勝溪新村學(xué)校文明單位申報(bào)材料
文明單位申報(bào)材料
孝義市勝溪新村學(xué)校
勝溪新村學(xué)校創(chuàng)建于201*年8月,學(xué),F(xiàn)有學(xué)生800余人,教職工99人,分初中部、小學(xué)部?jī)蓚(gè)教學(xué)區(qū)。學(xué)校東有縱貫三晉境內(nèi)的汾河水流淌,北有美麗的孝河環(huán)繞,環(huán)境優(yōu)美,交通便利,地理位置十分優(yōu)越,校園建筑設(shè)計(jì)合理,設(shè)施齊全,功能完善,是一所有著現(xiàn)代化氣息的高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)模學(xué)校。一年來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、幫助下,學(xué)校一班人團(tuán)結(jié)全體教職員工發(fā)揚(yáng)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神,努力拼搏,教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全市評(píng)比系列第一名。創(chuàng)建市級(jí)文明單位是我校發(fā)展的需要,也是辦學(xué)水平、辦學(xué)層次提高的需要,更是進(jìn)一步提升師生品德修養(yǎng)和建立和諧校園的需要,F(xiàn)將我校工作情況匯報(bào)如下:
一、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,牢固樹立以德育人的思想。
學(xué)校一班人意識(shí)到:良好的精神風(fēng)貌是干好一切工作的前提條件。因此,我們?cè)诟愫媒虒W(xué)工作同時(shí),首先抓好了師生的政治思想工作。學(xué)校成立了精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,工會(huì)組織,普法組織。學(xué)年初制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動(dòng)。精神文明建設(shè)小組每周一次進(jìn)行愛黨,愛國和思想道德教育。樹立師生的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校先后成立了“紅領(lǐng)巾廣播室”“少年宮”等活動(dòng)陣地。多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同時(shí),我們對(duì)每個(gè)學(xué)生建立了完整的檔案,并定時(shí)向家長匯報(bào),做到了“家庭、社會(huì)、學(xué)!比琵R抓共管,收到了良好的效果。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹立良好師風(fēng)。
切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),加強(qiáng)教師師德規(guī)范教育,倡導(dǎo)高尚師德,樹立良好師風(fēng)。在師德師風(fēng)建設(shè)方面,學(xué)校通過有效的機(jī)制和各種形式來造就一支熱愛學(xué)生,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),敬業(yè)愛崗,教書育人的精良的師資隊(duì)伍,使他們不僅精于教書,而且善于育人,以教師特有的人格魅力感召學(xué)生。規(guī)范師德建設(shè)的規(guī)章管理制度,開辟師德宣傳專欄,做好評(píng)教工作,以各種形式,反映學(xué)生對(duì)教師師德和教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)校每年從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核,同時(shí)將師德作為教師考核獎(jiǎng)懲的重要內(nèi)容,與教師的考核、聘任、評(píng)優(yōu)、晉升相結(jié)合。形成廣大教師自覺為人師表的良好的師德師風(fēng),以良好的師風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)?己诉^程中采用教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生評(píng)價(jià)教師的方法,讓師生參與管理過程,保證考核內(nèi)容的客觀公正?己顺煽(jī)直接與本人績(jī)校工資、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選拔掛鉤。為調(diào)動(dòng)教師積極性,在學(xué)校人事安排上實(shí)行“優(yōu)者上、平者讓、庸者下”的原則,啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力,增強(qiáng)了師生的壓力感和緊迫感。科學(xué)的目標(biāo)管理,使人人心中有目標(biāo),項(xiàng)項(xiàng)工作有標(biāo)準(zhǔn),時(shí)時(shí)事事有要求,全校形成了“講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、比進(jìn)步、爭(zhēng)一流”的濃厚氛圍。使教師的整體素質(zhì)得到了提高。
三、加強(qiáng)教改教研活動(dòng),提高教育教學(xué)水平
學(xué)校的中心工作是教學(xué),因此,我們緊緊圍繞這一中心開展工作,首先,我們按照國家課程方案,開齊門類、上足課時(shí),并保證在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)各科教學(xué),大面積提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我們提出了“精講、多練、高質(zhì)、高效、減負(fù)”的十字教學(xué)方針,教師鉆研業(yè)務(wù),用最優(yōu)的方法把知識(shí)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、提出了“一、二、五”課堂教學(xué)思想,即:
堅(jiān)信一個(gè)責(zé)任:讓每一個(gè)學(xué)生成為課堂真正主人,是每一個(gè)教師的責(zé)任。
踐行兩個(gè)理念:尊重人格、尊重權(quán)利、尊重生命多樣發(fā)展的教學(xué)理念;學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以生為本的生本理念。
堅(jiān)持五個(gè)原則:以生為本、先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、教為不教。
2、創(chuàng)設(shè)了“愛與責(zé)任”濃郁的課堂教學(xué)氛圍。在課堂上要體現(xiàn)“愛與責(zé)任”。
教師愛己、愛生,盡責(zé),探索教育真諦,創(chuàng)造最優(yōu)教育,教學(xué)相長,共同發(fā)展。學(xué)生愛己、助人,盡責(zé),責(zé)任引領(lǐng),互相幫助,共同發(fā)展,綻放精彩。師生之間、同學(xué)之間相互尊重,相互關(guān)愛,讓愛在課堂中流淌,讓責(zé)任在學(xué)習(xí)中彰顯,讓個(gè)性在課堂中釋放,讓生命之花在課堂中怒放。在課堂中,學(xué)生學(xué)到的是知識(shí)與能力,得到的是興趣的膨脹與終身的發(fā)展,感受到的是相互尊重與愛的滋潤及責(zé)任的升華。
3、實(shí)踐了“分層優(yōu)化、共同發(fā)展”的教學(xué)模式具體做法:
1、按學(xué)業(yè)水平,將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。
2、平時(shí)課堂檢測(cè)和考試測(cè)評(píng)分為A、B、C三類考題,讓后進(jìn)生也享受到了高分的快樂,樹立了自信,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、小組的分配上,改變了過去好、中、差搭配的做法,實(shí)行同類學(xué)生四人一組,在小組的編排上采取了自愿與科差交錯(cuò)的原則,同時(shí),我們又采取了優(yōu)生組與差生組結(jié)對(duì)幫扶,成立友好聯(lián)隊(duì)的做法。
在小組的結(jié)對(duì)幫扶、合作共贏中去傳遞愛心,體驗(yàn)責(zé)任;去收獲愛心,敬畏責(zé)任。
四、以“愛與責(zé)任”特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī),大力開展課外活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)。
德育教育是潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育,我們通過各種活動(dòng),全面提升學(xué)生的感恩心、責(zé)任感、義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和素養(yǎng),提高學(xué)生“盡責(zé)奉獻(xiàn)、珍愛生命”的意識(shí)和能力。
1、成立紅領(lǐng)巾“愛心”廣播站、責(zé)任電視臺(tái),創(chuàng)設(shè)這兩個(gè)平臺(tái)的目的就是要傳播“愛與責(zé)任”,宣傳表揚(yáng)優(yōu)秀,鞭策激勵(lì)后進(jìn),促進(jìn)良好校風(fēng)的形成,促進(jìn)孩子們身心健康地成長。
2、創(chuàng)辦“勝溪之聲”校報(bào),及時(shí)宣傳學(xué)校的好人好事,展示師生的優(yōu)秀作品。
3、成立了舞蹈、聲樂、器樂、美術(shù)、手工、書法、籃球、乒乓球、羽毛球等興趣小組。舞蹈組扎實(shí)的基本功;繪畫組的專業(yè)素養(yǎng);寫字組認(rèn)真有力的書寫;合唱組天真悠揚(yáng)的歌聲,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛與美的熏陶教育,極大的豐富了美育功能。
4、全方位開放少年宮,科技活動(dòng)組的孩子沉迷于模型制作;閱讀室朗朗的讀書聲;電教室聲音、圖像的立體組合,豐富了文化知識(shí)、提升了個(gè)人素養(yǎng),學(xué)校將繼續(xù)借助少年宮的優(yōu)勢(shì),挖掘“愛與責(zé)任”的內(nèi)涵,促使勝溪新村學(xué)校的特色建設(shè)更快發(fā)展。
5、開展“菜單式陽光體育”活動(dòng)與“一班一品”活動(dòng)。我校陽光體育活動(dòng)的開展,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性,主動(dòng)走出教室,走向大自然,走到陽光下,展現(xiàn)自己的活力。
一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書,他是一種無形的約束力,使學(xué)生自覺的約束自己的言行,使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致,使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。通過組織開展豐富多彩的活動(dòng),班級(jí)真正成為師生的“精神家園”
6、開展國學(xué)誦讀活動(dòng)。班主任或語文老師每周安排兩節(jié)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,可以進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等,每月將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。在這期間,充分利用各班黑板報(bào),開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等與國學(xué)經(jīng)典有關(guān)的欄目,營造良好的誦讀氛圍。
7、成立學(xué)校道德講堂。根據(jù)學(xué)校特有的群體,分成兩大版塊開展相關(guān)活動(dòng),教師開展“師德講堂”活動(dòng),面向全體教職工,精心組織宣講和點(diǎn)評(píng);圍繞宣講主題和內(nèi)容,開展討論交流活動(dòng)。學(xué)生開展“文明禮儀講堂”活動(dòng),結(jié)合本校實(shí)際,選樹、培育一批行為習(xí)慣養(yǎng)成教育標(biāo)兵,起到典型引領(lǐng)作用。
五、構(gòu)建有效機(jī)制,提供創(chuàng)建保障
1、建立明確的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校的精神文明建設(shè)由校長親自負(fù)責(zé),提出任務(wù)和目標(biāo),建立領(lǐng)導(dǎo)小組。各處室將文明工作與實(shí)際工作一起規(guī)劃,一起部署,一起落實(shí),一起檢查,一起提高。將精神文明建設(shè)納入到任期目標(biāo)和業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容中,各部門第一責(zé)任人要對(duì)精神文明建設(shè)工作負(fù)主要責(zé)任。
2、建立規(guī)范、科學(xué)的工作機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建工作小組定期召開會(huì)議,檢查各項(xiàng)創(chuàng)建工作的落實(shí)情況,對(duì)存在問題要及時(shí)整改。做到創(chuàng)建有規(guī)劃,期中有檢查,年終有考核。使精神文明建設(shè)體現(xiàn)在日常工作中,成為每一位教職工的自覺行動(dòng),形成學(xué)校精神文明建設(shè)齊抓共管的格局。
3、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
精神文明建設(shè)是一項(xiàng)不能直接帶來經(jīng)濟(jì)效益的特殊建設(shè)工程,而且是一項(xiàng)涉及面廣,周期性長的系統(tǒng)工程,所以學(xué)校應(yīng)將精神文明建設(shè)作為經(jīng)常性的任務(wù)來抓,要保證精神文明建設(shè)的必要投入,并使其逐年有所增加。
總之,學(xué)校的精神文明建設(shè)是學(xué)校全方位工作的體現(xiàn),每個(gè)層面的工作質(zhì)量都折射出精神文明建設(shè)的水準(zhǔn),反映廣大師生的整體文明素質(zhì)和校園文明水平,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平。今后,全體師生都將精神文明創(chuàng)建為己任,將教書育人、管理育人和服務(wù)育人與精神文明建設(shè)結(jié)合起來,努力將精神文明建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處,我們的目標(biāo),就是擦亮我們這扇窗口,讓我們的精神文明大廈更加壯麗!
二一三年十月十八日
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勝溪新村學(xué)校創(chuàng)建于201*年8月,分初中部、小學(xué)部?jī)蓚(gè)教學(xué)區(qū)。小學(xué)部現(xiàn)有學(xué)生540余人,教職工46人,學(xué)校東有縱貫三晉境內(nèi)的汾河水流淌,北有美麗的勝溪湖森林公園,環(huán)境優(yōu)美,交通便利,地理位置十分優(yōu)越,校園建筑設(shè)計(jì)合理,設(shè)施齊全,功能完善,是一所有著現(xiàn)代化氣息的高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)模學(xué)校。我們認(rèn)為:“課改就是為師生的成長提供便利,搭建舞臺(tái),心有多大,舞臺(tái)就有多大”。讓師生在這個(gè)舞臺(tái)上成就夢(mèng)想,放飛希望。我校堅(jiān)持“愛心相伴、責(zé)任引領(lǐng)、攜手共進(jìn)、讓每個(gè)生命綻放精彩”的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。圍繞這一辦學(xué)理念,我們總結(jié)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā),課堂教學(xué)等方面進(jìn)行大膽嘗試,做了大量扎實(shí)有效的工作,取得了可喜的成績(jī),F(xiàn)將我校實(shí)施新課改的工作情況匯報(bào)如下:
一、冷靜分析,明確課改理念
我校積極開展課程改革,組織全體教師向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)際的課堂學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)杜郎口,洋思經(jīng)驗(yàn)成為教師個(gè)人的自覺行動(dòng),在教學(xué)中開始了嘗試,進(jìn)而確立了“以人為本”的課改理念,形成了“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工不斷強(qiáng)化精致管理,提升教育質(zhì)量,打造和諧校園,取得了顯著的辦學(xué)成果,營造了和諧的校園文化,形成了以生本課堂、一班一品等多項(xiàng)特色教育齊頭并進(jìn)的發(fā)展局面。
二、健全制度,實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理
為了保障課改實(shí)驗(yàn)工作順利有序的開展,學(xué)校堅(jiān)持依法治校、制度化管理的新思路。
1、完善教學(xué)管理制度。我校先后制訂了《勝溪新村小學(xué)五環(huán)節(jié)管理制度》、《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《教師理論學(xué)習(xí)制度》、《小課題研究實(shí)施方案》等一系列規(guī)章制度。這些管理制度的建設(shè)與執(zhí)行,一方面使我校的教學(xué)管理系統(tǒng)得到整體優(yōu)化;另一方面從制度上保障了新課程改革試驗(yàn)得以順利開展。2、建立健全教學(xué)教研管理網(wǎng)絡(luò)。自新課程改革以來,我校針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況。構(gòu)建校長教導(dǎo)處教研組三級(jí)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到人,分管各年級(jí)。這種管理模式,對(duì)教學(xué)、教研工作實(shí)現(xiàn)了層次化、網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)管和指導(dǎo),使課改的各項(xiàng)工作有效進(jìn)行。
三、以人為本,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
我深深的知道,只有全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都提高了,才能真正推進(jìn)課改的進(jìn)程,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此,把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,以思想政治工作我基礎(chǔ),校本培訓(xùn)為突破口,以強(qiáng)化學(xué)習(xí)為手段,以校本教研為載體,以骨干教師為引領(lǐng),以提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn),突出抓好師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高兩個(gè)環(huán)節(jié),深入貫徹落實(shí)“以人為本”的管理理念,充分發(fā)揮“以人為本”的制約機(jī)制、工作業(yè)績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制三大機(jī)制導(dǎo)向作用。在政治上、工作上和生活上關(guān)心廣大教師,為廣大教師排憂解難,調(diào)動(dòng)全員工作的積極性、創(chuàng)造性,給師生提供良好的發(fā)展平平臺(tái),創(chuàng)造良好的發(fā)展條件,讓教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大和最好的發(fā)展。有病住院教師、退休教師座談會(huì),我都會(huì)把問候帶給教師,把溫暖送給教師,讓他們體會(huì)到大家庭的團(tuán)結(jié)和睦與溫馨。我關(guān)注教師的成長,為教師的發(fā)展提供必要的條件,為此,學(xué)校先后購進(jìn)課改類光盤、教師專業(yè)發(fā)展書籍,為教師提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。改善教師辦公條件,使教師在優(yōu)雅舒適的環(huán)境中潛心課改。
我注重引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合起來。鼓勵(lì)教師每學(xué)期至少讀1本與教育教學(xué)有關(guān)的書;采取分散與集中相結(jié)合的方式,進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)期23次。同時(shí),還通過不定期下發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的引領(lǐng)作用,即使再忙,我也要走進(jìn)課堂聽課,課后與老師一起探討,改進(jìn)課堂教學(xué)。
為提高我校教師尤其是青年教師的教科研能力和水平。我校積極開展“六個(gè)一”活動(dòng),即:教師每學(xué)期讀一本教育理論專著、每年完成一萬字讀書心得體會(huì)筆記、每月有一次教學(xué)反思、每學(xué)期上一節(jié)研討課、完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、每學(xué)期進(jìn)行一次課件比賽。
關(guān)注教學(xué)
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關(guān)注任務(wù)-----關(guān)注效應(yīng)
四、校本教研,探索課改良好途徑
1、實(shí)行“推門課”制度,深入課堂實(shí)際進(jìn)行跟蹤聽課、評(píng)課
為了了解新教材的實(shí)施情況,教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、校長隨時(shí)隨機(jī)進(jìn)入課堂聽課,聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)課過程中,對(duì)課程改革精神的落實(shí)、課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用,以及教學(xué)教研中存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流。這一舉措,便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,保證了新課程改革中日常課堂教學(xué)的優(yōu)化。
2、實(shí)行研究課、觀摩課制度,在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程改革的良好途徑。
為了增加全校教師的交流機(jī)會(huì),更好地探討課程改革的良好途徑,學(xué)校組織了形式多樣的公開課。如:骨干教師引領(lǐng)課、成長教師的研討課、青年教師一課三議、外出學(xué)習(xí)移植、課題專題研討課等。要求教師聽課后“找出一個(gè)亮點(diǎn)、指出一個(gè)缺點(diǎn)、提出一個(gè)建議”。這些課堂改革實(shí)踐活動(dòng),落實(shí)了校本教研,促進(jìn)了新課程改革實(shí)驗(yàn)在我校的深入進(jìn)行。我校還積極參加區(qū)域的聯(lián)片教研活動(dòng)、共同體活動(dòng),積極參加市級(jí)的展示課、賽教課活動(dòng)。這些活動(dòng),有效的鍛煉了我校青年教師、錘煉了他們的教學(xué)技能,使實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)綜合素質(zhì)得到了提高。
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說課、聽課、評(píng)課----課例研討案例分析
3、加強(qiáng)行動(dòng)研究促進(jìn)反思教學(xué)
校本教研實(shí)施過程中,我校特別加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)的研究,邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊開發(fā)、邊激勵(lì),把探討的“立足點(diǎn)”放在解決課堂實(shí)際問題上把“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,把“生長點(diǎn)”放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。
我校的行動(dòng)研究,一是指專題研究,即學(xué)校通過案例教學(xué)、說課評(píng)課、課題研究等校本教研活動(dòng),提升課程改革與研究的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。二是指問題積累,教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的有價(jià)值探究的問題,在教研活動(dòng)時(shí),教研組內(nèi)開展同伴互助,進(jìn)行“問題會(huì)診”,探求最佳解決方案,如果解決不了或還有繼續(xù)探索的必要,則上交教導(dǎo)處作為小課題申報(bào),以此來提高教師自我反思,自我探究的能力。在日常工作中學(xué)校要求教師認(rèn)真收集身邊的教學(xué)案例、素材、典型個(gè)案及時(shí)記錄下來,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和分析,結(jié)合新課程理念,形成教學(xué)隨筆。目的在于教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,讓教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長,真正成為教學(xué)和教研的主人。
自主學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)(實(shí)施自我發(fā)展計(jì)劃)(實(shí)現(xiàn)教師素養(yǎng)提升)
反思提升
集體備課
同伴互助
五、改革評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)課改深入進(jìn)行
新課程改革的成敗關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)體系的改革。我校對(duì)“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了探索。新課改后,在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的同時(shí),我們采用了課堂觀察評(píng)價(jià)與日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng),是否樂意與同伴交流合作,是否具有學(xué)習(xí)的興趣。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)是否積極參加討論,是否愿意幫助他人,是否認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,是否有合作精神等?傊,我們堅(jiān)持以“多元智能”理論為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,堅(jiān)持以“賞識(shí)”為主的教育教學(xué)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、建立信心、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
1、認(rèn)真開展學(xué)生評(píng)教,家長評(píng)教工作
學(xué)校還重視建立教師業(yè)務(wù)檔案,把教師參與課改實(shí)驗(yàn)以來,在教育觀,學(xué)生觀等方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲和感悟,成果或失敗的案例、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)筆記、精品教學(xué)設(shè)計(jì)、承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題資料、教科研成果、基本功考核成績(jī)收集起來,讓教師在學(xué)習(xí)、交流與反思的過程中得到激勵(lì)。學(xué)校對(duì)原有的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了不同程度的修訂,對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行定量考核、定性評(píng)價(jià),較全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)一位老師。為了促進(jìn)教師對(duì)自己教學(xué)工作的分析、反思和改進(jìn),架起學(xué)校與家庭相互溝通的,教師與家長相互理解的橋梁,學(xué)校定期召開家長座談會(huì)、家長開放日活動(dòng)。每學(xué)期都進(jìn)行學(xué)生、家長評(píng)卷調(diào)查,了解學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)我校教師教學(xué)觀念、教育教學(xué)工作的滿意度。
2、用考試評(píng)價(jià)這根“指揮棒”
在我校的日?疾闀r(shí)我們重視了二個(gè)方面的結(jié)合:(1)口試與筆試的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)綜合式考查。(2)知識(shí)與能力結(jié)合,實(shí)現(xiàn)開放式考查。體現(xiàn)目標(biāo)的全面性、注重考試的學(xué)習(xí)性、發(fā)揮考試的指導(dǎo)性、突出考試的激勵(lì)性、增強(qiáng)考試的對(duì)話性。語文不僅關(guān)注了學(xué)生的筆試,更注重了口語發(fā)展、古詩詞積累、語文綜合知識(shí)積累和語文實(shí)踐能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)在關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的訓(xùn)練。
六、課改碩果,促師、生、校和諧發(fā)展
1、新課程改革促使教師教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
課程改革以來,特色化的校本培訓(xùn),強(qiáng)有力的校本教研,我校充滿了學(xué)習(xí)、研究的氛圍。教師轉(zhuǎn)變了教育觀念,提高了知識(shí)水平,教學(xué)技能、科研能力,增長了教育智慧、開闊了課程視野、積累了人文底蘊(yùn),得到了專業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展,得到了事業(yè)上的滿足感和成就感。
2、新課程改革促使教育教學(xué)和諧,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入,新的課程理念和“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的理念,已深植入我校教師的思想中,并逐步落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中。教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度自覺的轉(zhuǎn)變角色,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。在教學(xué)中,教師學(xué)會(huì)了關(guān)注教育實(shí)際,積極反思和研究教學(xué)實(shí)際問題。開始關(guān)注教師教學(xué)方式和學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的融合統(tǒng)一,教育教學(xué)不斷趨于和諧。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、思維活躍、個(gè)性得到彰顯,學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。
3、新課程改革促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高
在深化素質(zhì)教育,推進(jìn)新課改的進(jìn)程中,學(xué)校一步一個(gè)腳印,教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高,201*年在市局辦學(xué)水平考核中榮獲系列第一名。
七、課堂教學(xué)改革體會(huì)
1.課堂教學(xué)改革必須是積極主動(dòng)的。長期以來我們的教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)模式,課堂有教師主宰,學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主探究,相互討論的過程,因而應(yīng)該徹底改變?cè)瓉淼氖谡n方法。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓課堂變成學(xué)生參與和展示的舞臺(tái),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才有可能有質(zhì)的飛躍。
2.課堂教學(xué)改革必須結(jié)合自己的實(shí)際。重點(diǎn)研究解決教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)中存在的問題,堅(jiān)持問題就是課題的原則。
3.課堂改革要重過程,重實(shí)效,重評(píng)價(jià),重激勵(lì),要與績(jī)效捆綁,建立完整的激勵(lì)機(jī)制,激活課堂教學(xué)改革。
4.要勇于探索新模式,新策略,做到“教學(xué)有法,依法施教”進(jìn)而探索“變式”達(dá)到“教無定法,貴在得法”。
課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,是一個(gè)長期而艱難的實(shí)踐過程,不可能一蹴而就,還有許多問題有待我們?nèi)ド钊、?xì)致的研究。我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,加大課改工作力度,繼續(xù)探索新課程的魅力,進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)制度,使課程改革實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的,讓我們一起相約課改,成就精彩。
二一三年十一月二十五日
“五個(gè)一”課堂教學(xué)改革模式簡(jiǎn)述
根據(jù)小學(xué)各學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和具體的課堂教學(xué)實(shí)踐,我們分學(xué)科制定了“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式
1、語文:讀一讀、清一清、品一品、賞一賞、寫一寫2、數(shù)學(xué):看一看、想一想、考一考、議一議、練一練3、英語:聽一聽、讀一讀、說一說、練一練、演一演4、綜合類課程除音、體、美外的其他學(xué)科沿用數(shù)學(xué)“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式。
“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式組織形式
“五個(gè)一”課堂教學(xué)魔術(shù)適合小班容量教學(xué),不易于大班容量教學(xué),班級(jí)學(xué)生3636人為宜,最大不超過40人。
1、小組分配:我們將班級(jí)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平的高低,均勻搭配分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組以46人為宜,給學(xué)習(xí)小組成員編號(hào),并根據(jù)學(xué)習(xí)小組成員學(xué)習(xí)水平的高低組成一對(duì)一的互幫小組。確定小組長一名,副組長一名,記錄員一名。為“五個(gè)一”課堂教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)小組長和成員進(jìn)行學(xué)習(xí)小組運(yùn)作培訓(xùn)。在“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式實(shí)施運(yùn)作過程中學(xué)習(xí)小組長和互幫小組長起著極其重要的組織作用。他們要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)的分配,學(xué)習(xí)過程的操控和學(xué)習(xí)結(jié)果的驗(yàn)收,我們要對(duì)哥哥小組成員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn),明確各自的任務(wù),組織學(xué)習(xí)的方式和相互學(xué)習(xí)中所承擔(dān)的義務(wù)和權(quán)利。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
3、課堂組織形式:學(xué)習(xí)小組分配完成后,要以小組為單位,桌凳擺放成面向?qū)ψ男问剑康氖怯欣趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)成員協(xié)作、交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)為展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程,教師應(yīng)配備相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái),包括:足量的黑板,多媒體展示臺(tái)和各種影像、音響設(shè)備等。
“五個(gè)一”課堂教學(xué)操作要領(lǐng)
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì):“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式十分注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。因?yàn)椤拔鍌(gè)一”課堂教學(xué)模式是以建構(gòu)主義教學(xué)思想為基礎(chǔ),建構(gòu)主義課堂教學(xué)的一個(gè)主要特征就是要課堂教學(xué)情景化。教師只有為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與相類似的情景,才有利于達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。因此麥克唐導(dǎo)入設(shè)計(jì)之所以重要,就是他承擔(dān)課堂教學(xué)的情景化引導(dǎo)作用。它對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望解決實(shí)際問題的探索欲望,起著至關(guān)重要的作用。這一步的成功與否,牽涉到整個(gè)課堂教學(xué)的成敗。
2、課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì):我們把“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式中的教案設(shè)計(jì)概括為“五步”教案設(shè)計(jì)。目的就是突出課堂教學(xué)中的每學(xué)科的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的有機(jī)落實(shí)!拔鍌(gè)一”的模式結(jié)構(gòu)式為表達(dá)需要而命名的,它體現(xiàn)出的是一種教學(xué)思想,它們往往在課堂實(shí)踐中表現(xiàn)為同時(shí)進(jìn)行的思維活動(dòng)合同學(xué)習(xí)行為。教師在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中,要充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的整體性、主體性和學(xué)習(xí)實(shí)踐的綜合性。
3、教師預(yù)設(shè):“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式雖然是極度開放的課堂教學(xué)模式,但我們始終不能減弱教師預(yù)設(shè)的必要性,因?yàn)橹挥性诮處煹念A(yù)設(shè)與組織下,才能做到活中求實(shí)。因此,在教師預(yù)設(shè)當(dāng)中,教師應(yīng)寫出情景化導(dǎo)語,各種課堂活動(dòng)形式、活動(dòng)形式點(diǎn)評(píng)形式和各種課堂練習(xí)題的練習(xí)形式、展示形式。落實(shí)方法?傊,要突出教師課堂的組織行為的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的預(yù)設(shè)。
4、“五個(gè)一”課堂教學(xué)中的展示與點(diǎn)評(píng)。
“五個(gè)一”課堂教學(xué)模式是多種教學(xué)理論和教學(xué)思想的綜合應(yīng)用,在課堂實(shí)踐中,展示于點(diǎn)評(píng)時(shí)“五個(gè)一”課堂的主要表現(xiàn)形式,經(jīng)過實(shí)踐,我們總結(jié)了以下五種展示方式和相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)方法。(1)全體同題展示集體點(diǎn)評(píng)(2)小組分題展示以組集體流動(dòng)點(diǎn)評(píng)(3)分題小組展示以小組點(diǎn)評(píng)(4)專題展示集體點(diǎn)評(píng)(5)分步快速展示個(gè)別點(diǎn)評(píng)
教師在教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)恼故痉绞胶驼故痉绞,使課堂有條不紊和活實(shí)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
創(chuàng)新教學(xué)模式,打造高效課堂
小學(xué)課堂教學(xué)模式改革匯報(bào)材料1月5
日中心校校長召開了全鄉(xiāng)“創(chuàng)新教學(xué)模式”動(dòng)員會(huì),會(huì)上講了“創(chuàng)新教學(xué)模式,打造高效課堂”的意義及重要性,確定了我校為三所課改實(shí)驗(yàn)校之一,并明確表示在資金等方面予以大力支持。我們積極響應(yīng)鄉(xiāng)中心校“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”的號(hào)召。大力開展了“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)。
一、通過學(xué)習(xí),樹立新的理念。
創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂,必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路,學(xué)校連續(xù)召開了兩次全體教師會(huì)議,就高新區(qū)課改的背景及意義向老師們進(jìn)行深入淺出地講解和闡釋,同時(shí)我們?cè)卩l(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下組織全體教師去焦作永威學(xué)校學(xué)習(xí),當(dāng)大家觀摩了永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式,觀看了有關(guān)視頻資料,都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學(xué)改革所震撼,有豁然開朗之感。學(xué)習(xí)歸來學(xué)校立即組織教師開展
“課堂教學(xué)行為自我反思”活動(dòng),對(duì)已往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思,全校一致認(rèn)為必須真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用,對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”,才是解決問題的根本途徑。
二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障。教學(xué)模式要求集體備課。同時(shí)組內(nèi)成員做好聽課、評(píng)課工作,及時(shí)將前一位教師上課時(shí)遇到的問題進(jìn)行組內(nèi)討論,下一位教師開課時(shí)便調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),以達(dá)到更好的效果。同備課組的老師也在“得”與“失”中,改進(jìn)和完善了教學(xué)方法,努力打造更有效的課堂,為全面實(shí)施“四環(huán)教學(xué)法”做了良好的鋪墊。2.骨干引導(dǎo),全面推開。兩輪“同課異構(gòu)”活動(dòng)后,學(xué)校推選優(yōu)秀教師用“四環(huán)”教學(xué)法上研討課。通過他們的研討課,向全校教師傳達(dá)他們對(duì)新課改理念的理解,使得有疑問的教師有更明確的認(rèn)識(shí),以便更好地開展實(shí)踐工作,全員參與切實(shí)運(yùn)用“四環(huán)”教學(xué)法于課堂。開展調(diào)研,不斷推進(jìn)。為了使創(chuàng)新教學(xué)模式工作順利推進(jìn),不斷解決創(chuàng)新教學(xué)!敝杏龅降男聠栴}。在包學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和校長的帶領(lǐng)下,全體教師一起將前一階段中所遇到的問題,逐一進(jìn)行梳理,召開討論會(huì)和教師們一起討論其中的焦點(diǎn)問題。討論中,教師們各抒己見,把自己比較好的做法和大家一起分享,同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問詢,這樣不斷反思、小結(jié)模式實(shí)施情況,不斷改進(jìn)和優(yōu)化模式環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),從而推動(dòng)“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)在全校范圍內(nèi)更好地開展。4.全面考核,推向深入。為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”的活動(dòng)中,把“四環(huán)教學(xué)法”落實(shí)到自己的日常教學(xué)中去,學(xué)校要求低年級(jí)教師“扶著學(xué)生自學(xué)、小組合作”嘗試用“四環(huán)教學(xué)法”上課;3--5年級(jí)的每位語、數(shù)、科學(xué)、品德教師節(jié)節(jié)用“四環(huán)教學(xué)法”,學(xué)校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動(dòng)與績(jī)效工資掛鉤,具體辦法是:1.凡教師個(gè)人無故不參加集體備課的,每人每次扣量化考核分1分。2.凡未按全鄉(xiāng)統(tǒng)一的上課模式上課的教師,或課堂沒有真正還給學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位的,教師組織不力,放任自流的,學(xué)生發(fā)言不積極的。每人每次扣量化考核分2分。3.凡查到教師課后沒有寫教學(xué)反思的,每人每次扣量化考核分1分。凡違反以上條款累計(jì)三次的教師,當(dāng)年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)選先。對(duì)于在“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教師有優(yōu)先外出考察學(xué)習(xí)權(quán)。五、取得的收獲
課改給學(xué)校帶來了全新的面貌,學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的教育特色,突出了辦學(xué)亮點(diǎn),各方面都在發(fā)生著可喜的變化。1.教師教學(xué)方式發(fā)生了變化
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是開展“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”活動(dòng)以來發(fā)生的較為顯著的變化,大多數(shù)教師在課上講得少了,站在講臺(tái)上或前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué),多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對(duì)教學(xué)方式的操作,教師不是簡(jiǎn)單地模仿,而是積極地探索,讓學(xué)生更好的運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式,真正發(fā)揮學(xué)生的自主性;小組合作學(xué)習(xí),從分組、到分工、到合作、到評(píng)價(jià),都形成了一定的操作規(guī)范;優(yōu)生、弱生互助,學(xué)習(xí)效率較高;再如,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在一些課堂上,我們看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了較高的層次。這些都說明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn),盡管不成熟,但這種意識(shí)是很值得肯定的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)的思維過程,經(jīng)常會(huì)聽到“老師,我來!”這樣聲音,課下后續(xù)活動(dòng)增多如:以個(gè)體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪問、討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過程,在過程中多體驗(yàn)感知,進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。3.師生關(guān)系發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過程,做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與學(xué)生一起交流、對(duì)話、探究,尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,這樣的雙向互動(dòng)客觀上必然引起師關(guān)系的變化。新課改的課堂上,你經(jīng)常會(huì)看到教師與學(xué)生同樂,一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。4.學(xué)校教研氛圍發(fā)生了變化
以往學(xué)校開展研究工作時(shí),教師參與的積極性不夠高,參與面不夠廣,而通過課堂教學(xué)改革,學(xué)校教師參與和程度有了較大的改觀。無論老少,無論學(xué)科只要有研討課、觀摩課,都能看到教師積極參與的身影,不但通過集體備課、“說、上、評(píng)”等活動(dòng),深入?yún)⑴c了教研活動(dòng),老師還通過參加各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng),使自己在科研方面有更大的提高。六、存在的問題
由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大,老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和問題。如:教師缺乏對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和教育觀念的更新,對(duì)新的教學(xué)模式不適應(yīng),尤其是年長的老師;教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新課程標(biāo)準(zhǔn)所需要的要求不吻合;教師對(duì)如何開展更
加有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn);優(yōu)生與學(xué)困生不能兼顧發(fā)展的問題;教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展如何進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)等等。七、今后的打算
1.對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。利用每周二下午的教研學(xué)習(xí)時(shí)間。一是組織廣大教師觀看遠(yuǎn)程教育配發(fā)的有關(guān)課程改革的教學(xué)光盤和學(xué)校訂購的教學(xué)光盤;
二是組織廣大教師進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)訂購的新課改書籍;三是認(rèn)真解讀本校課改教學(xué)模式,并要求教師對(duì)照舊教法和教學(xué)成績(jī)來領(lǐng)會(huì)新方法的優(yōu)勢(shì)。
2.堅(jiān)持做好平時(shí)工作。主要是:(1)開展讀理論書籍活動(dòng),每學(xué)期每位教師要寫學(xué)習(xí)筆記一本。(2)寫好教學(xué)反思或教后感(3)借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念,每位教師要認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,做到節(jié)節(jié)規(guī)范,堂堂有新意。(4)教師每周至少聽三節(jié)課每學(xué)期聽課要在20節(jié)以上,各教研組要經(jīng)常上集體研究的研討課,寫好評(píng)課記錄。3.收集整理好創(chuàng)新課堂教學(xué)模式檔案,并組織開展好各級(jí)各類教科研論文的征集工作,寫好“創(chuàng)新教學(xué)模式”體會(huì),寫好課后反思,為學(xué)校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”活動(dòng)留下寶貴資料。
總之,“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”工作任重道遠(yuǎn),我們將在實(shí)踐中不斷摸索,克服困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),扎扎實(shí)實(shí)做好“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造高效課堂”工作。并堅(jiān)信這一工作定會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)!
相約課改成就精彩
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