教學評估工作總結201*

201*年教學評估工作總結

為推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面深化素質教育，推進“課堂革命年”深入進行，打造高效課堂，提高我校義務教育階段教學水平，參照《鹿泉市義務教育階段教學評估實施方案（試行）》，我校認真進行了教學評估工作，現將教學評估工作情況匯報如下：

一、統(tǒng)一指導思想，提高認識。接到鹿泉市教育局義務教育階段教學評估實施方案以后，召開專題會議，明確此次評估工作以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學校和教師實施新課程中的現實問題為出發(fā)點，切實深入課堂，走近師生，總結經驗，發(fā)現問題，與廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學校、教師實施新課程的能力。

二、成立領導小組，確保組織到位。我校成立了以任建春校長為組長的學校教學評估工作領導小組，成立了以張會欣副校長為組長的教學評估工作小組，以保障評估工作公平、工作、有序有效地開展。

三、認真學習討論，確保認識到位。我們組織教師認真學習《鹿泉市義務教育階段教學評估實施方案》及《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《南銅冶小學義務教育階段教學評估實施方案》，在明確分工后，將評估細則印發(fā)給每位教師，同時召集教研組組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。

四、教師評估，做到公正透明。我校于10月份進行了教師教學評估，分教師自評、教研組互評、學生及家長評價、學校評估組評價四個階段進行。教師們參照《評估細則》中4個一級指標和20個二級指標進行自評、互評，同時學校通過問卷形式組織學生、家長進行評教。最后學校評估工作小組依據《教師教學評估細則》，在教師自評、教研組互評、學生及家長問卷調查結果以及深入課堂觀察的基礎上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉化為等級，將結果報銅冶鎮(zhèn)教育中心，病假教師的評估結果及時通報教師本人，要求教師根據評估結果進行分析總結，以提高自身業(yè)務素養(yǎng)，不斷提高教學水平。

五、學校評估，做到細致認真。我校于11月份進行了學校教學評估工作。針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標和22個二級指標。對照本校工作，逐條逐項進行自評，總結成功經驗，找出存在問題。之后將自評情況及結果向教師大會進行匯報，并用問卷及座談形式征求教師、學生對學校教學工作的意見及建議，并在此基礎上進行自評，根據評估分轉化為等級，上報銅冶鎮(zhèn)教育中心。

六、評估結果。此次評估，學校本著高度重視的態(tài)度，實事求是的作風開展各項評價工作并取得了具體的評價結果。教師評估結果為：教師總數32人，優(yōu)秀10人，占31.2%，良好22人，占68.8%。學校評估自評結果：教學管理25分，課程管理19分，教學條件20分，校本研修17分，評價研究14分，合計95分。上級評估結果為94分，評估等級為達標。七、存在問題及今后工作重點

1、在課程評價方面，要加強對教師進行教學計劃落實的監(jiān)控工作，督導教師及時進行調整完善。2、建立了校本研修系列制度，但檢查落實還不到位，今后應加強檢查力度，并將檢查工作實現常態(tài)管理。

3、教師日常教學活動考查形式比較單一，今后應注重從不同方面進行考查，并建立相應的評價機制。

總之，這次教學評估工作，對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇聽取各級專家和廣大師生、社會各界的意見和建議,調整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興鹿泉教育做出新的貢獻。

南銅冶小學201*.11

擴展閱讀：201* 教學評估工作匯報材料

教學評估工作匯報

教學評估工作是在基本普及九年義務教育、學校辦學條件基本達標的情況下展開的，對于加強教育教學管理，推進基礎教育課程向縱深發(fā)展，提高教學質量具有重要意義。教學評估工作意在規(guī)范學校教學管理行為，鼓勵教師進行校本研修，促進教師自主學習、自我反思，積極主動進行教學改革，不斷提高師德水平、專業(yè)素質和教學能力，保證新課程的全面實施。

加強教育教學管理，必須建立起與基礎教育課程改革目標一致，能發(fā)揮導向，促進作用的教學評估機制和評價指標體系。因此，我們認為教學評估工作是以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨的，以發(fā)現、研究、解決學校和教師實施新課程中的現實問題為出發(fā)點的。

我們本著轉變教育觀念，改變教育行為，自覺進行教學改革和創(chuàng)新實踐活動的原則，通過自評、互評、教科研修等手段，依據省教育廳下發(fā)的《河北省義務教育階段教學評估工作手冊》。采取逐條對照，客觀實際的方法和態(tài)度對學校和教師進行了認真的評估�，F將工作情況匯報如下：

一、學�；�本情況

磁縣固義中學前身為磁縣第八高小，始建于1945年，1958年更名為固義公社中學，1982年改為現名固義鄉(xiāng)中學。學�？傉嫉孛娣e12222平方米，生均占地面積40.5平方米�？偨ㄖ�面積4186平方米，

生均占地面積13.86平方米。校內有普通教室8個。物理、化學、生物儀器室、準備室、實驗室各一套。圖書室、閱覽室、電子備課室、音體美勞器材室、微機室、多媒體教室、書法美術室、音樂教室各一個。

學校現有七個教學班，五個年級。學生302名，教師26名，其中本科學歷14名，專科學歷12名。中教一級教師8名，中教二級教師10名，小學高級教師3名，小學一級教師5名。

建校67年來，我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，重視師資隊伍建設，始終堅持“靠制度管理人，靠情理感染人，靠名師引領人，靠科研造就人，靠活動培養(yǎng)人”，形成了“誠信好學健美求真”的校風。使固義中學正在逐步成為我縣教育的一股重要力量，教學水平已得到周邊地區(qū)人民的認可。在9298年連續(xù)7年中考中我校連創(chuàng)佳績，201*-201*年中考成績連續(xù)三年再創(chuàng)新高，升學率擠身全縣前三，被縣文教體局譽為“冀南教育的新星”。

新課程改革以來，我們秉承“教育就是培養(yǎng)習慣”的辦學理念，恪守“崇德尚學，追求卓越”的校訓，為了達到“書香校園，人文課堂，涵養(yǎng)教師，儒雅學生”的辦學目標，我們致力于營造“誠信好學，健美求真”的校風，“敬業(yè)愛生，博學善導”的教風和“樂學善思，探索創(chuàng)新”的學風。學校多次被上級部門評為“教學紅旗單位”等榮譽稱號。我校教師以“新課程、新理念、新方略”武裝自己的頭腦，努力適應課改浪潮。201*年學校中考成績全縣綜合排隊第五名，劉

振奎老師獲縣中考先進個人榮譽稱號；副校長齊振科獲邯鄲市歷史公開課一等獎；201*年教師苗晶政治公開課獲市一等獎，教師趙樹霞、鄭國強榮獲英語競賽輔導獎；初三學生楊曉瑩、苗潤田榮獲市三好學生榮譽稱號。201*年教務主任李志剛在縣首屆風采杯賽課活動中獲英語學科帶頭人榮譽稱號，教師陳紅艷、苗晶獲縣教學能手榮譽稱號。201*年在縣第二屆風采杯賽課活動中教師苗文燕、苗晶獲二等獎，教師郭建林獲三等獎；201*年我校教師趙樹霞再次獲英語競賽輔導獎。

近三年來，我校在教育局、學區(qū)領導下，陸續(xù)開展“教學常規(guī)落實年”、“高效課堂建設年”和“新課堂創(chuàng)建年”活動。有計劃、有方案的按照上級要求分階段實施。并組織教師相繼到山東杜郎口中學、峰峰十四中、磁縣阜才中學等學校進行聽評課活動，現我校的聽評課活動已蔚然成風，新課程理念在課堂教學中得到充分體現。在綜合素質教育方面，我校也非常重視。在歷屆“文化藝術節(jié)”活動中，我校均收獲名次：在201*年的縣文化藝術節(jié)活動中，我校編排的器樂舞蹈《青春旋律》獲二等獎；201*年，我校編創(chuàng)大型舞蹈劇《悠悠寸草心》獲得二等獎；201*年，《游子吟》獲二等獎。201*年9月，在縣舉辦的“新一中、新氣象、新起點”六合杯作文競賽中，我校取得了驕人的成績：在共有9人獲獎的情況下，我校占6人，并囊括一、二等獎。在09、10、11三個學年中，我校的共有六名學生

參加了邯鄲市舉行的“全國中學生英語競賽”邯鄲選拔賽，4名學生晉級省一級賽事，并獲國家級二等獎。近三年來，我校有7名學生參加了全國“希望杯”數學競賽縣級選拔賽，并有3名學生晉級市級選拔，并取得優(yōu)異成績。201*年，我校的程楨楨老師自愿到邊遠地區(qū)支教，榮獲縣政府頒發(fā)的“教育功勛獎”；201*年，我校的齊振科、苗晶苗文葉、老師參加縣教育局舉辦的“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”演講比賽分別獲得二等獎、二等獎和三等獎；學生苗文秀于同年6月在邯鄲市舉辦的“童心向黨”活動中，其作品獲優(yōu)秀獎，學校獲優(yōu)秀組織獎；在本年的中考中，我校在只有42名學生參考的情況下，升入磁縣一中12人，升學率位列全縣第三。

我校政教處在全校學生中開展了“心系祖國、健康成長”、“遠離網絡誘惑”等演講比賽。在重大節(jié)日中，我校有效地利用了這些大好時機，對學生展開了愛國主義教育、理想教育和思想品德教育。201*年10月，我們開展了“慶祝建國59周年”和“紀念紅軍長征勝利72周年”的大型學生作品展覽，在全校師生中引起強烈反響;并于同年舉行了“迎奧運演講比賽”活動。201*年12月13日16日，我們舉行了“紀念南京大屠殺72周年”的愛國主義教育演講會，全校師生受到了一次前所未有的心靈震撼，從而堅定了學生努力學習，報效祖國的信念。我校于201*、201*和201*年，連續(xù)三年進行了國學教育文藝匯演，收到良好效果，極大的豐富了我校的文化生活。我校被市教委授予“德育活動示范學�！薄�

二、學校教學評估實施過程

（一）成立領導小組

在縣文教體局下發(fā)，《河北省義務教育階段教學評估工作手冊》和《磁縣關于“河北省教學評估”工作的具體要求》后，我校就如何盡快貫徹落實文件要求召開校級班子專題會議和全體教師會議進行部署。校級領導認真學習文件，鉆研精神，展開學習討論。大家認識到，學校教學管理評估是規(guī)范和督促我校教學工作的一次大好機會，是教師自我評價和自我反省的一次機會，認真落實這項工作，對逐步提高廣大教師的思想道德水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師專業(yè)發(fā)展能力，最終促進我校教育教學全面工作再上一個新臺階有著深遠的意義。經校長辦公會研究決定，學校成立了教學評估領導小組，領導小組下設辦公室和評估組，機構設置如下：1、

領導小組

組長：王春良

副組長：齊振科李志剛

成員：孫鳳霞趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨2、評估組組長：齊振科副組長：李志剛

成員：孫鳳霞趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨3、辦公室主任：李志剛副主任：孫鳳霞

成員：趙淑霞楊存紅陳秋梅程楨楨

教學評估領導小組的主要職責是：（1）組織老師認真學習、領會省教育廳教學估計有關文件精神，使老師們深刻認識到教學評估對提高教學質量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)有著重要意義；（2）統(tǒng)籌安排本次和每學年全校評估工作；（3）召開校評估工作專題匯報會，聽取教學評估辦公室工作匯報；（4）負責對學校教學評估報告進行審核、分析，提出改進性意見并進行行政決策；對本校義務教育階段現狀進行認真研究和分析，發(fā)現問題，找出差距，制定整改計劃、措施，（5）負責對學校自評報告進行審核、分析，對本校義務教育階段現狀進行認真研究和分析，發(fā)現問題，找出差距，制定整改計劃、措施，負責對整改措施的落實進行督查。

教學評估辦公室的工作職責是：（1）對教學評估領導小組負責，負責撰寫全校教學評估有關文件，具體安排教學評估事宜；（2）具體組織教學評估工作，確保評估工作有序進行；（3）對學校教學評估數據進行統(tǒng)計分析，嚴格進行學校自評工作，撰寫評估報告，提出教師、學校發(fā)展規(guī)劃的措施；（4）對學校評估報告進行審核分析，將評估結果反饋學校，并協(xié)助學校制定整改目標、計劃和措施。（5）負責安排省、市教學評估工作，及時將省、市評估小組意見上報領導小組辦公室。

（二）學校教學評估工作整體安排和具體步驟

（1）領會精神階段（10月12日10月17日）

召開全體教師迎檢工作動員會議，傳達學習〈〈河北省教育廳關于

實施義務教育階段教學評估的通知〉〉精神，要求全體師生明確評估指導思想、主要目標、基本原則、內容標準、實施方法。

（2）宣傳動員階段（10月17日10月21日）

召開全體教師會，傳達教學評估的文件精神，具體布置迎檢工作各環(huán)節(jié)任務；以年級為單位組織教師認真學習〈〈教師教學評估標準〉〉，提高認識，明確量化評估的操作方法，明確評估的原則精神和目的，學校制定迎評工作方案。

（3）自查評估階段（10月21日11月1日）教師教學評估：

第一步，組織全體教師以學科組為單位，對照〈〈教師教學評估標準〉〉二十個二級指標要求，進行自我評估。

第二步，以學科組為單位開展互評。

第三步，由教務處工作人員深入每個班級組織學生評價。第四步，學校評估組對全校師生進行評估。第五步，由學校評估辦公室進行匯總。學校教學評估：

第一步：由學校評估組分管人員分塊兒整理檔案，依據標準進行初評。

第二步：由學校教學評估領導小組結合初評結果，認真對照“義務教育階段學校教學評估標準”逐條進行自評，總結經驗，找出存在問題。

第三步：由學校教學評估領導小組制定整改錯施。

（4）反思整改階段（11月1日11月11日）

將教師教學評估匯總表反饋給教師，要求教師肯定成績，找出不足，制定整改措施。建立教師個人檔案。學校教學評估辦公室完成檔案資料整理工作，寫出學校評估報告，找出差距，由學校教學評估領導小組完善整改措施。

三、學校自評結果

（一）教師教學評估結果

人數百分比

（二）學校教學評估結果

教學管課程管理教學條件校本研修評價研究總評理〈25%〉

任課教師優(yōu)秀264良好19一般3較差015%73%12%0%〈20%〉〈20%〉（20%）（15%）（100%）

23.5分17.4分17.3分18.2分14.1分90.5分四、自評報告

（一）教學管理方面（自評23.5分）

1、管理能力(自評5.5分)

我校有一支朝氣蓬勃,務實進取的校級領導班子，他們作風樸實、開拓進取。班子主要領導具有較高的教育理論水平，能夠及時了解國內外教育改革趨勢；班子全體成員有較強的責任感和使命感，有較豐富的工作經驗及研究能力；有積累、提升教學經驗、統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究、推進教育創(chuàng)新的能力；能夠及時與教師交流、研究、解決教學中的現實問題；能經常深入課堂聽課，并把交流聽課情況作為周一例會匯報的主要內容。

存在問題：由于部分校領導任課較多，并且任班主任的領導，所以在聽課數目不是很充足。（自扣0.5分）

2、管理目標（自評4分）

學校始終堅持“德育為首，五育并舉”的方針，扎實推進素質教育。學校實行年級組長負責制；還實行教研組長例會制，教科研活動主題制，“靠教科研造就人”，創(chuàng)造高水平師資隊伍，提升教學質量提高的科研含量。

3、管理機制（自評5.5分）

學校實行教師大會下的校委會制度，實行集體領導分工負責制，各職能崗位職責明確、目標明確、考核明確，長計劃、短安排，重點

工作重點做，常規(guī)性工作經常做，一月一考核。

存在問題：有制度落實不到位現象。（自扣0.5分）4、教務管理（自評4分）

我校制定了齊全的教師常規(guī)考核制度。對每次常規(guī)檢查情況都有詳細的紀錄和總結。并于周一例會進行常規(guī)檢查通告。并對每次月考、抽考、期中期末考試的成績進行了分析總結。課堂教學嚴格要求按教學計劃、課表上課，學校有對教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展等方面的要求和考核辦法，有計劃制度、教學研究、教學評價、學校評估等方面反映教學工作全貌的檔案資料。

5、學生管理（自評4.5分）

新學期伊始，我們都要為學生的基本情況進行登記并造冊。201*年，我校制定了《固義中學班級管理之評分說明》，后不斷完善和修改，以此為依據對每周各班情況進行打分評比。值周教師負責一周內的檢查情況，并于周一例會進行匯報總結。以此作為學期末評選優(yōu)秀班級體的重要參考之一。

學校關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，靠活動培育人。始終以“教育就是培養(yǎng)習慣”的思想進行學生管理，通過一系列的活動和要求，來促進學生良好習慣的養(yǎng)成。每周一國旗下的演講為學生的全面發(fā)展提供了一個很好的平臺。這項活動在我校開展的有聲有色，受到廣大師生的一致好評，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感，使學生樹立了遠大的理想。

為增強學生興趣和體質，保證學生每天一小時的體育活動，我們制定了《固義中學學生社團活動實施方案》，利用每天下午第四節(jié)課

的時間，開展學生社團活動。此外，學生利用課間活動、體育課及活動課等方式積極鍛煉身體。學校采取定期普查和不定期的抽查、檢查。

主要存在問題：（1）班容量不符合我省的一般規(guī)定；（2）學生德育工作和文明做人方面不到位。（自扣0.5分）

（二）、課程管理方面（自評17.4分）

6、實施方案（自評2.6分）

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及本校實際，制定了學校學年課程實施方案，并報縣文教體局備案。

存在問題；方案落實不扎實（自扣0.4分）7、課程實施（自評10.8分）

學校各科均有專職任教教師，學校開設有《邯鄲歷史和文化》等地方課程，學校綜合實踐課，采取分散與集中相結合的授課方式，尤其是集中使用的方式，開展了豐富多彩的綜合實踐活動，學生走出課堂，走出校門，采訪學生家長，開展社會調查，讓單一的學科教學變的生動活潑起來，學生也學會了分析問題的方法，很好地培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。地理學科開展了“我愛家鄉(xiāng)”、“自然災害與自我防護”手抄報比賽。歷史學科開展了“抗戰(zhàn)勝利60周年紀念”，“五、四”運動90周年紀念等綜合實踐活動，在活動中將歷史學科、語文學科及政治學科相整合，使歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學生對歷史學習興趣。

存在問題是；（1）學生演示實驗和分組實驗開出率均達不到國家要求；（2）在地方課程和綜合實踐課的授課上尚有很大不足；（3）校

本課程的開發(fā)力度不夠。（自扣1.2分）

8、課程評價（自評4分）

學校按時為學生訂足、訂齊教材。每次階段考試結束后，我們都要以年級為單位進行考情分析，尤其對階段課程實施情況進行反思。此外還分期中、期末兩次評價年度課程實施方案和學期計劃落實情況。

存在問題是：尚沒有形成規(guī)范的課程評價機制（自扣1分）（三）、教學條件方面（自評17.3分）

9、教師隊伍（自評6.5分）

教師崗位設置及專業(yè)結構比較合理，基本能滿足新課程實施的需要。學校注重教師的師德建設，開展了“學習楷模，弘揚師德”報告會和觀摩《新時期師德精神的頌歌》光盤資料等活動；學校注重教師教學技能的培養(yǎng)，積極開展了聽評課活動，促進了教師專業(yè)水平的提高。

存在問題：（1）部分教師學歷不達標，（2）教師提高業(yè)務能力的措施尚不完善。（自扣0.5分）

10、經費保障（自評4.2分）

學校有教學經費的保障措施。教學設施的配備、教學用書能基本滿足；學校每兩年分兩次獎勵在教育教學成績、教育教學研究方面做出貢獻的個人及集體（自扣0.8分）。

11、教學設施（自評3分）

學校有一個多媒體教室、三個理化生實驗室、一個圖書室、一個

微機室、一個電子備課室，并充分利用。學校圖書館有藏書8000余冊，基本能滿足學生與老師正常借閱。

存在問題是：（1）專用室尚不能滿足正常使用的需求。（2）實驗器材嚴重不足。（自扣1分）

12、教學資料（自評3.6分）

學校為每位教師配備了新課程標準、教科書、同步訓練等教學資料。學校有三個理化生準備室、三個儀器室，教具、試驗教材、多媒體課件等基本能滿足實際教學的需要。

存在問題：教師觀摩資料不足。（自扣0.4分）。

（四）、校本研修方面（自評18.2分）

13、研修規(guī)劃（自評3.8分）

學校本著“靠科研造就人”的思路，采取“名師引領作示范，教師親自實踐搞嘗試，領導跟蹤搞調研”的方法，著力改變教師行為和學生的學習行為。學校每年學期制定有公開課安排及學科知識講座安排，每周召開學科組長例會。教師每年暑期要進行教材研究，并在學區(qū)的網上辦公平臺上學習、備課。開學前由教研組進行通案交流，形成定稿，學校經常組織教師進行教案展示、基本功比賽等各種教學活動。

存在問題：對本校教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有分析和反思，但還不太到位（自扣0.2分）。

14、組織建設（自評3.5分）

學校成立了以王校長為組長的領導小組，高度重視教學研究。學

校成立有5個教研組。學校通過每周教研組長例會對教研組長進行培訓，每學期由教務處通過教研活動狀況對教研組長進行考核。

存在問題：由于教師隊伍不夠齊備，所以和教學有關的處室設立不齊備。（自扣0.5分）

15、制度建設（自評4.6分）

學校制定由學科組活動制度，定期開展聽、評課活動，學校有嚴格的聽課制度，規(guī)定中層以上領導每周至少聽課2節(jié)，學科組長至少每兩周聽3節(jié)課，新分新調教師每周至少聽2節(jié)，一般教師每周至少聽課1節(jié)，學科組教研活動每兩周一次，時間為兩個小時。學校要求每位教師課前有設計，課后有反思，教務處每月通過常規(guī)檢查督促，教研組還經常開展全校性聽、評課活動，來促進教師自我反思和教研組的集體反思。

存在問題：（1）領導兼課不夠（2）教研活動不夠深入（自扣0.4分）

16、教學研究（自評3.8分）

學校采取了多途徑、多層次、多形式的校本培訓方式，形成了“提前備課、輪流主講、集體研討、優(yōu)化學案”和備課模式。每次備課堅持做到三定三有：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄，充分發(fā)揮集體智慧。

我們還通過師徒結對互助、課例研討、案例分析、主題研究等群體研究方式，探索落實三維教學目標的方式和途徑。

存在問題：（1）采取“請進來，走出去”的方式進行教學研究力

度不夠；（2）開展專題性的教學研究缺乏持續(xù)性。（自扣0.2分）

17、主題研究（自評2.5分）

學校充分利用匯報課、示范課、觀摩課來進行主題研究，要求每節(jié)公開課要“圍繞一個主題，關注一個問題�！蔽覀儾扇∫淮握n例、多次跟進的教研方式促進教師成長，每一節(jié)匯報課、評優(yōu)課、示范課都要經過學科組研討把關，在聽評課過程中，每位參評教師都能夠做到對問題不講情面、對優(yōu)點不吝言辭。通過扎實的聽評課活動，使每一次公開課都能夠使授課人受益、使全學科組收益。

存在問題是：（1）主題研究行為跟進不夠；專題針性對不強。（2）主體研究活動開展力度不夠。（自扣0.5分）（五）、評價研究方面：（自評14.1分）

18、教學考查（自評3分）

學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，對教師的考察教學成績、學生評價、教科研水平、常規(guī)教學四方面進行。教學成績、學生評價、教科研水平每學期進行一次考核，常規(guī)考核每月進行兩次。

19、教師評價（自評2.8分）

對教師的評價以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與的評價方式，每學期進行一次學生評價、家長反饋、領導座談等，了解老師工作態(tài)度及教育教學情況，以促進教師不斷提高。從今年起建立教師教學評估制度，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價，每年一次，作為教師工

作考核、任用的依據和標準。

20、學生評價（自評2.8分）

學校建立《學生綜合素質評價》體系，通過自我評價、小組評價、教師評價相結合的方式開展學生評價，突出評價的激勵性。通過課堂教學、作業(yè)批改、成績分析、交流談心等方式關注學生的進步，幫助學生發(fā)現不足，逐漸進步。

21、命題研究（自評2.5分）

學校經常開展“一題一分析”“點擊中考”等形式的命題研究，要求命題研究以課程標準為核心，對考試不出一些偏、難、怪題，充分發(fā)揮考試結果對改進教學的反饋指導作用。

22、質量評價（自評3分）

學校把學生全面發(fā)展和成績提高作為教學質量評價的重要指標，辦學質量得到上級和社會的認可。

五、存在的主要要問題

（一）教師教學方面

1、專業(yè)水平方面。

教師年齡總體結構偏低，35歲以下教師16人，占任課教師總人數的61.5%，在教學技能和教學能力方面存在經驗不足；20%左右的老教師雖然教學經驗豐富，但觀念落后，不能夠靈活利用現代化信息技術進行學習和研究，信息技術教學能力有較大差距。教師的整體素質從各個角度都有再提高的必要。學校各學科帶頭人的專業(yè)理論水平、科研能力、課堂改革的程度還有很大差距。教師隊伍中，有風格

有特色的少，一般化的教師多；靠改進教法、學法提升質量的人少，靠時間加汗水提升質量的人多；將課本作為資源、教方法、尋規(guī)律的人少，靠課本教知識的人多。

2、專業(yè)發(fā)展方面。

部分教師觀念陳舊，反思不夠，教科研能力差�！澳７滦汀薄ⅰ敖虝�匠型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，教師的科研能力尚不能完全適應素質教育的各項要求。這些制約著我校進一步發(fā)展。

3、課堂教學方面。

部分教師的教學方式、組織學生活動方面相對傳統(tǒng)，課堂教學過程評價不夠。（二）學校教學方面

1、班容量不符合國家標準，領導兼課不夠。

2、校本課程的開發(fā)、實施、激勵機制尚處于剛起步階段，多種機制需進一步完善。

3、教師總體年齡結構偏低，教學經驗不足。

4、由于經費制約，電教設備不能完全滿足教師需求，也在一定程度上限制了教師在信息技術教學方面的發(fā)展。

5、教學主題研究活動停留在說課、評課層面較多，主題研究行為跟進不夠，專題針對性不強。

6、推進了學生的全面素質評價，但仍側重于成績，其它方面還不太到位。

7、檔案管理不完善，許多過程性資料存檔不到位。

六、整改措施

（一）教師教學方面

1、通過示范課、教師教學技能比賽等加強理論學習，促進青年教師在教學技能和教學能力的提高，用35年的時間培養(yǎng)骨干教師。

2、開展現代信息技術教學培訓，組織校本信息技術達標考試，提高教師在信息技術方面的能力。相互促進，共同提高。

3、鼓勵青年教師參加學歷進修，提高自身素質，限定所有教師六年內完成學歷達標任務。

4、開展名師工程，培養(yǎng)、選拔本校名師。5、開展學術報告會，促進教師學術交流。（二）學校教學方面

1、進一步擴大我校教師隊伍，所有校級領導要按要求兼課。2、采取“走出去，請進來”的方式，學習兄弟學校在校本課程開發(fā)方面的長處。

3、鼓勵教師參加學歷進修，學校創(chuàng)造一切可能的條件。在青年教師的成長方面，繼續(xù)組織好“拜師會”，做好有經驗教師對青年教師的傳幫帶，對青年教師的培養(yǎng)要定師傅、定目標、定時間。

4、立足校本研修，更新研修方式，以本校教育教學中出現的問題為中心，通過骨干教師引領的方式帶動教師教研能力的提高。

5、由教務處完善學生評價方式，狠抓過程性評價，狠抓落實。6、進一步加強檔案管理，作到做過的事情有記錄。

通過本次評估，我們進一步認識到了自己的不足，我校將借這

次教學評估的東風，努力搞好教育教學管理，朝著縣名校的目標邁進。

磁縣固義中學201*年11月15日

磁縣固義中學

教學評估工作匯報材料

201*年11月15日

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