金山小學201*年度信息技術(shù)工作總結(jié)

金山鎮(zhèn)馬家小學201*年度

信息技術(shù)工作總結(jié)

當今學校的發(fā)展與學校信息化建設(shè)息息相關(guān)，因此，我們學校從領(lǐng)導到老師都十分重視信息化建設(shè)。201*年，金山小學信息化建設(shè)又走過了一段不平凡的歷程，無論是硬件建設(shè)、軟件投入和推廣應(yīng)用都取得了不少成功經(jīng)驗。

一.完善系統(tǒng)提供良好的平臺

學校信息系統(tǒng)是學校信息化的基礎(chǔ)平臺，離開了這一平臺，學校信息化將是紙上談兵，空中樓閣。然而，信息技術(shù)高速發(fā)展，決定了支持信息化的基礎(chǔ)平臺也要及時更新，不斷完善。如今，金山小學已擁有近200多臺臺式電腦和近10臺筆記本電腦；校園網(wǎng)主干為千兆、百兆到桌面，加上一個覆蓋辦公區(qū)的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，基本能夠達到信息化辦公的條件。

本年度硬件方面我們主要完成了計算機走進每個教師的辦公桌，學校為全校30多位老師都配制了計算機，方便辦公和信息化管理工作的開展。

本年度軟件方面我們主要完成了學校網(wǎng)站的更新和及時利用的工作。本學期初在局工作的指導下面，我校及時更新了校園網(wǎng)界面，添加了“黨旗飄飄”和“減負增效”主欄目，并要求教師通過網(wǎng)絡(luò)及時進行網(wǎng)絡(luò)互動，將自己在工作

中的收獲和困惑及時進行交流。從而取得良好的工作效果。

二.教學方面的應(yīng)用1多媒體教學

三機一幕的到位，使得老師已經(jīng)嘗到多媒體教學的甜頭，一致認為多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，將抽象、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性。它能使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。多媒體教學在有效擴展課時容量，提高教學效率的同時也活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。

2教研活動

學校管理的核心環(huán)節(jié)就是對老師的教學行為品評優(yōu)劣，以助決策。教學評估是對教學效果進行檢驗的一種必不可少的手段，是構(gòu)成整個教學過程的一個重要的組成部分�，F(xiàn)代學校的發(fā)展，越來越重視教學評估。然而，教學評估所涉及主體是人的活動，要體現(xiàn)具體的課堂教學過程、教學設(shè)計、教學手段、教學方法、教學質(zhì)量。由于教學活動本身的復(fù)雜性，恰當?shù)剡x用相應(yīng)的科學評估形式與方法，才能取得評估的預(yù)期效果。本學期的“桃塢杯”我們學校應(yīng)用信息技術(shù)對老師們的課堂教學進行評估，收效很好。對20多堂課運用信息手段進行評估。通過教學評估教師們樹立了爭先意識和

業(yè)績意識，形成了追求工作質(zhì)量，對工作不僅僅是完成，而是精益求精，向精致化要質(zhì)量。老師們比較歡迎這樣的評估形式，比較公正客觀地反映教師的教學態(tài)度，教學能力和教學業(yè)績，總結(jié)和診斷教師的教學工作便于調(diào)整和改進教學方法。但這種方法還處于嘗試階段，還沒有形成經(jīng)驗形成規(guī)范，但相信這個方法會在今后的教學實踐中廣泛應(yīng)用。

三.信息技術(shù)培訓1轉(zhuǎn)變教育觀念

學校領(lǐng)導還帶頭學習與應(yīng)用信息技術(shù)是最有力的證明。本年度我校舉辦了二次較系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓，一次“網(wǎng)絡(luò)使用安全”，另一次是區(qū)信息中心主任凌秋紅老師做的“教師多媒體培訓”。兩次培訓兩位校長全程帶頭參加�！敖處煻嗝襟w培訓”涉及到多個軟件，大部分是從來沒有接觸過的，參加培訓的教師覺得難度很大。當有些年輕老師覺得畏難時，校長講：我比你大十多歲還在學，你哪能退呢？領(lǐng)導的觀念、領(lǐng)導的榜樣起到了很大的作用，培訓工作取得了很好的成效。

2信息培訓

是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動學校信息化的關(guān)鍵。學校信息化以信息技術(shù)普及為起點，教師信息化培訓寫進了學�！段迥臧l(fā)展規(guī)劃》，并要求每個教師每年都定出個人具體的目標和任務(wù)。本學期我校的信息

技術(shù)教師陸東鼎老師在區(qū)上了堂公開課，取得了較好的效果。

四、問題：

1、學科資源建設(shè)過程中的培訓還需要加強，同時對學科資源的整理和歸類要及時跟上。

2、課件的制作和評比要在今后的工作中逐步形成規(guī)范，才會有長期的生命力。

201*年1月

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金山馬家小學201*年度信息技術(shù)工作總結(jié)二十世紀90年代中后期，我校把教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的重點工程來建設(shè)。多年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，我校積極創(chuàng)造條件，開拓進取，勇于探索，努力構(gòu)建學校信息化教育體系，健全和理順信息化教育管理體制，進一步加強對信息化教育的領(lǐng)導，從而推動信息化教育在我校健康發(fā)展�，F(xiàn)從四個方面總結(jié)如下：

一、加大硬件建設(shè)是教育信息化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

隨著教育信息化的推進和學校的發(fā)展，促使學校必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)。為此我校信息化工作領(lǐng)導小組在縣教育局領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在縣信息中心的指導下，結(jié)合學校實際和特色發(fā)展的需要，提出了設(shè)備配置與技術(shù)培訓同步進行、設(shè)備配置跟隨技術(shù)進步的分層發(fā)展策略，逐步使學校在計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，基本上做到了超前規(guī)劃，合理購置，留有空間，使設(shè)備功能既得到充分發(fā)揮，又避免了無效設(shè)置和因技術(shù)發(fā)展引起的浪費現(xiàn)象。按照縣教育文體局《關(guān)于信息教育硬件建設(shè)標準的意見》和《連云港小學實施教育信息化工程規(guī)劃》的要求，我校制定了教育信息化實施目標和實施措施，因地制宜，分步推進，有計劃、有步驟的改進設(shè)備設(shè)施，為教育信息化的實踐運作提供物質(zhì)保障。同時，我校對每年的信息化建設(shè)目標及經(jīng)費進行了年度預(yù)算，

并有量化，目前達到了硬件投入占學校設(shè)施設(shè)備總投入的30%，逐步使軟、硬件投入比為1：1，從而保證分層建設(shè)策略的順利實施。

目前我校已投入使用的千兆校園網(wǎng)，可以擁有60G的網(wǎng)上教學資源庫，校園網(wǎng)連通154個終端。并通過10兆光纜連接互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)寬帶接入。201*年10月我校新建了絡(luò)教室，添置了液晶投影儀、視頻展示臺、數(shù)碼攝像機等制作傳輸設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教室向師生開放，供師生電子閱覽、網(wǎng)絡(luò)教學等活動。每天中午學生都可進入網(wǎng)絡(luò)教室進行上網(wǎng)瀏覽下載信息。學校除為每個教師辦公室配備一臺臺式電腦和筆記本電腦外，還建立教師課件制作室，同時實現(xiàn)校園管理辦公自動化，均接上寬帶。學校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用計算機數(shù)與在校學生數(shù)之比達1:7.9。

學校十分重視各類教學光盤資料的添置，近兩年，共添置素材資料類、學科課程類、活動課程類等光盤共計146片。

教育信息化硬件設(shè)備的投入，為學校的發(fā)展搭建了更廣更新的平臺。我校3至6年級班班開設(shè)信息技術(shù)課，學生上課做到二人一機。

二、抓好師資隊伍建設(shè)是教育信息化實施的保證要落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，必須建設(shè)一支具有創(chuàng)新意、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍，這是實施教育信息化的保證。因

此學校在信息化建設(shè)規(guī)劃時，清楚地認識到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。學校首先建立了有校長掛帥，分管主任具體負責，教科、教研、技術(shù)等相關(guān)部門參與的學校信息化領(lǐng)導小組，先從思想上統(tǒng)一認識，大家認識到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術(shù)過硬的師資隊伍，是推進教育信息化進程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術(shù)來改進課堂教學的方式方法，努力提高教育教學的質(zhì)量。

201*年，我校被正式啟動新一輪的發(fā)展之際就把教師隊伍建設(shè)放在頭等重要地位，首先要求信息技術(shù)教研組按照教育部規(guī)定的高標準，結(jié)合年級特點和學校實驗、特色的需要，制定切合實際的教學計劃，特別注意各年級的教學銜接內(nèi)容，認真組織教學，使全校每位學生都會上網(wǎng)瀏覽搜索信息。信息技術(shù)教研組還率先實行電子備課進行網(wǎng)絡(luò)共享。并通過參與縣級、校級定期的教研培訓，不斷提高教學實效。學校教導處定期通過競賽和調(diào)研等形式考查學生應(yīng)用信息技術(shù)能力的情況。

學校鼓勵參與縣級對45周歲以下教師進行的全員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓考核。201*年3月我校被評為“信息化實驗學�！�，又一輪的教育信息化創(chuàng)新開始了，全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術(shù)應(yīng)用培訓和考試，做到持證上崗并與專業(yè)技術(shù)職稱的晉升掛鉤，同時，我校還構(gòu)建了

以校本培訓為基礎(chǔ)的包括繼續(xù)教育培訓、課題研究培訓、學歷培訓等全方位、多層次的隊伍建設(shè)模式。

1.以實踐信息技術(shù)與課程整合為驅(qū)動。

學校責成信息技術(shù)教研組組織教師培訓。從專職計算機教師指導具有一定計算機應(yīng)用能力的一線教師學習課件制作開始，使教師在學會各種工具軟件的過程中掌握計算機的應(yīng)用，逐步到掌握基于資源的課程設(shè)計。以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動，在專職教師的合作學習中，形成了學校教育信息化的骨干隊伍，建立了校課件制作中心。95%以上的教師，能把網(wǎng)絡(luò)學習成為自我進修的一種手段，基本上都會操作計算機，努力實踐信息技術(shù)與課程整合教學，從而提高了課堂教學效率。

2.以課題研究作加速

我們認為開展基于信息技術(shù)的科研課題的實驗研究，是加速教師隊伍建設(shè)的重要舉措。我校承擔了省級課題“網(wǎng)絡(luò)教育對小學生自主創(chuàng)新學習的影響研究”，實驗使一線教師們始終跟蹤國內(nèi)外最新研究成果，不斷提升理論水平，自覺以先進的教育思想、理念指導實驗研究，使實踐不斷獲得新的動力，也使教師們在實踐中成熟，在研究中成長。

3、以網(wǎng)站建設(shè)顯特色

學校校園網(wǎng)投入使用已近兩年，在使用中，信息技術(shù)領(lǐng)導小組更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和充分利用，重視網(wǎng)管人員

的定期培訓，以提高網(wǎng)絡(luò)運行的安全和效率。為了使學校網(wǎng)站得到持久而穩(wěn)定地運行，滿足校內(nèi)外訪問主頁的需求，同時也為了校內(nèi)課件資源有個集中管理的“家”，我校重新整理了學校網(wǎng)絡(luò)線路，并且鼓勵教師充分利用學校教育資源庫，實現(xiàn)電子備課。每月各學科教研組上載示范課例，優(yōu)秀課件，實現(xiàn)教學資源的共享。我們學校的網(wǎng)站以加強學校、家庭、社會之間相互溝通，密切合作為目的，開辟了三大頻道：學生頻道、教師頻道、家長頻道，并以“雙語”、“信息技術(shù)”兩大教學特色為主，其中為學生搭建能夠充分展示自己個性的舞臺，設(shè)立了“個人主頁”、“每周一賽”、“小問號俱樂部”等板塊內(nèi)容，點擊“個人主頁”便可瀏覽到網(wǎng)頁制作小組學生制作的個人網(wǎng)頁；而為教師提供了資源共享的平臺，其中有“教研論文”“教學資源”等，點擊教師主頁，可以進入教師制作的教研組網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁；在家長頻道中為家長們提供許多有關(guān)正確培育教育孩子的經(jīng)驗方法。聊天室則成為師生交流的空間。學校網(wǎng)站有網(wǎng)管人員負責，定期更新。校園網(wǎng)積極地調(diào)動著教師、學生的主觀能動性和無窮創(chuàng)造力。學校對師生參與資源庫建設(shè)所做出的成績予以相應(yīng)獎勵，并在六認真考核、評優(yōu)、職稱晉升等政策中有所體現(xiàn)。

為了加強校園網(wǎng)的管理，保證網(wǎng)絡(luò)使用安全，學校成立了網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導小組，校長任組長對網(wǎng)絡(luò)安全全面負責，制

定了《計算機網(wǎng)絡(luò)教室安全保衛(wèi)制度》、《計算機網(wǎng)絡(luò)教室管理制度》、《師生上網(wǎng)須知》等制度，學校網(wǎng)管員具體負責管理網(wǎng)絡(luò)，要求從制度和技術(shù)兩方面對校園網(wǎng)絡(luò)進行管理，確保網(wǎng)絡(luò)安全。

三、信息化教育為課程改革實驗推波助瀾。

教師們在信息技術(shù)與課程整合的探索中，自覺結(jié)合省級立項課題的研究，充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學科課堂教學改革的實驗，例如在英語活動課，語文閱讀課，數(shù)學概念課上進行網(wǎng)絡(luò)氛圍下的教與學的研討，探索課堂教學新模式。學校信息技術(shù)領(lǐng)導小組在教科室的配合下，開展教學實踐后的反思，組織網(wǎng)絡(luò)討論，諸如：“網(wǎng)絡(luò)究竟能為教育做些什么？”“你為什么用這個課件？用這些先進設(shè)備想解決什么問題？”從而避免教師在越來越多的課程運用電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中成為盲目的“設(shè)備操作員”。學校還積極探索TST綜合實踐活動，在《走進校園》主題活動中，學生能熟練運用信息技術(shù)自主查尋瀏覽網(wǎng)上的相關(guān)資料，通過BBS進行討論交流，為學校的建設(shè)出謀劃策。在進行“讓我們共同保護環(huán)境”的主題活動中（照片），教師設(shè)計組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理，從不同角度了解全球環(huán)境面貌，再利用電腦作品的形式把自己對環(huán)境的認識展現(xiàn)出來。這一學習過程讓學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力得到了充分發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，學生將從傳統(tǒng)的接受式學習中解脫出來，在活動中深受教育、

展示才華，掌握了書本中的知識，提高了學習的能力。如今，學生不必再從教師的桶里舀水，而是去大海里自己取水。教師則感到自己把信息技術(shù)自然平和地運用到教育教學活動中，給學生創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間與機會。自身也從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�“掌握教育信息化技術(shù)的新型教師”。成功的體驗會成為不竭的動力，鼓舞更多教師不斷地探索信息技術(shù)與教育整合的有效途徑。

四、信息化教育資源的建設(shè)，碩果累累

近幾年來，隨著信息化建設(shè)的逐步推進，我校從教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化六個方面積極探索構(gòu)建教育現(xiàn)代化的框架體系，并以教育科研為先導，不斷提升學校的辦學水平，取得了一定的成績。

201*年我校在進行計算機輔助各科教學的基礎(chǔ)上，開始了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學模式的研究。并制定了省級“十五”立項課題《網(wǎng)絡(luò)教育對小學生自主創(chuàng)新學習的影響》的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究，特別是在課堂教學中運用信息技術(shù)進行教學方法和教學模式的探索，特別要求在平時教學中經(jīng)常運用信息技術(shù)，并及時總結(jié)經(jīng)驗得失。

兩年來，我們在計算機輔助教學和教育信息化工作方面已初見成效。201*年11月楊勝利老師撰寫的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)課程的教與學的研究》獲“市中小學基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的

教與學研究性學習研討會”論文評選三等獎；201*年12月張戈老師撰寫的《以信息化帶動現(xiàn)代化實現(xiàn)教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變》一文在省中小學校園網(wǎng)教學資源建設(shè)和應(yīng)用研討會上交流;201*年5月程萬寬、高建老師在縣小學數(shù)學課件評比中分別獲二、三等獎;201*年6月徐恒余老師撰寫的《信息技術(shù)課中創(chuàng)新教學的新視野》榮獲市電教論文二等獎;201*年6月李帥老師設(shè)計的《東方之珠》在縣信息技術(shù)與課程整合教學論文比賽中獲二等獎;201*年9月董自廣老師的《我家跨上信息高速路》在“全國小學教師信息技術(shù)與課程整合能力比賽中”獲三等獎。

同時，近兩年來我校學生在各類信息技術(shù)比賽活動中成績斐然，201*年陸蓓菁、王曉聘同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽中獲二等獎，同學們積極參與學校資源建設(shè)，自制網(wǎng)頁、素材，201*年6月趙明霞同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽電子小報中獲縣一等獎，陳歆怡、潘乃瑾同學在縣“讓我們成為網(wǎng)絡(luò)好孩子”欄目小主持人活動評比中獲“優(yōu)秀制作獎”。

在實施信息化教育的過程中，我們還會遇到許多困難，但是，我們知道：教育信息化必將對推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響，我們必須緊緊抓住這個契機，促進學校的發(fā)展，創(chuàng)出自己的品牌。通過教育信息化工程的實施，我們的目標是：在今后的三年內(nèi)，將建設(shè)一支

具備對信息開發(fā)、收集、處理、應(yīng)用能力的高素質(zhì)教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內(nèi)容的信息教育資源庫，培養(yǎng)一群會實踐能創(chuàng)新的學生，與日俱進迎接信息化社會對學校的挑戰(zhàn)。

201*年1月

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