找出不足完善自我學習總結

教師培訓學習總結：找出不足，完善自我，終身學習。201*年，我參與了小學品生和品社課程遠程培訓，在其中選擇了《最適合的才是最好的小學“品生”、“品社”課的教學資源的開發(fā)與利用》以及《貼近生活，融入社會：小學“品生”.“品社”課教學的有效設計》兩科針對性較強的科目，受益匪淺。以前在教學中有的小問題，小毛病，在學習也得到了完善。甚至感覺更加充實了自己的教學經(jīng)驗。下面簡要談一下幾點，希望大家能夠廣泛閱讀，并給于批評教育。

一，認真?zhèn)湔n，完善課前準備。

上好課的關鍵就是能夠完整備課，完善備課。數(shù)學學習中，這一點更顯得尤為重要。數(shù)學教學其本身并不是一個多么生動的過程，相反，甚至讓人感覺有些枯燥和乏味。基于此，想要充分調動學生們的學習熱情，吸引學生們的眼球，教師就必須在課前備課上下功夫。在培訓里給予的幾個案例中，像充分聯(lián)系實際，在小數(shù)學習部分用超市的收銀條來講課，這樣既貼近了生活實際，又增加了孩子們對小數(shù)的興趣，原來，小數(shù)就在我們身邊啊。而，這一切，都要來源于教師的課前備課以及豐富的的經(jīng)驗積累。所以，數(shù)學教學更需要老師們在課前動腦子啊。

二，充分調動孩子們的學習熱情

孩子們出于一個特殊的年齡段，他們感興趣的絕對不會是枯燥的數(shù)字和毫無生機的加減運算。而是更加鐘情于漫畫，動畫片等能夠充分調動視覺和聽覺的東西。所以，要想引起同學們的注意，在講課的時候把孩子們的注意力吸引過來，輕松愉悅的課堂氛圍是必不可少的。首先，在我們引用的案例里面，要多提到和孩子們聯(lián)系較密切的東西，例如，可以把題目里面的主人公換成孫悟空，豬八戒等�？梢愿木幙谠E，是日常小量的背誦任務變得更加的朗朗上口�！昂⒆觽儯�讓我來給你們出個腦筋急轉彎��？”像這樣的開場白就能先聲奪人，更加有效果。

三，學以致用，更加重視對學生的評價。

在教學過程中，最忌諱就是一遍完事，不聞不問。學生們掌握知識并不像我們想象的這么牢固，而最佳的辦法就是把孩子們學習的東西能夠應用起來，這樣，能夠達到學以致用，親身體會，當然，效果也就會更加明朗。在給學生們留的作業(yè)題目當中，最好是和生活實際密切相關的，同時，可以留一些動手自己做的事情，作業(yè)在質不在量。每當孩子們第二天把作業(yè)交上來，老師也要認真批改，同時，最好在作業(yè)后面加上鼓勵的話語，更加能激發(fā)學生上進心。多夸學生，這也是學生進步的一門法寶。心理對學生的狀況也要能掌握各八九不離十才好。所以在日后的教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生們的閃光點我一定要表揚，例如一個新穎的思想，一個不錯的想法，促進他們自我思考。

四、善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的教學資源。學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學不能解決兒童每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值。在認識這些生活問題的過程中，教學應引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的。走進兒童的世界，聽聽他們在說什么，看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，便是我們當老師的應該做的事情。比如，我就在每節(jié)思品課課前五分鐘來一下“說說我的心里話”。在這個時間里，學生可以暢所欲言，談談自己的煩惱或困惑。接著由其他同學和老師一起出出主意，最后自己選擇解決的方法。比如，有一次有好幾個同學，提到這樣一個問題：學生認識到自己長大了，自己能做的事情自己做，可家里的人不讓做，于是，有的學生就會這樣想：不是我不愿意做，而是大人不讓我做，那我就不做吧！這時候，我就引導學生動腦筋想想辦法，怎樣去爭取實踐的機會。有的學生說：“我就跟他們講道理�！庇械膶W生說：“我家里的人最怕我哭，我就哭得他們同意�！币灿械恼f：“我就偷偷地做，讓他們瞧瞧我有能力做。”我說：“確實，我們在生活中常常會遇到一些困難，但我們要勇敢地面對現(xiàn)實，想辦法解決問題，而不是逃避它們�；厝ズ螅�選擇適合你的辦法去試一試，也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個問題�！庇辛死蠋煹墓膭�、同學的建議，再去實踐，得到的可就不只是自我服務能力的鍛煉，還有對生活積極向上的態(tài)度。

俗話說，活到老學到老，作為老師我們也一定要不斷學習，并且在學習中能夠汲取知識，同時，我們也要反思自己的工作情況，畢竟，溫故知新啊。

擴展閱讀：《完善自我意識》的學習心得

《完善自我意識》的學習心得

古希臘有一句名言：“認識你自己！”人的一生，始終都在尋找自我、實踐自我、超越自我。而當代大學生的自我意識各有不同，各自有著自己的特點。在一般情況下大學生自我意識發(fā)

展的基本規(guī)律表現(xiàn)為：分化-矛盾-統(tǒng)一。通過這課的學習我覺得我們必需做到以下幾點：1.正確的自我認知“人貴有自知之明”，全面而正確的自我認知是培養(yǎng)健全的自我意識的基礎。自我認知是從多方位建立的，既有自己的認識與評價，也有他人的評價。我們不妨自己認真仔細地想一想，用盡量多的形容詞描述自己，要忠實于自己的內心。在此基礎上，進行第二步，他觀自我的描述，描述父母眼中的我、同學眼中的我、老師眼中的我、戀人眼中的我、兄弟姐妹眼中的我，你再尋找這些描述中共同的品質，將其歸類。你描述的維度越多，你越會找到比較正確的自我。

2.客觀的自我評價一個人必須建立在正確的自我認知基礎上，正確的自我悅納、積極的自我體驗、有效的自我控制。自我悅納是自我意識健康發(fā)展的關鍵所在。悅納自我首先要接納自己，喜歡自己，欣賞自己，體會自我的獨特性，在此基礎上體驗價值感、幸福感、愉快感與滿足感；其次是理智與客觀地對待自己的長處與不足，冷靜地看待得與失。在生活中注重自我，自我意識是將注意力集中在自我的一種狀態(tài)。積極的策略是：關注你自己的成功，并將優(yōu)勢積累，每個人身上都有著無數(shù)的閃光點，重點在于尋找你自己的閃光點并將其構成亮麗的人生風景線。

3.積極的自我提升提高自我效能感是個體在一定情境下對自我完成某項工作的期望

與預期。當人們期望自己成功時，他必然會盡自己最大的努力并且當面臨挑戰(zhàn)性任務時，會表現(xiàn)出更強的堅持力，從而增加了成功的可能性，自我效能感高的人一般學業(yè)期望較高，也就是說，自我效能感與成就動機呈正相關性。另一條途徑是克服自我障礙，我們經(jīng)常會有這樣的感覺：體驗對自己能力程度的焦慮帶來的不安全感，這便是一種自我障礙。我們聽說了太多的這樣的故事：由于考試前身體不好，所以在大考中沒有取得好成績。這便是典型的自我障礙，為自己的考學不成功找到了適當?shù)慕杩�。一個渴望自我發(fā)展的人必須主動克服自我障礙，進行積極的自我提升與自我嘗試。積極的自我在嘗試中會發(fā)現(xiàn)自己的新的支點。4.關注自我成長自我的發(fā)展需要不斷的自我反思、自我監(jiān)控。但將成長作為一條線索貫穿于人的始終時，整理自己成長的軌跡顯得尤為重要。依照過去、現(xiàn)在、未來進行清理，深刻了解與把握自己。要記�。鹤晕殷w驗永遠是個體的，當我們在分享他人自我成長的碩果時，也在促進我們自己的成長。

相信如果你做以上幾點你會更加敞開自己的胸懷，一定會廣交朋友而得到更多的快樂。

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