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教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié)

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教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié)

教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié)

201*201*

在開展“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”和“新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)”專題學(xué)習(xí)中,我校首先做了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)員會(huì),從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)意義、重要程度等方面作了詳細(xì)的分析。然后合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較多,時(shí)間較長(zhǎng),在安排學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中,學(xué)?紤]到集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,于是決定采用集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)三結(jié)合的方法。學(xué)校安排四次集中培訓(xùn),利用每周教研組活動(dòng)的時(shí)間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時(shí)間不同,分別組織班主任教師、科任教師分散學(xué)習(xí),這樣安排,保證了每人的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效果,而且還不影響學(xué)校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學(xué)習(xí)和學(xué)校教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),邀請(qǐng)了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導(dǎo),開展了青年教師的“有效教學(xué)”大比武等活動(dòng)。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)交流、自查反思、整改提高三個(gè)階段的培訓(xùn),教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力、新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)能力有了明顯提高。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們老師明白了教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)貫穿課堂內(nèi)外。認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,并切實(shí)將從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,使每位教師的教學(xué)實(shí)踐能力得到最大限度的提升。;通過(guò)學(xué)習(xí),教師從單純的教書匠向?qū)I(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只是會(huì)教學(xué),未來(lái)的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊(yùn),能對(duì)自己所教的學(xué)科展開課題研究,不斷實(shí)踐,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有更新穎的教學(xué)方法,會(huì)寫各類的總結(jié)和調(diào)研報(bào)告等等,向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù),會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料,拓寬自己的知識(shí)面,增加知識(shí)的儲(chǔ)備,做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。;通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的培訓(xùn),教師領(lǐng)略到教育的大千世界,從而明確自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,尤其是在全球信息化的今天,我們更要掌握多種學(xué)習(xí)技能,不斷提高自己的理論素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣,才能在新課程時(shí)代的教學(xué)中游刃有余,開創(chuàng)新的教育新紀(jì)元。實(shí)施素質(zhì)提升工程策略1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),理論引領(lǐng)

教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師,兩年來(lái),學(xué)校通過(guò)教師主題學(xué)習(xí)會(huì)、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹,為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái),營(yíng)造氛圍。更新教師教育觀念,樹立新的教育理念,鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過(guò)隨時(shí)開放教師閱覽室,并增訂了大量的教學(xué)雜志,供教師們學(xué)習(xí)之用,每學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文,定時(shí)交教導(dǎo)處,這極大的促發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。以上這些做法對(duì)教師確立學(xué)校主流意識(shí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,投身新課程改革實(shí)踐,從而提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用,為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn),自覺(jué)走進(jìn)新課程

(1)采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,拓展校本培訓(xùn)的空間走出去,就是由上級(jí)教育行政部門組織的教研科研活動(dòng),我們積極支持教師參加,一年來(lái),我校先后派出教師赴貴陽(yáng)等地參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)學(xué)科研討活動(dòng),使教師開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),更新觀念,掌握方法,并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。為教師在更高層次上的提高奠定基礎(chǔ)。(2)開展師徒結(jié)對(duì),促使青年教師更快成長(zhǎng)

針對(duì)本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點(diǎn),為使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境,融入這個(gè)大家庭,我們?cè)凇疤嵘こ獭迸嘤?xùn)中,特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作,建立師徒結(jié)對(duì)制度,每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo),并對(duì)指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求,期末進(jìn)行考核,作為對(duì)指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí),青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

(3)嚴(yán)格規(guī)范教研組計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊

各教研組制定好各自的計(jì)劃,我校嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行,即使因?yàn)殚_會(huì)、放假等原因,也將推遲進(jìn)行,每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。我們提出了基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)行動(dòng)校本研修模式:“診斷領(lǐng)悟改進(jìn)提升”。在教學(xué)案例中診斷;在理論指領(lǐng)中領(lǐng)悟;在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn);在互動(dòng)交流中提升。學(xué)校月月有主題,周周有活動(dòng),每周有教學(xué)研討課,我們的教學(xué)向同行開放,向家長(zhǎng)開放。“青年協(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課“骨干教師示范課”等活動(dòng)開展豐富多彩,學(xué)校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺(tái),各教師積極參與,唱好教學(xué)實(shí)踐的戲,使教師在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。從學(xué)年開始,教研組內(nèi)業(yè)務(wù)研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等,通過(guò)不斷的磨課、評(píng)課,各位青年教師成長(zhǎng)很快,同時(shí),學(xué)校也為他們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了,所以教師們?cè)谑斋@了優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí),在教學(xué)能力上得到了很大的提高。(4)要求教師們學(xué)會(huì)反思,并應(yīng)用于實(shí)踐新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn),必須要求教師們注重過(guò)程,如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性,必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思,所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思,要求教師在反思過(guò)去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案,這樣,可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思,解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明,課中反思,往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思,這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶,包括對(duì)自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析,在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì),對(duì)典型的反思情況形成案例。在這個(gè)過(guò)程中,出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構(gòu)”“同題異構(gòu)”等教學(xué)研究方式,促使我們教師提高。

三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高通過(guò)素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng),我校教師十分安心于農(nóng)村工作,學(xué)校越來(lái)越具有吸引力,優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn),學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來(lái)越高。我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化。

2、教師的教科研能力得到提升我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”,使教師勤于學(xué)習(xí),善于思考,經(jīng)?偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文,青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求,學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍,

3、教師樹立了正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長(zhǎng)觀我們按照新課程理念:培養(yǎng)學(xué)生健全人格,并且具有科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會(huì)公民。圍繞這一目標(biāo),我們?cè)诮處熤薪M織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀固然是好學(xué)生,但學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也完全正常,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),用功就是成功,堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想,面向全體,落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則,利用分層教學(xué)的方法,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對(duì)歧視后進(jìn)生,做到“關(guān)愛每一名學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生”。在專業(yè)的自我成長(zhǎng)上,我校教師對(duì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容與專業(yè)提升的關(guān)系理解透徹,認(rèn)真扎實(shí)地去做好這件事,聽課、評(píng)課、隨筆、理論學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲,并進(jìn)行扎實(shí)的校本提升工程。我校的校本培訓(xùn)工作規(guī)范、資料完備、實(shí)效明顯,我們的理念是:更高更強(qiáng)。

五里崗小學(xué)

201*年7月

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教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié)

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn),提高全校教師的教育素養(yǎng),認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,根據(jù)xx省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》、《xx市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》和xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)!蛾P(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了《師德與教師職業(yè)》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》等培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),F(xiàn)就兩年來(lái)的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

一、學(xué);厩闆r

我校是xx省“百年名!保1999年兩校合并,成為xx區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校本部現(xiàn)有教學(xué)班38個(gè),下轄山x后、峽x山、民x豐三所分校。共有專任教師131名,是一所辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農(nóng)村學(xué)校。近兩三年內(nèi)學(xué)校青年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的變化,青年教師所占比例不斷提高,其中35周歲以下的青年教師已超過(guò)教師總數(shù)的70%,青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程,與我校的實(shí)際需求非常吻合,我們提出“學(xué)習(xí)使教師進(jìn)步,活動(dòng)促專業(yè)成長(zhǎng)”的教師素質(zhì)提升之路。

二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法

(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)自收到相關(guān)文件開始,學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的相關(guān)工作,成立了以孫海堯校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)李建奇、教科室主任郭杰為副組長(zhǎng),其他班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。每個(gè)學(xué)期期初、期中和期末,領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進(jìn)行專門會(huì)議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn),將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。制定了義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓(xùn)計(jì)劃,在校本培訓(xùn)中重點(diǎn)落實(shí)好提升工程校本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,并及時(shí)做好校本培訓(xùn)工作階段性小結(jié)。利用教師會(huì)議向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性,使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實(shí)事工程,從而使全體教師以積極的心態(tài),認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

(二)制定獎(jiǎng)懲制度:學(xué)校制訂并修改了《學(xué)校教育科研課題管理辦法》、《學(xué)校教科室主任工作職責(zé)》、《學(xué)校教育理論學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)校學(xué)分進(jìn)修制度》等一系列科研制度,做到制度健全、運(yùn)作有序、實(shí)施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程,我們特別強(qiáng)調(diào):

1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課,記好筆記,及時(shí)完成作業(yè)。2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo),建立點(diǎn)名制度,無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請(qǐng)假的,事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。缺勤1次,“出勤情況”扣2分,缺勤4次則無(wú)平時(shí)成績(jī),需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。

3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn),做到學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀。

4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研究課,做到人人參與,同時(shí)每位教師應(yīng)積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)。列入教師個(gè)人年度考核。

(三)努力創(chuàng)建我校實(shí)施提升工程的特色。

1、在新課程下,我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊(duì)伍,我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機(jī),并訂制了切合我校實(shí)際的師德培訓(xùn)計(jì)劃:首先我們組織老師們集中學(xué)習(xí)了《xx區(qū)教育局關(guān)于認(rèn)真做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)統(tǒng)考工作的通知》等文件,通過(guò)學(xué)習(xí),使全體教師統(tǒng)一思想,充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性,明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),開展《師德與教師職業(yè)》培訓(xùn)統(tǒng)考工作的總體要求和主要任務(wù),以及加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。為了讓教師在本次培訓(xùn)中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí),并在實(shí)際的生活、工作中加以靈活的應(yīng)用,學(xué)校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材,除了組織教師集中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)外,還選擇與教師的實(shí)際生活、工作聯(lián)系較為密切的內(nèi)容,組織教師開展分散自學(xué),為了保證集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的質(zhì)量,學(xué)校要求教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中人人做好學(xué)習(xí)筆記,通過(guò)分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí),讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識(shí),初步掌握教書育人的技能藝術(shù)。培訓(xùn)期間,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡材料,使全體老師受到一次又一次深刻的教育,通過(guò)學(xué)習(xí)教育,統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí),有效提高了教師加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺(jué)性。將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)水平的實(shí)際行動(dòng)上。這次師德培訓(xùn),我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合,集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中還組織教師討論一些工作中的重點(diǎn)問(wèn)題,主要圍繞5個(gè)問(wèn)題,

即(1)優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

(2)作為一名人民教師,如何面向全體學(xué)生,特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作?

(3)如何做一名人民滿意的教師?

(4)你對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法如何?(5)你認(rèn)為學(xué)校在師德方面存在的主要問(wèn)題是什么?

在討論過(guò)程中,老師們各抒己見,老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),暢談體會(huì),從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義,切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性,明確努力方向,開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái),表示要全心全意投入教書育人的事業(yè),做為人民服務(wù),讓人民滿意的教師。同時(shí),為了全面提升教師的理論水平和總結(jié)反思能力,我們還進(jìn)行了每周一次的“教學(xué)心得大家談”活動(dòng)。在會(huì)上交流了教師教育學(xué)生的一些經(jīng)典做法,講述了教育教學(xué)過(guò)程中的苦與甜……通過(guò)身邊的事例,闡述著她們的教育故事,使老師們深受啟發(fā),促進(jìn)教師們?nèi)娴奶嵘约旱慕虒W(xué)能力和育人水平,兩年中,我校的趙銀芳老師被評(píng)為“xx區(qū)首屆愛心大使”,吳愛國(guó)老師被評(píng)為“xx區(qū)百佳班主任”,葛建慧老師被評(píng)為“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”!稁煹屡c教師職業(yè)》課程的學(xué)習(xí)完成并沒(méi)有代表老師們就放下了師德提升,我們每位教師將在今后的時(shí)期,更注重自己的教師形象,“道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中”日三省吾身“性格決定命運(yùn),態(tài)度決定一切”,“細(xì)節(jié)積累成行為,行為變成習(xí)慣”成為肩付下一代教育使命的我們?nèi)嗣窠處,時(shí)常在注意自身對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)的影響。。

2、在開展“E環(huán)境下學(xué)科專題研修”中,我們擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)的黃彩娣老師和擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的何偉良老師專門安排去年學(xué)期的開學(xué)教師報(bào)到的兩天時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)教材的同時(shí),也學(xué)習(xí)了省特級(jí)教師海鹽縣教師進(jìn)修學(xué)校的邱月亮老師作的題為《提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的E環(huán)境下學(xué)科專題研修輔導(dǎo)講座。我校的《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》培訓(xùn)活動(dòng)以學(xué)校為主陣地,以教師與學(xué)校的共同發(fā)展為價(jià)值取向和目標(biāo)。在培訓(xùn)主體上強(qiáng)調(diào)教師的主體參與,教師既是受訓(xùn)者,也是主體參與者。學(xué)校從教師的需求出發(fā),著眼于教師發(fā)展,采用多種培訓(xùn)形式,集中與分散結(jié)合,自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合,使教師自覺(jué)更新教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)思路,改變教學(xué)模式與方法,扎實(shí)有效開展培訓(xùn)工作。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》的理論與操作部分,采用集中與分散相結(jié)合的形式有效開展教育理論學(xué)習(xí)。半年多來(lái),我們既集中組織教師學(xué)習(xí),又進(jìn)行了學(xué)科分組培訓(xùn),并與本學(xué)科組的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,反思與修正相結(jié)合,使培訓(xùn)更靈活,更有效。教師參訓(xùn)率達(dá)100%,有的教師因?yàn)榕R時(shí)有事或因公外出,不能參加培訓(xùn),事后也必向同教研組的老師請(qǐng)教,補(bǔ)上所培訓(xùn)內(nèi)容。每次集中培訓(xùn)后,要求每位教師再認(rèn)真自學(xué)教材,摘錄主要內(nèi)容,寫學(xué)習(xí)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí),更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,樹立以學(xué)生發(fā)展為本和以學(xué)生為主體的教育理念,建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,努力改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。為了鼓勵(lì)教師把E環(huán)境下專題研修中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,我們組織教師進(jìn)行教師自制課件比賽,并參加了區(qū)里的評(píng)比,有兩個(gè)課件獲區(qū)一等獎(jiǎng),有7人的新課程案例課例和隨筆被收錄在《魅力新課堂》一書中,在區(qū)“E環(huán)境下的學(xué)科專題研修與我的教學(xué)”的征文比賽中,我校韓東興老師的文章獲得二等獎(jiǎng)。

3、在開展“新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析”和“新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)”專題學(xué)習(xí)中,我校首先做了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)員會(huì),從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)意義、重要程度等方面作了詳細(xì)的分析。然后合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較多,時(shí)間較長(zhǎng),在安排學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程中,學(xué)校考慮到集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,于是決定采用集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)三結(jié)合的方法。學(xué)校利安排四次集中培訓(xùn),利用每周教研組活動(dòng)的時(shí)間分組研討。根據(jù)科任教師和班主任教師的上課時(shí)間不同,分別組織班主任教師、科任教師分散學(xué)習(xí),這樣安排,保證了每人的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效果,而且還不影響學(xué)校整體工作的正常開展。我們還把這兩們課的學(xué)習(xí)和學(xué)校教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),邀請(qǐng)了區(qū)教研室主任徐和平老師作理論指導(dǎo),開展了青年教師的“有效教學(xué)”大比武等活動(dòng)。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)交流、自查反思、整改提高三個(gè)階段的培訓(xùn),教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力、新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)能力有了明顯提高。通過(guò)學(xué)習(xí),我們老師明白了教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)貫穿課堂內(nèi)外。認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,并切實(shí)將從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,使每位教師的教學(xué)實(shí)踐能力得到最大限度的提升。;通過(guò)學(xué)習(xí),教師從單純的教書匠向?qū)I(yè)型的人才轉(zhuǎn)變有了載體。教師不單單只是會(huì)教學(xué),未來(lái)的教師需要有豐厚的教育理論的底蘊(yùn),能對(duì)自己所教的學(xué)科展開課題研究,不斷實(shí)踐,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有更新穎的教學(xué)方法,會(huì)寫各類的總結(jié)和調(diào)研報(bào)告等等,向全面發(fā)展的人才靠攏。教師要會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù),會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料,拓寬自己的知識(shí)面,增加知識(shí)的儲(chǔ)備,做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。;通過(guò)這次教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的培訓(xùn),教師領(lǐng)略到教育的大千世界,從而明確自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,尤其是在全球信息化的今天,我們更要掌握多種學(xué)習(xí)技能,不斷提高自己的理論素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣,才能在新課程時(shí)代的教學(xué)中游刃有余,開創(chuàng)新的教育新紀(jì)元。

(四)實(shí)施素質(zhì)提升工程策略

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),理論引領(lǐng)教師文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升最重要的途徑是學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師,兩年來(lái),學(xué)校通過(guò)教師主題學(xué)習(xí)會(huì)、青年教師教學(xué)研討、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹,校外專家專題講座等多種形式,為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái),營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽教育教學(xué)專家的理論報(bào)告,更新教師教育觀念,樹立新的教育理念,鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。通過(guò)隨時(shí)開放教師閱覽室,并增訂了大量的教學(xué)雜志,供教師們學(xué)習(xí)之用,每學(xué)期還要求教師撰寫一篇以上的論文,每個(gè)月撰寫1篇教學(xué)隨筆,定時(shí)交教科室,對(duì)優(yōu)秀論文或教學(xué)隨筆向區(qū)級(jí)以上推薦發(fā)表或xx教育電子版上發(fā)表,兩年來(lái),我校有多人在區(qū)級(jí)及以上雜志上發(fā)表文章,在電子版上發(fā)表的文章已經(jīng)數(shù)不勝數(shù),這極大的促發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。以上這些做法對(duì)教師確立學(xué)校主流意識(shí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,投身新課程改革實(shí)踐,從而提升教師素質(zhì)起到引領(lǐng)作用,為“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn),自覺(jué)走進(jìn)新課程

(1)采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,拓展校本培訓(xùn)的空間走出去,就是由上級(jí)教育行政部門組織的教研科研活動(dòng),我們積極支持教師參加,兩年來(lái),我校先后派出多位教師赴上海、寧波、xx、紹興、淳安、建德、溫州等地參加新課程培訓(xùn)及有關(guān)學(xué)科研討活動(dòng),使與會(huì)教師開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),更新觀念,掌握方法,并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),我們積極爭(zhēng)取承辦學(xué)區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng),使教師不走出校園也能接受高質(zhì)量的培訓(xùn)與交流。我們聘請(qǐng)省語(yǔ)文教研員騰春友、省特級(jí)教師沈大安、xx市小數(shù)會(huì)秘書長(zhǎng)市教研員平國(guó)強(qiáng)、省特級(jí)教師徐和平等專家來(lái)校講座、上課、輔導(dǎo),為教師在更高層次上的提高奠定基礎(chǔ)。

(2)開展師徒結(jié)對(duì),促使青年教師更快成長(zhǎng)針對(duì)本校近年每年新教師引進(jìn)較多的特點(diǎn),為使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境,融入這個(gè)大家庭,我們?cè)凇疤嵘こ獭迸嘤?xùn)中,特別重視青年教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作,建立師徒結(jié)對(duì)制度,每名新教師由骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo),并對(duì)指導(dǎo)教師提出了指導(dǎo)要求,期末進(jìn)行考核,作為對(duì)指導(dǎo)教師年度考核的內(nèi)容之一。通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí),青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

(3)嚴(yán)格規(guī)范教研組計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊各教研組制定好各自的計(jì)劃,我校嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行,即使因?yàn)殚_會(huì)、放假等原因,也將推遲進(jìn)行,每次做到有組織、有紀(jì)律、有記錄。我們提出了基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)行動(dòng)校本研修模式:“診斷領(lǐng)悟改進(jìn)提升”。在教學(xué)案例中診斷;在理論指領(lǐng)中領(lǐng)悟;在實(shí)踐教學(xué)中改進(jìn);在互動(dòng)交流中提升。學(xué)校月月有主題,周周有活動(dòng),每周有教學(xué)研討課,我們的教學(xué)向同行開放,向家長(zhǎng)開放!扒嗄陞f(xié)作組”“組內(nèi)研討課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課“骨干教師示范課”等活動(dòng)開展豐富多彩,學(xué)校為各年齡層教師搭建了展示的舞臺(tái),各教師積極參與,唱好教學(xué)實(shí)踐的戲,使教師在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。從05學(xué)年開始,校內(nèi)各學(xué)科教研課每個(gè)學(xué)期開課節(jié)數(shù)超過(guò)60節(jié),各教研組內(nèi)業(yè)務(wù)研究的氛圍濃厚。我們開展全校性的示范課、展示課等,通過(guò)不斷的磨課、評(píng)課,各位青年教師成長(zhǎng)很快,同時(shí),學(xué)校也為他們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),特別是華芳老師還代表我省到上海執(zhí)教華東地區(qū)的觀摩課,孔x紅、李x潮老師獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),趙x芳老師獲xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。為青年教師樹立了一個(gè)好的典范。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了,所以教師們?cè)谑斋@了優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí),在教學(xué)能力上得到了很大的提高。

(4)要求教師們學(xué)會(huì)反思,并應(yīng)用于實(shí)踐新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn),必須要求教師們注重過(guò)程,如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性,必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思,所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思,要求教師在反思過(guò)去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案,這樣,可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思,解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明,課中反思,往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思,這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶,包括對(duì)自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析,在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì),對(duì)典型的反思情況形成案例。在這個(gè)過(guò)程中,出現(xiàn)了很多“好課多磨”“同課異構(gòu)”“同題異構(gòu)”等教學(xué)研究方式,促使我們教師提高。

三、我校素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)成效

1、教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高通過(guò)素質(zhì)“提升工程”培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)型”教師的培養(yǎng),我校教師十分安心于農(nóng)村工作,學(xué)校越來(lái)越具有吸引力,優(yōu)秀教師也不斷涌現(xiàn),學(xué)校在老百姓的心目中的地位也越來(lái)越高。我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯變化,我,F(xiàn)有xx區(qū)級(jí)及以上名優(yōu)教師21人,與“提升工程”前相比,有了較大幅度的增加。校教師參加區(qū)級(jí)及以上的各類業(yè)務(wù)比賽成績(jī)顯著,與“提升工程”前相比,有了較大飛躍。

2、教師的教科研能力得到提升我們提出“在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平”,使教師勤于學(xué)習(xí),善于思考,經(jīng)?偨Y(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文,青年教師寫教學(xué)案例和做課題的具體要求,學(xué)校中已初步形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍,201*年度學(xué)校專任教師區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表論文共82篇。

3、教師樹立了正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、專業(yè)成長(zhǎng)觀我們按照新課程理念:培養(yǎng)學(xué)生健全人格,并且具有科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會(huì)公民。圍繞這一目標(biāo),我們?cè)诮處熤薪M織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀固然是好學(xué)生,但學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也完全正常,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),用功就是成功,堅(jiān)持就是勝利。

貫徹落實(shí)“面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想,面向全體,落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則,利用分層教學(xué)的方法,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對(duì)歧視后進(jìn)生,做到“關(guān)愛每一名學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生”。在專業(yè)的自我成長(zhǎng)上,我校教師對(duì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容與專業(yè)提升的關(guān)系理解透徹,認(rèn)真扎實(shí)地去做好這件事,聽課、評(píng)課、講座、隨筆、理論學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲,04、05、06學(xué)年我們都申報(bào)校本培訓(xùn),并進(jìn)行扎實(shí)的校本提升工程。在今年的6月份的校本培訓(xùn)驗(yàn)收中,我校的校本培訓(xùn)工作規(guī)范、資料完備、實(shí)效明顯,受到進(jìn)修學(xué)校主管老師的好評(píng)。

友情提示:本文中關(guān)于《教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,教師素質(zhì)提升工程工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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