規(guī)范漢字書寫總結(jié)

重慶市榮昌初級(jí)中學(xué)規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

榮昌初級(jí)中學(xué)始建于201*年，位于重慶市西大門，座落在古稱海棠香國(guó)的榮昌縣城，比鄰四川東部。地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校占地168畝，設(shè)有高規(guī)格的理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多功能室、多媒體室、圖書室和閱覽室、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、校園網(wǎng)站，共88個(gè)教學(xué)班，學(xué)生5400余人，在崗教職工360余人，臨聘人員60余人，是重慶市規(guī)模最大的初級(jí)中學(xué)之一。

在新課程改革的理念下，學(xué)校著力實(shí)施素質(zhì)教育，確立了“奠定學(xué)生終生發(fā)展基石，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”的辦學(xué)理念，以打造“辦學(xué)條件一流、管理水平一流、師資素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)效益一流”的渝西川東名校為創(chuàng)建目標(biāo)，堅(jiān)持以九大工程為載體，全面實(shí)施以人事和分配制度為核心的“515”內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制及配套改革措施，促進(jìn)了學(xué)校健康、高速發(fā)展。

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自201*年以來(lái)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作。學(xué)校始終把說(shuō)好普通話、書寫規(guī)范字、使用文明語(yǔ)作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，學(xué)校從對(duì)中華傳統(tǒng)的繼承、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的政治教育角度來(lái)抓語(yǔ)言文字工作，學(xué)校加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)、開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字課程、加強(qiáng)以普通話、三筆字為基礎(chǔ)的教師基本功培訓(xùn)。并在七、八兩個(gè)年級(jí)中開(kāi)設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時(shí)間。我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化教育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，提升了師生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績(jī)，現(xiàn)將我校201*年至201*年開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的綜合情況總結(jié)如下：

一、成立語(yǔ)言文字工作管理機(jī)構(gòu)

語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。要深入開(kāi)展工作，就要有健全的組織機(jī)構(gòu)，要不斷調(diào)整充實(shí)隊(duì)伍，并且逐步建立完善的制度。為此，學(xué)校設(shè)立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生語(yǔ)言文字督查小組。（一）語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄧顯祿（校長(zhǎng)、書記）

副組長(zhǎng)：夏興忠（分管教學(xué)副校長(zhǎng)）楊守元（分管教育科研副校長(zhǎng)）成員：潘廷梅賀盛元唐中寧龍利民雷莉楊寧

（二）學(xué)生語(yǔ)言文字督查小組組長(zhǎng)：潘廷梅（教務(wù)處主任）

副組長(zhǎng)：楊寧（教科室主任）趙尚軍（校團(tuán)委書記）

組員：校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)所有干部、各班團(tuán)支部成員、各班語(yǔ)言文字督查組組長(zhǎng)

以上兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組中，學(xué)校語(yǔ)言文字工作組全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字培訓(xùn)、督查和考核；學(xué)生語(yǔ)言文字督查組負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)言文字督查、整改和考核。

二、建立健全規(guī)范漢字書寫教育工作規(guī)章制度

1．為了加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育教學(xué)工作，學(xué)校特制定了《榮昌初中規(guī)范漢字書寫教育工作實(shí)施方案》。學(xué)校嚴(yán)格要求各處室必須使用規(guī)范漢字；教務(wù)處規(guī)定教師的課堂教學(xué)使用規(guī)范漢字，學(xué)生的作業(yè)使用規(guī)范漢字，在每個(gè)月月底進(jìn)行效果檢查、獎(jiǎng)懲掛鉤；教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為常規(guī)繼續(xù)教育內(nèi)容，還組織師生參加語(yǔ)言文字各種競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲；校團(tuán)委把規(guī)范語(yǔ)言文字、做文明人列為常規(guī)工作。

2．教務(wù)處、年級(jí)組、班主任、教研組、對(duì)規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)負(fù)責(zé)，切實(shí)做到了每周有課程、每月有活動(dòng)、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行

3．每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

三、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺(tái)。1．建立規(guī)范漢字書寫教育師資隊(duì)伍。

學(xué)校組建了一支以校長(zhǎng)鄧顯祿為首、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實(shí)的其他教師組成的教師隊(duì)伍，確保了寫字教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展。2．開(kāi)設(shè)專門寫字教育課程。

我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語(yǔ)文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)

教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時(shí)必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評(píng)語(yǔ)時(shí)用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為更好的強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語(yǔ)文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；教務(wù)處經(jīng)常檢查非語(yǔ)文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比，評(píng)獎(jiǎng)。

3．把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范漢字意識(shí)、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語(yǔ)言文字。要求語(yǔ)文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)都要力爭(zhēng)做到漢字使用規(guī)范化。

4．組織各種規(guī)范語(yǔ)言文字的活動(dòng)。

⑴語(yǔ)文組在每次全國(guó)普通話推廣周舉辦一次面向高一學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)講座。⑵語(yǔ)文組編印了《容易出錯(cuò)的常用字的字音和字形》勘誤表，每年新生入學(xué)時(shí)人手一份。⑶在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書法比賽的獲獎(jiǎng)作品。

⑷黑板報(bào)評(píng)比。學(xué)校教科室和團(tuán)委聯(lián)合，每班每個(gè)月辦相關(guān)主題的黑板報(bào)一期。

⑸隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。重視對(duì)校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)以及學(xué)校的各類文件用字情況的檢查，堅(jiān)決杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。

⑹定期組織學(xué)生對(duì)周邊主要街道的標(biāo)語(yǔ)、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查。查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，倡導(dǎo)其訂正修改。

四、規(guī)范漢字書寫教育工作成效顯著

1．師生的書法水平普遍提高，為深化實(shí)施素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極地推動(dòng)作用。近年來(lái)，學(xué)校教學(xué)成績(jī)斐然。201*～201*年均獲全縣重高組、普高組一等獎(jiǎng)、辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估一等獎(jiǎng)，在剛剛過(guò)去的201*年聯(lián)招考試中，榮昌初中畢業(yè)學(xué)生中，升重高、普高人數(shù)以及高分段人數(shù)，在全縣居于絕對(duì)領(lǐng)先的地位，達(dá)到重慶市一流學(xué)校水平，贏得了廣泛的贊譽(yù)，并先后被授牌“中國(guó)科學(xué)院心理研究實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�、“教育部信息化建設(shè)理事單位”、“十五全國(guó)家庭教育工作優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)�！�、“重慶市教育科研基地實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄ⅰ爸貞c市安全文

明校園”、“縣示范初級(jí)中學(xué)”、“縣最佳文明單位”，獲得了各種殊榮。

2．我校學(xué)生參加各種比賽，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。主要獲獎(jiǎng)情況如下：

201*年“長(zhǎng)安杯”重慶市“崇尚科學(xué)傳承文明反對(duì)邪教”硬筆書法大賽獲獎(jiǎng)情況：一等獎(jiǎng)：劉皓；二等獎(jiǎng)：敬一真、劉龍。

201*年“金鼎獎(jiǎng)”全國(guó)書法美術(shù)大展賽獲獎(jiǎng)情況：銅獎(jiǎng)：吳界蓓、郭沁、劉龍。

201*年“周國(guó)知獎(jiǎng)”全國(guó)硬筆書法大賽獲獎(jiǎng)情況：三等獎(jiǎng)：田恬、陳思、唐旭；優(yōu)秀獎(jiǎng)：鄧清獻(xiàn)。

201*年頌祖國(guó)、書經(jīng)典，慶祝建國(guó)六十周年，重慶市千名中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法大賽獲獎(jiǎng)情況：一等獎(jiǎng)：楊晨晨、陳文志天、甘琳；二等獎(jiǎng)：顏小童、羅云露、董思藝；三等獎(jiǎng)：張夢(mèng)珂、葉晨曦。

201*年“走向春天”全國(guó)書法小明星詩(shī)文大賽獲獎(jiǎng)情況：三等獎(jiǎng)：唐玉潔、龔雅捷、葉晨曦、佘遠(yuǎn)東、劉茜、鄭敏訥。

學(xué)校每年還進(jìn)行書法大賽、手抄報(bào)大賽，百余名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)并提升了基本素質(zhì)。

3．營(yíng)造了良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報(bào)、各個(gè)教室的板報(bào)，學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報(bào)《榮昌初中》，學(xué)校教育教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，校園電視網(wǎng)絡(luò)，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，為打造人文校園、構(gòu)建多元特色校園文化奠定了基礎(chǔ)。4．打造了一支高水平的漢字書寫教育教師隊(duì)伍。其中，專任寫字課教師葉嗣軍老師現(xiàn)系中國(guó)青年書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，其書法作品多次在全國(guó)、市、縣獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

六、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。

1．由于家庭和學(xué)校的資金不充足，學(xué)校選派選手參加國(guó)內(nèi)各種書寫大賽的機(jī)會(huì)還不多。2．漢字書寫輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)是本校教師，聘請(qǐng)社會(huì)書法名人講座或上課方面還不足。今后，我們還要想方設(shè)法擴(kuò)大我們的教學(xué)資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法提高師資水平。多參加書寫方面的社會(huì)實(shí)踐，多參加各級(jí)書法大賽，力爭(zhēng)使我們的規(guī)范文字書寫教育工作再上臺(tái)階。

擴(kuò)展閱讀：開(kāi)展規(guī)范漢字書寫總結(jié)

開(kāi)展規(guī)范漢字書寫總結(jié)

四川省劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校又名廣元市龍江技工學(xué)校，現(xiàn)有劍閣縣普安鎮(zhèn)老校區(qū)和下寺兩個(gè)校區(qū)。劍閣職中舉辦職業(yè)教育28年來(lái)，教育業(yè)績(jī)顯著，是川北地區(qū)第一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校有高素質(zhì)的文化和專業(yè)教師218人，現(xiàn)在開(kāi)辦有13個(gè)專業(yè)，62個(gè)教學(xué)班，在冊(cè)學(xué)生共計(jì)4018人。“5.12”地震后，黑龍江援建我校在下寺修建新校區(qū)，占地192畝，總投資1.4億元。學(xué)校在歷年的職業(yè)高中對(duì)口高考中成績(jī)名列全省前茅。多次代表市、縣參加職業(yè)技能大賽，獲得很多榮譽(yù)。學(xué)生就業(yè)起點(diǎn)高、門路廣、待遇好，家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意，得到社會(huì)的高度認(rèn)可。

20多年來(lái)，我校一貫重視語(yǔ)言文字工作。學(xué)校始終把說(shuō)好普通話、書寫規(guī)范字、使用文明語(yǔ)作為提升師生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，學(xué)校從對(duì)中華傳統(tǒng)的繼承、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力的政治教育角度來(lái)抓語(yǔ)言文字工作，學(xué)校加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)、開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字課程、加強(qiáng)以普通話、三筆字為基礎(chǔ)的教師基本功培訓(xùn)。我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化教育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化了校園語(yǔ)言文字環(huán)境，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，提升了師生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，拓展了學(xué)生的就業(yè)門路�，F(xiàn)將我校201*年至201*年開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的綜合情況總結(jié)如下：

一、成立語(yǔ)言文字工作管理機(jī)構(gòu)語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。要深入開(kāi)展工作，就要有健全的組織機(jī)構(gòu)，要不斷調(diào)整充實(shí)隊(duì)伍，并且逐步建立完善的制度。我校對(duì)語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展一直很重視，學(xué)校設(shè)立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生語(yǔ)言文字督查小組。201*201*年各機(jī)構(gòu)組成人員名單如下：（一）語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：賈建平（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：李文峰楊森李維杰

楊光彥張興林

成員：鄧樹(shù)林李思勇劉映君何杰卓王思杰李清泉趙建勇

毛小方張開(kāi)翔楊方俊李勇生鄧智涌唐美恩

（二）學(xué)生語(yǔ)言文字督查小組組長(zhǎng)：劉映君（教科室主任）

副組長(zhǎng)：鄧智涌（校團(tuán)委書記）李勇生（教科室副主任）

李明娟（校團(tuán)委副書記）

組員：校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)所有干部、各班團(tuán)支部成員、各班語(yǔ)言文字督查組組長(zhǎng)以上兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校語(yǔ)言文字工作組全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字培訓(xùn)、督查和考核；學(xué)生語(yǔ)言文字督查組負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生語(yǔ)言文字督查、整改和考核。

二、研究劍閣地區(qū)漢字書寫規(guī)律，分析漢字規(guī)范化的教育規(guī)

律

劍閣地區(qū)屬于北方方言區(qū)，語(yǔ)言文字的地域性很強(qiáng)；加之部分年齡較大的老師和家長(zhǎng)受文革時(shí)期第四批簡(jiǎn)化字的影響，有的學(xué)生在書寫時(shí)又沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)我們分析由于下列原因，在職業(yè)高中學(xué)生入學(xué)時(shí)，使用不規(guī)范漢字現(xiàn)象較為突出：

首先由于職高生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)較差，錯(cuò)別字較多，有很多人甚至還不知道自己使用了錯(cuò)別字。

其次是有的學(xué)生因?yàn)槎喾N原因使用繁體字、異體字較多。第三是有些年齡大的教師使用第四批簡(jiǎn)化字，導(dǎo)致學(xué)生的模仿。第四是學(xué)生自造字較多，有些學(xué)生使用的漢字成了多數(shù)字典查不到、所有微機(jī)打不出，除了自己他人不認(rèn)識(shí)的“自認(rèn)字”。

第五是現(xiàn)在市場(chǎng)上盜版書刊和商業(yè)使用不規(guī)范漢字的。

為此，我�？偨Y(jié)這些不規(guī)范漢字的的使用情況后，探索出了適合我校的漢字規(guī)范化教學(xué)規(guī)律：第一是找好藍(lán)本，我校鼓勵(lì)學(xué)生使用商務(wù)印書館出版的正版規(guī)范的《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中杜絕盜版，從源頭上杜絕錯(cuò)別字。

第二是找好老師，我校要求所有教師在教學(xué)生活中要使用規(guī)范的語(yǔ)言文字，給學(xué)生當(dāng)好老師，對(duì)于那些接受過(guò)第四批簡(jiǎn)化字的老師，我們?cè)跈z查教學(xué)常規(guī)是給予指出并要求改正。

第三是嚴(yán)格要求，我校的語(yǔ)言文字工作的兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生在校期間的語(yǔ)言文字活動(dòng)給予嚴(yán)格的督查，幫助他們糾正不規(guī)范漢字的使用并定期復(fù)查。

三、學(xué)校完善各種規(guī)范語(yǔ)言文字的制度。1、規(guī)范漢字工作制度。

學(xué)校嚴(yán)格要求職能處室、專業(yè)部自身必須使用規(guī)范漢字。教務(wù)處規(guī)定教師的課堂教學(xué)使用規(guī)范漢字，學(xué)生的作業(yè)使用規(guī)范漢字，在每個(gè)月月底進(jìn)行效果檢查、獎(jiǎng)懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為常規(guī)繼續(xù)教育內(nèi)容，還組織師生參加語(yǔ)言文字各種競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。校團(tuán)委把規(guī)范語(yǔ)言文字、做文明人列為常規(guī)工作。

對(duì)特殊專業(yè)、特殊班、特殊人采用特殊的教學(xué)。201*年我校開(kāi)始開(kāi)展“9+3”教育，“9+3”的有些學(xué)生甚至不會(huì)書寫漢字，“9+3”辦公室給學(xué)生配備老師時(shí)除了考慮教師專業(yè)技能外，還側(cè)重于漢字規(guī)范書寫的基本功，采取特事特辦。來(lái)自阿壩州壤塘縣的澤讓多吉沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，漢字書寫更是困難重重，是何曉波老師一筆一劃教他把漢字從畫畫回歸到了方塊漢字的書寫，增強(qiáng)了澤讓多吉學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2、創(chuàng)設(shè)書寫規(guī)范漢字的培訓(xùn)制度

教師繼續(xù)教育的一個(gè)主要內(nèi)容是：書寫規(guī)范漢字，練好三筆字，每學(xué)期上交規(guī)范漢字書寫本一個(gè)，鼓勵(lì)教師參加各種比賽，宣傳并重獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師。每學(xué)期舉辦漢字書寫講座2次。

對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)是：首先學(xué)生讀高一時(shí)，書法課進(jìn)課堂，每周二課時(shí)，學(xué)校配備4名專門的教師負(fù)責(zé)教學(xué)。其次是學(xué)校成立書法興趣小組，由相關(guān)書法教師負(fù)責(zé)。第三是鼓勵(lì)、重獎(jiǎng)代表學(xué)校參加各級(jí)書畫比賽的學(xué)生。第四是要求學(xué)生每年給自己的家長(zhǎng)寫一封感謝信，201*秋年到201*年春我校還組織學(xué)生連續(xù)三年給援建我們的黑龍江援建者寫感謝信。

3、建立完善的語(yǔ)言文字宣傳制度。

語(yǔ)言文字工作已經(jīng)成為我校常規(guī)化的工作，學(xué)校不但重視這方面的組織管理工作，還重視這方面的宣傳工作。學(xué)校利用櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、展板進(jìn)行視覺(jué)宣傳，利用校園廣播、旅游專業(yè)講解、專題講座進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)宣傳，利用文藝節(jié)目進(jìn)行綜合宣傳。比賽獲獎(jiǎng)有宣傳報(bào)道和經(jīng)驗(yàn)交流，生活中的不規(guī)范書寫有文藝節(jié)目教育。201*年“動(dòng)感杯藝術(shù)節(jié)”，2.52班的《這是為什么？》就是根據(jù)我們生活中的錯(cuò)別字編寫的情景劇。201*年在劍閣縣“慶新中國(guó)、人民政協(xié)成立六十周年”活動(dòng)中，我校三名教師參加書法大賽，被縣委、縣人大、縣府、縣政協(xié)四大班子獎(jiǎng)勵(lì)。

4、建立書寫規(guī)范的交流制度。

為了擴(kuò)大視野、促進(jìn)交流、提高水平、增進(jìn)友誼，我校就漢字書寫還與各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行交流。201*年，我校開(kāi)展向小學(xué)教師學(xué)習(xí)正楷字的活動(dòng)。201*年，我校到廣元市蒼溪職中參加美書、美文、美畫特色教育交流活動(dòng)。201*年，我校向劍閣縣普安小學(xué)學(xué)習(xí)書法特色教育。201*年，慶國(guó)慶60周年，與縣內(nèi)外中小學(xué)教師參賽交流。201*年，四川省劍閣中學(xué)、龍?jiān)粗袑W(xué)、開(kāi)封小學(xué)到我校觀摩語(yǔ)言文字規(guī)范化教育活動(dòng)。通過(guò)各種交流，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高、增進(jìn)友誼。

5、落實(shí)督查制度，加強(qiáng)考核評(píng)比。

在校的高中生思維活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，但也由于思想性格的現(xiàn)實(shí)性、易變性、逆反性，在規(guī)范漢字的書寫上體現(xiàn)出了較大的隨意性、模仿性�，F(xiàn)在的孩子還受潮流的影響，錯(cuò)別字、繁體字、異體字、自造字比較多，特別是網(wǎng)絡(luò)上的火星文、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)更是流行。學(xué)校為了純潔校園的語(yǔ)言文字，加強(qiáng)了對(duì)不規(guī)范文字的督查力度，強(qiáng)化了考核力度。

學(xué)校對(duì)不規(guī)范漢字的情況分以下集中情況考核：教師課堂用字有教學(xué)系列的干部巡查和月末學(xué)生評(píng)教考評(píng)，學(xué)生課堂和作業(yè)的不規(guī)范字由科任教師點(diǎn)評(píng)并糾正，學(xué)生課余的不規(guī)范漢字由學(xué)校教科室、團(tuán)委、各班督查和糾察組督查，學(xué)校公共用字由全校師生監(jiān)督，學(xué)校各部門的文書用字由行政辦公室督查、責(zé)任由發(fā)文部門的主要負(fù)責(zé)人承擔(dān)。對(duì)于以上各種情況出現(xiàn)的不規(guī)范漢字，均進(jìn)行效果考核，考核總負(fù)責(zé)是教科室，每月在教科室的量化分中體現(xiàn)，一視同仁。

對(duì)于在考核中不負(fù)責(zé)任的情況，全校師生有監(jiān)督、舉報(bào)的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)于監(jiān)督、舉報(bào)屬實(shí)的，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，并重處相關(guān)人員。

四、組織各種規(guī)范語(yǔ)言文字的活動(dòng)。

1、語(yǔ)文組在每次全國(guó)普通話推廣周舉辦一次面向高一學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)講座。

2、語(yǔ)文組編印了《容易出錯(cuò)的常用字的字音和字形》勘誤表，每年新生入學(xué)時(shí)人手一份。

3、在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書法比賽的獲獎(jiǎng)作品。4、每年的學(xué)校和中國(guó)移動(dòng)劍閣分公司聯(lián)合舉辦藝術(shù)節(jié)，把關(guān)于宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化作為活動(dòng)內(nèi)容。如師生計(jì)算機(jī)漢字錄入比賽、師生書法比賽。

5、黑板報(bào)評(píng)比。學(xué)校教科室和團(tuán)委聯(lián)合，每班每個(gè)月辦相關(guān)主題的黑板報(bào)一期。

6、隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。重視對(duì)校內(nèi)的標(biāo)志牌、批示牌、告示、宣傳欄、教室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)以及學(xué)校的各類文件用字情況的檢查，堅(jiān)決杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。

7、定期組織學(xué)生對(duì)周邊主要街道的標(biāo)語(yǔ)、廣告、商店匾牌、招貼等進(jìn)行檢查。查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，倡導(dǎo)其訂正修改。

8、學(xué)校的各項(xiàng)工作展板制作宣傳。9、學(xué)生就業(yè)前專門的書寫培訓(xùn)和教育。五、語(yǔ)言文字工作效果

1、我校在201*年4月，成為劍閣縣第一所市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

2、經(jīng)過(guò)經(jīng)常性的漢字書寫規(guī)范化要求，既優(yōu)化了我校漢字書寫又使我校教師獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。我校教師茍春湘在201*年廣元市慶祝第23個(gè)教師節(jié)書法作品展中獲市二等獎(jiǎng)，201*年廣元市第七屆“美書、美文、美畫”大賽中我校教師鄧樹(shù)林、茍春湘獲得教師組書法一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得組織獎(jiǎng)。201*年，我校鄧樹(shù)林、楊天祥、王樹(shù)鑲?cè)�人的作品在劍閣縣縣委、縣人大、縣府、縣政協(xié)四大班子主辦的慶國(guó)慶書法大賽中獲獎(jiǎng)的作品并結(jié)集出版。學(xué)校歷來(lái)重視語(yǔ)言文字工作，每年有專項(xiàng)活動(dòng)，并評(píng)出優(yōu)秀工作者。201*年鄧樹(shù)林等9人成為學(xué)校語(yǔ)言文字工作優(yōu)秀工作者，201*年李思勇等10人獲學(xué)校語(yǔ)言文字工作優(yōu)秀工作者，201*年茍春湘等10人獲年度語(yǔ)言文字工作優(yōu)秀工作者，李文峰等10人獲學(xué)校201*年學(xué)校語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人，鄧樹(shù)林等10人獲201*年語(yǔ)言文字優(yōu)秀工作者，201*年王華南等12人榮獲學(xué)校語(yǔ)言文字工作優(yōu)秀工作者。

3、我校學(xué)生參加各種比賽，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。201*年楊克林和王開(kāi)林同學(xué)獲劍閣縣第二屆中學(xué)生書法大賽一、三等獎(jiǎng)，在201*年廣元市第四屆中王洪學(xué)和張波榮獲學(xué)生書法組一、二等獎(jiǎng)，201*年廣元市第七屆“美書、美文、美畫”大賽學(xué)生書法組中燕正紅獲一等獎(jiǎng)，李娟等4人獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)校每年還進(jìn)行書法大賽、手抄報(bào)大賽，百余名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)并提升了基本素質(zhì)。

4、學(xué)生的書法水平普遍提高，為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)奠定了了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的財(cái)會(huì)、文秘專業(yè)的學(xué)生多數(shù)能憑借自己的一手鋼筆字獲得較好的工作崗位，201*年畢業(yè)的電子專業(yè)學(xué)生王曉佳就業(yè)于新華社瀘州分社從事文字編輯工作，201*年畢業(yè)的機(jī)械專業(yè)學(xué)生王洪學(xué)因?yàn)闀�法水平較高在四川省綿陽(yáng)市自己創(chuàng)辦廣告公司和洪學(xué)音像制作室。201*年畢業(yè)的電子專業(yè)學(xué)生蒲麗霞因其文章和書法俱佳，成為學(xué)校的宣傳部部長(zhǎng)。

5、為各兄弟學(xué)校提供了經(jīng)驗(yàn)，幫助他們提升了語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，起到了帶頭和引領(lǐng)作用。我校實(shí)行的各類各級(jí)兄弟學(xué)校交流，除了提升了自己的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，更重要的是給他們提供了經(jīng)驗(yàn)，為他們的語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。我校201*年初成功創(chuàng)建成為劍閣縣第一所市級(jí)語(yǔ)言文字示范學(xué)校，市、縣各學(xué)校紛紛到我校學(xué)習(xí)交流。劍閣縣龍?jiān)粗袑W(xué)201*年5月到我校交流學(xué)習(xí)，劍閣縣開(kāi)封小學(xué)201*年8月到我校交流，四川省劍閣中學(xué)201*年9月到我校學(xué)習(xí)。他們對(duì)我校在語(yǔ)言文字方面的經(jīng)驗(yàn)贊口不絕，他們對(duì)我們創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校的方方面面廣泛借鑒。

六、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。

我們地處邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，信息、基礎(chǔ)設(shè)施和資金比較欠缺，學(xué)校在規(guī)范漢字書寫方面還有一些不足：

1、由于家庭和學(xué)校的資金不充足，學(xué)校選派選手參加國(guó)內(nèi)各種書寫大賽的機(jī)會(huì)還不多。

2、漢字書寫輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)是本校教師，聘請(qǐng)社會(huì)書法名人講座或上課方面還不足。今后，我們還要想方設(shè)法擴(kuò)大我們的教學(xué)資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法提高師資水平。多參加書寫方面的社會(huì)實(shí)踐，多參加各級(jí)書法大賽，力爭(zhēng)使我們的語(yǔ)言文字工作再上臺(tái)階。

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育

改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自201*年以來(lái)，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在七、八、九三個(gè)年級(jí)中開(kāi)設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時(shí)間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對(duì)全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫的有意義的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績(jī)，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺(tái)階，特總結(jié)如下：

一、樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想、加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫工作的組織管理。

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)是社會(huì)發(fā)展的工具。近年來(lái)，我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化管理，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范、有序、高效開(kāi)展的前提。建校之初，我校就成立了《鄭州八十五中規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，以校長(zhǎng)孔繁強(qiáng)為組長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實(shí)的其他教師為成員，開(kāi)設(shè)了專門寫字教育課程，校長(zhǎng)具體落實(shí)計(jì)劃部署各項(xiàng)工作措施，定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教務(wù)處、年級(jí)組、班主任、教研組、對(duì)規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)負(fù)責(zé)，切實(shí)做到了每周有總結(jié)、每月有活動(dòng)、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成語(yǔ)言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行

2、精心擬定并實(shí)施了具有八十五中特色的規(guī)范漢字書寫制度，

按國(guó)家要求和省市區(qū)語(yǔ)委布置，我校高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，歷來(lái)把培養(yǎng)全校師生良好書寫習(xí)慣和書寫能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開(kāi)了專題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《鄭州八十五中規(guī)范漢字書寫教育工作實(shí)施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計(jì)劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺(tái)。

1、利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。

鄭州八十五中是鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)傾全力打造的唯一的一所現(xiàn)代化初級(jí)中學(xué)，依托開(kāi)發(fā)區(qū)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，學(xué)校的辦學(xué)起點(diǎn)高、品位高、質(zhì)量高，嚴(yán)格面向全省甚至全國(guó)應(yīng)聘而來(lái)的教師基本功扎實(shí)，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說(shuō)一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話，201*年，被鄭州市教育局評(píng)為語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學(xué)生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績(jī)。幾年來(lái)，我校充分利用這一優(yōu)勢(shì)，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營(yíng)造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)總會(huì)親自向全體教師作語(yǔ)言文字規(guī)范化動(dòng)員大會(huì)，分析語(yǔ)言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語(yǔ)言文字規(guī)范化的楷模。

2、開(kāi)設(shè)專門寫字教育課程并作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。

我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語(yǔ)文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。

我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時(shí)必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評(píng)語(yǔ)時(shí)用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字，尤其不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為更好的強(qiáng)化落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語(yǔ)文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；教務(wù)處經(jīng)常檢查非語(yǔ)文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課也把規(guī)范漢字教育作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比，評(píng)獎(jiǎng)。

3、把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范漢字意識(shí)、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語(yǔ)言文字。要求語(yǔ)文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日�！奥�(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)都要力爭(zhēng)做到漢字使用規(guī)范化。

4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揮六大教研組的引領(lǐng)作用

我校目前有三十四個(gè)教學(xué)班，在校生近兩千人，在編教師一百二十人，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六大教研組為依托，把教師分成六組，每學(xué)期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設(shè)置一二三等獎(jiǎng)，且作為評(píng)定市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，有效開(kāi)創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭(zhēng)當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。201*年至今，我校教師不斷在省市區(qū)各級(jí)書法大賽中獲獎(jiǎng)，并有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)仁不讓的區(qū)內(nèi)規(guī)范漢字書寫的領(lǐng)軍學(xué)校。

三，把漢字書寫規(guī)范化作為國(guó)家級(jí)課題之一進(jìn)行研究

為進(jìn)一步把規(guī)范漢字書寫當(dāng)做我校師生的一種能力和習(xí)慣，真正做到通過(guò)規(guī)范漢字書寫促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校辦出特色，我校于201*年申報(bào)并承擔(dān)了國(guó)家十一五教育部重點(diǎn)課題《促進(jìn)城鄉(xiāng)接合處優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展策略的研究》，并把“培養(yǎng)師生良好的漢字書寫規(guī)范的習(xí)慣作為五個(gè)子課題之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中，通過(guò)對(duì)教師及學(xué)生書寫現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，采取了行之有效提高整改措施，經(jīng)過(guò)三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國(guó)家級(jí)課題這個(gè)平臺(tái)找到了規(guī)范漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書寫的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定了我校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的扎實(shí)基礎(chǔ)。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經(jīng)驗(yàn)、有特色、有提高。

四、校園環(huán)境建設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展突出規(guī)范漢字書寫的特色

建校幾年來(lái)，我校積極營(yíng)造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報(bào)、各個(gè)教室的板報(bào)，學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報(bào)《東南風(fēng)》，學(xué)校教育教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，校園電視網(wǎng)絡(luò)，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學(xué)期按時(shí)定期開(kāi)展規(guī)范漢字書寫展評(píng)、比賽等課外活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵(lì)有漢字書寫規(guī)范才華的學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幾年來(lái)，取得的優(yōu)異的成績(jī)已經(jīng)得到社會(huì)各界的認(rèn)可。五，存在的問(wèn)題及今后的奮斗目標(biāo)

盡管通過(guò)幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績(jī)，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識(shí)規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。特別是鄭州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的命名更是極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：

如：教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫字和語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng)新？如何實(shí)現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢(mèng)想，以及如何更大限度的調(diào)動(dòng)廣大師生的漢字書寫積極性，這些問(wèn)題有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究和解決。

針對(duì)學(xué)校存在的各種問(wèn)題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，乘借本次申報(bào)國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好的落實(shí)促進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識(shí)普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

依托專題研究，提高書寫質(zhì)量

密云縣教研中心曹文軍

密云縣《小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化》專題研究實(shí)踐與思考

（各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位教研員，各位老師，上午好�。┰谑谢�教研中心小語(yǔ)教研室、市教科院領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，我縣于201*年9月正式開(kāi)始參加北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“加強(qiáng)與提高小學(xué)生漢字書寫規(guī)范》的實(shí)驗(yàn)研究。全縣有15所學(xué)校參加此項(xiàng)研究，其中城區(qū)校5所，平原校5所，山區(qū)校5所。參加實(shí)驗(yàn)的教師162人，學(xué)生5661人。研究宗旨：依托課題研究，帶動(dòng)全縣教師關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣，大面積提高書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

下面請(qǐng)?jiān)试S我把兩年來(lái)縣教研中心小語(yǔ)組的研究情況向您作一簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、理論支撐，行政保障，是課題研究取得實(shí)效的前提兩年多來(lái)，我們的專題研究，得到了市基教研中心、市教科院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)。201*年9月30日，教科院常祖新老師在我縣石城中心小學(xué)主持了開(kāi)題論證會(huì)，并作了《開(kāi)展“小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化”課題研究的意義》的專題講座；201*年3月，李春旺主任、常祖新老師在密云三小為全縣骨干教師學(xué)科帶頭人和課題實(shí)驗(yàn)教師分別作了《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》的專題講座；201*年12月，李春旺主任、齊孝源主任、常祖新老師第三次來(lái)到我縣，在十里堡中小學(xué)參加課題研討會(huì)，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生和教師的書寫。專家的蒞臨指導(dǎo)，為我縣的課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，課題研究更得到了我縣教委、教研中心的支持和幫助。201*年9月，縣教委小教科向全縣提出：“以加強(qiáng)和改進(jìn)寫字教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為重點(diǎn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。201*年3月，縣教委專門制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的紅頭文件，為課題研究提供了有力的行政保障。

客觀地講，有市教研中心、市教科院專家的理論支撐，使課題研究少走許多彎路；有縣教委的行政保障，使我們能夠集中精力深入課堂搞研究。

二、實(shí)踐探索，總結(jié)反思，是課題研究取得實(shí)效的關(guān)鍵

教書育人，非同一般。課題研究，需要科學(xué)、系統(tǒng)、扎實(shí)的工作，才能收到實(shí)效。我們始終堅(jiān)持“把全體學(xué)生的書寫能力和書寫習(xí)慣的提高幅度作為衡量課題研究效果的主要標(biāo)志”，決非僅限于幾篇教學(xué)設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)，幾篇教學(xué)論文的發(fā)表。

1．抓中心教研組，發(fā)揮引領(lǐng)作用

在我縣，各個(gè)年級(jí)都有縣級(jí)中心教研組，由每個(gè)學(xué)校的一名骨干教師組成，相應(yīng)年級(jí)的縣級(jí)教研員兼組長(zhǎng)。專題研究中，我們抓住中心教研組，開(kāi)展扎實(shí)有效的活動(dòng)，進(jìn)而幅射到全縣各學(xué)校。如：每次中心組活動(dòng)，要求教師帶著本班的學(xué)生作業(yè)，通過(guò)展示與交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。2．做校本教研，促進(jìn)整體發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)是不能截然分開(kāi)的。要想大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，既需要科學(xué)的理論支撐，有效的組織計(jì)劃，更需要一線教師具體扎實(shí)的研究與實(shí)踐。因此，我們把寫字專題研究與校本教研緊密結(jié)合。首先，我們要求各校將培養(yǎng)學(xué)生書寫能力同學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)融為一體，列入學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃。其次，縣教研員在集體視導(dǎo)中，要特別關(guān)注教師的寫字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。由于寫字專題研究同校本教研的緊密相結(jié)合，有效促進(jìn)了我縣語(yǔ)文教學(xué)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在寫字指導(dǎo)實(shí)踐中，很多學(xué)校創(chuàng)造了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)書寫能力的好方法：

如：十里堡中心小學(xué)的“學(xué)生寫字成長(zhǎng)記錄袋”活動(dòng)，密云三小“寫字金牌班”評(píng)比活動(dòng)，密云六小的“寫字考級(jí)”活動(dòng)，石城中心小學(xué)的“大手牽小手”活動(dòng)，北莊、東邵渠中心小學(xué)的“師生同書”活動(dòng)等等（一會(huì)兒有部分學(xué)校作介紹，在此不作贅述）。

3．建交流平臺(tái)，激發(fā)寫字熱情

為了調(diào)動(dòng)一線教師的積極性，促進(jìn)相互間的交流，兩年來(lái)，我們先后組織了四次有效的大型交流活動(dòng)。201*年11月，縣教委小教科在穆家峪中心小學(xué)召開(kāi)全縣“作業(yè)評(píng)改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；201*年3月，教研中心在密云三小組織全縣學(xué)生作業(yè)展覽交流活動(dòng)；201*年12月，教研中心在十里堡中心小學(xué)組織專題研究階段總結(jié)交流活動(dòng)；今年的6月5號(hào)，縣教委小教科在教委會(huì)議廳召開(kāi)了全縣寫字教學(xué)總結(jié)交流會(huì)。

實(shí)踐中，我們還開(kāi)展了各種形式的年級(jí)組內(nèi)的交流活動(dòng)，特別是我們不僅開(kāi)展一線教師間的交流，還組織了學(xué)生間的交流活動(dòng)。如：石城中心小學(xué)把全縣一年級(jí)中心組教師的優(yōu)秀作業(yè)全部帶回學(xué)校，召集全校學(xué)生參觀交流，學(xué)生參觀后受到了極大的鼓舞。

正是這校與校、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流，為教學(xué)主體提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，有效地激發(fā)了師生參與課題研究的熱情。4．促學(xué)科間整合，形成良好寫字氛圍

為提高課題研究實(shí)效，小學(xué)教研室宋連軍主任與語(yǔ)文組共謀方略，并協(xié)同教研中心小學(xué)書法、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教研員一同研究提高學(xué)生書寫能力的方法和途徑，形成各學(xué)科整合，共同提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對(duì)學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。目前在我縣各小學(xué)“提筆就是練字時(shí)”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

5．借評(píng)價(jià)杠桿，激勵(lì)學(xué)生寫好字

為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識(shí)，在平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)中，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時(shí)要看作業(yè)的書寫質(zhì)量。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，我們將學(xué)生的書寫質(zhì)量納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，占有一定的權(quán)重。實(shí)踐中我們感到：這樣的評(píng)價(jià)方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵(lì)作用，在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。

三、思考的問(wèn)題

兩年來(lái)的研究實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究和思考的問(wèn)題。如：教師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《課標(biāo)》要求的中高年級(jí)“40分鐘完成400字的習(xí)作”？再如：中高年級(jí)的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時(shí)機(jī)效率更高？這些問(wèn)題有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究和解決。

以上是我們?cè)凇靶�學(xué)生漢字書寫規(guī)范化”研究中的一些做法。同兄弟區(qū)縣相比我們的研究還很稚嫩，甚至存在許多問(wèn)題，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師批評(píng)指正。

密云縣教研中心小語(yǔ)組2、中國(guó)人寫字一向很講究，有“字乃人之衣冠”的說(shuō)法。將字寫好是每一個(gè)人的愿望，中國(guó)人就應(yīng)該寫好中國(guó)字。寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組織部分，又是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。寫字教學(xué)具有育人、啟智、審美的功效。在未來(lái)的社會(huì)中，高素質(zhì)的人才，最基本的素質(zhì)之一就是要寫一手工整美觀的文字，這是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需求，也是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。如果在小學(xué)時(shí)期為學(xué)生打下了厚實(shí)的書寫基本功，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那就等于為他一生的順利發(fā)展構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的根基，學(xué)生將受益終生。

3、寫字教學(xué)在我校語(yǔ)文教學(xué)中存在著不盡人意之處：

（1）、教師的觀念有待轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生寫字的質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，教師認(rèn)為，學(xué)生寫字質(zhì)量的好壞與成績(jī)沒(méi)有多大的關(guān)系。平時(shí)只注重學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，不會(huì)太多地考慮學(xué)生作業(yè)書寫是否整潔、規(guī)范。

（2）、識(shí)字與寫字分離。在課堂教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生所學(xué)生字的讀音、字形、詞義的教學(xué)，而很少重視在寫字方面的指導(dǎo)。雙基中的“聽(tīng)說(shuō)讀寫”，教師很少花時(shí)間在“書”上做文章。教師在評(píng)改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，很少在作業(yè)中對(duì)學(xué)生寫字的好壞上進(jìn)行評(píng)定。

（3）、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)坐姿、執(zhí)筆等方法正確率不理想。對(duì)學(xué)生不良的書寫習(xí)慣教師沒(méi)有及時(shí)地加以糾正。

（4）、寫字成了優(yōu)秀學(xué)生的事。學(xué)校在加強(qiáng)素質(zhì)教育的前提下，辦起了書法興趣班，并挑選了部分學(xué)生進(jìn)入興趣班學(xué)習(xí)。書法興趣班培養(yǎng)的僅僅是少數(shù)特長(zhǎng)生，面對(duì)的是少數(shù)學(xué)生，而那些作業(yè)書寫潦草的學(xué)生成了被遺忘的角落。這樣做沒(méi)有能提高全體學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量。

（5）、寫字課利用率不高。個(gè)別教師沒(méi)有把僅有的一節(jié)寫字課充分地利用起來(lái)。寫字課自然成了課表上的裝飾。以至出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象，不少中學(xué)生、大學(xué)生不會(huì)寫規(guī)范字，即使寫自己的名字也是“丑”不忍睹。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，學(xué)生的書寫基礎(chǔ)需要花大功夫夯實(shí)，這關(guān)乎到學(xué)生一生的發(fā)展。認(rèn)認(rèn)真真地寫字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，造就高素質(zhì)人才，為學(xué)生的幸福人生奠基，為此，我們提出“規(guī)范漢字書寫培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”

研究的理論意義和實(shí)踐意義：①在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，它的地位不容忽視。因?yàn)樗�既是�?dāng)今每個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，也是一個(gè)學(xué)生對(duì)民族語(yǔ)言的理解、掌握和運(yùn)用，是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的書寫規(guī)范漢字的方法，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響，并對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成創(chuàng)造性思維產(chǎn)生積極的作用。②目前，學(xué)生寫字狀況不容樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)練字沒(méi)有興趣。有人認(rèn)為：現(xiàn)在是信息化時(shí)代，電腦可代替“寫字”，還要練字干什么？其實(shí)不然，工具越是先進(jìn)，對(duì)人的整體素質(zhì)要求就越高。而寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。因此，急需去研究并形成有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的規(guī)范漢字書寫的新形式、新途徑和新方法。教師用字規(guī)范的意義

教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。所以不但在漢字規(guī)范化方面要率先垂范，而且應(yīng)當(dāng)認(rèn)真教育學(xué)生讀寫規(guī)范漢字。這是國(guó)家法令的要求，也是職業(yè)道德的要求。教師如果在講課板書和批改作業(yè)時(shí)，用字不規(guī)范，就會(huì)誤人子弟。事實(shí)表明，中學(xué)畢業(yè)生仍寫錯(cuò)別字的原因之一，與中小學(xué)教師用字不規(guī)范有密切的關(guān)系。目前，社會(huì)上語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)比較淡薄，濫用繁體字，亂用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。針對(duì)這一情況，教師在用字規(guī)范方面，要更盡職盡責(zé)。為此，必須采取措施讓廣大教師確立用字規(guī)范的意識(shí)，認(rèn)真進(jìn)行掌握規(guī)范漢字的訓(xùn)練。

漢字是世界上使用人口最多，使用時(shí)間最長(zhǎng)的一種文字。從殷墟甲骨時(shí)代至今，已經(jīng)有三千四百多年的歷史了。作為文化和信息的載體，它記錄了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，至今仍在為四化建設(shè)服務(wù)著。漢字有很多優(yōu)點(diǎn)，它形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，它的書法作品是世界上唯一可以作為藝術(shù)晶的文字。但也不能否認(rèn)，漢字確實(shí)難認(rèn)、難寫、難記。這是人所共知的。另外，建國(guó)后，為了國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，也需要規(guī)范漢字。由于中國(guó)長(zhǎng)期處于半封建半殖民地社會(huì)，中國(guó)人民深受帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，國(guó)力薄弱，百姓貧窮，很多人上不起學(xué)，沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)，因此文盲、半文盲很多。解放后，為了提高人口素質(zhì)，提高全民族的科學(xué)文化水平，以求國(guó)家的發(fā)展、國(guó)力的增強(qiáng)，因而需要掃除文盲，普及教育。漢字的繁難對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)是一種制約。再有，中華人民共和國(guó)成立后進(jìn)行了一系列的政治改革和社會(huì)革新，政治的改革必然帶來(lái)文化的革新，而漢字改革正是文化革新的一項(xiàng)內(nèi)容，為了配合政治改革和社會(huì)革新，漢字需要實(shí)行規(guī)范。

語(yǔ)言文字是人類交流思想的工具，不具備寫字的技能，就不能發(fā)揮語(yǔ)言文字的工具作用。而且文字書寫準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來(lái)美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。所以，寫字在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病�！痹S嘉璐也說(shuō)：“寫字、說(shuō)話，是一個(gè)人文化素質(zhì)的外部表現(xiàn)。且不說(shuō)字寫得難看，話說(shuō)得漫無(wú)條理、粗俗骯臟，即使寫字不規(guī)范、說(shuō)不了普通話，也說(shuō)明一個(gè)人的文化素養(yǎng)還不適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家的開(kāi)放和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。現(xiàn)在的少年兒童是我國(guó)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，應(yīng)該從現(xiàn)在起就用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，包括寫字要寫規(guī)范字，說(shuō)話要說(shuō)普通話。規(guī)范漢字書寫是很有意義的，不但可以激勵(lì)更多的中小學(xué)生把字寫得更好，養(yǎng)成寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，而且可以增強(qiáng)他們的行為規(guī)范意識(shí)，有利于他們的健康成長(zhǎng)。”劉炳森也這樣說(shuō)：“寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。特別是啟蒙教育太重要了，新來(lái)一個(gè)老師，學(xué)生就看他的板書寫得好不好，字寫得好，就崇拜他。日本把書法教育作為美育寫入憲法。我國(guó)加強(qiáng)對(duì)少兒的寫字教學(xué)太重要了，是功德無(wú)量的事�！笨梢�(jiàn)寫字的意義非常重大。規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，其根本宗旨就在于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而提高教育對(duì)象的整體素質(zhì)。

從另一個(gè)角度來(lái)講，一個(gè)民族的文字是其文化的核心，國(guó)家有必要以適當(dāng)?shù)男姓�手段給以保護(hù)。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無(wú)疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。文字關(guān)乎國(guó)家統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)，應(yīng)給予高度的重視。

文字本身是中華文化的最重要載體，同時(shí)也是一種特殊的文化現(xiàn)象，由漢字發(fā)展出的書法，又形成了一種文化的形態(tài)。這種文化的形態(tài)是中國(guó)特有的。目前我國(guó)漢字書寫教育淡化，全民寫字水平下降，對(duì)文字的感知、欣賞能力也在下降，這對(duì)提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。

書寫對(duì)一個(gè)人的文化養(yǎng)成具有非常重要的作用。中國(guó)文化注重規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“禮”，寫字的規(guī)范就是“禮”。由漢字衍生出的書法，對(duì)人的性格培養(yǎng)具有獨(dú)到的作用。因此，“寫字應(yīng)該是小學(xué)生的必修課”。國(guó)家教育部柳斌說(shuō)：“應(yīng)熱愛(ài)漢語(yǔ)漢字，重視漢字寫字教育的作用。手寫，思考在其中，理念深化在其中，審美追求在其中。因此，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)提倡重視手寫，我們可以把寫字看作是學(xué)習(xí)能力的奠基工程。其次，寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。如果從小把字寫好，對(duì)一個(gè)人的行為規(guī)范是很好的熏陶。寫字時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，當(dāng)你寫好之后，自己也覺(jué)得有成就感，這種成就感會(huì)遷移到做別的事情的過(guò)程中。再說(shuō)，講有中國(guó)特色的教育，第一步就要熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)我們自己的文字，要提倡熱愛(ài)母語(yǔ)文化；從通用語(yǔ)言文字的角度講，應(yīng)提倡熱愛(ài)漢語(yǔ)漢字。寫字就是文明傳承的啟蒙工程。由于計(jì)算機(jī)普及，使?jié)h字手寫的訓(xùn)練遇到困難。大家重視寫字，義不容辭，提倡寫好字，不是一件小事。我們應(yīng)當(dāng)全面、深刻挖掘、總結(jié)寫字教育的作用，并充分發(fā)揮好這些作用。”

為引導(dǎo)廣大青少年重視規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)對(duì)漢字書寫藝術(shù)、祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司舉辦“首屆全國(guó)大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”。王登峰在講話中從三個(gè)方面闡述了舉辦此次規(guī)范漢字書寫大賽的必要性：（一）我國(guó)正在從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要公民素質(zhì)的顯著提升，漢字書寫能力是一個(gè)人素質(zhì)里面最基礎(chǔ)的能力。大賽主題是“書寫經(jīng)典，傳承文明”，就是為了使參賽學(xué)生能夠更多地了解傳統(tǒng)文化的精髓，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）黨的十七大提出要構(gòu)建中華民族共有精神家園，促進(jìn)文化的大發(fā)展、大繁榮。文化的發(fā)展和繁榮離不開(kāi)青少年更多更好地去學(xué)習(xí)、接觸和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此我們這次比賽要求書寫經(jīng)典，就是讓我們的大中小學(xué)生能夠去了解、繼而熱愛(ài)和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。（三）社會(huì)各界普遍感覺(jué)學(xué)生漢字書寫水平不容樂(lè)觀，對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有很強(qiáng)烈的反應(yīng)。最近，教育部語(yǔ)用司在全國(guó)七個(gè)省市進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，其中接受調(diào)查的3000多名老師中有60%認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書寫水平下降或者是明顯下降，60%以上贊成制定漢字書寫標(biāo)準(zhǔn)；接受調(diào)查的1201*多名大中小學(xué)生65%以上認(rèn)為應(yīng)該出臺(tái)漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明漢字書寫能力下降的問(wèn)題需要認(rèn)真對(duì)待。因此舉辦漢字書寫就是希望通過(guò)社會(huì)各界的共同努力，讓我們的青少年學(xué)生能夠更好更便捷地提升他們的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平，能夠把我們中華文明更好地傳承下去。

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