教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
教育技術(shù)初級課程培訓(xùn)總結(jié)
這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解,也深深地被它所吸引。在這短短的一個多月通過八個模塊的學(xué)習(xí),收獲很大。我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價,以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。主要收獲
1、教學(xué)理念有了新變化。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
2、提高了教學(xué)能力。網(wǎng)上示范課,很多堪稱經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的使用符合了教學(xué)過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我對網(wǎng)上提供的資源進行重新編輯、改造、升華,制作出更符合自己和學(xué)生實際的多媒體教學(xué)課件。因為貼近學(xué)生,切合實際,我制作的教學(xué)課件用于課堂,很好地激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲,收到極好的教學(xué)效果。3、提供了教學(xué)方便。從備課、講課、練習(xí)到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我對教育技術(shù)有了更深的理解,電腦操作水平有了質(zhì)的飛躍,學(xué)會了建立個人學(xué)習(xí)作品文件夾和網(wǎng)絡(luò)資源收藏夾,制作理想的多媒體ppt演示文稿,利用doc完成教案、課堂電子講稿及學(xué)習(xí)設(shè)計,學(xué)習(xí)處理圖形圖像、音頻、視頻、動畫素材,利用Word和“試卷王”軟件編制試卷,利用Excel表處理教學(xué)信息等等,并能與同仁們相互交流培訓(xùn)感受及學(xué)習(xí)經(jīng)驗,真是收獲頗豐啊。
另外,我還對兩種主要教學(xué)方法有了理性認(rèn)識。探究型學(xué)習(xí),指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,從自然、社會和生活之中選擇,確立專題,進行研究,并在研究過程中,主動獲取知識,應(yīng)用知識,以解決問題的學(xué)習(xí)過程。授導(dǎo)型教學(xué)是以教師引導(dǎo),講授為主,再綜合利用操練、練習(xí);自主學(xué)習(xí);小組討論;合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等教學(xué)手段的一種教學(xué)方式。這兩種方法,在平時的教學(xué)實踐中,是常用而有實效的好方法。通過本次學(xué)習(xí),我更會應(yīng)用了。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展,時代在進步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!我很珍惜這個機會,在今后的教學(xué)中,我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
擴展閱讀:教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
今年六月,我有幸參加了區(qū)進修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。開始的時候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會是枯燥乏味的,對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度,擔(dān)心完不成任務(wù)。但是,在短短的8天培訓(xùn)中,我深深感到緊張而又充實。
培訓(xùn)中,主講教師依據(jù)每個單元的學(xué)習(xí)任務(wù),設(shè)計主要問題,講解重點內(nèi)容,各組學(xué)員依據(jù)案例分析表中的要點問題自學(xué)教材、探究問題、相互討論。通過培訓(xùn),我真正明白了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。也使自己認(rèn)識到,教師必須將先進的教育理論、學(xué)科資源與先進的教學(xué)設(shè)備有機的結(jié)合,將信息技術(shù)與學(xué)科資源進行整合,這是每位教師必備的教育技術(shù)能力,我看到了自己的不足,也看到了未來的發(fā)展趨勢。正是有了這次學(xué)習(xí)的機會,使我對教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變帶來很大的啟發(fā)。
我認(rèn)為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),應(yīng)該包括兩個部分:一是技術(shù),二是能力。有了技術(shù),不等于有了能力,有了能力不等于有了技術(shù)。只有技術(shù)與能力有機結(jié)合,才能充分在教育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。因此在培訓(xùn)時,不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師,都要注意更新知識和理念。
信息技術(shù)教師有技術(shù),重操作。學(xué)科教師有學(xué)科經(jīng)驗和能力;信息技術(shù)教師(不是全部)缺乏對學(xué)科的深入研究,缺乏駕駛能力,能力有待加強;學(xué)科教師(也不是全部)缺乏技術(shù),創(chuàng)意不能實現(xiàn)。信息技術(shù)教師要努力使信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用,學(xué)科教師要努力把自己的學(xué)科能力通過信息技術(shù)表現(xiàn)出來。通過培訓(xùn),不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師要把應(yīng)用教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動作為中小學(xué)教師必備的一項重要能力。
同時,我們還要看到學(xué)校的具體環(huán)境,在很多學(xué)校,特別是廣大的農(nóng)村學(xué)校,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅為低層次的應(yīng)用,而沒有深入到教學(xué)過程、教學(xué)資源中去,沒有起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,缺乏與學(xué)科真正科學(xué)、有效地整合。我們看到,教師基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應(yīng)用障礙,問題在于怎樣將已經(jīng)掌握了的基本的技術(shù)操作應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。特別是信息化的教學(xué)實施,更是技術(shù)整合的薄弱環(huán)節(jié),這也是教師信息化專業(yè)發(fā)展著重解決的問題。
隨著中小學(xué)“校校通”工程、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”等一系列工程的實施,學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境得到了極大的改善,社會關(guān)注教育信息化的重心也由基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用績效。教師作為教育的實施者和教育改革的參與者和執(zhí)行者,在信息化教學(xué)環(huán)境下如何應(yīng)用教育技術(shù)開展教學(xué),實施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,直接影響教育質(zhì)量和效益的提高。
此次培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動為主線,以“模塊-活動-步驟”的形式逐級細化來組織學(xué)習(xí)過程,依托于案例分析與理論滲透,通過對案例的解讀、分析、評價等活動實踐和體會相關(guān)教學(xué)理論,在案例分析中學(xué)習(xí)理念,在實踐活動中滲透技能,并注重教育技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用。培訓(xùn)強調(diào)了活動參與、理論聯(lián)系實際、案例觀摩和體驗及過程性評價與信息反饋。在實際的培訓(xùn)教學(xué)過程中,參訓(xùn)教師不再是單純被動的學(xué)習(xí)承受者,而是積極參與到教學(xué)過程中來,參與教學(xué)案例的分析,參與教育理論的研討,參與課程教學(xué)的設(shè)計,并走上講臺向其他學(xué)伴講解自己的課程設(shè)計和教學(xué)思路,在培訓(xùn)中既收獲了作為“學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者”的角色技能,也體會到了作為“學(xué)習(xí)的主體”的角色感受。通過培訓(xùn),使學(xué)員對現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有了一個全新的認(rèn)識,不僅在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)技能應(yīng)用,同時也掌握了一定的教學(xué)設(shè)計及實施教學(xué)的方法,對今后的教學(xué)實踐起到了積極的促進作用,為下一步全面啟動中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)積累了寶貴的經(jīng)驗。
對廣大教師而言,通過“繼續(xù)教育”等各種渠道的學(xué)習(xí),他們對于各種先進的教育理念并不陌生,但卻因為對理念具體如何操作,怎樣用于實踐存在疑慮而難以轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段;信息技術(shù)培訓(xùn)解決了技術(shù)層面的問題,而拋開學(xué)科規(guī)律談應(yīng)用,脫離了基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),就不能做到真正地有效應(yīng)用。讓教師回歸到工作本位,應(yīng)用教育技術(shù)的基本理論和基本方法,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程,把信息技術(shù)和學(xué)科有機地結(jié)合起來在教學(xué)中實踐,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是解決“如何教學(xué)”的問題,以提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,提高教師的專業(yè)技能為目標(biāo),把信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念、模式和方法具體化,改變教與學(xué)的方式,在實踐活動中形成能力,達到意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會責(zé)任四個能力維度的全面發(fā)展。使教師掌握以教學(xué)設(shè)計為主要內(nèi)容的有效的、可操作的策略與方法,并且學(xué)以致用,能夠針對具體的學(xué)科,運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題,新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),也依賴教學(xué)設(shè)計改變教與學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)個性化的創(chuàng)新人才。
在中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中,各教學(xué)模塊的活動,從教學(xué)實踐中提煉的案例,均體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的思想和方法,并且突出了混合學(xué)習(xí)思想的教學(xué)設(shè)計,特別是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計和探究型教學(xué)設(shè)計。被培訓(xùn)的教師通過協(xié)作、交流操作實踐信息化環(huán)境下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方案,并選擇、加工或開發(fā)這個方案中所需要的媒體和資源。通過這項真實任務(wù)的完成,使教師們了解并初步掌握教學(xué)設(shè)計的基本方法,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、形成學(xué)習(xí)成果的過程中,體會教育技術(shù)對教學(xué)的支持作用,加深對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識;在任務(wù)驅(qū)動、師生互動、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的過程中,體驗信息化環(huán)境下新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的變化。
此次培訓(xùn),它讓我站在更高的層面看教材,也有利于我更好地把握課程要求,進行比較完美的教學(xué)設(shè)計。
總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中。而且要具有終身學(xué)習(xí)的意識。
教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)
一個月的教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)束了,在感慨初級培訓(xùn)對教學(xué)的影響的同時,更感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。在這次培訓(xùn)中,知道了從編寫教學(xué)設(shè)計方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體;從理解和熟悉信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理;從教學(xué)資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計成果;從教學(xué)設(shè)計的實施評價反思到體驗單元教學(xué)
設(shè)計等,學(xué)會了很多東西。
這次培訓(xùn)提高了對教育技術(shù)的認(rèn)識,進一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù),主要表現(xiàn)在
以下幾個方面:
一、在培訓(xùn)中,我認(rèn)識到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境,這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的
重要所在,信息技術(shù)改進課堂教學(xué)也會是當(dāng)前教育改革的一個必要出路。
二、在培訓(xùn)中,老師的課堂生動有趣,思維活躍,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別設(shè)立研討小組,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計,深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實效性,對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進行單元規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材
的理解。
三、在培訓(xùn)中,明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)
習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。
通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問題,學(xué)習(xí)過程結(jié)束了,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,今后的教學(xué)崗位上,我一定努力學(xué)習(xí)、扎實工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),
對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動作用。
二、學(xué)后反思與總結(jié)
(一)在共同學(xué)習(xí)中一起成長感動于我們的專家團隊和所有參與全過程學(xué)習(xí)的教師們。在學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了知識,更重要的是學(xué)習(xí)了新的理念。在與專家交流的過程中,在與其他教師的研討中,學(xué)習(xí)了他們忘我的學(xué)習(xí)精神,無私奉獻的敬業(yè)精神,對事業(yè)不斷追求的精神。
(二)促進自身專業(yè)化發(fā)展
感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機會,讓我們再一次經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,讓我們接受新理念的洗禮,讓我們自主的尋求課堂教學(xué)的新方法,探索“決勝課堂”的新內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我了解了中觀教學(xué)設(shè)計的思想,在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式,利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓每一個學(xué)生都充滿了信心,全心投入到學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。此次學(xué)習(xí)為我們教師的專業(yè)化發(fā)展開辟了一條新的思路,心將為我們今后的教育教學(xué)工作帶來新的動力。
教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣,我們的教育信念將更加堅定。
點擊:9評論:1查看更多博文>>
評論列表
一、理論和實踐相結(jié)合
這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同,進行了大膽的改革和新的嘗試,學(xué)習(xí)上,體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想,把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來,并且以模塊和活動為基本框架,將知識、技能和方法的學(xué)習(xí)融會在多種實踐活動中,并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情境中,使我們在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗;通過多種實踐活動,比如:師生互動、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等,讓我在參與活動的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新
這次的教育技術(shù)培訓(xùn),特別強調(diào)以建構(gòu)主義做為理論指導(dǎo)的基礎(chǔ),強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,是知識意義的建構(gòu)者,而教師,只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者,為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應(yīng)用,對于實施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力,有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才,對于解決我國當(dāng)前教育存在的“老師教,學(xué)生學(xué)”,培養(yǎng)出來的都是知識性的人才這樣的根本問題和弊端,具有特別的針對性。
三、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類也已進入信息化社會。作為信息載體的媒體,也越來越多地運用到教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持,具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,而多媒體,成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。
四、提高了專業(yè)知識水平
通過這幾天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí),了解了先進的教育科學(xué)基本理論,學(xué)會了怎樣進行教學(xué)設(shè)計,怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉,換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,使我在以后教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
這次參加技能培訓(xùn),雖然感覺平時累了點、事情繁復(fù)了點、壓力大了點,但是收獲的喜悅是無限量的?粗约旱某煽兊玫絼e人的認(rèn)同,自己的進步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅信:只有不愿做的,沒有做不到的。四十多天天時間在不知不覺間就過去了,而未來的路還很長,要學(xué)習(xí)的東西還很多。感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。在這次新的理念的指導(dǎo)下,我的教學(xué)手段會發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實踐中不斷創(chuàng)新,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
點擊:7評論:1
為期42天的培訓(xùn)接近尾聲了,我們每天我都在忙碌著、感動著、充實著、快樂著,累,卻收獲了一份份感動,忙,卻放飛了一份份思想
在培訓(xùn)中,不僅第一次接觸主題單元設(shè)計、主題資源網(wǎng)站建立、評價量規(guī)、主題單元實施設(shè)計等,還第一次接受教育技術(shù)與課程整合的理念。與其說在教育技術(shù)方面得到了提升,不如說是在教育理念上獲得了飛躍。通過這樣的培訓(xùn),與專家面對面的對話和交流,品讀學(xué)友的精彩文章,欣賞學(xué)友的精美作品,感到從未有過的感動和收獲,更感受自身的不足和今后的努力。盡管培訓(xùn)過程有些艱辛,但卻能讓我們堅持靜下心來學(xué)習(xí)、思考,思考過去的經(jīng)驗,思考明日的未來。
感動之一讓我重新認(rèn)識了培訓(xùn)
這些年來經(jīng)過大大小小的培訓(xùn)不知有多少回,大都是專家講,我們聽,專家講的是精彩萬分,學(xué)員聽的也是熱血沸騰,時而掌聲雷動,時而靜靜思索。學(xué)員對專家也只是敬而遠之,會后產(chǎn)生的效應(yīng),過一陣子也就煙消云散。而本次培訓(xùn)不僅僅是立竿見影的效果,對以后我們的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響,真正認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用和如何與教育教學(xué)融合的問題。更何況專家不僅僅是做報告,做講解,而是走下來,和學(xué)員們交流,對話,有理論,有實踐,真正是學(xué)以致用,效果明顯。這種感動讓我重新認(rèn)識了培訓(xùn),重新對培訓(xùn)進行了定位,培訓(xùn)不是聽聽報告,寫寫總結(jié),而是一種理念的提升,是以往經(jīng)驗和現(xiàn)在實際的思想碰撞,是使我們的思想走向深刻的開始。
感動之二讓我在案例分析中學(xué)會了追求
我們有過太多分析的經(jīng)歷,對教材的分析,對教學(xué)目標(biāo)的分析,對學(xué)生的分析,對重難點的分析等等,而但缺乏對案例的分析,更少從案例分析中獲得些什么。在模塊二通過研討信息技術(shù)與課程整合的問題時,從這些案例分析中,讓我學(xué)會了如何分析案例,促進了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會了追求。教育本身既是一種創(chuàng)造,更是一種追求。從教育教學(xué)實際開始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。寓教學(xué)于教育,在教學(xué)過程中育人。只有符合學(xué)生實際的教學(xué)才是好的教學(xué),只有符合學(xué)生現(xiàn)實的教育才是有效的教育。我們要做一個分析者,追求者,這樣我們的課堂就會更加理性,育人就會更加有效。
感動之三讓我在學(xué)習(xí)中學(xué)會了堅持
整個培訓(xùn),緊張忙碌,沒有休息日。節(jié)奏緊湊,感覺一路在奔跑。一個模塊結(jié)束了,另一個模塊接踵而至。第1模塊,走進培訓(xùn)項目。以故事形式導(dǎo)入,介紹了中級培訓(xùn)的主要內(nèi)容和預(yù)期成果,從而初步形成中級培訓(xùn)的目標(biāo)和期望。第2模塊,研討信息技術(shù)與課程整合問題。通過案例探討“信息技術(shù)與課程整合”的理論內(nèi)涵,使我們深入了解信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性的方法。第3模塊:規(guī)劃主題單元。了解了主題單元的綜合特性,以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現(xiàn),嘗試用freemind設(shè)計主題單元。第4模塊:設(shè)計研究性學(xué)習(xí)。深入理解研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論,并在此基礎(chǔ)上,為自己的主題單元設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案。第5模塊:創(chuàng)建并利用主題資源。選擇運用fiontpage201*或dreamweaver8制作主題網(wǎng)站。第6模塊:設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價。掌握應(yīng)用多樣化原則評價單元教學(xué)的方法,設(shè)計評價量規(guī)。第7模塊:實施單元教學(xué)過程。通過案例研討,理解實施單元教學(xué)的一般方法,結(jié)合主體單元規(guī)劃設(shè)計單元教學(xué)的實施計劃。這些都讓我感受到了在學(xué)中做,在做中學(xué),在做中思考,在學(xué)中成長。同時更感受到自身的不足,需要學(xué)習(xí)的地方太多。也猶豫過,也困惑過,我該如何學(xué),該如何堅持下去。比如在模塊5的學(xué)習(xí)中,遇到了空前的問題,根本不會做,我厭倦過,心煩過,可是堅持下來了,主體資源網(wǎng)站創(chuàng)建了,從未接觸過的fiontpage201*也會用了,原來只要靜下心來研究,就有成功的快樂,只要堅持下來,就不會再心痛,只要堅持不放棄,希望總會有。
感動之四不想說再見,結(jié)束是新的開始。
我們從事教育第一線,不缺經(jīng)驗,不缺實踐,但缺的是與時俱進的新理念,新思路,新方法,不能穿新鞋走老路。繁忙的生活和工作,已使我們無法放下工作來系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教育技術(shù)中級培訓(xùn),是一場及時雨,讓我們有機會彌補工作和學(xué)習(xí)的沖突。在工作之余,打開電腦,讓我們的思想得以充實,讓我們的理念得以提升,讓我們心中的疑惑得以解開,走進培訓(xùn),走出迷惘。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,而我們的學(xué)習(xí)卻不能停止,而是新的開始。我們教育學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,而我們本身首先要有這種意識,要認(rèn)識到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識,更重要是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),以保持學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方式和方法,學(xué)會終身學(xué)習(xí)。從42天的培訓(xùn)中獲得的不單純是教育技能,更多的是從專家和學(xué)友身上學(xué)到的一種鉆研精神和學(xué)習(xí)精神,是一種全新的理念。不想說再見,因為有太多的不舍,結(jié)束是新的起點,是新的開始,精彩依然
收獲一份份感動,放飛一份份思想,本來模糊的臉,竟然漸漸清晰,我心飛翔!
兗州市第十八中學(xué)冷雪勝
相見時難別亦難
研修的宗旨做有智慧的教師
今年六月,我有幸參加了區(qū)進修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。開始的時候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會是枯燥乏味的,對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度,擔(dān)心完不成任務(wù)。但是,在短短的8天培訓(xùn)中,我深深感到緊張而又充實。
我終于參加遠程研修了,這是我夢寐以求的。十天來,看視頻、聽講座、聽指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、參與評論,學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:
一、收獲:
1、更新了觀點,提高了認(rèn)識。參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、轉(zhuǎn)變了理念,提高了素質(zhì)。
通過遠程研修,專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、收獲了知識,提高了水平。
10個專題內(nèi)容讓我對教材有了更進一步的認(rèn)識,專家設(shè)計的課程,還有視頻和全省各地的老師交流互動,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,我貪婪地學(xué)習(xí)著來自專家、指導(dǎo)老師、同行的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法:既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。讓我以后的教學(xué)有了更明確的標(biāo)準(zhǔn)。
4、開闊了視野,增長了見識。
借助遠程研修這個平臺,我走出去了,也請進來了!培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,讓我感到了自己的不足,明確了努力的方向
5、超越自我,邁出了堅實的步伐。
遠程研修給我提供了展示自己的舞臺,對我進行了一次教學(xué)方法的革命,一次教育教學(xué)理念的洗禮,在遠程研修這個網(wǎng)絡(luò)平臺上,評論、作業(yè)、在線研討,。∥夷茉诰W(wǎng)上發(fā)貼子了!看到專家、指導(dǎo)老師、同行們不分時間、地點,不分晝夜都在學(xué)習(xí)著、評論著。我也終于邁出了一步,超越了自我。二、感悟:
指導(dǎo)老師對我作業(yè)的指導(dǎo)、賞識、肯定、鼓勵是我前進的動力,10天來,我作業(yè)著,思索著,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、賞識、肯定、鼓勵為我在今后的教育教學(xué)中指明了方向。
謝謝孔老師、劉老師對我的賞識與鼓勵,謝謝您陪我們走過了這不尋常的10個日日夜夜,您的文章,您的點評使我大開眼界,讓我受益匪淺!同樣祝您身體健康,心情愉快,萬事如意!
三、反思:
1、缺乏激情和創(chuàng)新:
通過遠程研修,我清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,自己的淺陋,更清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。今后我會朝著這個方向前進的。
2、反思教學(xué):
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到一名合格的教師,光會教還不行,還得研。我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
3、堅持學(xué)習(xí),豐富自己的內(nèi)涵:
遠程研修,虛心學(xué)習(xí),取眾家之長為我所用,以后要堅持學(xué)習(xí),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
10天來,我們相聚于遠程研修這個網(wǎng)絡(luò)平臺,進行了一次教育教學(xué)的“營養(yǎng)大會餐”,收獲難以用語言來表達。10天來,我瘋狂地癡迷于遠程研修,深刻的體會青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷。10天來,我頸脖僵硬、腰酸背痛,可是我累并快樂著,收獲并幸福著。寫到這里當(dāng)然是意猶未盡,真的難說再見!難舍最后一分,教師遠程研修!
愿您的那扇大門永遠向我敞
依依不舍的研修
時光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開始時的興奮無比,研修中期的如癡如醉,又迎來了現(xiàn)在的依依不舍。十天來的研修,十天來的努力,換來了十天來的收獲。
1、收獲一:化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。
原來工作中的困惑、不解在這里一一化解,如撥云見日,眼前豁然開朗。平時的教學(xué)中有太多的疑惑,無論代數(shù)還是幾何,無論概率還是備課,教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。
2、收獲二:轉(zhuǎn)變了固有的教育觀念。
制定教學(xué)目標(biāo)時,要充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生個體的差異,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具有很強的可操作性,并且要考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同,起點科學(xué)合理。既要考慮到使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)與掌握所學(xué)的知識,又要充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng),使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特長都能得以發(fā)揮。
3、收獲三:明確了課改對教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設(shè)計,許多老師設(shè)計的活動都是我很少使用甚至未曾想到過的。通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。
4、收獲四:增長了自己的見識。
本次研修的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地研討和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些同仁的學(xué)習(xí)精神值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點高屋建瓴、方法新穎獨特、文筆優(yōu)雅雋秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身水平的不足,感到加強學(xué)習(xí)的重要性和必要性。因此在遠程研修的過程中,我始終抱著向?qū)<摇⒚麕熀屯蕦W(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和長處,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,思考、反思自己的教學(xué)
最后,讓我說一聲感謝,感謝專家老師們的辛勤勞動,感謝學(xué)友們的互相支持與幫助,讓我們在這個夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動圓滿結(jié)束了,在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會:
一遠程研修改變了我原有的思維方式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時時從學(xué)生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學(xué)習(xí),對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
二專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我
在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們?yōu)橹袆。此次培?xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次,我十分高興,尤其是指導(dǎo)老師精彩的點評、中肯的意見,對于我來說是一種無聲的激勵,鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進步。
三、遠程研修引領(lǐng)我前進
遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。
看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,認(rèn)真,虛心,好學(xué),教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí),思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明……
這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去……
友情提示:本文中關(guān)于《教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。