大學(xué)區(qū)管理制總結(jié)2

讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生

為促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，提升基礎(chǔ)教育整體水平，龐光鎮(zhèn)中心校于201*年3月全面實施“大學(xué)區(qū)管理制”�！按髮W(xué)區(qū)管理制”的本質(zhì)內(nèi)涵在于發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。在“大學(xué)區(qū)”內(nèi)逐步實施“九統(tǒng)一”先進(jìn)管理理念，我們的“大學(xué)區(qū)管理制”實施已近半年，學(xué)校、教師、學(xué)生受益匪淺。

一、開闊視野，增長見識

走進(jìn)學(xué)區(qū)長學(xué)校龐光鎮(zhèn)中心學(xué)校，不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師，還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生，都給學(xué)區(qū)教師留下了深刻的印象。中心校的課間操開展得有聲有色，孩子們伴隨著美妙的音樂，伸展擺動胳膊雙腿，或輕或快跑跳。他們沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍動，充滿了勃勃生機(jī)。走進(jìn)課堂，教師更注重學(xué)生對知識的生成過程。在這幾次聽課中，授課教師都留給了學(xué)生足夠的思考時間，從問題的提出到一步步的引導(dǎo)都看得出授課教師的精心設(shè)計，學(xué)生的思維在每一節(jié)課中得到了鍛煉，教師教學(xué)真正做到了讓“學(xué)生如何去學(xué)”的問題，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。聽課老師進(jìn)一步傾聽專家老師的點評，這樣的聽課非常有針對性，往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在研討交流中，學(xué)區(qū)教師還會得到一些額外的收獲。這樣的交流與學(xué)習(xí)，

對教師的教學(xué)實踐及教學(xué)過程設(shè)計，是非常有幫助的。

二、積極參加互動活動，加強(qiáng)交流，實現(xiàn)共贏

1、派學(xué)生前往中心校觀摩學(xué)習(xí)。我們學(xué)校三、四年級的個別同學(xué)在今年5月份有幸被派往中心校，學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)長學(xué)校的大課間活動。通過學(xué)習(xí)，這些同學(xué)帶回來的不僅僅是他們學(xué)到的“希望的風(fēng)帆”，從他們歸校后和其他同學(xué)的交流中，能看出對中心校的留戀和向往，他們充當(dāng)著使者的身份，為其他同學(xué)傳遞著心得，傳遞著進(jìn)步，傳遞著學(xué)習(xí)的快樂，更傳遞著中心校那充滿活力、團(tuán)結(jié)、助人為樂的優(yōu)秀校風(fēng)，而其他同學(xué)也在這些同學(xué)的帶動下也有了明顯的變化。讀書的同學(xué)多了，上課說話的同學(xué)少了�；ハ鄮椭�的同學(xué)多了，打架罵人的同學(xué)少了。班里的學(xué)習(xí)氣氛也濃厚了，學(xué)校老師看在眼里喜在心里。

2、派支教老師促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，中心校還派骨干教師曹銳娟、余芬娟等到黃柏小學(xué)、爐丹村小學(xué)進(jìn)行支教上課。支教上課老師不僅課講得好，而且還很有趣，字也寫得很工整，課堂上同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)言，學(xué)習(xí)效率也提高了，老師和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。如果有的同學(xué)上課沒有聽懂，下課后老師就會耐心的給他輔導(dǎo)，直到他聽懂為止。經(jīng)過一年多的相處，支教老師把原來不愛學(xué)英語的同學(xué)帶動的都喜歡學(xué)英語了，而且大家的英語成績也提高了，班上學(xué)生都很喜歡支教老師。

3、學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展作業(yè)抽查評比活動。在學(xué)區(qū)長學(xué)校的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，龐光鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月14日對學(xué)區(qū)學(xué)校六年級的語、數(shù)、英作業(yè)經(jīng)行了全面抽查，對學(xué)生的作業(yè)從上交的數(shù)量、書寫、批閱、存在問

題等方面進(jìn)行了反饋、交流，增強(qiáng)了校際間的合作、交流、共贏、提升、發(fā)展，使部分學(xué)校、教師認(rèn)識到了教學(xué)中批閱作業(yè)的不足和存在的問題，有效的規(guī)范教師的教學(xué)行為。

三、慶“六一”文藝展演活動，搭建展示交流平臺六月份“大學(xué)區(qū)”舉行以“金色童年，快樂六一”為主題文藝展演活動，各校學(xué)生表演的舞蹈、小品等20多個節(jié)目，展示了小學(xué)生藝術(shù)特色、特點，促進(jìn)了校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，營造了良好的文化藝術(shù)教育氛圍，推動了學(xué)區(qū)藝術(shù)教育改革與發(fā)展。慶“六一”文藝展演活動，給大家?guī)�來了進(jìn)步與發(fā)展，為同學(xué)們搭建了一個展示自我的平臺，讓同學(xué)們渡過了一個升級版的快樂、健康、有意義的“六一”兒童節(jié)。

大學(xué)區(qū)管理工作是教育的新生事物，大學(xué)區(qū)交流工作是一項長遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程，在今后的工作中，我們要堅持優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的基本思路，持之以恒地將這項改革試點工作做實做好，使這項改革能夠改出特色、改出亮點、改出成效，從而在此過程中鍛煉學(xué)校自身，提升學(xué)區(qū)的整體辦學(xué)質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣大師生。

201*年11月

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)“大學(xué)區(qū)管理制”工作總結(jié)12.18

蓮湖區(qū)金光門小學(xué)“大學(xué)區(qū)管理制”工作總結(jié)

“大學(xué)區(qū)管理制”改革試點工作在蓮湖教育沃土上啟動以來，蓮湖區(qū)金光門小學(xué)在小學(xué)第八大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極踴躍承擔(dān)教學(xué)管理中心之重任，支持配合大學(xué)區(qū)的各項工作，推進(jìn)大學(xué)區(qū)改革工作深入開展，在工作實踐中，立足現(xiàn)狀，積極探索，開展了一些具體的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保大學(xué)區(qū)管理制工作順利開展蓮湖區(qū)金光門小學(xué)作為副學(xué)區(qū)長學(xué)校，堅決服從大學(xué)區(qū)管理，積極參加大學(xué)區(qū)聯(lián)席會議，為了確保大學(xué)區(qū)管理制工作順利開展，特成立了由支部書記、校長胡瑞同志為組長的金光門小學(xué)大

學(xué)區(qū)管理制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校大學(xué)區(qū)管理制工作的安排部署，組織協(xié)調(diào)，全面落實，總結(jié)表彰等具體工作。

二、借“大學(xué)區(qū)管理工作”實施之東風(fēng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)能力發(fā)展

1、關(guān)注教師心理健康，提升教師職業(yè)幸福

7月2日下午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)組織全體教職員工聆聽了

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西安市遠(yuǎn)東二中教研室劉鵬老師師德教育專題報告《請讓幸福來敲門教師職業(yè)幸福感提升策略》，劉鵬老師從用教育智慧成就教師專業(yè)成長、良好人際關(guān)系與幸福指數(shù)、樹立良好

的職場心理素養(yǎng)提升幸福感、管理細(xì)節(jié)提升教師幸福感等方面通過生動具體的事例，幽默風(fēng)趣的語言，走進(jìn)教師心靈深處，給大家?guī)�來了一道豐盛的精神大餐。

12月15日，大學(xué)區(qū)邀請西安市心理協(xié)會常務(wù)副會長尚華老師在長安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報告廳為全體教師做了心理健康培訓(xùn)。尚華老師從如何獲得幸福，如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何營造和諧的工作、生活環(huán)境，如何構(gòu)建心靈成長的社會支持環(huán)境等方面，運用風(fēng)趣、幽默的語言，采用心理測試、心理實驗、圖表對比、故事分享以及現(xiàn)場互動等形式，使廣大教師深刻感悟

到幸福在于自己的感受，其實幸福就在自己的身邊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福。

2、成立大學(xué)區(qū)名師工作，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用

在大學(xué)區(qū)精心籌備下，由學(xué)區(qū)各校推薦，經(jīng)大學(xué)區(qū)研究決定，成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育六個名師工作室，明確了

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各工作室的導(dǎo)師及成員。12月15日，大學(xué)區(qū)在長安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報告廳舉行了名師工作授牌儀式，為各學(xué)科名師工作室的導(dǎo)師及成員頒發(fā)了聘

書。在這項活動中，金光門小學(xué)市級骨干教師、低段語文教研組長趙娟老師被聘為語文學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，高段語文教研組長趙萍被聘為語文學(xué)科名師工作室成員，王穩(wěn)寧、劉娜、杜晨、許倩分別被聘為數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科名師工作室成員。

3、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師交流，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期，我校選派教導(dǎo)處副主任杜娟、英語教研組組長張文君兩位綜合素質(zhì)過硬，教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師分別前往機(jī)場小學(xué)、西桃園小學(xué)，機(jī)場小學(xué)選派大學(xué)區(qū)美術(shù)名師工作室導(dǎo)師張萌老師，西桃園小學(xué)選派市級教學(xué)能手李萍老師前來我校進(jìn)行為期兩年的大學(xué)區(qū)交流。四位教師作為大學(xué)區(qū)校級之間的使者，不辱使命，將各校優(yōu)秀教學(xué)理念及教學(xué)方法進(jìn)行傳遞，深受學(xué)生喜愛，贏得家長的稱贊。

三、借“大學(xué)區(qū)管理工作”實施之東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)交流，提升工作水平

1、積極組織開教學(xué)研討活動，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心籌備下，2月23日下午，蓮湖區(qū)小

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學(xué)第八大學(xué)區(qū)的全體美術(shù)教師在金光門小學(xué)舉行了美術(shù)學(xué)科教學(xué)研討活動。在這次教學(xué)研討活動中，由金光門小學(xué)綜合教研組組長，榮獲“全國美術(shù)教師基本功比賽”西安市一等

獎、“第三屆全國美術(shù)教師基本功比賽”陜西省二等獎的王民周老師為大家主講。王老師從自己的專業(yè)成長歷程深刻地講述了他對一節(jié)好的美術(shù)課的認(rèn)識、理解，并和各位美術(shù)老師進(jìn)行了深入的交流、研討。會后，美術(shù)老師們還參觀了我校的美術(shù)活動室，觀看了學(xué)生和老師的美術(shù)作品，并發(fā)表了自己的感想。

2月28日下午，蓮湖區(qū)第八大學(xué)區(qū)一年級語文教學(xué)研討活動在金光門小學(xué)舉行。本次一年級語文教材輔導(dǎo)由金光門小學(xué)語文低段教研組組長趙娟老師主講。趙老師談了自己對一年級語文教材整體特點的認(rèn)識，分單元具體講解了如何結(jié)合教學(xué)實際把握教材，還對一年級的識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)中自己的一些好的做法與各位老師進(jìn)行了分享，與會教師對一些教學(xué)

中的問題、困惑進(jìn)行了共同探討、交流，提出了許多可行的辦法。

3月27日上午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動再次在金小順利舉行�；顒又�，金光門小學(xué)的趙蕾、王玉潔、趙萍三位年輕的

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優(yōu)秀教師先后做了英語、數(shù)學(xué)、心理班會教學(xué)研討課，趙蕾老師教態(tài)大方活潑，肢體語言豐富，語音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，課件制作精美，善于創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生能力；王玉潔老師教學(xué)語言豐富、具體生動，富有童趣，課堂不僅重視知識的生成，還重視發(fā)展學(xué)生的各種能力；趙萍老師教學(xué)基本功扎實，文學(xué)素養(yǎng)深厚，教學(xué)設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，課堂中，善于撲捉情感細(xì)節(jié)，觸動學(xué)生心靈深處，使學(xué)生受到深刻的教育。三節(jié)精彩的教學(xué)研討課后，還分學(xué)科在三個會場進(jìn)行了評課活動，與會教師都能敞開心扉，暢所欲言，分別對三節(jié)課的優(yōu)點及不足進(jìn)行了精彩點評，同時還針對教師在教學(xué)中的困惑等問題，進(jìn)行了面對面的溝通與交流。

11月中旬，蓮湖區(qū)第八大學(xué)區(qū)同課異構(gòu)教學(xué)演活動活動在機(jī)場小學(xué)舉行，我校青年教師趙蕾、竇柳心兩位老師給大家分別帶來了精彩紛呈的英語、語文課。兩位教師教學(xué)思路清晰，將課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，展示了較高的教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)效果。

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教學(xué)研討活動的舉行，使學(xué)區(qū)教師共享了一份豐盛的精神大餐，不僅促進(jìn)了區(qū)內(nèi)教師教學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)一步提升，同時又加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)教師的密切聯(lián)系，讓教師在走出校門學(xué)習(xí)交流的實踐中，體驗到友好合作、共同進(jìn)步的快樂。

2、加強(qiáng)研討交流，提高學(xué)區(qū)教學(xué)管理水平

在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心組織下，4月14日上午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)教學(xué)管理經(jīng)驗研討交流會如期舉行。

會上，機(jī)場小學(xué)的米副校長、西桃園小學(xué)的魏副校長、草陽小學(xué)的程主任、金光門小學(xué)的龐副校長將各自學(xué)校在教育教學(xué)管理、減負(fù)增效、教師培訓(xùn)、教育科研等方面一些好的做法、體會感悟等和與會同行進(jìn)行分享，機(jī)場小學(xué)的集體備課、扎實的教學(xué)常規(guī)檢查以及青年教師三年成長規(guī)劃；草陽小學(xué)的教研專刊、專家教學(xué)引領(lǐng)等；西桃園小學(xué)的“五看五落實”以及青年教師成長記錄袋等；金光門小學(xué)扎實的教學(xué)全過程管理、“浸入式”英語教學(xué)特色以及“少年軍�！苯逃�

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品牌給大家留下了深刻的印象。會上，學(xué)區(qū)長張亞梅校長要求學(xué)區(qū)各校樹立大學(xué)區(qū)意識，加強(qiáng)溝通和交流，取長補(bǔ)短，結(jié)合本校實際，發(fā)揚自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。

3、舉辦硬筆書法大賽，提高學(xué)生書寫水平

在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的精心組織下，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)在“六一”前夕，組織學(xué)區(qū)內(nèi)三千多名學(xué)生開展了“書中華美文、傳華夏文明”小學(xué)生硬筆書法大賽，頓時，學(xué)區(qū)內(nèi)掀起了“人人書寫規(guī)范漢字，人人書寫中華美文”的活動熱潮。

此次硬筆書法比賽，為大學(xué)區(qū)各校學(xué)生提供了一個展示風(fēng)采的舞臺，為校際間書法教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)交流的平臺，必將進(jìn)一步提高學(xué)生整體書寫水平和書法藝術(shù)審美能力。

四、借“大學(xué)區(qū)管理工作”實施之東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

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1、舉行教學(xué)質(zhì)量檢測考試，促進(jìn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。

在大學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心精心組織下，在上學(xué)期期末，統(tǒng)一在五年級舉行了學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測考試。學(xué)區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次召開專題聯(lián)席會議，研究制定工作實施方案，各校也及時成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實的考務(wù)工作安排。試卷統(tǒng)一采用蓮湖進(jìn)校的期末試卷，考試采用單人單桌形式。考試過程中，各校嚴(yán)格遵守考試規(guī)定時間，監(jiān)考教師認(rèn)真值守，熱情耐心；考務(wù)人員認(rèn)真巡視，工作細(xì)致。試卷的密封裝訂也做到了統(tǒng)一規(guī)范。教學(xué)管理中心及時組織了統(tǒng)一閱卷，對檢測考試的情況進(jìn)行了分析、總結(jié)。在本學(xué)期期末，大學(xué)區(qū)還將在五年級進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測考試。

2、開展了教學(xué)質(zhì)量考查，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

11月8日9日，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)統(tǒng)一開展了教學(xué)質(zhì)量考查活動。本次考查科目為品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)共五個學(xué)科。大學(xué)區(qū)提前制定了詳細(xì)的《教學(xué)質(zhì)量考查實施方案》，學(xué)區(qū)各校加強(qiáng)對此項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實責(zé)任，精心組織，確�？疾楦鳝h(huán)節(jié)工作的順利實施。大學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心還及時進(jìn)行學(xué)區(qū)教學(xué)成績的統(tǒng)計、分析及反饋工作。

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3、召開教學(xué)質(zhì)量分析會，明確了教育發(fā)展方向

為了全面分析學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)區(qū)教學(xué)管理和監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心的組織下，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)于4月底，11月中旬兩次召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，會上，學(xué)區(qū)教學(xué)管理中心負(fù)責(zé)人副學(xué)區(qū)長學(xué)校校長胡瑞同志分別從學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量總體情況、命題整體評價、學(xué)生掌握較好以及有待提高的方面用具體的數(shù)據(jù)、典型的題目、生動的事例分學(xué)科、分年級進(jìn)行了細(xì)致的分析，同時還針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，對學(xué)科教師提出了要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等切實可行的教學(xué)建議。教學(xué)質(zhì)量分析會有效提升了學(xué)區(qū)各校的質(zhì)量意識，明確了學(xué)區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的方向。

五、借“大學(xué)區(qū)管理工作”實施之東風(fēng)，彰顯德育教育實效，促進(jìn)學(xué)生健康成長

1、舉辦班主任工作論壇，共享班級管理智慧

6月18日下午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)班主任工作論壇在西桃園小學(xué)多媒體教室舉行。大學(xué)區(qū)各校推薦的8位優(yōu)秀班主任將自己的班級管理經(jīng)驗同大學(xué)區(qū)全體班主

任進(jìn)行分享，他們用樸實的語言，真實生動的案例詮釋著班主任工作的艱辛與幸福。金光門小學(xué)市級先進(jìn)班主任王薇老師以及區(qū)優(yōu)秀班主任張娟利兩位教師在活動中進(jìn)行了交流分享。

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2、聯(lián)合開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識

3月12日，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)在豐慶公園開展了綠色環(huán)保主題教育活動，金荷13名少先隊員和老師們帶上自己精心制作的“愛綠”心愿卡，提上小水桶，邁著整齊的步伐來

到豐慶公園，與草陽小學(xué)、西桃園小學(xué)和機(jī)場小學(xué)的少先隊員們匯合，簡短的啟動儀式，使孩子們明白了這次綠色環(huán)保教育活動的重要意義。之后孩子們立即行動起來：有的細(xì)心撿拾公園里的垃圾，有的將自己精心制作的心愿卡懸掛在棵棵樹枝上，有的同學(xué)還給公園里的行人講述著“綠色環(huán)�！钡囊饬x，還有的同學(xué)拿起小水桶，澆灌著一棵棵樹苗本次活動，是我們第八大學(xué)區(qū)聯(lián)合開展德育活

動成功的嘗試！相信在第八大學(xué)區(qū)這片沃土上，孩子們一定會茁壯成長！

3、緩堵保暢從我做起，交通安全一路暢行

11月16日下午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)在蓮湖區(qū)西稍門十字路口開展“緩堵保暢從我做起，交通安全一路暢行”主題實踐活動，金小學(xué)生和家長代表沐浴著冬日暖暖的陽光，帶著緩堵保暢的決心并向路人發(fā)出倡議：不闖紅燈，多走路，多乘公交，少開車，讓西安的道

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路更通暢，天空更藍(lán)。活動有序而緊湊，不但得到交警部門的大力支持，而且贏得路人的贊揚。相信大學(xué)區(qū)的“緩堵保暢”主題實踐活動會像水波紋一樣：一個孩子影響一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)影響一片街區(qū)，文明就這樣在我們手中傳遞，相信我們的道路會越來越通暢，我們的家鄉(xiāng)將會越來越美好。

此外，我校還非常重視大學(xué)區(qū)管理制工作的輿論宣傳工作，及時

撰寫大學(xué)區(qū)管理制工作簡報，將工作中好的做法，好的經(jīng)驗以及較有影響的活動及時撰寫信息報道，在我校校園網(wǎng)站、蓮湖區(qū)教育局網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，同時，我校還及時對大學(xué)區(qū)管理制檔案資料進(jìn)行收集整理，裝訂成冊，以備查閱。

“大學(xué)區(qū)管理制”工作已在蓮湖教育沃土上生根、發(fā)芽，在今后的工作中，我校還將在實施過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，持之以恒將此次工作做實做好，相信在我校全體師生的共同努力下，大學(xué)區(qū)管理制的探索之路會更堅定、更堅實。

蓮湖區(qū)金光門小學(xué)201*年12月18日

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