201*XXX辦事處應急管理工作自檢自查報告

XXXXX街道辦事處應急管理工作

自檢自查報告

XXXX應急辦：

按照XXXXX文件要求，我處對201*年全處應急管理工作進行了認真細致的自查。年初以來，我處應急管理工作在區(qū)應急辦的指導幫助下，在街道黨工委、辦事處的正確領導下，以保障人民群眾生命財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展為出發(fā)點，不斷豐富完善各項應急管理工作舉措，提高應對突發(fā)事件的能力，有效保證了全處經(jīng)濟社會健康穩(wěn)定發(fā)展，較好地完成了各項工作任務，現(xiàn)將相關工作報告如下：

一、工作開展情況

（一）成立機構，落實具體責任

街道黨政領導高度重視應急管理工作，成立了由街道黨工委書記XXX同志和街道辦事處主任XXX同志任組長的應急工作領導小組，堅持一把手親自抓、分管領導具體抓的領導機制。應急管理辦公室設在黨政綜合辦，工作責任到具體人，辦公設施設備齊全，確保了應急工作及責任落到實處。

（二）完善預案，加強體系建設

一是近年來，街道應急辦按相關規(guī)定要求，編制了《XXX辦事處突發(fā)公共事件應急預案》、《XXXX辦事處處置群體性突發(fā)

事件》、《XXXX辦事處自然災害救助應急預案》等四大類十六種應急預案，并實時修訂完善。二是加大各類預案的宣傳，應急預案印發(fā)到處屬各部門、各社區(qū)居委會和各企業(yè)、單位，并適時印制發(fā)放宣傳單，增強廣大人民群眾和企業(yè)應對各類突發(fā)事件的意識；三是開展應急演練，增強應對突發(fā)事件的應急能力，XXX月XXX日，邀請XX消防大隊官兵對龍?zhí)缎�學全體師生開展消防安全教育培訓和應急演練，對學生進行了消防安全教育，分別圍繞火災的預防、滅火器的使用、火災逃生等方面進行了講解和示范，并組織人員有針對性的開展了實際演練；為迎接十八大期間順利召開，XXX月XXX日組織人員對XXXX單位所有員工進行了道路交通安全法律法規(guī)培訓；四是加強了各類隱患的排查，根據(jù)各類應急預案的要求，街道應急領導小組組織人員，深入村（社區(qū)）、企業(yè)、砂廠、私營生產(chǎn)車間等進行隱患排查，并做好臺帳登記，對排查出的安全隱患，制發(fā)了相應的整改通知書和協(xié)調(diào)函件，督促相關單位和人員限時整改。今年來，街道辦事處應急領導小級組織人員聯(lián)合經(jīng)濟發(fā)展科、安監(jiān)站、派出所，開展安全生產(chǎn)大檢查,并督促企業(yè)整改落實到位。

（三）規(guī)范信息報送，預警機制健全

街道辦事處按照區(qū)應急辦要求，認真統(tǒng)計報送各月《突發(fā)事件信息統(tǒng)計表》、《自然災害統(tǒng)計表》和應急管理工作信息采編；從街道辦事處內(nèi)實際出發(fā)，編制《應急工作簡報》，總結應

急管理工作情況，對下月的應急信息作出預測，使我處對應急信息的預測評估能力進一步加強。xxx月xx日凌晨x時x分xxxx村一住宅突發(fā)火災，形成火災事故，我處及時啟動應急預案并成功處置，對因火災造成的損失情況、處置工作情況及時進行了匯總統(tǒng)計并上報區(qū)應急辦。

（四）加強應急值守，應對嚴謹高效

制定了詳細的《應急值守制度》和《應急管理工作信息報送制度》，明確應急值守人員的崗位職責。街道辦事處機關每天1名主要領導帶班，1名值班領導、5名干部和1名門衛(wèi)值班，值班電話和值班人員手機24小時保持暢通，同時，要求各部門、各社區(qū)居委會認真落實24小時值班制度和應急信息及時上報制度，形成了上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)一致、反應靈敏、緊張有序的應急管理體系，確保各類突發(fā)信息報告及時、處置及時；做好來文來電收發(fā)處置，做好值班工作記錄；遵守保密紀律，嚴謹高效應對各種突發(fā)事件。

（五）以點帶面，縱深推進應急管理

今年，結合xxxxx文件的要求，推進應急管理向縱深發(fā)展。一是結合本地、本單位突發(fā)事件處置需求，補充完善應急預案，并督促做好轄區(qū)重點企業(yè)、學校、社區(qū)居委會制定完善應急預案，確保應急預案全覆蓋；補充完善后，上報xxx應急辦備案。在基礎上制定“應急預案匯編201*版”分發(fā)到機關各部門、街

道辦事處屬各村（社區(qū)）、規(guī)模企業(yè)、學校；以機關、社區(qū)、企業(yè)、學校、鄉(xiāng)村、家庭為點，以宣傳教育為主，帶動應急普及網(wǎng)絡盡可能延伸，擴大應急宣傳效果。

（六）普及宣教，提高全民參與意識

為提高公眾應對突發(fā)公共事件的能力，我處采取多種形式在全處范圍內(nèi)開展應急管理宣教活動：一是利用機關干部職工大會、村（社區(qū)）三職人員大會、安全生產(chǎn)大會等會議，對全處黨員干部、村（社區(qū)）和企業(yè)負責人進行了應急管理常識的學習宣傳，使他們對突發(fā)事件的應對有了一定的了解和掌握。二是采取宣傳欄、板報、發(fā)放應急宣傳資料等形式對應急法及其意義進行宣傳，編制并發(fā)放10余種應急宣傳資料，增強了公眾的公共安全意識及應急能力。三是組織相關人員積極參加區(qū)級組織應急管理工作會議等各種應急知識及技能培訓，豐富了他們的應急業(yè)務知識，提高他們的應急技能。今年10月，我處派專人參加了xxxx人民政府召開的201*年應急管理工作會議，豐富和提高了我處應急管理人員業(yè)務知識水平。

（七）整合資源，組建多功能應急隊伍

一是抓好骨干隊伍建設，充分發(fā)揮黨員、民兵等隊伍在應急工作中的骨干作用，建立與人武部應急分隊和民兵的應急工作聯(lián)動機制，充分發(fā)揮骨干應急隊伍在應急管理工作中的重要作用。目前，據(jù)街道武裝部統(tǒng)計分別建立森林防火應急分隊等

五種類別156人應急隊伍。二是抓好專業(yè)隊伍建設，立足于現(xiàn)有的應急救援隊伍，整合各類專業(yè)救援力量，逐步建立統(tǒng)一高效的專業(yè)應急救援體系。三是抓好共青團等志愿者隊伍建設，廣泛動員社會青年力量，加強應急救援志愿者隊伍建設。同時不斷完善應急救援倉庫各類裝備的配備和管理。設置專門的應急救援物資倉庫，制定了應急物資儲備制度和儲備規(guī)劃。

二、存在的困難和問題

一是應急救援演練隊伍建設有待進一步加強；二是應急救援物資儲備還需進一步完善。三、下一步工作打算

（一）結合xx委、xxx政府對應急管理工作的高度重視，抓好應急救援演練。在處機關組織一次應急救援隊伍集合演練；協(xié)調(diào)幫助規(guī)模企業(yè)，組織其員工進行應急演練；指導社區(qū)建立應急救援宣傳隊、巡邏隊；督促學校開展應急逃生演練等。

（二）根據(jù)各類應急救援預案的要求，統(tǒng)計應配備的應急物資詳情，比照目前我處應急物資的儲備情況，進一步充實各類應急器材、設施設備的配備。

xxxx街道辦事處

二○一二年xx日xxxx日

擴展閱讀：有效管理自查自檢報告

舊門九年一貫制學校“加強中小學課堂教學有效管理，

切實提高教育質(zhì)量”自檢自查報告

教學質(zhì)量是教育工作的生命線，課堂是學校教學工作的主陣地。加強課堂教學的有效管理，是提高教育質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育公平、辦人民滿意教育的重要保證。為了進一步深化新課程改革，鞏固“創(chuàng)設課堂教學情境年”活動的成果，切實提高課堂教學質(zhì)量，根據(jù)市教育局[201*]2號文件精神，及《興城市關于加強中小學課堂教學有效管理，切實提高教育質(zhì)量的意見》文件精神，我校深入開展了此一活動，現(xiàn)將活動開展情況做自檢自查，情況如下：一、教學組織管理（一）教學理念

按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，我校從領導到教師自覺更新教育教學觀念，確立以學生全面發(fā)展為本的確立以學生全面發(fā)展為本的教學觀，課程目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一；面向全體學生，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長，體現(xiàn)教學特色。中心校在落實加強課堂教學有效管理方面統(tǒng)一思想，組織迅速，通過召開領導教師大會，成立相應的組織機構，制定活動實施方案，從活動步驟與策略、保障措施等幾方面做出具體要求，以確保活動能真正落到實處、職責到人。（二）管理制度

我校按照《舊門九年一貫制學校加強課堂教學教學有效管理、切實提高教學質(zhì)量活動實施方案》，建立與新課程要求相適應的教學常規(guī)管理制度，學校教學管理制度健全規(guī)范。教學管理制度符合本校教學實際，具有科學性和可操作性。貫徹執(zhí)行學校教學管理制度嚴肅認真，產(chǎn)生良好效果。（三）管理人員

我校嚴格執(zhí)行國家課程方案，教學管理人員熟悉各科目課程目標和課程安排。分工明確，各司其職，每學期對學校執(zhí)行課程方案情況、課程實施中的問題進行分析評估、調(diào)整改進，堅持校長聽課、深入教學第一線指導教學制度。各級管理人員聽課節(jié)數(shù)足夠，并對聽課中反映的問題與教師深入交換意見，提出改進建議，我校教導主任高勇同志，能夠走上講臺，親自為教師示范。解決教師在實際授課中的問題和困惑，直到了良好的效果。每學期嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)，評價等環(huán)節(jié)進行動態(tài)檢查與評估，并做出有指導性的改進意見。（四）課程計劃

學校在執(zhí)行上級課程計劃方面做到開齊、開足上好每門課程，不僅保證上課的節(jié)數(shù)，更要保證上課的質(zhì)量，我校的藝術學科及品德、科學等學科，有多人次在上級舉行的優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，各教研組經(jīng)常開展教研活動，學校在學科課程的基礎上，加強綜合實施活動，積極開發(fā)校內(nèi)外課程資源，滿足學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展需求，課堂教學中充分開發(fā)并合理利用各種教學資源，如教科書、教學掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等。尤其是我校在利用農(nóng)遠工程設備進行教學方面，走在了各校的前列，廣大教師對現(xiàn)代化教學手段的應用，從排斥使用到愛不釋手，現(xiàn)在全校的教師大部分能熟練應用，制作課件，學校舍得投入，做到了班班有電視，有DVD，教師有U盤，并有教師電子備課室二、教學過程管理（一）課前準備（備課）

備課是上課的前提，是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的第一要素，也是課堂教學有效管理的重要內(nèi)容。我校每一位教師都在認真研讀課程標準、教材、考試說明、準備教學媒體、充分了解學生的前提下，精心撰寫授課教案。備課時清楚課程標準對本課內(nèi)容的要求，認真研究如何確立和實現(xiàn)“三維目標”的方式方法，如何使用現(xiàn)代教學手段，如何創(chuàng)設有效的教學情境，以及充分的學情分析。同時發(fā)揮備課組集體智慧，認真解決好教學重點和難點以及正確運用教法引導學生掌握正確學法等問題，實行統(tǒng)一的教學進度，確保課前準備充分，提高備課整體質(zhì)量。我們結合我鎮(zhèn)的實際情況，對中心校的教師備課進行改革，實際電子備課，規(guī)定電子備課在形式上要有全冊教學分析、單元教學要求、課時備課、每周進行教學反思，還要有目錄和超鏈接。教師要力爭提前備出一周的課，至少要提前備出3節(jié)課，上課前要復視教案，做好課件、教具和心理準備。杜絕了無教案進課堂、課后補教案應付檢查和照抄現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，并建立了優(yōu)秀教案展示制度。（二）課堂教學

我校課堂教學積極貫徹理論與實際相結合、循序漸進、因材施教、注重個性差異等教學原則。不斷改進教學方式方法，根據(jù)學生的個性特點指導學生學習方式的轉變。引導學生積極主動進行知識的接受學習、技能的體驗學習、過程的探究學習，形成師生互動、有效交流、合作、探究研討的教學及學習方式。課堂教學牢固樹立面向全體的教學理念，關注每一位學生，堅持“低起點，布臺階，勤引導，快反饋”的知識傳授方法。

1、以校本培訓為載體，開展自學，奠定基礎。

首先，在理論上為廣大教師充電，在4月18日、10月16日我們邀請了兩位語文教研員為廣大教師進行了閱讀和作文教學方面的講座，本學期邀請到了興城市教師進修資深教研員姚文娟老師，為全體教師做了《如何上好數(shù)學課》的專題講座。講座解決了新課程中教師的困惑，并且提出了解決的辦法，為廣大教師指點了迷津，使我們茅塞頓開。各校分別進行了研討，大家暢所欲言，談了自己參加菜單式培訓的心得體會，全鎮(zhèn)每個教師都寫了心得體會，選出10篇在教師培訓網(wǎng)上進行了交流。

同時為了更好對加強課堂教學有效管理，切實提高教學質(zhì)量的理解和認識，在教學實踐中實施有效教學，我校的教研員還做了《也談有效教學》的理論輔導講座，從多個層面對如何進行教學才是有效的進行了更加具體的指導。教研員趙艷敏做了題為《加強作業(yè)實效性，提高教學質(zhì)量》的講座，在作業(yè)的設計方面做了專題輔導。

2、以課堂教學為根本，活動促進，注重反思

實施有效教學離不開課堂教學的有效性，我們要求教師一邊學習，一邊在教學實踐中探索，創(chuàng)設科學、生動、有效的教學情境，運用各種教學手段和教學資源提高課堂教學的有效性，以提高教學的質(zhì)量。

首先我們在教師中開展了反思自己的課堂教學活動，組織教師撰寫教學隨筆，把自己課堂教學中的成功體驗和失敗的教訓寫出來，開展了題為《我的課堂教學》課堂教學隨筆征文活動，全校選出了優(yōu)秀的教學隨筆13篇匯集成冊，在此同時，我們在學生中也開展了征文活動，讓孩子們在作文中寫出自己最喜歡的課堂是什么樣子的，從學生征文《我夢想中的課堂》找教師授課中存在的問題，捕捉學生期待和向往的課堂模式，是我們的教學能有改進和努力的方向。

其次為使我校的有效教學有一個高的起點，我們在本學期初就召開了教研會，推出了十多節(jié)示范課，涉及各個學科，每節(jié)課都把如何實施有效教學作為重點，充分利用農(nóng)遠設備，現(xiàn)代化信息技術，輔助教學和提高教學效率。一到六年組同時有兩節(jié)課例，先交流教案設計，再集體研討，進行教學實踐，最后研討，為每位教師指出了教學方向。

在此基礎上，我們要求廣大教師結合自己的教學實踐，總結自己在實施有效教學方面的經(jīng)驗，分科撰寫，我們從各校選出各學科的優(yōu)秀經(jīng)驗八篇，上交進修學校小教部。

本學期要求各校由教導主任牽頭，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，把實施有效教學，提高教學質(zhì)量作為學校教研工作的重要內(nèi)容，將任務分解落實到各位骨干教師，落實到每節(jié)課。各校都召開了提高教學效率實施有效教學的教研會。積極推進新課程改革所提倡的“以創(chuàng)設課堂教學情境入手，啟發(fā)引導學生質(zhì)疑并提出問題，師生共同探究解決問題生成知識，并應用知識”的基本課堂教學模式，要求各校積極探索學科教學模式，于年末歸納出適合本校實際的有效的教學模式。

在實際教學中我們充分發(fā)揮骨干教師的作用，先由骨干教師備課，大家對備課教案進行討論，針對教學情況，共同商討出集體教案，再由骨干教師上示范課，課后由授課教師進行反思，大家進行評議，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，進行了分析和研討，并初步提出了解決問題的方法，這樣從實踐中思考，提出問題，又在以后的教學中實踐，解決問題。多角度多層面提高了課堂教學的實效性。

3、以現(xiàn)代化教育技術為手段，輔助教學，提高實效。

合理使用現(xiàn)代化教學手段可以提升我們的課堂教學效果，我們在使用農(nóng)遠資源設備和現(xiàn)代化教學手段方面進行了有益的探索，把使用現(xiàn)代化教學手段作為評價課堂教學效果的一條標準，根據(jù)各校的實際情況，我們分設了幾個層面的要求，中心校和村小的骨干教師我們要求他們不僅要使用農(nóng)遠光盤資源，而且要用好，還要自己制作課件，使用電腦和大屏幕等教學手段服務教學。村小其他教師和年齡較大的教師，我們適當降低了要求，讓他們有使用的意識，初步掌握使用農(nóng)遠設備的技術。

充分發(fā)揮各學科的教學實驗儀器、教具、掛圖、圖書資料等提升課堂效果。我們在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)舉行了教師自制課件大賽，每校選出三件作品參賽，這項活動的開展極大地促進了教師使用農(nóng)遠設備的熱情和掀起了使用現(xiàn)代化信息技術的熱潮，大家都動起手來，切實讓信息技術服務于我們的教學，提高我們的教學效率。（三）作業(yè)與輔導

在作業(yè)的設置方面，我們嚴格按照興城市教育局的有關要求，強化課內(nèi)訓練，精選課外作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量，就作業(yè)的設計我們要求教師精選教材和教輔中的練習題，控制量，而且要體現(xiàn)梯度，不同的學生的作業(yè)可以不同，體現(xiàn)因材施教。

教師對作業(yè)要達到“四個必須”，必須上交、必須批改、必須訂正、必須反饋。本學期我們安排各校進行優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對作業(yè)質(zhì)量好的學生予以表揚。提倡學生建立錯題集。（三）教師與學生評價

根據(jù)課堂教學有效管理的要求，我校制定了《舊門九年一貫制學校教師量化考核評價方案》，對教師進行全面全方位的考核與評價，既有定量評價，又有定性評價。

在對學生的評價方面，我們做到把突出評價的發(fā)展性功能做為對學生評價改革的核心，正確地對學生進行多方面的評價，引導學生積極進行自我評價，認真把握學生發(fā)展性評價的每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)個性化和鼓勵性原則，真正體現(xiàn)評價的過程性。通過評價為學生的成長指引正確的方向。(四)校本教研

我們建立了校本培訓、教研一體制度，通過定期開展集體備課、教學反思、教學案例分析、聽課評課、專題講座等研究活動，來提高校本教研的實效性。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)方式多樣化，結合課改圍繞課程資源開發(fā)與利用、轉變學生學習方式、重建教學管理制度、現(xiàn)代教育技術應用等方面選題，組織全體教師開展教育行動研究;教師制訂個人專業(yè)計劃，以研究教材教法和教學反思為主，提升專業(yè)水平。（五）課題實驗

我校遵循科研興校，科研興教的理念，深入開展教育科研工作，共有各級科研課題十余項，開展科研工作始終結合我校的學校特色及教育教學實際需要，促進學校的發(fā)展，促進教師素質(zhì)的提高，促進學生各方面的進步，省級科研課題《小學信息技術與其它學科教學整合的研究》促進了我校的信息化建設，噸省級科研課題《農(nóng)村學校利用遠教資源提高教師素質(zhì)的研究》，把我校的農(nóng)遠工作提升到一個新的水平，葫蘆島市級科研課題《生活化識字教學策略》把學生的識字生活化，促進了學生語文素質(zhì)的提升。三、存在不足：

盡管我們在課堂教學有效管理上做了一些探索，但是我們深知做的還很不夠：

（一）我們的一些理念還很模糊，不能把有效教學管理的先進理念應用到實際的教育教學中，走了很多彎路。

（二）對研究性學習的教學策略，實施方法還不能深入理解，實施中有很多的困惑。

舊門九年一貫制學校

201*年11月

“加強中小學課堂教學有效管理，切實提

高教育質(zhì)量”自檢自查報告

曹莊小學201*年11月

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