班干部輪換制

班干部輪換制

三年級(jí)一班

建立一個(gè)良好的班集體，必須有一批優(yōu)秀的學(xué)生干部在班級(jí)中形成領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部是班級(jí)建設(shè)不可缺少的一支重要力量，班干部素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱直接影響班集體建設(shè)的質(zhì)量。班干部要全心全意為學(xué)生服務(wù)，協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù)，在各方面起模范帶頭作用，吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失，這是做好班干部的基本要求。做好班干部需要有真才實(shí)學(xué)，有語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)和管理指揮的能力，還要思想覺(jué)悟高，處事公道。

通過(guò)正當(dāng)途徑當(dāng)選的班干部才能被同學(xué)們普遍認(rèn)可，德才兼?zhèn)涞陌喔刹坎拍軜?shù)立起威信。有的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)班干部是一種權(quán)力的象征，可以使別人服從自己；有的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)班干部是一種鍛煉機(jī)會(huì)，因此，想盡辦法爭(zhēng)取當(dāng)選班干部。為了當(dāng)上班干部，有的和同學(xué)拉關(guān)系，有的則以禮物和錢(qián)財(cái)相贈(zèng)，學(xué)生間的“賄選”源于目前社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)生的影響。此風(fēng)不剎，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在確實(shí)有很多的不良現(xiàn)象進(jìn)入校園，影響了本該屬于校園的那份純潔。孩子畢竟在生理、心理等方面還不成熟，有好多事情需要老師和家長(zhǎng)把好關(guān)，給孩子樹(shù)立起正確的競(jìng)爭(zhēng)方式，讓他們靠成績(jī)、勤勞、誠(chéng)實(shí)為大家服務(wù)，去面對(duì)越來(lái)越激烈的各種競(jìng)爭(zhēng)，二不是靠那些無(wú)濟(jì)于事的歪門(mén)邪道！

有的班主任為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，吧權(quán)力毫無(wú)保留地下放給學(xué)生，使班干部在班級(jí)里有著至高無(wú)上的權(quán)力，他們可以“呼風(fēng)喚雨”，擁有安排學(xué)生值日等多項(xiàng)權(quán)力。有些地方班干部還可以在評(píng)選三好學(xué)生等方面擁有優(yōu)先權(quán)力。這都不利于班集體的有效管理。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多家長(zhǎng)不希望自己的孩子當(dāng)班干部，怕孩子當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)。

一、班干部輪換制的具體措施1.定好崗位。

根據(jù)本班情況，大致可定以下崗位：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、生活委員、宣傳委員等職位。

2.培養(yǎng)核心。

在開(kāi)學(xué)初首先要選舉出班委，選出的班委負(fù)責(zé)開(kāi)學(xué)后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開(kāi)始實(shí)施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個(gè)組，原班委“退居二線”當(dāng)顧問(wèn)和評(píng)委，從而幫助新班委開(kāi)展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配在各個(gè)小組之中。

3、分組與組合。把全班學(xué)生分成6個(gè)小組，每個(gè)小組作為新一屆的班干部負(fù)責(zé)體育、紀(jì)律、宣傳等一項(xiàng)或多項(xiàng)工作。在崗班委內(nèi)，可以首先競(jìng)選班長(zhǎng)，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生出全面負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)來(lái)。競(jìng)選后上任的班長(zhǎng)開(kāi)始在小組內(nèi)組閣，利用班會(huì)時(shí)間要向全體同學(xué)公布每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

4、工作的范圍和權(quán)限。小組中每一個(gè)在崗班委，對(duì)一周內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄，要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)在崗班委對(duì)分管的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在在崗班委工作中，要給每個(gè)班委以獎(jiǎng)罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓在崗的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，在在崗期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。5、互換職位。等到下一次小組再輪換時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)機(jī)會(huì)均等的原則。

6、對(duì)在崗班委的評(píng)定打分。學(xué)期結(jié)束時(shí)，通過(guò)對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定，督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活中有一個(gè)追求更高工作業(yè)績(jī)的目標(biāo)。

二、班干部輪換制的細(xì)節(jié)處理

1、精心組織班隊(duì)干部的“民主選舉”和“民主評(píng)議”。2、注意班干部隊(duì)伍的性別比例和類(lèi)型比例。3、適當(dāng)保留干部骨干。4、關(guān)注“弱生”。第一小組公淑慧公偉第二小組張文靜公梓名第三小組王文華蹇慧第四小組公美婧張昊第五小組公蕾公瑞第六小組公鑫萍公炫公子沂公璐萍王玉鑫公娜公曉彤方雨豪魏曉晨張德宏王德易公衍梅公敏公秀勤公灝公彬張帥公明公文濤張文慧孫含公金碩趙才昊趙康君公緒立王偉杰公晨公巖馮鑫王鈺馮豪公嘉恒公悅包漢菲王子申蹇穆鑫公曉嬌5、加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)辦班隊(duì)干部學(xué)校，跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓(xùn)干部的工作能力、服務(wù)意識(shí)、少先隊(duì)基本知識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)注意扶放結(jié)合，隨年級(jí)升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，是他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

推薦安排前要全面考慮到組員的特長(zhǎng)和特點(diǎn)，在分組的時(shí)候就考慮到如果第一屆班委都是最優(yōu)秀的學(xué)生，那輪流到下一屆的時(shí)候，有組織、領(lǐng)導(dǎo)“才華”的學(xué)生就青黃不接了。于是，我們的每一屆班委都精心做好強(qiáng)弱和諧的搭配。6位比較優(yōu)秀，6位稍微不優(yōu)秀的組合，共推選12人組成第一屆班委，任期一個(gè)月。每個(gè)小隊(duì)再推薦兩人分別成為正副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除召集組員外，還應(yīng)該起帶頭和協(xié)調(diào)作用，在上屆班委卸任后，小組長(zhǎng)成為下一屆班委。第一屆具體班委人員如下：第一屆班委名單姓名公淑慧魏曉晨公巖張文靜公悅公子沂公彬電話長(zhǎng)宣傳委員學(xué)習(xí)委員衛(wèi)生委員紀(jì)律委員策劃委員職務(wù)班主任班長(zhǎng)兼隊(duì)備注主持班級(jí)全面工作主持班級(jí)全面工作，負(fù)責(zé)評(píng)優(yōu)秀小隊(duì)和優(yōu)秀隊(duì)員。會(huì)場(chǎng)布、班級(jí)墻報(bào)等。整理本子和文章。負(fù)責(zé)檢查小隊(duì)長(zhǎng)的作業(yè)。每月大掃除一次，管理日常衛(wèi)生。登記每天佩戴情況。安排活動(dòng)程序。公梓名公金碩孫含張德宏公晨包漢菲員小老師課前背誦領(lǐng)操、舉牌眼操管理圖書(shū)管理禮儀文娛委員管理早自修紀(jì)律，組內(nèi)輪流。每節(jié)課前都上來(lái)領(lǐng)讀。出操帶隊(duì)，離校帶隊(duì)。監(jiān)督每位同學(xué)的做操。管理每周借、還書(shū)。訓(xùn)練禮儀隊(duì)，負(fù)責(zé)每日一歌。

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班級(jí)管理中“班干部輪換制”的利與弊

一、研究的問(wèn)題(一)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

一直以來(lái),班級(jí)管理中大多是實(shí)行班干部幾年一貫制.老師用著也順手，但是卻忽略了其他學(xué)生的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,這種模式有許多的弊端,主要是造成了有的班干部工作無(wú)動(dòng)力，無(wú)干勁，不利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，也不利于學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展，影響了他們綜合素質(zhì)的提高。

（二）問(wèn)題的癥結(jié)

以往我們對(duì)德育工作有一種狹隘的認(rèn)識(shí)，就是學(xué)生只要“聽(tīng)話”，守紀(jì)律，不做壞事，就是思想品德好。在注重素質(zhì)教育的今天，這種認(rèn)識(shí)顯然已不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。我們要培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的人才。就必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，參與意識(shí)、集體主義責(zé)任感和創(chuàng)造精神，而學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得這些，光靠老師是“教”不出來(lái)的。我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)實(shí)踐獲得心理體驗(yàn)，從而提高他們的道德水平和能力水平。

（三）解決問(wèn)題的嘗試近幾年來(lái)，有人已經(jīng)開(kāi)始班干部輪換制的嘗試，上一個(gè)學(xué)期，我也在我?guī)ьI(lǐng)的小學(xué)四年級(jí)實(shí)行了班干部輪換制的實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果。本學(xué)期，我又對(duì)我校的三、四兩個(gè)年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行了本項(xiàng)研究。班干部輪換制就是基于以上的理論思考，這項(xiàng)改革所要達(dá)到的目標(biāo)是，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮；提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)他們的集體主義責(zé)任感和創(chuàng)造力，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。

二、解決問(wèn)題的行動(dòng)方案

（一）班主任首先要樹(shù)立科學(xué)的教育觀念

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)集體，班主任首先要選拔一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。只有建立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的班委會(huì)，在班主任的指導(dǎo)下對(duì)班級(jí)進(jìn)行卓有成效的管理。整個(gè)方案的實(shí)施過(guò)程，我都是從當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，以尊重、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，采取有效的教育教學(xué)方法和措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面、和諧發(fā)展和生理、心理素質(zhì)的全面提高，探索我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，小學(xué)教育的最優(yōu)化模式，培養(yǎng)參與21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才為指導(dǎo)思想。（二）問(wèn)卷調(diào)查

在實(shí)行這項(xiàng)改革之前，我先在全班搞了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)班干部工作的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)行班干部制度的看法，還提出了我們將要實(shí)行的新的班干部輪流制，要學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況填寫(xiě)自己適合并愿意承擔(dān)的班干部工作，鼓勵(lì)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)班級(jí)管理的重要工作，并承諾凡是愿意當(dāng)班干部的，都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，結(jié)果有90.2%同學(xué)都知道班干部日常管理工作有哪些，但是只有25%的同學(xué)曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)班干部，一小部分同學(xué)認(rèn)為當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)或者不感興趣外，也有小部分人是想管管別人，過(guò)把“官”癮，其余大部分同學(xué)都覺(jué)得自己不是沒(méi)能力擔(dān)當(dāng)班部，而是學(xué)習(xí)成績(jī)、管理經(jīng)驗(yàn)和選拔的“慣性”等方面的原因而一直沒(méi)什么鍛煉的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在假如有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部也想嘗試一下，獲得一些能力的鍛煉。

（三）激發(fā)欲望，增強(qiáng)參與意識(shí)

為了增強(qiáng)全班同學(xué)的參與意識(shí)，我首先從加強(qiáng)集體輿論教育。主題班會(huì)、自習(xí)課上，我多次向全班同學(xué)反復(fù)的宣傳教育，使大家認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，是班級(jí)的主人,班級(jí)榮辱與自己息息相關(guān)。

然后同學(xué)們提出了班干部輪換制的新設(shè)想，再要求每位學(xué)生根據(jù)本班前半學(xué)期存在的問(wèn)題和自己的切身感受，寫(xiě)一篇題為《假如我是班長(zhǎng)》的作文，在文中要指出本班存在的不足，拿出自己當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)的具體措施。不少同學(xué)談了自己執(zhí)政時(shí)的許多做法，如身先士卒，以身作則；親自動(dòng)手打掃衛(wèi)生；每天早到校晚回家，盡責(zé)盡力；不歧視差生，體現(xiàn)平等；處理同學(xué)糾紛，講究工作藝術(shù)更可貴的是,一些從未當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)的同學(xué)表示了自己珍惜機(jī)會(huì)、不甘落后、勇挑重?fù)?dān)的愿望。

（四）組建班委會(huì)

接著我就著手組建新的班委會(huì)，首先我先向全班同學(xué)詳細(xì)講解了每個(gè)不同班干部職位的具體工作內(nèi)容和注意事項(xiàng)，然后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好結(jié)合能力等方面的實(shí)際先設(shè)想自己的崗位和工作計(jì)劃。然后我將全班分成四個(gè)大組，每組七、八名學(xué)生，為了班級(jí)的穩(wěn)定和管理工作的銜接，我從原班委會(huì)成員中選出四名骨干團(tuán)員干部，組成一個(gè)“常委會(huì)”，每人承包一個(gè)大組，然后每個(gè)大組的同學(xué)根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好、綜合能力、和崗位設(shè)想方案競(jìng)選班干部的職位，從而產(chǎn)生班長(zhǎng)、各委員，科代表等。每個(gè)大組產(chǎn)生的新班委會(huì)負(fù)責(zé)管理班級(jí)兩周的時(shí)間，全面承包包括打掃衛(wèi)生在內(nèi)的一切班內(nèi)事務(wù)。“常委”對(duì)大組的日常工作負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督之責(zé)，協(xié)助新的班委們開(kāi)展班級(jí)日常工作，并填寫(xiě)教室日志。大組換屆時(shí)候，班委會(huì)要有工作總結(jié)和感想，并且由全體學(xué)生在班會(huì)上對(duì)他們的工作進(jìn)行講評(píng)。

（五）讓班委會(huì)大膽工作，實(shí)行評(píng)選最佳制度

每一屆班委會(huì)都要有管理目標(biāo)，班長(zhǎng)上任前要代表本屆班委會(huì)在班里說(shuō)明管理設(shè)想，并給本組所有成員明確分工，做到人人有職有責(zé)，事事有人管。如班內(nèi)的紀(jì)律、自習(xí)課、收發(fā)作業(yè)、勞動(dòng)衛(wèi)生、哪一個(gè)環(huán)節(jié)也不能出現(xiàn)失誤。我還對(duì)每一屆班委的工作情況定了一個(gè)評(píng)分表，希望通過(guò)這個(gè)激勵(lì)方法增加同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而調(diào)動(dòng)班干部們的工作的積極性，充分挖掘他們的管理潛力。

（六）信任和指導(dǎo)同時(shí)跟上

班主任對(duì)班委會(huì)的工作要給予充分的信任和及時(shí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)班干部大膽工作，教育他們工作上要互相協(xié)調(diào)，互相合作，團(tuán)結(jié)一致。對(duì)新干部要愛(ài)護(hù)，幫助他們樹(shù)立威信。對(duì)他們工作中的不足，一般要私下里指出并給予幫助。對(duì)于他們創(chuàng)造性的工作，則及時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，使他們體會(huì)到，當(dāng)班干部、為集體做事是光榮的，有意義的。

三、行動(dòng)方案實(shí)施的結(jié)果

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明，班干部輪換制對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的激勵(lì)作用。

（一）學(xué)生都獲得展現(xiàn)自我和發(fā)展才能的機(jī)會(huì)

以前，許多學(xué)生的積極性受到壓抑，對(duì)班里的事不管不問(wèn)，覺(jué)得反正自己都是“小兵”，“出頭露面”的事只能由幾個(gè)固定的學(xué)生“官”去做。現(xiàn)在，大家都可以表現(xiàn)自己的能力，許多人的潛能得到了發(fā)揮，如蔡雅楠同學(xué)，小小個(gè)頭，很不起眼，但她當(dāng)班長(zhǎng)期間，敢說(shuō)敢做，連那幾個(gè)“刺頭”都懼他三分，特別是對(duì)經(jīng)常亂哄哄的自習(xí)課，被她整治得秩序井然，深受大家的好評(píng)。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁精神和集體主義榮譽(yù)感

由于每個(gè)人都有職有責(zé)，大家都積極做好本職工作。如兩周一次出黑板報(bào)，以前經(jīng)常要班主任催促幾次才能完成，現(xiàn)在有專人負(fù)責(zé)，就一次也沒(méi)有拖期。還有年級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比也得到了流動(dòng)紅旗。付春達(dá)同學(xué)當(dāng)了班長(zhǎng)以后，積極性和責(zé)任感大大提高，他不允許任何人隨意遲到，使班里的面貌煥然一新，也還經(jīng)常向班主任提出建議，為班級(jí)管理出謀劃策。

（三）學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高

班干部能上能下，大家都是班級(jí)的主人，也都是普通的一員，誰(shuí)也沒(méi)有特權(quán)，也沒(méi)有理由自卑，只有做好自己的本職工作，才能得到大家的肯定，這就培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。原來(lái)有些同學(xué)很少和老師接觸，甚至因?yàn)槟懶�，有�?wèn)題也不去請(qǐng)教老師。自當(dāng)了科代表以后，他們經(jīng)常出入老師的辦公室，就培養(yǎng)了他們與老師交流的能力。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有自卑感，當(dāng)了班干部以后，他們的某些才能得到發(fā)揮，工作受到肯定，這就使他們獲得了努力進(jìn)步的信心。他們認(rèn)識(shí)到自己是有價(jià)值的，做好自己的工作就是為班集體做出了貢獻(xiàn)。

（四）學(xué)生自立與自律能力得到了提高班干部輪流當(dāng)，人人都是管理者，大家都得到一種全新的心理體驗(yàn)，明白只有自己先做個(gè)好榜樣才有資格管好別人，這就給班級(jí)注入了活力和動(dòng)力。學(xué)生一般都能珍惜當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，他們既能品嘗展示才能的樂(lè)趣，也能體會(huì)到維護(hù)集體榮譽(yù)的不易。有一位平時(shí)經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)了一段紀(jì)律委員之后，他有了新的體會(huì)。他說(shuō)，以前都是班干部管自己，占用了別人許多時(shí)間，現(xiàn)在自己也管管別人，才體會(huì)到不遵守紀(jì)律實(shí)在不應(yīng)該。不少學(xué)生在作文和日記中寫(xiě)下了當(dāng)班干部的感受。一位學(xué)生寫(xiě)道：“我當(dāng)了一名科代表，每天要收發(fā)作業(yè)，我深感這項(xiàng)工作的瑣碎和辛苦，以后我一定要按時(shí)交作業(yè)，盡量減少科代表同學(xué)的麻煩�！睂�(shí)踐證明，班干部輪換制確實(shí)提高了學(xué)生自我教育和自我管理的能力，使更多的同學(xué)得到了自尊、自信、自愛(ài)和自強(qiáng)。

（五）除了好的現(xiàn)象外，也出現(xiàn)了一些不那么理想的場(chǎng)面

有些同學(xué)因?yàn)榈谝淮萎?dāng)班干部，對(duì)工作環(huán)節(jié)不熟悉，往往會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。造成開(kāi)始接手時(shí)，班級(jí)管理有些混亂。

班干部輪換制是一項(xiàng)新的改革嘗試，它對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的班風(fēng)建設(shè)都具有積極的意義。這項(xiàng)改革還需要有一系列的配套措施，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行新的探索，使這項(xiàng)改革的激勵(lì)功能充分發(fā)揮出來(lái)。

四、結(jié)論與反思（一）班干部輪換制的好處是很多的

首先，它符合教育要面向全體的現(xiàn)代教育觀念，人人都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)；其次，班干部對(duì)學(xué)生的鍛煉作用是巨大的，輪換制能鍛煉更多學(xué)生的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)；再次，可以在同學(xué)之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)全校的整體提高。

（二）班干部輪換制也存在著一些弊端

由于班干部不斷地更換，可能會(huì)影響到同學(xué)們穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的氛圍也不會(huì)受到一些影響。假如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)還會(huì)影響到同學(xué)們之間友誼的發(fā)展，影響到班集體的團(tuán)結(jié)等等。

"班干部輪流制"是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，但若操作不好，很容易流于形式，甚至給班級(jí)工作的開(kāi)展造成困難。怎樣避免"班干部輪流制"的形式化傾向呢？

一、精心組織班隊(duì)干部的"民主選舉"和"民主評(píng)議"

選舉前，應(yīng)加強(qiáng)民主選干的意義、班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識(shí)，并端正他們的"官念"；選舉時(shí)，要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，回答同學(xué)質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿，要利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)時(shí)間組織小干部述職，向同學(xué)們匯報(bào)工作開(kāi)展情況，并讓學(xué)生對(duì)他們的工作做出客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，以糾正班主任對(duì)小干部以偏概全的認(rèn)識(shí)，減小對(duì)小干部的偏愛(ài)，使小干部自覺(jué)接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力和向心力。

二、注意小干部隊(duì)伍的性別比例和類(lèi)型比例

根據(jù)崗位配備干部時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)哪信�比例和�?lèi)型比例，努力克服目前小學(xué)階段任用小干部"重女輕男"、"重智育輕它育"的傾向，應(yīng)大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，尤其是男學(xué)生擔(dān)任小干部，盡量減少小干部"女強(qiáng)男弱"、"智強(qiáng)它弱"的現(xiàn)象，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更好地適應(yīng)班隊(duì)工作的多樣性。三、適當(dāng)保留小干部骨干

班隊(duì)管理有它自身的規(guī)律，小干部工作同樣也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開(kāi)展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。四、關(guān)注"弱生"

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注"弱生"是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓"弱生"嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。五、加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部的培養(yǎng)

班隊(duì)干部崗位是學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)民主、培養(yǎng)能力的課堂，而不是減輕班主任工作負(fù)擔(dān)的一批能做雜事的"小助手"。實(shí)際工作中，有些班主任很少考慮對(duì)小干部的培養(yǎng)，甚至將他們置于同學(xué)的對(duì)立面，如檢查紀(jì)律、監(jiān)視學(xué)習(xí)。這會(huì)給小干部的自身成長(zhǎng)帶來(lái)較多的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)堅(jiān)持班隊(duì)干部使用和培養(yǎng)并重的原則，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)辦班隊(duì)干部學(xué)校、跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓(xùn)小干部的工作能力、服務(wù)意識(shí)、少先隊(duì)基本知識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)注意扶放結(jié)合，隨年級(jí)升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

（三）實(shí)施的注意事項(xiàng)

我們實(shí)施班干部輪換制應(yīng)該注意什么呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為作為一個(gè)好的班干部要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.輪換時(shí)間的控制。輪換應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)是很關(guān)鍵的。時(shí)間間隔不能短于一周，太短會(huì)導(dǎo)致班干部更迭太快，會(huì)造成班干部及同學(xué)之間的不適應(yīng)，最終造成班級(jí)管理混亂。當(dāng)然時(shí)間間隔也不能太長(zhǎng)，如果長(zhǎng)于一個(gè)月，那些不在職的班干部會(huì)在漫長(zhǎng)的等待中漸漸地消磨掉心里的期待和激情，從而失去了輪換的意義。2.方法的指導(dǎo)與交流。班干部少不了班主任對(duì)他們的指導(dǎo)。班主任是班級(jí)的主要管理者，都有自己的一套方法。班主任應(yīng)該當(dāng)好班委的后盾，班主任又怎樣指導(dǎo)班委有效的進(jìn)行班級(jí)管理呢？第一，必須調(diào)動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)參與班級(jí)管理的積極性，切實(shí)增強(qiáng)其主人翁責(zé)任感，為其牢固樹(shù)立“建立良好班級(jí)形象，人人有責(zé)”的觀念。第二，必須給班委樹(shù)立威信，尤其是使其養(yǎng)成常規(guī)管理的習(xí)慣，因?yàn)椤傲?xí)慣一旦成為自然”，學(xué)生自主管理的真正威力就會(huì)充分的顯示出來(lái)，達(dá)到出人意料的效果。第三，要有效的指導(dǎo)班委進(jìn)行班級(jí)管理，班主任還應(yīng)有崇高的品質(zhì)，勇于開(kāi)拓，勤于進(jìn)取，堪為學(xué)生榜樣，即班主任必須做個(gè)樣子給學(xué)生看，使其心悅誠(chéng)服且有個(gè)榜樣。不過(guò)，也不能忽視在崗班干部和待崗班干部之間的心得交流，在交流中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找到不足，提高工作水平。

3.創(chuàng)新為目的，穩(wěn)定為基礎(chǔ)。實(shí)施輪換制不宜采用全面更新的方式，這樣會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理一片混亂。因?yàn)檩啌Q制是個(gè)新東西，同學(xué)們都有個(gè)適應(yīng)期，所以我認(rèn)為在管理方面要有改革創(chuàng)新的同時(shí)要保持班級(jí)整體局面的穩(wěn)定。所調(diào)用“穩(wěn)”，就是選出骨干團(tuán)員干部負(fù)責(zé)對(duì)每一屆的新班委進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督工作，保持班級(jí)穩(wěn)定，等同學(xué)們適應(yīng)了接受了，再放手讓新的班委全面負(fù)責(zé)管理。

4.適度的評(píng)優(yōu)激勵(lì)制度。評(píng)優(yōu)激勵(lì)法要適當(dāng)，不可以過(guò)度，要形成良性競(jìng)爭(zhēng)。教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)先評(píng)優(yōu)，充分利用先進(jìn)的示范作用，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)，促進(jìn)全體同學(xué)的提高。但是千萬(wàn)要注意防止惡性競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn)，防止攀比現(xiàn)象的出現(xiàn)。

我認(rèn)為，在一個(gè)班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點(diǎn)好處：

一、減輕每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。二、有利于班級(jí)管理。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。

三、有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)本次行動(dòng)研究，我認(rèn)為三年級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)是可行的，但還存在一定的不足和缺陷。由于班干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)繁雜工作，它不僅是班主任的重視和努力，更要靠全體學(xué)生、班干部集體上下一心、共同努力，才能取得更好的成效。

總之，要建立一個(gè)和諧的班干部隊(duì)伍，班主任不僅要有良好的師德，滿腔的熱情和充足的干勁，還要有較高的管理能力、組織能力和教育藝術(shù)，并且具有任勞任怨、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，只有這樣才能創(chuàng)建一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍建設(shè)工作千頭萬(wàn)緒，工作方法多種多樣，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們班主任在實(shí)踐中不斷探索、嘗試、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。

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