教育實(shí)習(xí)總結(jié)

在喀左實(shí)習(xí)的日日夜夜

9月15號(hào)我們載著年輕人的教育理想，充滿希冀的來(lái)到喀左第四高級(jí)中學(xué)，從這里開(kāi)始我們的教師生涯。

當(dāng)我們到達(dá)布滿灰塵的喀左縣第四高級(jí)中學(xué)，看到與想象中的住宿生活條件相差甚遠(yuǎn)的生活條件，失落的情緒涌上心頭。但是從小就是在貧窮的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，怎么會(huì)懼怕艱苦的條件呢？第二天我們分別和自己的指導(dǎo)教師見(jiàn)面，我和同寢室的一個(gè)女生被分到高二，開(kāi)始我們不太高興，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們演練的都是高一的課程，高二的課程絲毫沒(méi)有涉及到，所以自己準(zhǔn)備起課程來(lái)不免有些困難。但是“塞翁失馬，焉知非福”，就這樣吧。高二的兩個(gè)老師，一個(gè)是組長(zhǎng)，而且是男老師，另外是一個(gè)女老師，我其實(shí)挺想跟著男老師的，畢竟是組長(zhǎng)而且還是班主任，一定有不簡(jiǎn)單的地方，應(yīng)該能學(xué)到很多的知識(shí)。但是不興的是，我又被分到女老師那了。算了就這樣吧自我安慰一下吧“塞翁失馬，焉知非福”。

我們的課程安排是先聽(tīng)一周的課，然后第二周再開(kāi)始準(zhǔn)備上課。但是不巧的是開(kāi)始高二的學(xué)生考試，我們沒(méi)有課聽(tīng)，等學(xué)生考完試，就是講評(píng)試卷，恰好這幾天我的指導(dǎo)老師沒(méi)有什么課，所以當(dāng)別的同學(xué)已經(jīng)在聽(tīng)課忙的不亦樂(lè)乎時(shí)，我還是比較清閑，在中秋節(jié)之前我都沒(méi)有怎么聽(tīng)課。放完中秋假后，我們老師的課開(kāi)始多了，我才算真正的開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。

當(dāng)真正聽(tīng)課的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，我們是幸運(yùn)的，教高二的兩位老師，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)力是比較強(qiáng)的，所以真是“塞翁失馬，焉知非�！卑�！后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我自己又是幸運(yùn)的，雖然我們老師不是班主任但是她對(duì)待教學(xué)的態(tài)度是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的。她的新課，講得透徹明白，條理清晰，課件制作精細(xì)，選題經(jīng)典。有些知識(shí)，在聽(tīng)完鄒老師講后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)知識(shí)還可以這么講，這么講之后我們會(huì)更清楚，我都覺(jué)得明白的更深。而我也聽(tīng)了組長(zhǎng)的課，似乎不是我喜歡的風(fēng)格。漸漸的相處中我才發(fā)現(xiàn)我們老師雖然長(zhǎng)相看起來(lái)有些嚴(yán)厲，缺乏親和力，不容易讓人親近。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，鄒老師其實(shí)很和藹。而相較之下，組長(zhǎng)倒是很忙根本沒(méi)有時(shí)間和我的同學(xué)交流。

鄒老師總會(huì)在沒(méi)有課的時(shí)候跟我聊到，剛畢業(yè)當(dāng)老師的時(shí)候一定要注意的問(wèn)題。她提到：剛開(kāi)始的教態(tài)一定要正，要和學(xué)生保持一定的距離，否則學(xué)生會(huì)把握不了和老師交往的那個(gè)度，可能會(huì)和你沒(méi)大沒(méi)小的，那樣你課堂的紀(jì)律可能會(huì)變得很糟糕。你叫學(xué)生做什么事情到那時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有可能了，這時(shí)候你再想糾正你的教態(tài)那是不可能的啦！所以初到學(xué)校的時(shí)候一定要講自己的教態(tài)擺正。另外，剛畢業(yè)到學(xué)校的時(shí)候一定要和小男生保持距離，避免造成不必要的問(wèn)題。

還有關(guān)于教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，鄒老師告誡我，剛到學(xué)校時(shí)，一定要像老教師學(xué)習(xí)，多去問(wèn)，有很多問(wèn)題，很多經(jīng)驗(yàn)，年輕教師是沒(méi)有的。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)，是年輕教師沒(méi)經(jīng)過(guò)歷練所不具備的。

最最讓我覺(jué)得敬佩的是，在我第一次給學(xué)生講題的時(shí)候，題目是這樣的“強(qiáng)酸和強(qiáng)堿一定是強(qiáng)電解質(zhì)，不管其水溶液濃度的大小，能完全電解”反例是濃硫酸，中并不是完全電解的。我自己想象的認(rèn)為它是因?yàn)闈饬蛩崛芙庠谒�中達(dá)到飽和了，就像氯化鈉溶解在水中達(dá)到過(guò)飽和的狀態(tài)時(shí)，會(huì)存在氯化鈉晶體一樣。這樣想我覺(jué)得很對(duì)，但是老師問(wèn)我，這是在大學(xué)的書(shū)上講的嗎？還是在什么文獻(xiàn)中看到的?我如實(shí)回答，都不是，只是我自己的猜測(cè)和想象，但是似乎沒(méi)有什么理由可以給我的想法推翻。老師跟我這么，這種沒(méi)有依據(jù)的猜想和假設(shè)，最好是避而不談，不能是想當(dāng)然的知識(shí)給學(xué)生講。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)很震撼，老師是多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊晃焕蠋�，并不如我之前的想象四高這么不好的學(xué)校老師估計(jì)也是不好的吧！原來(lái)不是這樣的�。�

鄒老師對(duì)我的指導(dǎo)可謂是細(xì)心周到，她在我從一個(gè)“準(zhǔn)教師”變?yōu)檎嬲�的“教師”的道路上扮演了不可或缺的角色。她先讓我�?tīng)足了習(xí)題課和新課，然后讓我先自己利用晚自習(xí)的時(shí)候，給學(xué)生上一下導(dǎo)學(xué)案的部分，摸清楚的學(xué)生的狀況，然后讓我真正的走上講臺(tái)開(kāi)始習(xí)題課的授課。讓我有足夠的時(shí)間來(lái)做好心理和知識(shí)的準(zhǔn)備。我成功的給我的學(xué)生講了習(xí)題課。成功講完習(xí)題課，端正了教態(tài)，摸清了學(xué)生的基本狀況，為以后真正的走上講臺(tái)做好準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)一系列的習(xí)題課的授課，鄒老師讓我準(zhǔn)備PH值的應(yīng)用，開(kāi)始讓我自己試著去準(zhǔn)備課件，自己親自去體驗(yàn)備課的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)艱辛和快樂(lè)！在準(zhǔn)備PH值的應(yīng)用時(shí)，我首先下了幾個(gè)PPT，然后按照老師的要求進(jìn)行組合，但是這樣我做好PPT之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是根據(jù)幾個(gè)PPT進(jìn)行組合之后的PPT，雖然是做好了，但是由于是組合的，而不是根據(jù)自己的思路進(jìn)行制作的，給我的講課帶來(lái)了很大的困難，我很難連貫的把課講下來(lái)。于是我開(kāi)始試著將課連貫下來(lái)，但發(fā)現(xiàn)難度很大。于是，我只能一邊理清自己的思路，一邊修改課件。經(jīng)過(guò)幾輪的改動(dòng)，直到講新課的前一天我還沒(méi)能把我的課件確定好。晚上我已經(jīng)主動(dòng)提出給鄒老師看自習(xí)，而且正好學(xué)生沒(méi)有作業(yè)要做，我可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下明天要講的新課，再好好和學(xué)生溝通溝通，讓他們第二天好好地配合我。我明白這是老師對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)，為我成功的走上講臺(tái)在做著鋪墊。我心里很感激鄒老師。由于我白天還沒(méi)能把PPT最終的確定，晚上又看自習(xí)，我只有晚上熬夜，來(lái)確定最終的思路。我首先講了一遍，把連不上的按照自己的思路又重新修改了，終于在十二點(diǎn)的時(shí)候確定了我的PPT。接下來(lái)我又講了一遍，掐算了一下時(shí)間，正好45分鐘。這樣一直折騰到后半夜三多鐘，我才踏實(shí)的睡了。

第二天，早上老師怕我沒(méi)有準(zhǔn)備好，特地問(wèn)我，確定今天講嗎？給我一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，就給了正面的回答。正式上課時(shí)，除了我的指導(dǎo)老師鄒老師之外，還有我的同學(xué)以及四高的一位新老師。第一節(jié)課同時(shí)又有這么多人聽(tīng)課，我剛走上講臺(tái)的時(shí)候確實(shí)有些緊張和害怕，于是我壓住情緒，控制好情緒開(kāi)始了我人生中的第一課，過(guò)了一會(huì)我開(kāi)始習(xí)慣于我的課堂，不再緊張。同學(xué)們都很懂事，積極地配合我，我的第一節(jié)課，他們以從來(lái)沒(méi)有的聽(tīng)課狀態(tài)投入進(jìn)來(lái)，我很感激他們。這樣在他們積極的配合下，我很成功的上完了最后一節(jié)課，我作完總結(jié)，說(shuō)下課，正好下課鈴聲響起。

成功的上完第一節(jié)課，和大家各方面的支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，特別是指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)師分不開(kāi)的。從開(kāi)始的準(zhǔn)備課件到上課前的和學(xué)生的接觸，再到講課，以及講課后的建議。鄒老師一步一步地讓我從一個(gè)快畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)真正的老師。

在此期間還要感謝我們的帶隊(duì)老師，秦老師。如果說(shuō)基地校的鄒老師給我的指導(dǎo)是細(xì)心的，那么秦老師給我的指導(dǎo)就是無(wú)微不至的。這要從來(lái)之前說(shuō)起，秦老師就告訴我們要帶羽絨服，當(dāng)時(shí)我們還覺(jué)得很不理解，我們實(shí)習(xí)完畢，最多也就是到10月末，那時(shí)候至于冷的要穿羽絨服嗎?雖然我們很不理解但是還是很聽(tīng)話的按照老師說(shuō)的，都帶上了羽絨服，來(lái)到這才發(fā)現(xiàn)，老師說(shuō)的真對(duì)，其他學(xué)校沒(méi)帶羽絨服的人還要自己出去買(mǎi)。另外，關(guān)于實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要交的材料，老師事先都讓我們準(zhǔn)備好，帶過(guò)去。等我們到實(shí)習(xí)基地的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其他的帶隊(duì)老師可沒(méi)有這么細(xì)心仔細(xì)，其它點(diǎn)的實(shí)習(xí)學(xué)生可沒(méi)有準(zhǔn)備好，結(jié)果他們還借我們的資料去復(fù)習(xí)，那可是很破費(fèi)了，因?yàn)樵诳ψ筮@邊復(fù)印可要一元一張了。此外，我們的秦老師由于去年已經(jīng)來(lái)過(guò)喀左，對(duì)這邊的情況非常熟悉，知道這個(gè)地方什么地方有好吃的，什么地方比較好玩。在大家閑暇之余帶我們出去逛喀左，放松一下心情。告訴我們什么地方有好吃的，我們有幸吃到了喀左的別有特色的美食，丹東魚(yú)鍋貼子�？梢哉f(shuō)秦老師為我們枯燥的實(shí)習(xí)生活增添了不少亮色。

在喀左一個(gè)半月的實(shí)習(xí)期間在兩位指導(dǎo)教師的細(xì)心指導(dǎo)下，在學(xué)生的積極配合下，在小組同學(xué)的幫助下，我完成了從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換！

即將結(jié)束實(shí)習(xí)生活的時(shí)候，我心里悵然若失，我即將離開(kāi)了我可愛(ài)的學(xué)生，可愛(ài)的學(xué)校，可敬的老師。這段一個(gè)半月的日子，我一定會(huì)好好珍惜，祝愿我可愛(ài)的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

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教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我十分珍惜這難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我很榮幸被學(xué)校選拔出來(lái)到無(wú)錫市玉祁高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了我的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習(xí)學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)期間我順利完成了教學(xué)工作，班主任工作，達(dá)到了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的教育工作積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一．

教育見(jiàn)習(xí)

經(jīng)過(guò)三十多個(gè)小時(shí)的車程我們?cè)?月8日的下午到達(dá)玉祁高中，在安排下食宿后我們便到宿舍休息。第二天早晨學(xué)校為我們安排好指導(dǎo)教師后，我們的實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始了，首先要做的便是教育見(jiàn)習(xí)，主要就是到各班聽(tīng)老師的課。我每天積極主動(dòng)地去聽(tīng)不同老師的課，剛開(kāi)始只是泛泛地聽(tīng)，不夠細(xì)致和深入，在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指點(diǎn)之后我掌握了聽(tīng)課的要點(diǎn)。要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，即便是同一篇課文，不同的老師也能講出不同的特色來(lái)。在課后我會(huì)主動(dòng)找老師交流，請(qǐng)教老師對(duì)課程安排設(shè)計(jì)的思路，并談?wù)勛约旱目捶�。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)課的工作一直沒(méi)有停止，不光是聽(tīng)課，還積極參加語(yǔ)文組的小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且我還會(huì)去聽(tīng)其他學(xué)科實(shí)習(xí)老師的課，互相學(xué)習(xí)借鑒。教育見(jiàn)習(xí)為我接下來(lái)的教學(xué)工作積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。

二．教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)的第一周指導(dǎo)老師就給我安排下了要講的篇目，這樣我便有充足的時(shí)間來(lái)備課。在一邊聽(tīng)課的過(guò)程中一邊備課，在老師身上學(xué)到的教學(xué)技能我不斷地思考應(yīng)用到自己的課上。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《我的四季》，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備和指導(dǎo)老師的不斷指點(diǎn)，我人生的第一堂課還是比較成熟的。雖然說(shuō)剛上講臺(tái)是有些緊張，但緊接著我就調(diào)整好了狀態(tài)，由于我準(zhǔn)備的比較充分，所以整堂課都比較順利。課下我主動(dòng)找指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)，老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的，但是還存在一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題需要注意。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里我一共講了四節(jié)新課、四節(jié)重復(fù)課、兩節(jié)習(xí)題課。通過(guò)講課我不斷發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，并及時(shí)改正彌補(bǔ)。主與老師的交流中我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，自身的教學(xué)技能也得到了提升。

三．

班主任工作班主任工作相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較復(fù)雜的工作，因?yàn)榘嗉?jí)的事情比較多且雜。作為班主任要盡量了解每一個(gè)學(xué)生，因此我在實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)經(jīng)常深入班級(jí)了解學(xué)生情況，并不斷向原班主任老師了解情況。每天我會(huì)到班級(jí)監(jiān)督學(xué)生上自習(xí)，參加課間廣播體操。班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)與原班主任老師溝通解決。在此期間我組織了一次主題班會(huì)，主題是“迎十一，慶國(guó)慶”，這次班會(huì)得到了學(xué)生們的歡迎，并且得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可和肯定。在上課與聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在上課不夠積極，氣氛不夠活躍的情況，于是我找到班級(jí)干部，組織了一次班級(jí)干部會(huì)議來(lái)解決此問(wèn)題，在此之后上課不積極的現(xiàn)象有了一定的好轉(zhuǎn)。通過(guò)不斷地與學(xué)生們交流，在短短的一個(gè)多月時(shí)間里我和學(xué)生們建立了很深厚的感情，我深深體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任與關(guān)榮。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)就給了我一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。在實(shí)習(xí)期間，我有了豐富的收獲：通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任，每當(dāng)上課時(shí)，這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是不足，在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想和能力的不斷提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名合格的人民教師，實(shí)實(shí)在在地為社會(huì)貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)08級(jí)

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