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珍愛生命 遠(yuǎn)離煙草

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珍愛生命 遠(yuǎn)離煙草

珍愛生命遠(yuǎn)離煙草

聯(lián)合國衛(wèi)生組織一直在倡議:酒越少越好,煙沒有最好。

大家都怕生病。癌癥、心腦血管疾病和糖尿病已成為人類健康的三大殺手。這三種疾病目前尚無有效的治療方法,只能靠前期的預(yù)防。而引起這些疾病的三個(gè)主要因素恰恰便是吸煙、喝酒和缺少運(yùn)動(dòng)。

煙中含有大量的有害物質(zhì),包括尼古丁、焦油、一氧化碳、苯丙芘等。這些物質(zhì)進(jìn)入我們的身體會(huì)產(chǎn)生極大的危害。首先是癌癥。吸煙者患肺癌的危險(xiǎn)性是不吸煙者的15倍,如果每日吸煙在20支以上,則其危險(xiǎn)性比不吸煙者高45倍。肺癌死亡人數(shù)中約85%由吸煙造成。常年吸咽的人60歲以后患肺部疾病的比例為74%,而不吸煙的人60歲以后患肺部疾病的比例僅為4%。每天吸煙進(jìn)入肺中的有害物質(zhì),通過日積月累,把我們?nèi)馍姆挝廴境闪撕谏阆胂,一個(gè)都變黑了的肺,它能不病變嘛!除了肺癌,口腔癌、食道癌、胃癌、胰腺癌、腎癌等也和吸煙有著密切的關(guān)系。而且,煙霧中的致癌物質(zhì)還能通過胎盤影響胎兒,致使其子代的癌癥發(fā)病率顯著增高,也就說,你現(xiàn)在吸煙,危害的將是兩代人甚至是數(shù)代人!其次是心腦血管疾病。吸煙是許多心腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素,心血管疾病死亡人數(shù)中的30%~40%由吸煙引起,冠心病和高血壓病患者中75%有吸煙史,冠心病發(fā)病率吸煙者較不吸煙者高5倍。再次是呼吸道疾病。吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫主要誘因之一。吸煙者患慢性氣管炎較不吸煙者高2~4倍,同時(shí)吸煙者很容易患有慢性咽炎和聲帶炎。最后是消化道。吸煙可引起胃酸分泌增加,容易誘發(fā)潰瘍和慢性炎癥。

總結(jié)起來說,一天吸煙40支(也就是2包),那么你將損失20年的預(yù)期壽命,平均每支煙減少11分鐘的壽命。這個(gè)數(shù)值是美國一個(gè)研究機(jī)構(gòu)針對(duì)30000名試驗(yàn)者,追蹤調(diào)查30年之久得出的結(jié)論。在調(diào)查者中,常年吸煙者在50歲以后大都患上大小不同的疾病,而且得病率是不吸煙者的20倍之高,很多人患上了肺癌、咽癌、心急梗塞、支氣管炎,最后在痛苦中死去。

朋友們,如果你想活到中國人平均的74歲的壽命而不是常年吸煙者的60歲的壽命;如果你不想自己的晚年在患有渾身疾病的痛苦中死去,那么,請(qǐng)你珍愛生命,遠(yuǎn)離煙草!

如果你一時(shí)戒不了,請(qǐng)你慢慢來,每天3天少吸1支,1個(gè)月后你每天就少吸了10支,3個(gè)月便基本可以戒煙了!戒煙要有耐力,要避免大的情緒波動(dòng),戒了就再也不要抽,否則一旦反復(fù)很難再戒掉。戒煙要及早,若身體已經(jīng)不適,再戒煙就晚了。

珍愛生命,遠(yuǎn)離煙草;熱愛生活,及早戒煙。

一名大學(xué)生黨員的倡議

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珍愛生命遠(yuǎn)離煙草

摘要:主要介紹在word中如何利用繪圖工具欄設(shè)計(jì)制作戒煙標(biāo)識(shí)。

關(guān)鍵詞:word;繪圖工具欄;戒煙標(biāo)識(shí);教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題分析1.設(shè)計(jì)思想

(1)課題“用繪圖工具欄制作戒煙標(biāo)識(shí)”是高教版《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,繪圖工具欄不僅在文字處理軟件中出現(xiàn),而且也在演示文稿中出現(xiàn)。因此,繪圖工具欄的學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的重要組成部分。

(2)本次課堂教學(xué)中,教師在培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí),還考慮滲透培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科(如醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí))方面的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力;同時(shí)也考慮加強(qiáng)學(xué)生的情感教育,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及對(duì)生命的尊重和關(guān)愛的思想意識(shí)。2.教法學(xué)法

(1)通過設(shè)問答疑、觀看視頻、交流討論,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。教師充分尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生自主探究,做中學(xué)、學(xué)中做,真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

(2)教學(xué)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用協(xié)作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)的方式克服學(xué)生操作能力的差異性,讓學(xué)生將繪圖工具應(yīng)用于實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中。

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