1、圍繞學生物理、化學小制作來展開，主要以學生動手操作為基本特征，在制作中學習，在制作中體會。在小制作過程中我們不僅要關心學生小制作的成果，更要關注學生在制作過程中的收獲與體會，關注學生在“做中學”中的心情愉悅程度，還關注學生自主評價能力的培養(yǎng)。我們的理念是“今天小制作，明天大手筆”。學生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：（1）使小制作系列化，有序化（2）重視交流評估與展示（3）兼顧普及與提高（4）制作主題與教學同步（5）既有規(guī)定主題制作，又有適當比例的自主創(chuàng)新課題制作（6）倡導自主評價，標準多元。

2、在理化課堂教學中滲透有效教學理念。

物理、化學是實驗為基礎的學科，在課堂教學滲透有效教學理念是課題研究內(nèi)容的主渠道。我們通過革新課堂，轉(zhuǎn)變學生學習方式，

培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究、動手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學生在實驗中學習，在實驗中體會。對學生在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予指導和點評，或鼓勵學生通過網(wǎng)絡、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是“讓學生成為學習活動真正的主人”。此外還通過課內(nèi)外的結(jié)合與互動，讓學生在課內(nèi)學習理論，課外進行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過制作板報、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會二、研究經(jīng)驗：

1、團結(jié)協(xié)作、加強學習

課題研究必須依賴團隊的力量，而我校物理、化學組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學經(jīng)驗、研究經(jīng)驗缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結(jié)對子，突出理論與實踐相結(jié)合的學習尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費，購置數(shù)十本與課題研究相關的理論與實踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進所有課題組教師理論與實踐技能的提高。

2、突出學生主體，調(diào)動學生參與課題研究的積極性

“做中學”的目的是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實踐能力。所以實踐的主體是學生，學生的積極性是否調(diào)動是本課題研究成敗的關鍵。我們除了采用與課堂教學相結(jié)合的方法，讓學生感受到做的意義外，還將培訓學生參與小制作作品的評價作為調(diào)動學生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們在評價方式上將學生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當比例量化成考試成績，進一步激發(fā)學生參與課題的積極性。

3、認真反思，大膽探索“做中學”在初中物理化學中的應用，是一個實踐性很強的課題。我們的主要研究方法是行動研究。所以有了想法，必須進行周密計劃進而大膽實踐。我們堅信“做中學”盡管會耽誤學生一些課余時間，但是科學教育的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀就會得到很好的達成。所以，從這一點上看，“做中學”對學生的學習是有利的。這一點在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。

4、研究過程能較好的處理兩對關系：（1）處理好課程與課題的關系。我們按教學內(nèi)容順序安排學生課題研究活動的主題，使課題研究對學生學習有促進作用。豐富學生的體驗從而有助于他們對科學知識的理解和應用。（2）處理好普及與提高的關系。做中學課題的核心理念之一是面向每一個學生。因此我們課題的任務針對每一個學生，進入門檻較低，要求標準多元。但是我們在面向全體學生的同時還重點關注少數(shù)優(yōu)秀項目，通過挖掘家長、社會資源予以專業(yè)指導和提高并通過每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺讓少數(shù)優(yōu)秀項目脫穎而出。

5、注重細節(jié)，提倡“小題大做”

要把先進的理念落實在教學的每一個環(huán)節(jié)，就必須腳踏實地，扎

扎實實的去做。我們十分注重案例的編寫與實施后的總結(jié)交流。例如對于案例內(nèi)容課題組提出了統(tǒng)一的標準，要求至少包括：（1）相關資源整理（有關課件、視頻、相關小實驗、小制作等）。（2）在資料收集的基礎上，至少選取兩個典型案例進行開發(fā)。（3）案例要體現(xiàn)目的意義、實驗原理、準備條件、過程安排、安全要求、注意事項等。（4）案例實施過程一定要有過程性的記錄。如實驗報告、相關活動視頻等。這樣針對一個案例往深處挖掘。使案例設計更具體，操作性更強。從而保證活動的有效性。

三、不足之處：1、外出交流較少。

由于教學工作繁忙和經(jīng)費有限的緣故，所以外出活動無法進行。2、課題組整體性成果偏少。

許多年輕教師基本處于學習和消化階段。總結(jié)和反思方面做得不夠。課題成果的取得往往依賴于一些老教師。課題組希望今后有一批年輕教師以課題為依托積極實踐，脫穎而出。

3、課題管理制度化有待加強。

課題活動時間原本與教研組、備課組活動時間同步，雖然較為定期，但活動主題往往會被日常工作事務所沖淡。課題研究相關的獎勵制度也有待進一步完善。

此外，還要在用好用足課題經(jīng)費上下功夫，發(fā)揮它的最大效益。四、下一階段推進策略我們今后要努力的方向：

1.加強反思與總結(jié)。課題組今后每學期開展一次征文活動。收集與課題研究有關的論文成果、案例、教學設計等。同時要求課題組成員每人每年至少開設一節(jié)與課題研究相關的公開課。并及時將經(jīng)過教學實踐形成的相關案例，相關科技創(chuàng)新大賽獲獎作品和其它成果匯編成冊，固化成果。

2.建議學校支持建立學生作品展示櫥窗，不定期的舉辦學生作品展覽。加強交流與推廣。

3.進一步細化分工、明確職責、各盡所能，加大課題管理力度。建立課題學習例會制度，注重專業(yè)引領和團隊分享。

4.積極開展理化綜合的課題研究活動，探索跨學科領域的做中學滲透。

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