一年級傳統(tǒng)文化教學計劃

一年級傳統(tǒng)文化教學計劃

一、學生基本情況分析：

班內學生剛入學，對古詩詞較陌生，讀書方法也有待于老師指導，由于年齡尚小，學生學習傳統(tǒng)文化有一定難度，他們在理解古文上也存在一定的難度。二、教學內容

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經(jīng)典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發(fā)展。三、教材分析

本冊教材包括兩個單元《笠翁對韻》和《小兒語》，共有十八課。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“集賢集”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚

至上千年的中國的民族藝術四、學期教學目標

1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。六、教學輔導計劃

1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為征，旨在倡導研究性學習方式

3、要體現(xiàn)教學過程

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七教學進度

周次12345678910111213141516

教學內容課時備注笠翁對韻（節(jié)選一）笠翁對韻（節(jié)選一）笠翁對韻（節(jié)選二）笠翁對韻（節(jié)選二）小兒語治家格言（節(jié)選一）治家格言（節(jié)選一）治家格言（節(jié)選二）治家格言（節(jié)選二）名賢集（節(jié)選一）名賢集（節(jié)選二）逢老人幼女詞陶者題畫池上一一一一一一一一一一一一一一一一171819202122

關山月棉花小松神童詩一神童詩二測試一一一一一一

擴展閱讀：一年級全冊傳統(tǒng)文化教案(詳案)

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

全冊備課

學情分析:

本學期，學生都是剛由幼兒園步入小學，對于我們的傳統(tǒng)文化一無所知或知之甚少。教學要從零開始，重在啟蒙。要通過各種形式，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學習興趣。初步培養(yǎng)學生尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟的美德。教材分析:

一年級學習傳統(tǒng)文化，包羅蒙書誦讀、詩歌誦讀、民間工藝、齊魯名人等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物，從而加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。學習目標:

1.讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，并初步背誦所學內容，正確理解所學內容。

2.教育學生尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學重點、難點:

傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；傳統(tǒng)文化的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。教學措施:

1.教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2.注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3.注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

教學進度：每周一課

第一周：第1課《弟子規(guī)》（節(jié)選）

第二周：第2課《小兒語》（節(jié)選）第三周：第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）第四周：第4課大林寺桃花

第五周：第5課山居秋暝（節(jié)選）第六周：國慶節(jié)放假

第七周：第6課柳譙晚眺第八周：第7課衣冠服飾第九周：第8課言語應對第十周：第9課讀書寫字第十一周：第10課灑掃清潔第十二周：第11課年畫第十三周：第12課剪紙第十四周：第13課風箏第十五周：第14課泥塑

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第十六周：第15課孔子（上）第十七周：第16課孔子（下）第十八周：第17課孟子

第十九至二十一周：復習考試

第一單元蒙書誦讀單元備課

教材分析：

本單元的蒙書誦讀主要安排了習慣養(yǎng)成方面的教育內容，共有三課組成�！兜茏右�(guī)》主要講解了小學生應該遵守的行為規(guī)范，如何對待父母兄長，如何對待他人；《小兒語》主要從說話做事的態(tài)度上，與他人的交往上來引導學生如何養(yǎng)成良好的習慣；《續(xù)小兒語》主要引導學生要學會反省自己，正確地對待他人的評價，更好地處理與他人的關系。學習目標：

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。3.懂得在生活中怎樣對待父母、對待自己、對待他人。教學重點、難點:

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.懂得在生活中怎樣對待父母、對待自己、對待他人。

課時安排：3課時

第1課《弟子規(guī)》節(jié)選

教材分析:

本課告訴學生，孝敬父母是做人的根本，誠實守信是人生最基本的道德規(guī)范。學習目標:

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。

2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能結合拓展活動的內容與伙伴交流，懂得在生活中怎樣對待自己的父母。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的品質。

教學重點、難點：

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。

2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.懂得在生活中怎樣對待自己的父母。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的品質。

教學準備：課件課時安排：1課時

教學過程一、導入新課二次備課今天我們要學習《弟子規(guī)》。弟子規(guī)原名〈訓蒙文〉，為清朝康熙年你在幼兒園或家間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，里背誦過什么？出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文�！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭

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你愿意背給大家聽一聽嗎？一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風的最佳讀物。同學們，你會讀《弟子規(guī)》嗎？誰還會背弟子規(guī)？二、范讀、領讀《弟子規(guī)》1.老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文2.下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。三、釋讀1.師讀第一段，講解第一段，重點點撥《弟子規(guī)》的含義。2.學生一起說文意。弟子規(guī)圣人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文解說：至樂莫如讀書，至要莫如教子�！兜茏右�(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學問。四、朗讀《弟子規(guī)》1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）2.老師說上句，學生對下句。3.多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。五、完成書上的拓展活動1.想一想：看書思考,圖上表達了什么意思？（孝敬父母、尊敬老人）2.下圖中小朋友的做法對嗎？為什么？（要尊敬父母、關愛同學）六、課后拓展1.利用課余時間熟讀。2.收集對聯(lián)。七、欣賞《弟子規(guī)》的其他內容父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承冬則溫夏則晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞親愛我孝何難親憎我孝方賢

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二次備課你明白了什么?跟你的同為說一說。請你回家背誦給爸爸媽媽聽。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復諫號泣隨撻無怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠事死者如事生板書設計：1、弟子規(guī)尊敬父母關愛他人學習文化教學反思：

借助圖畫，培養(yǎng)了學生看圖、讀圖的能力，明白了圖畫所表達的意思；同時，還注重引導學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己平時是怎樣對待父母的。通過交流，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又讓學生懂得了尊重父母的快樂。

二次備課第2課《小兒語》節(jié)選

教材分析：

本課運用通俗易懂的語言，介紹了為人處事的基本原則。學習目標：

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。

2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能結合生活實際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。培養(yǎng)學生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質。教學重點、難點：

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能結合生活實際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。培養(yǎng)學生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質。

教學準備：課件

課時安排：1課時

教學過程一、.揭示課題并簡介學習內容《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。二、教師范讀原文，請學生認真聽一切言動都要安詳十差九錯只為慌張沉靜立身從容說話不要輕薄惹人笑罵先學耐煩快休使氣性躁心粗一生不濟三、領學生讀詞句

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二次備課1.誰會讀課題?2.請你領著大家一起讀課題。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程四、師生共同討論詞句意義重點解釋：沉靜、從容、輕薄、安詳。一切言動，都要安祥；十差九錯，只為慌張。大意：一切言語行動，要穩(wěn)重，從容不迫；我們出現(xiàn)的差錯，都是由于慌慌張張造成的。沉靜立身，從容說話，不要輕薄，惹人笑罵。大意：站立要平靜，說話要不快不慢，平平和和。言語和動作不要二次備課你還有那個字不認識？讀給同位聽一聽。指名讀一讀。輕佻，讓人笑話和罵你。先學耐煩，快休使氣，性躁心粗，一生不濟。大意：首先要學會不怕麻煩，不能由著自己的性子來。性格急躁和粗心大意也不行，這樣，一生也不會有好的時候。五、學生練習熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦六、檢查背誦七、完成書上的拓展活動圖中小朋友的做法對嗎？為什么？八、拓展訓練當我們遇到緊急情況時，你該怎么做？小組商量一下，演一演。板書設計：2、小兒語從容平和有耐心不能任性誰愿意上臺來背給大家聽？教學反思：教學中我通過常見的幾幅生活畫面，引導學生養(yǎng)成正確的行為習慣。對于學生的創(chuàng)新回答，給予了大力表揚，使學生充分享受參與的快樂。

第3課《續(xù)小兒語》

教材分析：

本課運用通俗易懂的語言，介紹了為人處事的基本原則。是大人的處事經(jīng)驗和處世哲學。學習目標：

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。

3.能結合生活實際，與伙伴交流具體的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。教學重點、難點：

1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。

2.在老師的引導下，能夠大體理解課文的意思。學習理解“夜來省己、過后羞慚”等。3.能結合生活實際，與伙伴交流具體的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對待自己、對待他人。

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

教學準備：課件

課時安排：1課時

教學過程一、簡介《續(xù)小兒語》《續(xù)小兒語》形式與《小兒語》相同，仍分四言、六言、雜言三部分。不過內容比《小兒語》更成人化了。二、教師范讀從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合譯文初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解重點句“夜來省己、過后羞慚”1.學生結合注釋理解該句意思。想想哪些事做得對，哪些事做得不對，并改正。要虛心，不能夸耀自己，不能說無禮的話和狂妄大話，過后往往后悔莫及。2.全班交流。3.教師小結。四、學生練讀1.學生認真跟讀。2.學生自讀。教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。同桌合作讀，一人一句。6.師生共同放聲齊讀。五、拓展活動1.說說書上圖中小朋友的做法錯在哪里？應該怎樣說和做？2.當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？板書設計：3、續(xù)小兒語改正錯的要虛心不驕傲教學反思:本課教學中在引導學生理解課文的基礎上，讓學生結合自己的學習生活實際來談一談，引導學

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二次備課小朋友認真聽老師來讀，聽清要求。課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，了解有關《續(xù)小兒語》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。一年級一班傳統(tǒng)文化教案

生及時反思自己的言行，自覺改正錯誤，正確的對待別人的贊美。

第二單元詩歌誦讀單元備課

教材分析:

本單元是一個詩歌誦讀主題單元，內容都是對大自然風光的贊美。第四課《大林寺桃花》是唐代大詩人白居易游覽大林寺時對山中春光的描寫；第五課《山居秋暝》是王維的佳作，描寫了山中秋季的美景；第六課《柳橋晚眺》是宋代大詩人陸游的作品。學習目標:

1.能正確地朗讀古詩，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。2.在老師的引導下，能夠大體理解古詩的意思。

3.感受自然風光的美麗，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。教學重點、難點:

1.能正確地朗讀古詩，在熟讀的基礎上逐漸達到背誦。2.在老師的引導下，能夠大體理解古詩的意思。

3.感受自然風光的美麗，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。

教學準備：

課件

課時安排：1課時

第4課大林寺桃花

教材分析:

《大林寺桃花》是唐代大詩人白居易游覽大林寺時對山中春光的描寫。學習目標:

1.理解詩句的意思，初步了解春天景色的特點。

2.在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《大林寺桃花》和《絕句》。

3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚”這種自然現(xiàn)象。

4.教學生領會古詩誦讀的方法，理解詩意，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。

5.感受自然風光的美麗，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。教學重點、難點:

1.理解詩句的意思，初步了解春天景色的特點。2.在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《大林寺桃花》。

3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開得晚”這種自然現(xiàn)象。

教學準備:

課件、相關圖片課時安排：1課時

教學過程一、課件導入二次備課1.課件：盛開的桃花。喜歡嗎？2.古時候有一位詩人描繪了這種景象，讓我們走進詩中，領略一番。二、古詩分析1.課文引入：出示春景圖，導入新課2.學生自主學習，學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論

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教師范讀這首古詩。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程二次備課的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。（1）重點字詞：教師領讀。芳菲：盛開的花春歸：春天結束了覓：尋找（2）重點句子：（3）翻譯：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開四月里，山下世間的花兒都紛紛落盡了；山上大林寺里的桃花，卻剛剛灼灼盛開。詩人登山時已屆孟夏，正是大地春歸、芳菲落盡之時，沒想到在高山古寺中，遇上又一片春景。從緊跟后面的“長恨春歸無覓處”可以得知，詩人在登臨之前，曾為春光易逝而嘆怨。因此，當這始所未料的春景映入眼簾時，該是多么驚喜！這兩句中，“芳菲盡”與“始盛開”，在對比中遙相呼應。字面上是紀事寫景，而言外是寫感情和思緒的跳躍：由愁緒滿懷的嘆逝之情，突轉為驚喜之情。在首句開頭，詩人著意斟選“人間”二字，似乎是在表達一種特殊感受：這一奇遇、這一勝景，讓人仿佛從人間的現(xiàn)實世界，突然步入到神話中的仙境�！叭碎g”，指廬山下的平地村落。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來春天歸去的時候，我常常怨恨無處把她尋找；誰料得到，她竟悄悄地溜到這深山寺廟來。正是在這一突來美景的刺激、觸發(fā)下，詩人想象的翅膀飛騰起來了。他想到，自己曾因為惜春、戀春，以致怨恨春去的無情，誰知卻是錯怪了。這里把春光擬人化，仿佛她真有腳似的，可以轉來躲去；而且豈只是有腳而已，你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢。3.老師范讀，學生自讀4.總結：這首詩以趣勝。全詩短短四句，從內容到語言似乎都沒有什么深奧、奇警的地方，只不過是把“山高地深，時節(jié)絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節(jié)候，做了一番記述和描寫。但細讀之下，就會發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩，卻寫得意境深邃，富于情趣。它不僅寫出了在山寺看見遲開桃花的喜出望外之情，而且蘊含了人間事所謂“別有一番天地”的理趣。詩人用對比和擬人的手法，把自然界的春光描寫得如此生動具體、天真可愛。如果沒有對春的留戀與熱愛，沒有詩人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩的佳處，正在立意新穎，構思靈巧；而戲語雅趣，又啟人神思�？芍^唐人絕句中不可多得的珍品。三、日積月累背誦《大林寺桃花》板書設計：大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。教學反思：教學中在熟練誦讀的基礎上，教給了學生指讀的方法，學生對照課文進行誦讀。引導學生采

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你還有那個字不認識？誰會讀這首詩了，你愿意讀給大家聽一聽嗎？你知道這首詩的意思了嗎？你能給我們講一講嗎？四、精彩展示1．教師配樂詩朗誦。2．誰能比老師背得還好？學生配樂背誦。一年級一班傳統(tǒng)文化教案

用多種方法誦讀，培養(yǎng)了學生誦讀的興趣，在熟練誦讀的基礎上，達到了熟練背誦。

第5課《山居秋暝》(節(jié)選)

教材分析：

《山居秋暝》是唐代詩人王維的一首詩。在這首詩中，詩人運用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧靜的雨后山村圖，一幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風,這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開,回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時也表達了作者厭惡官場，想歸隱山林的強烈愿望和對理想境界的追求。學習目標：

1.對照“解析”理解詩句的意思，初步了解秋天山中景色的特點。2.在誦讀的基礎上能夠熟練背誦《山居秋暝》和《初夏游張園》。

3.教學生領會古詩誦讀的方法，理解詩意，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。

4.感受自然風光的美麗，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。

教學重點、難點：

深刻理解王維詩歌“詩中有畫”的創(chuàng)作風格，感受詩中的圖畫美。領悟詩歌主旨，感受詩人的高潔情懷和對理想境界的追求精神。

教學準備：

課件

課時安排：1課時

教學過程一、導入新課1.播放課件:山中美景�？戳诉@些圖片你有什么感受？2.唐代詩人王維用詩歌描繪了這樣的美景。今天，我們來學習王維的一首山水田園詩《山居秋暝》。二、作者簡介王維（701761），字摩詰，蒲州人。開元九年（721）進士，累官至尚書右丞，世稱王右丞，著有《王右丞集》。詩與孟浩然齊名，稱為“王孟”。前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通過田園山水的描繪，宣揚隱士生活；其詩體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。蘇軾曾贊：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩�！比�、課文講解(一)講解近體詩的相關知識古體詩與近體詩的時間分界為唐代，唐以后的詩稱為近體詩。包括律詩,絕句和排律等幾種,在字數(shù)上有五言,七言兩種。近體詩的句式一般是每兩個音節(jié)為一個節(jié)奏單位,每一個節(jié)奏單位相當于一個雙音節(jié)詞或教師范讀這首古詩。二次備課詞組,音樂節(jié)奏和意義單位基本一致.�？丈�/新雨/后,天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。學生自由讀古詩，竹喧/歸/浣女,蓮動/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留(二)根據(jù)注釋,疏通文意,把握節(jié)奏的基礎上有感情地朗讀�？丈叫掠旰�，天氣晚來秋。（時間、地點、天氣）明月松間照，清泉石上流。（月、松、泉、石）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（浣女歸、漁舟下）

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不認識的字可以問老師或同學。指名學生朗讀這首詩。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程隨意春芳歇，王孫自可留。（詩人愿望）(三)詩歌解析，以整體把握詩歌二次備課(四)品味鑒賞，具體分析詩歌1.品味鑒賞,感受詩中圖畫美。（1）意象作為一首詩的主題和作者思想的載體，在歷來的詩詞鑒賞中占有相當重要的地位。何謂意象呢？意象是指在作品中飽含了作者思想感情的客觀物象。提問：找出詩中有哪些意象。明確：空山新雨明月松林竹林蓮石浣女漁舟（2）感受此詩的圖畫美（先請同學簡單敘述,再由教師描述）。第一幅“空山新雨后，天氣晚來秋”空山秋雨圖。初秋的傍晚，你喜歡這首詩山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂,，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。嗎？第二幅“明月松間照”明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升你能說說你喜歡上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。那些句子嗎？第三幅“清泉石上流”明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境��！第四幅“竹喧歸浣女”浣洗晚歸圖。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。第五幅“蓮動下漁舟”月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。這五幅畫面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲我們一起來背一背，看誰背得快，背得音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，好。有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。2.具體分析,領悟詩歌主旨。（1）詩歌第一句說“空山新雨后”，詩中明明有浣女、漁舟，詩人為什么說它是空山？明確：因為山林樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（《鹿柴》）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人事，世中遙望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知道山中有人了，所以更顯得空了。“空山”二字點出此處有如世外桃源。（2）頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動？改了好還是不改好？為什么？（3）頷聯(lián)和頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這和作者要創(chuàng)造的寂靜、寧謐的環(huán)境是否和諧？為什么？（4）尾聯(lián)運用典故,而取其相反之義,我們怎么理解這一句?它又表達了詩人怎樣的感情呢?四、課堂小結在這首詩中，詩人運用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧靜的雨后山村圖，一幅優(yōu)美的山水畫:清幽的山景,淳厚的民風,這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開,回到官場上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩

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一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程人熱愛大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時也表達了作者厭惡官場，想歸隱山林的強烈愿望和對理想境界的追求。板書設計：5、山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

二次備課第6課柳橋晚眺

教材分析：

《柳橋晚眺》是宋朝詩人陸游的一首詩。詩人在河邊聽著魚在水中跳躍，眼前的樹林正等待著鶴鳥的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來，因此便在青山綠樹之間飄來飛去。恬靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。

學習目標：

1.在老師的幫助下讓學生對照“解析”理解詩句的意思。

2.在誦讀的基礎上使學生能夠熟練背誦《柳橋晚眺》和《夜雪》這兩首詩。3.背誦并理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

4.在老師的幫助下使學生了解古詩誦讀的方法，學會借助插圖理解古詩里包含的意思。5.通過誦讀感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。6.感受自然風光的美麗，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。教學重點、難點：1.朗誦和背誦詩歌。

2.背誦并理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

教學準備：課件

教學時間：

一課時

教學過程一、導入新課我們來欣賞一首古詩。配樂播放《柳橋晚眺》。二、學習詩句，理解詩意1.過渡：這節(jié)課我們學習宋朝陸游的詩。二次備課陸游(1125-1210)，字務觀，號放翁，南宋山陰人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情，在思想上、藝術上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中國文學史上享有崇高地位，是我國偉

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一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程大的愛國詩人。2.多種形式朗讀詩句。柳橋晚眺小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。3.引導學生理解詩句。（1）通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）（2）質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。（3）反復朗讀，熟練背誦。小結：老師先總結詩句意思。水邊聽到魚兒從水面躍起，在林字里等待鶴鳥的歸來。悠閑的云兒下不了雨，偏偏要貼著青山飛過。4.總體把握詩歌的情景何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀感受（情）；“境”是指客觀世界（景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩人借助于多種藝術手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術境界，是詩情和畫意的完美統(tǒng)一。詩人在河邊聽著魚在水中跳躍，眼前的樹林正等待著鶴鳥的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來，因此便在青山綠樹之間飄來飛去。恬靜的環(huán)境反映了詩人閑適的心情。三、日積月累補充陸游的的其他詩詞。游山西村（南宋）陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。詩意：不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重疊疊，懷疑會無路可行的時候，忽然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個村莊出現(xiàn)在眼前。四、學習《夜雪》夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。這首五絕作于任江州司馬時。是說，夜間忽覺被窩里有點冷，繼而看見窗戶發(fā)亮，原來是下雪了；時時聽見竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺衾寒窗明，而知有雪，聞折竹之聲，而知雪重，寫來曲折有致，構思巧妙，別具一格。就景寫景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹聲”，委婉傳出詩人被貶后的寂寞冷清之狀和無限感慨。五、拓展延伸1.交流收集到的材料：出示白居易的詩句。2.總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，同學們利用

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二次備課自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。教師范讀學生自由讀。教師領讀學生自由讀。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程業(yè)余時間多背些名詩名句。3.把我們今天所學到的古詩講給家長聽，背給家長聽。板書設計：柳橋晚眺小浦聞魚躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。教學反思：古詩《柳橋晚眺》因為篇幅較短，內容也比較容易理解，學生背誦起來比較容易，教學比較順利。背誦白居易寫的《夜雪》時，學生感覺比較吃力。我就出示雪天夜晚的圖片，讓學生邊看圖邊理解詩句的意思，這樣一來孩子練習背誦就輕松多了。

二次備課第三單元童蒙須知

一、教材分析：

本單元四課內容都是根據(jù)宋朝著名學者朱熹的《童蒙須知》這本書而編寫的。《衣冠服飾》主要教給學生如何穿著，樹立自己的形象；《言語應對》是讓學生學會如何應答別人，如何與人交往；《讀書寫字》則是教給學生正確的讀寫姿勢；《灑掃情結》是告訴小學生如何保持住處和學習場所的衛(wèi)生。

二、學習目標：

1．使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。

2．在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。

3．使學生懂得養(yǎng)成穿著得體、正確的讀寫姿勢、與人交往、保持住處和學習場所的衛(wèi)生的好習慣。

三、教學重點、難點：了解文中表達的意思，養(yǎng)成穿著得體、正確的讀寫姿勢、與人交往、保

持住處和學習場所的衛(wèi)生的好習慣。四、教學準備：課件五、教學時間：1課時

第7課衣冠服飾

一、學習目標：

1．使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。

2．在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。

3．使學生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛護衣物、取放物品有定處的好習慣。二、教學重點、難點：了解文中表達的意思，養(yǎng)成穿著得體的好習慣。三、教學準備：課件四、教學時間：一課時

教學過程：一、導入：一個人的身份、氣質、內在的素質可以從穿著中得以體現(xiàn)。在日常生活中，正確對待自己的衣帽服飾，懂得愛護和珍惜，取放要有定處，養(yǎng)成良好的習慣，形成規(guī)律，這樣會給自己帶來不少的方便，減少許多麻煩。

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二次備課：一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程：從今天起我們一起來學習基本的禮儀和常規(guī)的習慣，看看在平時的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌贏得別人的歡迎和喜愛。板書課題，二次備課：齊讀學生借助拼音，自己讀二、學習周總理的故事一讀課文。1．過渡：說到穿著的學問，這里有一個周總理的故事，請小朋友自教師范讀課文，并請學己讀讀。2．學生自由讀故事。⑴自己輕聲讀幾遍，把故事讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。3．引導學生理解故事。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，交流感受。⑷指名反饋，師生補充。小結：周總理的故事的確非常讓人感動。作為一名國家領導人，他深深地明白儀容的重要。那么你認為什么是美麗的儀容呢?⑸反復朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實際，暢談體會1．談話：在學習生活中，你對儀容的理解？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？是啊，衣服的穿著在于整潔、大方得體、追求華麗名牌的想法是不對的。2．你打算怎么做呢？四、學習課本，明確要求1．讀讀書上的句子，是怎樣說穿著的。2．怎樣對待自己的衣物呢？(常換洗，疊整齊，及時縫補)五、拓展活動1．看圖，說說誰做的對，為什么？2．自我評價。3．讀背《三字經(jīng)》中的“冠必正，---------”。六、作業(yè)設計：把我們今天學到的知識說給家長聽。板書設計：7、衣冠服飾整潔、大方得體常換洗，疊整齊生說一說你知道了什么？如果你是圖中的小朋友，你會怎么做？

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第8課言語應對

一、學習目標：

1．使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。

2．在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。3．使學生養(yǎng)成說話文明大方.態(tài)度恭敬溫和的好習慣。二、重點難點：

課文內容的理解，好習慣的養(yǎng)成。三、教學準備：課件四、課時安排：一課時教學過程：一、導入:1.我們每天都在和別人交流對話，文明的言語能給人留下美好的印象，獲得別人的愛戴。2．老師講故事：魏昭成大器的故事。3．反饋：你明白了什么？二、學習課文，理解文意習的內容。請看課文。2．多種形式朗讀課文。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵教師讀文，學生認真聽。二次備課：對”時也要加注拼音。1．過渡：對了，做人要善于使用文明的言語，這就是今天我們要學教師板書課題“言語應3．引導學生理解。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵結合課文的三幅圖片讓學生展開討論:在不同的場合，對待不同說話文明、態(tài)度溫和、的人該怎樣說話?⑶⑷⑸⑹圖片中那些是正確的？哪些是錯誤的？指名反饋，師生補充。對照課文說說自己平時的表現(xiàn)。小結：我們一起學習有魔力的文明用語。大方得體表現(xiàn)了一個人的良好素質，反之則會給人留下不好的印象。三、聯(lián)系實際，暢談體會1．根據(jù)老師的要求請學生上臺表演幾種不同場合的對話方式。(1)學生點評。(2)討論哪些地方說話不夠合適。2．展示《弟子規(guī)》里的內容，加強印象。四、拓展延伸，布置作業(yè)1．交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句。2．總結談話。作業(yè)設計：背誦《弟子規(guī)》的相關內容。

一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程：板書設計：yanyuyingdui8言語應對說話文明、態(tài)度溫和贏得尊重言語粗魯、說話莽撞令人討厭教學反思：一年級的小學生比較活潑好動，下課后總愿意在操場上、走廊里嬉笑喧嘩。針對這種情況，在教學本課時，我就列舉學生們平時的做法，幫助孩子們分析這樣做有什么后果，通過孩子的回答，讓他們真切感受到在公共場合說話要注意文明。

二次備課：第9課讀書寫字

一、學習目標：

1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。

3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：眼睛與書本的距離保持在3035厘米之間，胸部與桌緣距離保持在68厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持34厘米距離。

二、教學重點、難點

訓練學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

三、教學準備：掛圖四、課時安排：一課時教學過程：一、導人新課：小朋友們，我們已在學校生活了快兩個月了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓練正確的讀寫姿勢。二、看圖說活：請小朋友把書打開，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？三、訓練正確的寫字姿勢1．出示掛圖，結合看圖，訓練寫字姿勢。（1）請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?二次備課：教給學生三個“一”，一尺、一寸、一拳頭。（2）老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒有達到要求；（3）同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程：（4）胸離桌子約有多遠?①點名說。二次備課：②請小朋友按要求做，同座互查。2.在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：（1）哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?（2）點名說。（3）請小朋友按要求做，老師巡查讀書時還要做到“三3.寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上的小朋友是怎樣握筆的。到”：心到、眼到、口（1）寫字用右手握筆，握筆時，要用中指、食指和大拇指他的兩根手到。指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；（2）握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。（3）再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。（4）寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。（5）同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。四、找出相通處，訓練讀書姿勢1．看圖，一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。2．點名說。3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。4．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。五、訓練讀寫姿勢1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學生。）六、總結1．總結本課學習情況。2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。板書設計：9、讀書寫字臂肩腳要擺平離筆端約一寸用左手輕按本學用品放有序

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寫字態(tài)度要認真，字要寫的緊湊端正，不能潦草。一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第10課灑掃清潔

教學目標：

1.使學生知道灑掃清潔的基本要求。

2.知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。3.喜歡清潔，愿意做個講衛(wèi)生的好孩子。

4.穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。

教學重點難點：使學生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。使學生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。

教學準備：課件課時安排：一課時

教學過程一、想一想二次備課.同學四人一組互出投影片（“想一想”中2幅圖）相說說：你喜歡在哪１.整潔、優(yōu)美的環(huán)境對人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、種環(huán)境里生活？為什生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。2.怎樣才能有這樣的環(huán)境？二、比一比師：同學們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？1.同學互相比。2.請做得好的同學說說，這樣做有什么好處？師：這些同學真是愛清潔的好孩子。板書：愛清潔三、看一看：1.出示亂涂亂畫墻壁、文具擺放雜亂的圖示，讓學生通過觀察，講一講這樣做對嗎？2.怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學告訴你。四、幫一幫（通過分析提高學生辨別是非的能力。）1.學生四人一組說說：他們哪些地方做得不對？你能幫幫他們嗎？2.小結：保持住處和學習場所的清潔衛(wèi)生，是一個人勤勞、文明、有修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。五、活動1.出示教材25課文，指名讀、齊讀。2.完成27頁拓展活動及自我評價。六、總結：愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生教育，對小學生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會公德教育內容之一，這種公德，對于我們國家來說，是社會主義精神文明建設的

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么？在生活中，怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程重要內容之一，它關系到我們國家的社會風貌，反映我國人民道德水準。因此，必須對小學生加強這方面的教育，從小培養(yǎng)學生具有良好的社會公德，為提高中華民族的思想道德素質打下良好的基礎。板書設計：10灑掃清潔掃干凈擺整齊講衛(wèi)生課后反思：本節(jié)課，通過想一想、看一看、說一說等方法，使學生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性，使學生知道了愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。

二次備課第四單元民間工藝

教材分析：

中華文明源遠流長，燦爛的傳統(tǒng)文化給世人留下了許多美好的印象。偉大的中國人民充滿了智慧，他們利用簡陋的工具，簡單的材料，創(chuàng)造了豐富多彩的民間工藝，直到今天還依然煥發(fā)著生機和活力，是學生體驗傳統(tǒng)文化的最直觀的標本。讓我們一起走進絢麗多姿的民間工藝，去領略他們的精彩絕倫，去感受古代勞動人民的智慧，去體驗民間工藝給人們的生活帶來的樂趣。

學習目標：

1.使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。

2.在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。

3.使學生去感受古代勞動人民的智慧，去體驗民間工藝給人們的生活帶來的樂趣。教學重點、難點：

使學生去感受古代勞動人民的智慧，去體驗民間工藝給人們的生活帶來的樂趣。教學準備：課件教學時間：4課時

第11課年畫

學習目標：

1.通過欣賞引導學生了解古代年畫的構圖及其所要表現(xiàn)的含義。

2.引導學生欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。教學重點、難點

引導學生欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。教學準備：

1.收集各類古代年畫。

2.了解一些喜慶吉祥的問候語。

3.錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。課時安排：1課時

教學過程一、導入活動：聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，教師身穿唐裝帶領學生在活動室的門窗上張貼年畫。師：聽，這是什么聲音？聽到鞭炮聲我們感覺要過年啦！過年啦，我們一起來貼年畫吧。二、欣賞年畫，了解年畫的構圖及要表現(xiàn)的含義。

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二次備課教師帶領學生在鞭炮聲中齊唱《新年好》的音樂在教室的門窗上一起張貼年畫。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程1.欣賞年畫的內容。（1）引導學生分散自由討論欣賞。師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么？（教師引導學生欣賞年畫中的主要內容）（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的學生交流。師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？（根據(jù)學生的講述出示相應的年畫并展示在黑板上）生1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“�！弊郑�邊上有許多五顏六色的魚，還有一曲一曲的波浪。生2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。二次備課生3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，你還見過什么內一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹容的年畫？給大家說上都是錢。一說。生4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。2.通過討論，使學生了解年畫所表現(xiàn)的含義。師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？生1：這幅畫表示三羊開泰。師：你怎么知道呢？生1：上面畫了三只羊。師：你們覺得呢？生：三羊開泰。師：還有幾幅呢？生2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚。師：年年有余是什么意思呢？生2：希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。生3：這幅表示財源廣進，恭喜發(fā)財，上面有許多的金銀珠寶。師：有誰有不同意見嗎？生：沒有。生4：還表示萬事如意，升官發(fā)財，上面有如意還有官帽。生5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。生6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。生7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財。3.教師小結：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。原來這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。

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一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程三、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。師：我們欣賞了這么多年畫，你發(fā)現(xiàn)它們大都用了什么顏色？生1：紅色最多，還有金黃色生2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？生1：很熱鬧、很開心生2：很快樂生3：很吉祥展示學生收集的年畫作品1.請你說說你的年畫上畫了些什么？表二次備課四、交代要求，指導學生自由創(chuàng)作。示什么意思？師：如果請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（學生交流）2.你覺得誰的年畫為什么要畫這些？看上去很熱鬧、很喜生1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。生2：我要畫一個“�！�，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財。生3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。課后反思：本節(jié)課，通過欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現(xiàn)的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。但是對于年畫的寓意，有些孩子感受有些欠缺。

慶？為什么？第12課剪紙

學習目標：

通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點、重點：

1.理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。2.創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。課時安排：1課時

教學過程一、創(chuàng)設情境，設疑激趣：l.教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。二、學習新課教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2．請學生欣賞課本（P32）剪紙作品。3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來

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二次備課補充：剪紙是我們一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程的？三、介紹最早的剪紙作品。（課件出示民間剪紙介紹）剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術是真正的勞動群眾的藝術。古城徐州是漢高祖劉邦的故鄉(xiāng)，也是西楚霸王項羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪紙藝術上，徐州剪紙具有濃郁的地域文化色彩。藝人們根據(jù)生活感受信手剪出，出手流暢，作品栩栩如生。在內容的選擇上多是藝術與生活的鏈接，是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。郭沫若有詩云：二次備課學校的特色課程，咱班也有剪紙小組的同學，請他們給咱們當回小老師吧�！耙患�之巧奪神工，美在民間永不朽�！毙熘菁艏埓挚粗�下，線條簡潔，形象寫意，高樸似不著痕跡。細品之間，手法游刃有余，仿佛渾自天成，學生展示自己的卻別具精準洗練之技巧和天真俊美之意趣。作品。四、介紹山東剪紙?zhí)厣�：結合課本P31學生自讀課文五、師生回顧本節(jié)課的知識點。以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。板書設計：12剪紙中國民間藝術課后反思：通過學習欣賞剪紙作品，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；尤其是剪紙小組學生的現(xiàn)場演示，更增強了同學們的興趣，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，學習氣氛濃厚。

第13課風箏

教學目標：

1.了解風箏的起源、發(fā)展演變和作用，讓學生對這一中國傳統(tǒng)民間工藝品有初步的了解。2.通過探索風箏的有關知識，培養(yǎng)學生自主探索能力和合作能力。3.通過對風箏這一傳統(tǒng)工藝品的認識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)工藝的熱愛。教學重點、難點：

重點：了解風箏的起源、發(fā)展演變和作用難點：體驗這一傳統(tǒng)工藝品的魅力

教學準備：課件圖片；課前讓學生搜集資料等課時安排：1課時

教學過程一、談話導入：提問：對于風箏，你想知道些什么呢？二、了解風箏的起源、演變過程1.學生交流自己所查找的資料。2.課件展示：風箏由木鳶到紙鳶再到風箏這一演變過程。學生根據(jù)自己課前搜二次備課3.指名讀文：分組讀課文33頁文字，進一步了解風箏的有關知識。集的資料進行介紹。三、知識鏈接：通過觀察圖片，讓學生對風箏這一傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習的積極性。四、拓展活動：課件出示各種各樣的風箏以及濰坊風箏節(jié)盛會的情景。讓學生產(chǎn)生動手做一做的沖動。

一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程五、自我評價：學生根據(jù)自己對課文的掌握程度自我評價。六、布置作業(yè)：回家和爸爸、媽媽一起做一個簡易的風箏，放飛到天上去。

二次備課第14課泥塑

學習目標

1.簡單了解我國制泥歷史,對比感受古今中外泥塑不同的藝術特征;了解泥塑的工具材料及一般制作工序,熟悉泥塑成型的常規(guī)的四種簡單技法,并掌握一種技法制作一件泥塑作品。

2.探究學習不同材質、造型的泥塑及成型方法,培養(yǎng)對泥塑作品的審美能力,提高立體造型能力。3.感受泥塑之美,培養(yǎng)對中國泥瓷文化的熱愛和興趣。教學重點、難點

重點：初步了解泥塑知識及簡單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點：學習掌握一種技法制作一件泥塑作品。

課前準備：課件

(學生)泥塑制作主要工具材料一套,袖套圍裙。

(教師)泥塑制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括泥塑欣賞、制泥歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同泥土若干,泥瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術泥制實物。課時安排：1課時

教學過程一、出示泥塑一件，導入新課。二、欣賞、激趣：1.欣賞《彩泥作品》,感受中國悠久制泥歷史和古代泥塑作品之美,培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)泥塑,激發(fā)學習興趣。(1)課件出示《彩泥旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問是什么紋樣,象什么?(2)課件趣味出示,突出對稱的泥瓶造型：可先出示瓶的一半,讓學生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問：花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多彩泥作品,深入了解彩泥文化,提高審美,激發(fā)學習興趣。2.欣賞優(yōu)秀泥塑作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代泥塑作品功能、審美的不同。(1)提問：美麗的彩泥是用什么做出來的?感受土的材料,了解泥塑作品是土的藝術。請?zhí)账囌n老師講解泥塑的制作方法。陶藝是我校的特二次備課趣味游戲：觸摸土,視覺感受土的不同色和質地,色課程，學生們都上過(2)出示泥瓷實物,進行觸摸、敲打、視覺等感受,區(qū)分泥瓷質地的不同。陶藝課�？煞攀肿寣W生(3)課件欣賞更多不同質地的泥土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代泥塑作品功展示自己的作品，進行能、審美的不同：實用與藝術審美。激發(fā)制作興趣。三、了解泥塑制作的一般制作工序。1.(1)提問：泥塑作品是怎樣制作出來的?導入新知識。(2)課件圖示,講解制作一般工序。2.探究學習泥塑四種手工成型方法。四、鼓勵學生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件泥塑作品。

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講解，學生的參與性高、積極性高。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰泥條搓得粗細均勻、長或泥片打得厚薄均勻成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導。(4)通過玩泥,提問:怎樣團、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。(5)欣賞感受不同成型方法制作的泥塑作品,讓學生探究成型方法。(6)總結歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。五、趣味展示學生共同制作作品,集體進行欣賞,共同評價。六、總結,拓展學習：欣賞國外的現(xiàn)代泥塑作品,激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)泥瓷藝術,但也看到現(xiàn)代泥塑中國與世界的差距。板書設計：14.泥塑民間藝術無錫惠山泥人天津“泥人張”二次備課

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第五單元齊魯名人

教材分析：

本單元主要介紹了古代齊魯大地上所涌現(xiàn)出的幾個有代表性的名人，他們用自己的言行為我們樹立了榜樣，用偉大的思想來引導我們，教育我們。這一單元共有五課組成，分別向我們介紹了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齊魯名人。課文介紹了他們的政治主張，闡明了他們所做的歷史貢獻，并引導學生積累他們的名言，講解他們的故事。讓學生感受名人的為人處世，學習名人的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

學習目標：

1.使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。2.在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。

3.使學生感受名人的為人處世，學習名人的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：

使學生感受名人的為人處世，學習名人的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：課件教學時間：5課時

15孔子（上）

教材分析：

孔子作為一位偉大的思想家、教育家，在中國歷史上影響深遠。通過本課的學習，讓學生懂得關愛別人，存有“仁愛”之心；讓學生懂得禮儀之道，學會人“仁愛”，以“禮”待人。

教學目標：

1．使學生能夠正確流利地朗讀課文。2．了解孔子的生平極其“仁”的思想。

3．通過本課的學習，讓學生懂得關愛別人，存有“仁愛”之心；讓學生懂得禮儀之道，學會人“仁愛”，以“禮”待人。

4．結合時代的需要，培養(yǎng)學生道德素質，完善學生個性和人格。

教學重點、難點：

1．了解孔子的生平極其“仁”的思想。

2．通過本課的學習，讓學生懂得關愛別人，存有“仁愛”之心；讓學生懂得禮儀之道，學會對人“仁愛”，以“禮”待人。

教學準備：

有關資料課時安排：1課時教學過程二次備課一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程一、入境生趣于丹女士說：在我們人生的每個階段，都要去用理性的侵繩去約束自己的情感和欲望的野馬，達到中和調適，使人生更有意義，使社會更加和諧�？鬃訉⑷松�分為三個階段，對人慎戒，生命的成長雖是連續(xù)不斷的歷程，但呈現(xiàn)階段性，每一個階段都有特殊的發(fā)展任務與危機，惟有透過學習，才能順利度過危機，找到生命的意義。二、朗讀課文，自學生疑1．邊讀邊想：你從哪兒讀明白了什么？讀不明白的標出來。2．小組交流。3．匯報。（1）孔子生平。（2）“仁”的思想。三、師生交流，點難撥疑孔子名言：學而時習之，不亦說乎溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有吾師二次備課這些確實都是人類的美德，作為個人的道德修養(yǎng)，能夠具備這些自焉。然好。但是如果認為具備了這些美德就一定能有怎樣的好處，那就不很知之為知之，不知妥當了，甚至也是非�？坎蛔〉摹１热�，一個人莊重固然可以避免為不知。莊重的人侮辱，但卻不一定能避免受到不莊重的人的侮辱。四、共同研討，反思學習1．一個人誠信，自然會比不誠信的人優(yōu)先受到任用，但是敏而好學，不恥下問。誠信只是一個人的基本素質之一，僅僅做到誠信還是遠遠不能滿足被任用的要求的，被任用的主要因素還是要有才能。至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是為了那未免失去了慈惠的本意。2．說說你平時是怎樣做的？今后怎樣做？五、拓展延伸1．仁的發(fā)現(xiàn)及其對中國傳統(tǒng)文化的意義仁的觀念在孔子之前已經(jīng)產(chǎn)生。據(jù)學者們研究，仁字和仁的觀念皆淵源于古東夷文化，后來進入“中國”，成為“中國人”的文化觀念。春秋時，仁往往與忠、義、信、敏、孝、愛等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特別的重視，只有到了孔子這里，仁才被從其它德性中超拔出來，并被賦予新的豐富的內涵。2．背誦課后孔子的名言和警句板書設計：15孔子仁愛教學反思：通過學習，學生知道了孔子是著名的大教育家，思想家，是我們山東人的驕傲。孔子的思想講究仁、愛。這是他各種思想的核心。知道了很多孔子的名言，從中知道了很多道理，并勇于背誦孔子的名言，用于激勵自己。

16、孔子（下）

教材分析：

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

本文介紹了孔子在教育上所作的巨大貢獻以及它先進的教學原則和方法。通過學習課文，知道孔子是我國古代偉大的教育家，懂得孔子對教育所作出的貢獻。培養(yǎng)學生的民族自豪感。

教學目標：

1．使學生能夠正確流利地朗讀課文。

2．通過學習課文，知道孔子是我國古代偉大的教育家，懂得孔子對教育所作出的貢獻。

3．通過本課的學習，培養(yǎng)學生搜集資料的能力和自主探究問題的能力。

4．聯(lián)系上一課的學習，能從總體上說說孔子是個怎樣的人，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學重點、難點：

1．通過學習課文，知道孔子是我國古代偉大的教育家，懂得孔子對教育所作出的貢獻。2．通過本課的學習，培養(yǎng)學生搜集資料的能力和自主探究問題的能力。教學準備：有關資料課時安排：1課時

教學過程一、（活動一：繼續(xù)了解孔子）2.你對孔子認識多少呢？（學生自由發(fā)言）[師出示孔子簡介]點拔：孔子是歷史中哪個朝代的人？孔子的故鄉(xiāng)在哪嗎？（山東曲二次備課1.看圖猜名：同學們你們知道這是誰嗎？（出示孔子圖像，板孔子）阜）出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人,是我國偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學派的創(chuàng)始人�？鬃拥墓枢l(xiāng)位于現(xiàn)今我國山東省曲阜縣。3.這節(jié)課就讓我們一起來認識“思想家孔子”吧，請翻開課本20頁。[揭題]二、活動二：走近孔子1.我們要認識思想家孔子，那我們可以通過他的哪些方面去了解他呢？（學生自由發(fā)言）[師提示：生平、故鄉(xiāng)、名言、故事、著作、弟子]2.同學們說得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那不如按大家的喜好分成四個組，分別從孔子的生平、孔子的故鄉(xiāng)、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧�。▽�學生進行分組）3.那讓我們分組通過網(wǎng)絡和課本去學習，收集相關資料，待會進行料，讓學生學習整理資料）三、活動三：走進孔子1.各小組進行匯報交流。2.師點拔補充：孔子的故鄉(xiāng)位于現(xiàn)今我國山東省曲阜縣。交流吧！（學生分組收集資料，師給出提示，指引學生到資源網(wǎng)中查找資孔子的生平：點出孔子編定了《春秋》、《詩經(jīng)》、《尚書》等書籍，其中《春秋》是魯國的編年史，經(jīng)過了孔子的修訂，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書；《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，是中華民族的瑰寶，所錄詩歌多來自民間，存三百零五篇；《尚書》，原稱《書》，是我國第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編�？鬃拥墓枢l(xiāng)：引出世界各地都有紀念孔子的名勝古跡。（直接打開網(wǎng)頁）

一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程孔子的名言：進行分類，問：在這些名言里，哪一類和我們聯(lián)系得最緊密？讓我們結合生活實際談談這些名言和生活的聯(lián)系。（學生大膽發(fā)言）你喜歡哪些名言，就記住它，并用在自己的學習、生活中吧。你還可以把你喜歡的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的書桌上�？鬃拥墓适拢鹤寣W生結合生活談感受。3.你覺得孔子是一個怎樣的人？（學生自由發(fā)言）點拔：（1）郵品展示：我國為了紀念這一偉大思想家，曾先后發(fā)行郵品作為紀念。（2）介紹祭孔活動：祭孔，是人們紀念孔子誕辰的活動，是華夏民族為了尊崇與懷念至圣先師孔子的體現(xiàn)，公祭9月28日，傳統(tǒng)農(nóng)歷八月二十七。而主要在孔（文）廟舉行的隆重祀典，兩千多年來從未間斷，成為世界祭祀史、人類文化節(jié)史上的一個奇跡。今年已是紀念孔子誕辰201*周年了。4.通過學習這一課，你有什么感受或收獲呢？（點拔在學習方法上）四、活動四：連線孔子1.相信通過學習，同學們還有很多的感受或收獲可以跟大家分享，由于時間關系我們不能一一的傾聽，就讓我們到孔子資源網(wǎng)中“孔子論壇”發(fā)表自己的意見吧！（學生自由操作）2.通過這節(jié)課的學習，讓我們對孔子有了進一步的了解，要更全面了解這一位偉人，是需要時間，歡迎同學們利用課余時間到我校的孔子資源網(wǎng)中更深入地了解思想家孔子，互相交流感受心得。五、總結孔子的教育思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)的寶貴財富，他是一位偉大的思想家，杰出的智者。當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度，輕視婦女、看不起體力勞動者等。但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。板書設計：16孔子仁愛教學反思：孔子是我國著名的教育家、思想家，其思想具有深遠的影響，在世界各地都有孔子的足跡，孔子是我們山東曲阜人，在教學中向孩子滲透了民族自豪感，學生從小知道并了解孔子的有關典故，學生很有興趣。

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二次備課一年級一班傳統(tǒng)文化教案

全冊備課

學情分析：

一年級下學期的傳統(tǒng)文化學習從教材的第17課開始。通過一學期的學習，學生對傳統(tǒng)文化有了一定的了解，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從期末測試情況看，成績優(yōu)異。本學期要繼續(xù)通過各種形式，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學習興趣。初步培養(yǎng)學生尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟的美德。

教材分析：

一年級學習傳統(tǒng)文化，包羅蒙書誦讀、詩歌誦讀、民間工藝、齊魯名人等，從中可得到傳統(tǒng)文化的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物，從而加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

學習目標：

1．讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，并初步背誦所學內容，正確理解所學內容。2．教育學生尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

教學重、難點：

傳統(tǒng)文化的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、詩歌，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；傳統(tǒng)文化的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)文化的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

教學措施：

1．教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2．注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3．注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

教學進度：每周一課第一周17孟子

第二周18曾子第三周19墨子第四周20雜詩第五周21偶成第六周22明日歌第七周23盤古開天第八周24夸父追日第九周25嫦娥奔月第十周26精衛(wèi)填海第十一周27春節(jié)第十二周28元宵節(jié)

第十三周29清明節(jié)

第十四周30孔廟與孔林31孔府第十五周32泰山33趵突泉

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第十六周34蓬萊與嶗山第十七周復習第十八周復習

第十九周期末測試

第五單元齊魯名人

一、教材分析：

本單元主要介紹了古代齊魯大地上所涌現(xiàn)出的幾個有代表性的名人，他們用自己的言行為我們樹立了榜樣，用偉大的思想來引導我們，教育我們。這一單元共有五課組成，分別向我們介紹了孔子、孟子、曾子、墨子等四位齊魯名人。課文介紹了他們的政治主張，闡明了他們所做的歷史貢獻，并引導學生積累他們的名言，講解他們的故事。讓學生感受名人的為人處世，學習名人的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、學習目標：

1．使學生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內容。

2．在教師的引導下，能夠具體聯(lián)系實際弄明白課文的意思。

3．使學生感受名人的為人處世，學習名人的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學重點、難點：

使學生感受名人的為人處世，學習名人的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。四、教學準備：課件；資料。五、教學時間：

5課時（上學期已經(jīng)完成2課時）

17孟子

一、教材分析：

本課通過對孟子本人以及其重要思想的介紹，讓學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感，從而提高學生的人文素養(yǎng)。孟子（前372年～前289年），戰(zhàn)國時期魯國人。中國古代著名思想家，教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。著有《孟子》一書。繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。有作品《孟子》流傳后世。

二、學習目標：

1．能夠正確流利的朗讀課文。

2．學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感，3．培養(yǎng)學生查找資料的能力和朗讀能力。

4．通過教師的點撥和補充，在，孟子的感召下，喚起學生內心最原始的善良三、教學重點、難點教學重點：

1．能夠正確流利的朗讀課文。

2．學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感.

教學難點：通過教師的點撥和補充，在，孟子的感召下，喚起學生內心最原始的善良.四、教學準備：

實物投影、學生收集資料。五、教學時間：1課時

一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程一、談話引入，揭示課題1．師：（出示圖片）圖上的老者，大家認識嗎？對他就是今天我國古代的圣賢---孟子，關于孟子你有什么了解。2．學生交流自己收集的資料。孟子（前372年～前289年），戰(zhàn)國時期魯國人。中國古代著名思想家，教育家，戰(zhàn)國時期儒家代表人物。著有《孟子》一書。繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，有「亞圣」之稱，與孔子合稱為「孔孟」。有作品《孟子》流傳后世。3．是啊，孟子是我國人民的驕傲，他有“亞圣”之稱。4．指名讀課本的第一自然段。5．孟子就是我們山東人，故鄉(xiāng)就在我們的山東鄒城，作為山東人，更應該向孟子學習。孟子也有許多的故事呢�？鬃尤朔Q圣人，孟6．斷機教子”，講的是孟母鼓勵孟子讀書不要半途而廢的故事。子人稱亞圣。孟子少年讀書時，開始也很不用功。有一次，孟子放學回家，孟母正坐在機前織布，她問兒子：“《論語》的《學而》篇會背誦了嗎?”孟子回答說：“會背誦了，”孟母高興地說：“你背給我聽聽�！笨墒敲献涌偸欠瓉韽腿サ乇痴b這么一句話：“子曰：‘學而時習之，不亦說乎?”’孟母聽了又生氣又傷心，舉起一把刀，“嘶”地一聲，一下就把剛剛織好的布割斷了，麻線紛紛落在地上。孟子看到母親把辛辛苦苦才織好的布割斷了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙問母親出了什么事。孟母教訓兒子說：“學習就像織布一樣，你不專心讀書，就像斷了的麻布，布斷了再也接不起來了。學習如果不時時努力，常常溫故而知新，就永遠也學不到本領�！闭f到傷心處，孟母嗚嗚咽咽地哭了起來。孟子很受觸動，從此以后，他牢牢地記住母親的話，起早貪晚，刻苦讀書。孟母施教的種種作法，對于孟子的成長及其思想的發(fā)展影響極大。良好的環(huán)境使孟子很早就受到禮儀風習的熏陶，并養(yǎng)成了誠實不欺的品德和堅韌刻苦的求學精神，為他以后致力于儒家思想的研究和發(fā)展打下了堅實而穩(wěn)固的基礎師：怎么樣，好聽嗎？二、學習課本上的故事1．課本上也有關于孟子的故事，自己讀讀。2．學生自由讀故事。3．指名讀故事4．討論故事告訴我們什么？5．是啊，孟子的故事告訴我們人的同情心和愛心是天生的。三、學習名言1．孟子還有許多的名言呢。自己讀讀孝子之至,莫大乎尊親;尊親之至,莫大乎以天下養(yǎng)。為天子父,尊之至也;以天下養(yǎng),養(yǎng)之至也。孟子“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！泵献釉唬骸疤鞎r不如地利，地利不如人和�！�2．交流自己的感受。

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二次備課《三字經(jīng)》里面說：“子不學，斷機杼”，即時講的這個故事。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程三、朗讀課文。1．指名讀《孟子》。2．齊讀孟子。四、再讀課文,感悟內容.二次備課1．交流資料師：前面,小朋友們已經(jīng)讀通了課文�，F(xiàn)在來交流自己準備的資料。孟子的性格：孟子為了實現(xiàn)自己的政治理想，也不得不和先師孔子一樣，不辭勞苦，周游列國，批墨倡儒，游說諸侯，以實現(xiàn)儒家仁政愛民的政治主張。孟子先后游歷了宋、齊、梁、滕，與齊宣王、梁惠王、梁襄王、滕文公等都有交往、交談。在宋國，孟子一直沒有主動去晉見宋君，對此孟子的學生公孫丑不解，孟子解釋說：我不是宋國的卿相臣下，只是客居的文人，宋君不來見我，說明他對我的學說有一定保留，這種情況下主動上門晉見，有討好取悅之嫌。孟子還說到：裝成笑臉，巴結別人，是一件比在莊稼地里干活還累人的事情。孟子在宋期間，一直沒跟宋君見面。誰若挾貴相交，絕對免談。這就是孟子的性格。在齊國，有一次孟子問齊宣王：假如你的一位大臣要出遠門，把自己的妻子、兒子托付給自己的一個朋友照顧，等他回來的時候，發(fā)現(xiàn)自己的妻兒都在挨凍受餓，這樣的朋友還能交嗎？宣王說：不能交。孟子又問：假若你的大臣不能很好地管理他的下屬，怎么辦？宣王說：免了他。孟子說：那么好！一個國家得不到很好的治理，這個國君應該怎么辦？這一下把齊宣王逼到了墻角，只能顧左右而言他了。像魯迅說的，今天天氣哈哈哈。面對國君，直言無忌，后世所謂犯言直諫，孟子實開先聲。平視權貴，平等交流，這就是孟子的性格。在魏國，梁襄王繼位，孟子晉見，出來后有人相問，孟子語出驚人：“望之不似人君，就之不知所畏焉�！本褪钦f，一看就不是個做君主的樣子，通過交談，發(fā)現(xiàn)他是一個狂妄無知、崇尚武力、毫無敬畏之心的人，指望這樣的人施行仁政是靠不住的。孟子很快便帶著弟子們離開了魏國。道不同不相謀。這就是孟子的性格。在滕國，孟子帶著弟子們住在滕國的上宮。宮里面有織麻鞋的，他們放在窗臺上的麻鞋不見了，便懷疑是孟子的學生給藏起來了，于是便就是為了偷你們的麻鞋嗎！孟子就是這樣，不管對誰，說話都是很直率的。這就是孟子的性格。讓孩子交流課下來找孟子質問。孟子很生氣，說：你以為我的學生大老遠地從鄒國跑來，作家畢四海先生來鄒城時，我陪他在孟廟里散步，他說了一句很有感慨的話：站在這里，我分明感受到了形成中國知識分子性格的歷史淵源。2．討論對孟子的認識五、觀看與孟子相關的圖片，說出故事孟母斷機教子孟子講學孟母三遷板書設計：17孟子亞圣儒家學派代表

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搜集的資料。一年級一班傳統(tǒng)文化教案

教學反思：

18曾子

一、教材分析：

本課通過對曾子的生平、孝道和品行的介紹，讓學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感，從而提高學生的人文素養(yǎng)。曾子（前505～前436），姓曾，名參，字子輿，春秋末年魯國南武城(有山東平邑縣和山東嘉祥縣兩說，尚無定論）人，是黃帝的后代，也是夏禹王的后代，是國（繒國）太子巫的第五代孫。父親曾點（曾皙），母親上官氏。生于公元前505年(周敬王十五年，魯定公五年)，死于公元前435年(周考王五年，魯?shù)抗�三十二�?，生于東魯，移居武城，十六歲拜孔子為師，他勤奮好學，頗得孔子真?zhèn)鳌７e極推行儒家主張，傳播儒家思想�？鬃拥膶O子孔（字子思）師從參公，又傳授給孟子。因之，曾參上承孔子之道，下啟思孟學派，對孔子的儒學學派思想既有繼承，又有發(fā)展和建樹。

二、學習目標：

1．能夠正確流利的朗讀課文。

2．學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感，3．培養(yǎng)學生查找資料的能力和朗讀能力。

4．通過教師的點撥和補充，在曾子的感召下，喚起學生內心最原始的善良三、教學重點、難點教學重點：

1．能夠正確流利的朗讀課文。

2．學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感.

教學難點：通過教師的點撥和補充，在曾子的感召下，喚起學生內心最原始的善良.四、教學準備：

實物投影、學生收集資料。五、教學時間：1課時

教學過程一、談話引入，揭示課題1．曾子簡介：曾子性情沉靜，舉止穩(wěn)重，為人謹慎，待人謙恭，以孝著稱。齊國欲聘之為卿，他因在家孝敬父母，辭而不就。曾提出“慎終（慎重地辦理父母的喪事），追遠（虔誠地追念祖先），民德歸厚（要注重人民的道德修養(yǎng)）”的主張。又提出“吾日三省吾身”（《論語學而》）的修養(yǎng)方法，即“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”2．學生交流自己收集的資料。3．指名讀課本的第一自然段。

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二次備課補充資料：一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程4．曾子性情沉靜，舉止穩(wěn)重，為人謹慎，待人謙恭，以孝著稱。二、學習課本上的故事1．課本上也有關于曾子的故事，自己讀讀。2．學生自由讀故事。3．指名讀故事4．討論故事告訴我們什么？三、學習名言1．曾子還有許多的名言呢。自己讀讀。2．交流自己的感受。三、朗讀課文。1．指名讀《曾子》。2．齊讀曾子。四、再讀課文,感悟內容.二次備課曾子的修齊治平的政治觀，省身、慎獨的修養(yǎng)觀，以孝為本,孝道為先的孝道觀影響中國兩千多年，至今仍具有及其寶貴的的是當今建立和諧社會的豐富思想道德營養(yǎng)。曾參是孔子學說的主要繼承人和傳播者，在儒家文化中具有承上啟下的重要地位。曾參以他的建樹，終于走進5．是啊，曾子的故事告訴我們要孝敬父母、做個有責任心的孩子。社會意義和實用價值，1．交流資料大儒殿堂，與孔子、孟師：前面,小朋友們已經(jīng)讀通了課文�，F(xiàn)在來交流自己準備的資料。子、顏子（顏回）、子曾子的思想：學體系的�？组T弟子概莫能外。但也必須看到，即使同一學派，不僅在性格、經(jīng)歷上有各自不同的特點，就是在思想上也有一定的差異性。曾參為孔子的后進弟子，入學時間上的延誤，魯鈍的天資，在其思想成熟的時間上落后于其它弟子，但另一方面，又具有更深邃、更有耐力的特點。特別是孔子去世后，曾參獨立生活實踐的幾十年間慢慢消化夫子教誨，結合自己的經(jīng)驗所得，從而對孔子學說的某些方面予以推進。五、觀看與曾子相關的圖片，說出故事。1．不茍同權貴的君子品格2．修齊治本的政治理想3．天人觀中的“人為貴”思想《曾子天圓》認為毛蟲羽蟲是陽氣化生的，介蟲、鱗蟲是陰氣化生思子比肩共稱為五大師小結：在人類中又應該發(fā)現(xiàn)推舉聰明睿智的人，尊重人才�！对�子天圓》政治觀孔子是以政治為軸心，以倫理道路為本位，來構筑其“仁”圣人。的。人是倮生的，無羽毛鱗甲，乃是稟陰陽精氣而生。講毛蟲中最突出的是這就明顯地突出人在萬物天地中的地位。這正是儒家思想的特點。鱗，羽蟲中最突出的《曾子大孝》說：“天之所生，地之所養(yǎng)，人為大矣。”認為人是天鳳，介蟲中最突出的是地間最偉大的，“天地之性為貴”(《孝經(jīng)》)�！缎〈鞫Y記禮運》中說：黽，鱗蟲中最突出的是“人者五行之秀氣也�！避髯永^承并發(fā)展了這一思想，認為人不是順應龍，倮蟲中最突出的是自然，屈從于自然，而是能動的改造自然。“從天而傾之，孰與制天命圣人，只有圣人才能役而用之”(荀子天論》)。發(fā)現(xiàn)并重視人的作用，這是儒家思想的精華。使鱗鳳黽龍。所以圣人板書設計：18曾子不茍同權貴君子品格修齊治本政治理想教學反思：

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是祭祀天地、山川、鬼神、宗廟的祭主，是人中之杰。進而倡導圣賢思想。一年級一班傳統(tǒng)文化教案

19墨子

一、教材分析：

本課通過對墨子的生平、主張的介紹，讓學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，培養(yǎng)學生的民族自豪感，從而提高學生的人文素養(yǎng)。墨子主要內容有兼愛、非攻、尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬、非樂、天志、明鬼、非命等十項，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為支點。墨學在當時影響很大，與儒家并稱“顯學”。墨子死后，墨家分為相里氏之墨，相夫氏之墨，鄧陵氏之墨三個學派。

二、學習目標：

1．能夠正確流利的朗讀課文。

2．初步了解墨子的生平、主張。

3．培養(yǎng)學生查找資料的能力和朗讀能力。

4．通過教師的點撥和補充，在墨子的影響下，引導學生愛人嚴己，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。三、教學重點、難點

教學重點:

1．能夠正確流利的朗讀課文。

2．學生初步了解這位圣賢的思想，感悟名人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學難點：通過教師的點撥和補充，引導學生愛人嚴己，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。四、教學準備：

實物投影、學生收集資料。五、教學時間：1課時。

教學過程一、談話引入，揭示課題1．墨子畫像墨子，約在公元前468年～前376年，名翟(dí)，魯人。墨子是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家、科學家、軍事家、社會活動家，墨家學派的創(chuàng)始人。創(chuàng)立墨家學說，并有《墨子》一書傳世。2．學生交流自己收集的資料。主要內容有兼愛、非攻、尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬、非樂、天志、明鬼、非命等十項，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為支點。墨學在當時影響很大，與儒家并稱“顯學”。墨子死后，墨家分為相里氏之墨，相夫氏之墨，鄧陵氏之墨三個學派。二次備課墨子精通手工技藝，可與當時的巧匠公輸班（俗稱魯班）相比。他自稱是“鄙人”，被人稱為“布衣之士”。墨子曾做過宋國大夫，自詡說“上無君上之事，下無耕農(nóng)之難”，是一個同情“農(nóng)與工肆之人”的士人。墨子曾經(jīng)從師與儒者，學習孔子之術，稱道堯舜大禹，學習《詩》、《書》、《春秋》等儒家典籍。但后來逐漸對儒家繁瑣禮樂感到厭煩，最終舍掉了儒學，形成自己的墨家學派。墨家是一個宣揚仁政的學派。在代表新型地主階級利益的法家崛起以前，墨家是先秦和儒家相對立的最大一個學派，并列“顯學”。3．墨子一生的活動主要在兩方面，一是廣收弟子，積極宣傳自己的

一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程學說，二是不遺余力的反對兼并戰(zhàn)爭。4．墨家是一個有著嚴密組織和嚴密紀律的團體，最高領袖被稱為二次備課“巨子”，墨家的成員都稱為“墨者”，必須服從巨子的指導，聽從指揮，可以“赴湯蹈火，死不旋踵”，意思是說至死也不旋轉腳跟后退。5．為宣傳自己的主張，墨子廣收門徒，一般的親信弟子達到數(shù)百人之多，形成了聲勢浩大的墨家學派。墨子的行跡很廣，東到齊、魯，北到鄭、衛(wèi)，南到楚、越。6．老師讀課文并講解。7．學生讀課文。二、學習課本上的故事1．課本上也有關于墨子的故事，自己讀讀。2．學生自由讀故事。3．指名讀故事4．討論故事告訴我們什么？補充資料：墨子精通手工技藝，可與當時的巧匠公輸班（俗稱魯班）相比。他自稱是“鄙人”，被人稱為“布衣之士”。墨子曾做過宋國大夫，自詡說“上無君上之事，下無耕農(nóng)之5．是啊，墨子的故事告訴我們要愛人嚴己，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。難”，是一個同情“農(nóng)三、學習名言與工肆之人”的士人。1．墨子還有許多的名言呢。自己讀讀2．交流自己的感受。四、朗讀課文。1．指名讀《墨子》。2．齊讀墨子。五、再讀課文,感悟內容.1．交流資料師：前面,小朋友們已經(jīng)讀通了課文�，F(xiàn)在來交流自己準備的資料。墨家是一個有著嚴密組織和嚴密紀律的團體，最高領袖被稱為“巨子”，墨家的成員都稱為“墨者”，必須服從巨子的指導，聽從指揮，可以“赴湯蹈火，死不旋踵”，意思是說至死也不旋轉腳跟后退。六、觀看與墨子相關的圖片，說出故事。板書設計：19墨子愛人嚴己勤儉節(jié)約教學反思：

墨子曾經(jīng)從師與儒者，學習孔子之術，稱道堯舜大禹，學習《詩》、《書》、《春秋》等儒家典籍。但后來逐漸對儒家繁瑣禮樂感到厭煩，最終舍掉了儒學，形成自己的墨家學派。墨家是一個宣揚仁政的學派。在代表新型地主階級利益的法家崛起以前，墨家是先秦和儒家相對立的最大一個學派，并列“顯學”。第六單元詩歌誦讀（二）

一、教材分析：

本單元是一個勸勉人們珍惜時間的詩歌誦讀主題單元。這一單元共安排了三課，每課安排了一首古詩，主要由古詩正文、解析、拓展活動三部分內容組成。本單元古詩都從不同的角度勉勵人們珍惜時光、好好學習。第20課讓學生感受時光一去不復返、時間不等任何人的緊迫感；第21課《偶

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

成》勸告學生要珍惜時間；第22課讓學生感受“今日事，今日畢”的含義。這幾首古詩勸勉學生要珍惜時間、勤奮學習，對于激勵他們養(yǎng)成良好的時間觀念具有重要意義。

二、學習目標：

1．使學生能正確、流利地朗誦古詩，了解古詩的意思。

2．在教師的引導下，學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

3．練習背誦這幾首古詩。

4．懂得美好的時光一去不復返的道理，勸勉學生要珍惜時間、勤奮學習，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。

三、教學重點、難點：

1．練習背誦這幾首古詩。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，勸勉學生要珍惜時間、勤奮學習，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。

四、教學準備：課件五、教學時間：6課時

20雜詩

一、學習目標

1．對照“解析”理解詩句的意思，初步了解《雜詩》的意思。2．練習背誦這兩首詩。

3．學會借助插圖理解古詩里包含的意思。4．懂得美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。2．懂得美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得美好的時光一去不復返的道理。四、教學準備：課件

第一課時

一、學習目標

1．對照“解析”理解詩句的意思，初步了解《雜詩》的意思。2．練習背誦這首詩。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。2．懂得美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得美好的時光一去不復返的道理。四、教學準備：課件

教學過程一、導入新課簡介作者：陶淵明（約365年427年），字元亮，號五柳先生，謚號二次備課相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、源記》《五柳先生傳》散文家。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。曾做過幾年小官，后辭官《歸去來兮辭》《桃花回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材。二、教師范讀課文盛年不重來，一日難再晨。

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源詩》等。一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程及時當勉勵，歲月不待人。三、學生借助拼音朗讀古詩四、指名朗讀古詩五、講解古詩①蒂(dì帝)：蒂的異體字，瓜當、果鼻、花與枝莖相連處都叫蒂。陌：東西的路，這里泛指路。這兩句是說人生在世沒有根蒂，飄泊如路上的塵土。②此：指此身。非常身：不是經(jīng)久不變的身，即不再是盛年壯年之身。這句和上句是說生命隨風飄轉，此身歷盡了艱難，已經(jīng)不是原來的樣子了。③落地：剛生下來。這句和下句是說，何必親生的同胞弟兄才能相親呢？意思是世人都應當視同兄弟。④斗：酒器。比鄰：近鄰。這句和上句是說遇到高興的事就應當作樂，有酒就要邀請近鄰共飲。⑤盛年：壯年。⑥及時：趁盛年之時。這句和下句是說應當趁年富力強之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。六、賞析古詩陶淵明《雜詩》共有十二首，此為第一首。王瑤先生認為前八首“辭氣一貫”，當作于同一年內。據(jù)其六“奈何五十年，忽已親此事”句意，證知作于晉安帝義熙十年(414)，時陶淵明五十歲，距其辭官歸田已有八年。七、這首詩表達了作者的怎樣的思想情懷這組《雜詩》，實即“不拘流例，遇物即言”(《文選》李善注)的雜感詩。正如明黃文煥《陶詩析義》卷四所云:“十二首中愁嘆萬端，第八首專嘆貧困，余則慨嘆老大，屢復不休，悲憤等于《楚辭》�！笨梢哉f，慨嘆人生之無常，感喟生命之短暫，是這組《雜詩》的基調。二次備課第二課時

一、學習目標：

1．學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得美好的時光一去不復返的道理。四、教學準備：課件教學過程一、復習導入自由朗讀古詩。二、了解古詩的時代背景二次備課這種關于“人生無常”“生命短暫”的嘆喟，是在《詩經(jīng)》《楚辭》中即已能聽到的，但只是到了漢末魏晉時代，這種悲傷才在更深更廣的程度上擴展開來，從《古詩十九首》到三曹，從竹林七賢到二陸，從劉琨到陶淵明，這種嘆喟變得越發(fā)凄涼悲愴，越發(fā)深厚沉重，以至成為整個時代的典型音調。這種音調，在我們今天看來不無消極悲觀的意味，但在當時特定的社會條件下，卻反映了人的覺醒，是時代的進步。學習詩句，理解詩意

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一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程三、進一步理解詩意，從中受到教育“盛年不重來”四句常被人們引用來勉勵年輕人要抓緊時機，珍惜光陰，努力學習，奮發(fā)上進。在今天，一般讀者若對此四句詩作此理解，也未嘗不可。但陶淵明的本意卻與此大相徑庭，是鼓勵人們要及時行樂。既然生命是這么短促，人生是這么不可把握，社會是這么黑暗，歡樂是這么不易尋得，那么，對生活中偶爾還能尋得的一點點歡樂，不要錯過，要及時抓住它，盡情享受。這種及時行樂的思想，我們必須放在當時特定的歷史條件下加以考察，“它實質上標志著一種人的覺醒，即在懷疑和否定舊二次備課有傳統(tǒng)標準和信仰價值的條件下，人對自己生命、意義、命運的重新發(fā)現(xiàn)、思索、把握和追求。陶淵明在自然中發(fā)現(xiàn)了純凈的美，在村居生活中找到了質樸的人際關系，在田園勞動中得到了自我價值的實現(xiàn)。這首詩起筆即命運之不可把握發(fā)出慨嘆，讀來使人感到迷惘、沉痛。繼而稍稍振起，詩人執(zhí)著地在生活中尋找著友愛，尋找著歡樂，給人一線希望。四、指導背誦古詩五、請學生說說從中受到的啟發(fā)美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。板書設計：20雜詩盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。珍惜時間好好學習終篇詩慷慨激越，使人為之感奮。全詩用語樸實無華，取譬平常，質如璞玉，然而內蘊卻極豐富，波瀾跌宕，發(fā)人深省。課后反思：

通過學習這首詩，學生了解了陶淵明，學會背誦古詩。懂得了美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。但是有的學生背誦不太熟練，需要加強練習。

21偶成

一、學習目標

1．對照“解析”理解詩句的意思，初步了解《偶成》的意思。2．練習背誦這兩首詩。

3．學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

4．懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得美好的時光一去不復返的道理。四、教學準備：課件

第一課時

一、學習目標

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

1．對照“解析”理解詩句的意思，初步了解《偶成》的意思。

2．練習背誦這兩首詩。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得美好的時光一去不復返的道理。四、教學準備：課件教學過程一、導入新課簡介作者：朱熹(1130－1200)，字元晦，號晦翁、晦庵，云谷老人、滄州遁叟等。婺源（今江西婺源）人，后居福建建陽。十九歲進士及第，仕至寶文閣待制。他是南宋著名理學家，世稱“朱子”。其秉性剛直，著二次備課南宋哲學家、教育家、文學家。字元晦，一字仲晦，號晦庵�；罩萱脑矗ń駥俳�西）人，述宏富。明陶宗儀《書史會要》：“朱子繼續(xù)道統(tǒng)，優(yōu)入圣域，而于翰墨亦僑寓建陽（今屬福建）工。善行草，尤善大字，下筆即沉著典雅，雖片縑寸楮，人爭珍秘，不啻崇安，后徙考亭。其父興圭壁�！睍�法初學漢魏崇尚晉唐，主張復古而不泥古，獨出已意，蕭散簡遠，古澹和平，非流俗所敢望，大有晉人風致。二、教師范讀古詩《偶成》少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。三、學生借助拼音朗讀古詩四、指名朗讀古詩五、講解古詩意思是：時光容易逝去，少年的時光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起學習，就晚了。哪怕是一點點的光陰都不要輕視，春天剛剛來臨，還沒有發(fā)覺到春草綠了，展眼間，臺階前的梧桐葉已經(jīng)發(fā)黃了。六、賞析古詩朱熹重古詩而輕律詩。五古學漢魏，學陶淵明，學唐人中詩風古樸的一派，往往即景即事,言志述懷,以表現(xiàn)其"雍容俯仰"的氣象和"中和沖淡"的胸襟。篇幅較短，語言自然，不用典故，長于用白描手法寫自然景色懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。朱松，進士出身，歷任著作郎、吏部郎等職，因反對秦檜妥協(xié)而出知饒州，未至而卒。此時朱熹14歲，遵父遺命，師事劉子等人。第二課時

一、學習目標

1．學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得美好的時光一去不復返的道理。四、教學準備：課件教學過程一、復習導入

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二次備課一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程自由朗讀古詩：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。二、學習詩句，理解詩意意思是：時光容易逝去，少年的時光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起學習，就晚了。哪怕是一點點的光陰都不要輕視，春天剛剛來臨，還沒有發(fā)覺到春草綠了，展眼間，臺階前的梧桐葉已經(jīng)發(fā)黃了。三、學習背誦《金縷衣》四、簡介作者，講解大意五、指導背誦古詩六、請學生說說從中受到的啟發(fā)。（懂得美好的時光一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。）七、檢查背誦八、總結學習情況板書設計：21、偶成少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，時光一去不復返階前梧葉已秋聲。時光的寶貴課后反思：通過學習這首詩，學生了解了陶朱熹，學會背誦古詩。懂得了美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。但是有的學生背誦不太熟練，需要加強練習。

二次備課22明日歌

一、學習目標：

1．對照“解析”理解詩句的意思，初步了解《明日歌》的意思。2．練習背誦這兩首詩。

3．學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

4．體會“明日復明日，明日何其多”的含義，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．體會“明日復明日，明日何其多”的含義，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

四、教學準備：課件

第一課時

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

一、學習目標

1．對照“解析”理解詩句的意思，初步了解《明日歌》的意思。2．練習背誦這兩首詩。二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．體會“明日復明日，明日何其多”的含義，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。四、教學準備：課件教學過程一、導入新課：今天我們學習詩歌《明日歌》。二、介紹作者，清（錢鶴灘）三、教師范讀《明日歌》明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。四、學生自由朗讀詩歌五、解讀生命對于我們是寶貴的。所以，我們應該奮發(fā)圖強，才能取得成功。明日對我們是何等的多��！如果我們想做一件事，而光說不干，不知道時間正在慢慢流逝，一去不復返。世人都受等待明日的壞處，雖然明日是無窮無盡的，但是人的生命是有限的。如果從早到晚，一天天看著滾滾流淌的江水和漸漸西落的夕陽，春去秋來我們將一事無成，悔恨終生。由此，我想到了一個童話故事。六、講故事從前，在一座美麗的大森林里，生活著許多淘氣可愛的小動物，它們過著幸福安逸的生活。有一天，不幸的事發(fā)生了。突然地動山搖，可憐的動物被埋在廢墟之下，有些僥幸活了下來。望著自己辛辛苦苦建造的房子，成了廢墟。它們都落下了傷心的眼淚。于是，動物們開始建造房子。小狗也想蓋房子，它的材料準備齊全，可就是不干�？偸窍耄航裉煜鹊脚笥鸭胰プ“桑∶魈煲欢ㄉw新房子。過了五天后，朋友開始厭煩了說：“你自己蓋房子吧！別老住在我家里！”但是，小狗仍然想明天再蓋。到了夜晚涼風習習，小狗躲在破房子里凍得瑟瑟發(fā)抖，它下定決心無論如何明天都要蓋新房子。但是，幾天明天過去了，小狗的房子還是沒有蓋好。在一個寒冷的夜晚，小狗躲在它的破房子里已經(jīng)奄奄一息。這個故事告訴我們，做什么事不能等待明天，如果一味在等待中過日子，時間將會在我們身邊悄悄地流失，最后將一事無成，甚至付出生命的代價。所以，我們要珍惜今天，贏得明天做時間的主人。七、講解古詩古詩大意總是明日又明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只會空度時光，永遠一事無成。世上的人都受“待明日”的害處，明日是無窮無盡的，但人卻越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛

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二次備課復習背誦學過的古詩。《雜詩》《偶成》懂得美好的時光一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。八、賞析古詩九、這首詩表達了作者的怎樣的思想情懷二次備課一去不復返的道理，珍惜每一分一秒時間，感受少年時光的寶貴。第二課時

一、學習目標

1．學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

2．體會“明日復明日，明日何其多”的含義，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

二、教學重點：

1．練習背誦這首詩。

2．體會“明日復明日，明日何其多”的含義，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

三、教學難點：領悟詩歌大意，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。

四、教學準備：課件教學過程一、復習導入自由朗讀古詩二、學習詩句，理解詩意明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎！世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。三、學習背誦《今日歌》四、簡介作者，講解大意古詩大意總是明日又明日，明日是何等的多��！如果天天等待明天，那么只會空度時光，永遠一事無成。世上的人都受“待明日”的害處，明日是無窮無盡的，但人卻越來越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長歲月，就是隨著落日西下，慢慢過去。百年來的明日能有多少呢？請諸位聽聽我的《明日歌》。五、檢查背誦板書設計：22、明日歌明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎！課后反思：通過學習這首詩，學生了解了陶錢鶴灘，學會背誦古詩。體會“明日復明日，明日何其多”的含義，懂得珍惜時間，感受時光的寶貴，不要萬事成蹉跎。懂得了美好的時光一去不復返的道理，勉勵自己珍惜時光，好好讀書，養(yǎng)成珍惜時光的好習慣。但是有的學生背誦不太熟練，需要加強練習。

二次備課一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第七單元神話傳說

一、教材分析：

神話傳說是中國古代人們經(jīng)過長期的社會實踐，在勞動生活中創(chuàng)造出來的一種文學形式。它是人類幼年時期通過幻想對天地宇宙、人類起源、自然萬物、生命探索、部族戰(zhàn)爭、勞動生活的稚拙的解說。這些神話展現(xiàn)了中國古代人們對天地萬物天真、樸素、真誠、美好的藝術想象，反映了人們對美好生活的向往和追求。

本單元四篇神話故事贊美了人類追求美好、堅忍不拔、頑強不屈、勇于獻身的精神。這些神話在民間廣為流傳，容易引起學生的興趣和探究的欲望。

二、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。3．能初步講述故事。

4．在老師的指導下，通過閱讀對中國古代神話產(chǎn)生興趣。5．樂于探究、搜集中國古代神話。

三、教學重點：

１．引導學生了解神話故事內容，感受文章的神奇有趣，豐富學生的想象。２．積累課文中優(yōu)美的詞句。四、教學難點：

感悟人類追求美好、堅忍不拔、頑強不屈、勇于獻身的精神。五、教學準備

１．教師制作多媒體課件。２．學生收集中國古代神話故事。六、教學時間：6課時

23盤古開天

一、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。

3．能初步講述故事。

4．在老師的指導下，通過閱讀對中國古代神話產(chǎn)生興趣。

5．樂于探究、搜集中國古代神話。

6．感受神話傳說寄予的積極向上的精神。二、教學重點：

1．引導學生了解盤古開天的故事內容，感受文章的神奇有趣，豐富學生的想象。2．積累課文中優(yōu)美的詞句。三、教學難點：

感悟盤古開天的精神。四、教學準備

1．教師制作多媒體課件。2．學生收集中國古代神話故事。

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

第一課時

一、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。3．能初步講述故事。二、教學重點：

1．引導學生了解盤古開天的故事內容，感受文章的神奇有趣，豐富學生的想象。2．積累課文中優(yōu)美的詞句。三、教學難點：感悟盤古開天的精神。四、教學準備

1．教師制作多媒體課件。

2．學生收集中國古代神話故事。

教學過程一、談話導入,揭示課題1．師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？聽過或看過哪些故事呢？2．師：大家聽過、看過的故事可真多啊!有美麗的童話故事，生動的二次備課1．看圖猜成語故事。用課件出示“女成語故事,還有引人思考的寓言故事等等。今天，我們來學習一個神話故事。媧補天、精衛(wèi)填海、后出示課題：盤古開天齊讀羿射日”的圖片,請學3．師：這是一個美麗動人的神話故事，是我們勞動人民想象、創(chuàng)造出生猜猜圖上畫的是什來的，是人們對古代英雄的美好向往。這節(jié)課我們一起去看看這個神話故事吧！二、初讀課文1．自由讀課文2．檢查反饋，交流難句。出示句一：他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。(1)指導讀正確。(2)怎樣的動作是“掄起”呢?(指名做做這個動作嗎。)(3)誰來做“猛劈”的動作?(4)朗讀這個句子,要求讓人感受到盤古的力大無比。(5)盤古用大無比的力量，掄起大斧頭，把天地劈開，我們可以用一個詞來說就是開天辟地。3．在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開了。出示句二：輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。4．那你能讀讀這個句子,讀出味道來嗎?(自由讀指名讀范讀齊讀)5．出示句三：天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。(1)請你自己讀讀這個句子,邊讀邊想,你好像看到了一幅怎樣的畫面?

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么故事。2．引導總結發(fā)現(xiàn)。猜了這三個故事你有什么發(fā)現(xiàn)?(這三個都是中國古代神話故事。)一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程(2)交流感受。(3)(出示課文插圖)你看，盤古就是這樣頭頂著天，用腳使勁蹬著地,盤古這樣的動作我們也可以用一個詞來說就是頂天立地(板書：頂天立地)(4)誰來讀讀這個句子,讀出頂天立地的氣勢。6．課文讀到這里，盤古的形象在我們腦海中越來越清晰了,讓我們連起來讀讀這些句子,記住開天辟地的盤古,頂天立地的盤古。請你接著我的話讀。7．把你讀得最好的詞語讀給大家聽。(1)你最喜歡哪段就把那段讀得最美。(2)誰愿意向大家展現(xiàn)一下詩人的風采?(3)我們一起合作讀。請大家接著我的話讀，比比誰更像詩人。二次備課第二課時

一、學習目標：

1．在老師的指導下，通過閱讀對中國古代神話產(chǎn)生興趣。2．樂于探究、搜集中國古代神話。

3．感受神話傳說寄予的積極向上的精神。二、教學重點：

1．引導學生了解盤古開天的故事內容，感受文章的神奇有趣，豐富學生的想象。2．積累課文中優(yōu)美的詞句。三、教學難點：

感悟盤古開天的精神。四、教學準備

1．教師制作多媒體課件。2．學生收集中國古代神話故事。教學過程一、激趣導入，引出主線師：愛聽故事、愛讀故事是每個孩子的天性。上節(jié)課老師布置了一個作業(yè)，請同學們利用課余時間讀神話故事。說說看，你們都讀了哪些故事啊？（生匯報交流）二、教師講述故事師：我想為同學們服務（朗讀）一次，請你們欣賞。二次備課一年級一班傳統(tǒng)文化教案教學過程（出示多媒體課件，師配合畫面聲情并茂地朗讀，把學生帶入那最令人震撼的情境中）三、指導學生借助拼音，閱讀課文四、引導學生圍繞盤古“為什么開天”“怎樣開天”“結果怎樣”理解故事內容，感受人物精神五、拓展延伸，走出文本（閱讀神話故事片段，以激發(fā)學生課后繼續(xù)閱讀的熱情）師：老師這里有一些神話故事的片段，只是片段而已，同學們快自己讀一讀吧。（發(fā)拓展閱讀的輔導材料）師：同學們想了解故事的前因后果嗎？那就請大家課下去讀一讀神話故事吧。六、布置作業(yè)（一）把盤古開天的故事講給父母聽（二）積累書中的好詞語（三）選做題：找來其他的神話故事讀一讀板書設計：23、盤古開天積極向上頑強不屈、勇于獻身課后反思：通過學習，學生了解了《盤古開天》的故事，大多數(shù)學生都能復述故事。不過有的學生朗讀課文有些困難，個別字音讀不準。通過學習，學生感受到了盤古積極向上、頑強不屈、勇于獻身的崇高精神。學生體會到了神話傳說的神奇，增加了中華傳統(tǒng)文化的積累。課下要讓學生繼續(xù)積累神話故事，提高能力。

二次備課24、夸父追日

一、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。3．能初步講述故事。

4．在老師的指導下，通過閱讀對中國古代神話產(chǎn)生興趣。5．樂于探究、搜集中國古代神話。

6．感受人物追求美好、征服自然、堅韌頑強的英勇精神。二、教學重點、難點

體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。三、教學準備

１．教師制作多媒體課件。２．學生收集中國古代神話故事。

第一課時

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

一、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。3．能初步講述故事。二、教學重點、難點

體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。三、教學準備

1．教師制作多媒體課件。

2．學生收集中國古代神話故事。

教學過程一、古詩引題1．出示課件：觀察、欣賞動畫故事內容。二次備課這是我國最早的著名神話之一,講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事�？涓甘枪糯�神話傳說中的一個巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽。當他到達太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍沒有止住。他想去喝北方大湖的水，還沒有走到，就渴死了。夸父臨死，拋掉手里的杖，這杖頓時變成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴。2．揭題《夸父追日》。（對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學習《夸父追日》。二、借助拼音，自主讀書，感知大意自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。三、合作讀書，感情朗讀，感受神話1．同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。（評價：給你認為讀的好的同桌加顆星。）2．小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。3．感受神話的想象和神奇。四、引導學生理解故事內容，感受人物精神提問：從夸父身上你看到了什么？你想對夸父說什么？夸父沒有追趕上太陽，但你佩服他嗎？為什么？感受夸父身上具有的自我奉獻、奮力拼搏、喜歡光明的精神。第二課時

一、學習目標：

1．在老師的指導下，通過閱讀對中國古代神話產(chǎn)生興趣。2．樂于探究、搜集中國古代神話。

3．感受人物追求美好、征服自然、堅韌頑強的英勇精神。二、教學重點、難點

一年級一班傳統(tǒng)文化教案

體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。三、教學準備

1．教師制作多媒體課件。

2．學生收集中國古代神話故事。

教學過程一、復習導入故事二、探討感悟1．全班交流匯報。根據(jù)學生的匯報順序相機指導。2．“夸父為什么要追日？”（1）找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。（2）課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。（3）指名讀，評議，指導讀出夸父追求光明的決心。3．“夸父怎樣追日？”（1）根據(jù)學生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里。”“一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住�！保�2）用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。（3）抓住關鍵詞“拿著、提起、邁開、像風奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。可是還沒止住口渴。”體會神話的神奇。4．夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。5．夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？學生各抒己見談看法。6．交流，引導學生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。7．夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？8．聯(lián)系實際生活說說具有夸父這種精神的人。三、指名復述故事1．請能力強的孩子把故事的大致內容講述出來。2．小組內練習講故事，可以自己講，可以合作講。3．各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。四、課外拓展1．把夸父追日的故事講給家人聽。2．繼續(xù)收集神話傳說故事。板書設計：24、夸父追日自我奉獻奮力拼搏喜歡光明課后反思：

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二次備課一年級一班傳統(tǒng)文化教案

通過學習，學生了解了《夸父追日》的故事，大多數(shù)學生都能復述故事。不過有的學生朗讀課文有些困難，個別字音讀不準。通過學習，學生感受到了夸父自我奉獻、奮力拼搏、喜歡光明的崇高精神。學生體會到了神話傳說的神奇，增加了中華傳統(tǒng)文化的積累。課下要讓學生繼續(xù)積累神話故事，提高能力。

25嫦娥奔月

一、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。

3．能初步講述故事。

4．初步了解人類探究月球、探究太空的科學實踐。

5．在老師的指導下，通過閱讀對中國古代神話產(chǎn)生興趣。6．樂于探究、搜集中國古代神話。二、教學重點、難點

體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

三、教學準備

１．教師制作多媒體課件。２．學生收集中國古代神話故事。

第一課時

一、學習目標：

1．認真聽老師講故事，了解故事內容。

2．能在老師的幫助下，借助拼音閱讀故事。3．能初步講述故事。二、教學重點、難點

體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。

三、教學準備

1．教師制作多媒體課件。

2．學生收集中國古代神話故事。

教學過程二次備課一、教師導語嫦娥，是一個神人們常說，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，話人物，原型是誰尚盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢？二、讓學生讀文，自己感悟讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。有爭論。東漢之前，無任何資料顯示嫦娥與羿是夫妻關系，直到東漢高誘注解《淮南子》才指出嫦娥是后羿之妻。羿的妻子根據(jù)《淮南子》的記載是，后羿到西王母那里去求來了長生不死之藥，娥，演變?yōu)閭髡f中嫦娥卻偷吃了全部的長生不死藥，奔逃到月亮上去了。嫦娥奔月以后，很的嫦娥、后羿的妻子�？炀秃蠡诹耍�她想起了丈夫平日對她的好處和人世間的溫情，對比月亮里自古以來都有學者認的孤獨，倍覺凄涼�！痘茨献油獍似�》中說，后羿從西王母處請來不死之為稱為“羿”的有多

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