樂山市教育局普教科研項目課題研究匯報

樂山市教育局普教科研項目：

初中班主任專業(yè)素養(yǎng)校本培訓研究階段工作總結

峨眉四中課題組

《初中班主任專業(yè)素養(yǎng)校本培訓研究》課題從201*年11月份課題成功立項以來，課題組在11月26日召開了開題報告會，并認真展開了研究工作。本課題研究周期為四年，即201*年201*年。分為以下幾個階段：（一）、準備和開題階段（201*年11月201*年3月）1、組建課題組，撰寫課題研究報告，指定課題研究計劃。2、課題研究成員指定研究方案和實施計劃。3、檢索國內外相關的研究資料，組織課題組學習有關的理論，進一步明確班主任工作的地位與作用、班主任任職條件和職責、明確班主任工作規(guī)范，深入領會“主業(yè)“、專業(yè)性崗位”。4、開題（二）、研究實施階段（201*年3月201*年10月）1、問卷調查。2、結合學校班主任隊伍建設三年規(guī)劃，開展系列培訓活動。3、開展“問題研究”的主題沙龍活動、組織師德演講活動、開展治班方略經(jīng)驗交流活動、開展班主任教育藝術比武活動等等。4、組織教師進行案例研究。5、開展論文征集評選活動。（三）總結提高、推廣階段（201*年10月至201*年12月）1、經(jīng)驗交流和研討等活動。2、進行結題工作。3、對研究內容分專題進行總結，并撰寫結題報告，4、撰寫結題報告，請總課題組進行鑒定。5、編寫論文集和案例集。

近年來，課題組按照實施方案有序展開，經(jīng)歷了很多，也收獲了很多�，F(xiàn)將前期研究工作總結如下：

一、立足校本培訓，加強宣傳，為課題的開展提供保障。

立足校本，加強培訓，發(fā)展教師，這也是提高班主任專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。本課題的研究側重于班主任教師專業(yè)素養(yǎng)校本培訓研究，從校本培訓的層面研究班主任的專業(yè)素養(yǎng)，尋求發(fā)展班主任專業(yè)素養(yǎng)的校本途徑。學校課題組本著以上目的，結合相關政策，在相關會議上，大力向教師宣傳、引領，為課題組開展提供了有效的輿論保障，也為課題工作的全面展開提供了方便。二、認真做好對班主任工作現(xiàn)狀、工作內容、工作目標、及其培訓方式等方

面的問卷調查工作。

經(jīng)過課題組反復的討論研究，并與峨眉山市教研室堯老師反復論證，制定了兩套《調查問卷》。其中《教師問卷》設計了30題，涉及到班主任教師的工作態(tài)度、工作方式、工作內容、工作理念、工作成效等方面；《學生問卷》設計了15題，涉及學生對班主任的要求、班主任工作態(tài)度和工作方式的看法與希望等。201*年3月21、4月1日和4月2日，課題組分三次對峨眉四中、沙灣沫若實驗中學、五通牛華中學的班主任教師和學生進行了問卷調查，共收到問卷897份。課題組在201*年4月底結合調查寫出了《調查報告》。三、外學內傳，充實頭腦

1、為了提高班主任教師的教科研素養(yǎng)，調動班主任教師參與教科研活動的積極性，我們在經(jīng)費十分困難的情況下，在201*年4月派出42名班主任教師教師分赴沙灣沫若實驗中學、五通牛華中學等地參加課題研究活動；在201*年7月派出16為教師參加峨眉山市教育局組織的班主任骨干培訓；201*年7月派出課題組主研1名赴上海學習考察德育管理；在201*年10月份，組織我校新任班主任共16人參加成都舉辦的“班主任工作研討會”；在201*年11月派出42名班主任教師教師分赴程度華陽中學等地參加課題研究活動；201*年7月派出課題組主研1名赴廣西學習考察班主任管理。。在201*年10月份，組織我校新任班主任共55人參觀了綿陽富樂中學；在201*年4月派出15名班主任教師教師分赴成都、宜賓等地參加課題研究活動。

通過多形式的“外學內傳”，課題組的教師充分獲取了班主任管理的各項知識，充實了自己的頭腦了，為課題的研究工作提供了思想的支持。另外外出參培教師也充分認識到“培訓也是一種福利”，外出學習帶著明確的任務認真學習，回來后，以上課或講座等形式進行了認真的匯報，效果良好，為課題的開展又提供了技術支持。

2、邀請專家對課題進行指導。

結合計劃我們在201*年3月和201*年6月邀請峨眉山市教研室和樂山教科所相關的課題專家對學校的課題進行了指導。專家對學校課題的開展的進度、研究策略等給予了指導幫助，為我校課題有序、健康的開展打下良好的基礎。四、建立、完善制度，規(guī)范、引領班主任培訓提升工作。

1、建立并完善了《班主任學習制度》。學習是班主任素養(yǎng)提升的重要途徑，

課題組通過班主任工作例會、班主任經(jīng)驗交流會等一系列例會制度，加強了班主任之間的學習；向圍繞班主任班務管理藝術和技巧教師推薦閱讀的書籍主要有黎志新的《做一個勵志型的班主任》、王曉春的《給教師一件新武器》》和劉堅新《班主任工作的55各鬼點子》、張萬祥的《班主任工作藝術創(chuàng)新100招》等；并堅持給每位班主任訂閱了一份優(yōu)秀刊物《班主任之聲》，結合學校德育領導小組每月創(chuàng)辦《班主任之聲》，方便廣大班主任學習；并針對班主任專業(yè)素養(yǎng)的培訓與提高，尤其結合我校的校本主題向全校教師推薦閱讀了萬瑋老師的《遭遇問題學生問題學生的教育轉化技巧》，并展開讀書寫書評活動。通過制度來有效的促進班主任教師學習，進行學習心得交流。

2、建立完善了《班主任反思制度》。班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高是在不停的反思中提升的，學校結合制定的《班主任培訓規(guī)劃》要求班主任老師每學期寫1篇班隊工作文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下進步的軌跡。然后課題組對相關優(yōu)秀的文章進行整理編輯，形成了相關的集子。

3、繼續(xù)推行班主任拜師學習制度，尤其是骨干班主任老師的幫扶學習制度。為了壯大優(yōu)秀班主任群體，整體提升學校班主任專業(yè)素養(yǎng)，課題組制定了《峨嵋四中教師結對學習制度》，要求新任班主任以及班主任素養(yǎng)需要提升的班主任必須參加。學校指定優(yōu)秀班主任擔當指導任務，并明確落實了相關的責任，落實了考核獎勵制度。使得班主任間的相互學習氛圍逐漸呈現(xiàn)良好勢頭。五、規(guī)范、有效開展班務交流研究活動，在活動中以提升班主任專業(yè)能力。1、組織開展有效的提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。共組織班主任專題論壇11次，主題涉及“問題學生轉化技巧與對策”、“班主任工作指南”“班主任評語寫作”“初中班主任工作方法和策略”和“班主任自我素質提升的策略”等。我們通過每兩月舉行的論壇活動中，班主任積極參與討論，都針對自己的工作實際，班務工作特點進行了研討，從身邊的優(yōu)秀班主任學起，有效的促進了教師的專業(yè)素養(yǎng)能力。

2、結合不同年級主題的班務工作開展有效的主題班會活動。為了讓學校的主題班會真實有效，真正體現(xiàn)一個班主任素養(yǎng)水平，繼續(xù)分年級開展班主任“主題班會研究”活動。我們在201*---201*年度分年級開展班主任主題班會研究活動。開展了6次班級主題活動，七年級以“習慣養(yǎng)成教育”為主題，分別在7班和16

班開展；八年級以“細節(jié)教育”為主題，分別在3班和11班開展；九年級以“學習方法與技巧”為主題，分別在4班和13班開展。這些主題班會研究活動，都是在班主任精心設計后，全校教師參加觀摩學習，這樣一方面展現(xiàn)了優(yōu)秀班主任的主題教育特色，也為其他班主任提供了一個直接學習的平臺；在201*---201*年度開展了15次班級主題活動，七年級以“班風建設”為主題；八年級以“班級文化的構建”為主題；九年級以“勵志成才”為主題。通過主題班會的設計與開展，展示班主任素養(yǎng)和提升班級管理能力。這些主題班會研究活動，都是在班主任精心設計后，全校教師參加觀摩學習，這樣一方面展現(xiàn)了優(yōu)秀班主任的主題教育特色，也為其他班主任提供了一個直接學習的平臺。

3、開展班主任素養(yǎng)與能力研討會。在201*年10月和201*年5月，學校開展了“班主任素養(yǎng)提升”座談會，會上邀請了相關的專家進行了講座，班主任老師積極研討，并結合自身素質提出了相應的培養(yǎng)計劃。這次活動既是一次培訓活動，又是一次和好的互動提升專業(yè)素養(yǎng)的機會。

六、提煉、物化班主任管理技巧，形成班主任管理成果。1、班主任管理集子的編輯。

為了全面學習、深入推進我校課題研究的開展，提高全校班主任教師的綜合素質，我校在201*年6月份班主任研究論文的評選活動，廣大班主任教師結合自己的管理心得，紛紛撰寫論文，全校共收到管理經(jīng)驗論文53篇，經(jīng)認真評選，選出優(yōu)秀論文42篇成集出版；在201*年4月通過開展“班主任管理案例”研究活動，收到教師班級管理案例45篇，并向上級推薦上報23篇，學校校本領導小組也挑選出其中的優(yōu)秀案例編寫成《案例集》。另外有班主任管理論文12篇和班級管理案例8篇，分別獲得峨嵋、樂山獎。2、《班主任之聲》的有效編印。

學校校本領導小組和課題組集合校本研訓工作，從201*年4月起，創(chuàng)辦了每月一期的《班主任之聲》，內容包括工作動態(tài)、課題巡禮、班務感悟與反思、科學管理班級等�，F(xiàn)在該刊物已經(jīng)辦到第25期，《班主任之聲》為班主任的學習交流提供一個平臺，為課題工作的有序開展提供引導。該校內刊物的開辦受到了班主任老師的歡迎。

3、《班主任工作手冊》的編寫定稿。

本年度課題組為了規(guī)范班主任的各項工作，在反復征求意見和論證下，課題

組編制了《峨嵋四中班主任工作手冊》，該手冊為班主任工作的入軌入序提供了指導。在本期開始使用與班主任常規(guī)管理中。

4、建立了學校網(wǎng)絡平臺，并結合平臺建立了“班主任德育管理”窗口，學校班主任在網(wǎng)絡平臺上相互學習討論。

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