幼兒園家長會(huì)發(fā)言——關(guān)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成

家長會(huì)發(fā)言

我常跟朋友們說的一句話是：結(jié)婚不會(huì)改變?nèi)说纳�活，只有教養(yǎng)孩子才會(huì)改變生活。想要教養(yǎng)好自己的孩子，想要孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，那需要大人們付出很大的努力和代價(jià)。

閱讀能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

我們家里為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，自覺不看電視，每天都要陪孩子看書。我們家的電視，在孩子3歲以前幾乎沒有開過機(jī)�，F(xiàn)在孩子大了，我們每周會(huì)在周末給孩子2次半個(gè)小時(shí)的時(shí)間看看經(jīng)典的兒童動(dòng)畫片。我們這樣做的直接收獲就是孩子徹底愛上了閱讀。每天晚上睡覺前，在爸爸媽媽的陪伴下閱讀繪本是孩子最愉快的時(shí)光。

為了讓孩子更好地理解書本的內(nèi)容，我和媽媽還與孩子一起按照書中描述的場(chǎng)景表演家庭情景劇。有一陣子他特別喜歡看《不一樣的卡梅拉》系列繪本，尤其對(duì)其中有一集講小雞卡梅利多消滅雞頭蛇怪的書特感興趣。我們就在家里用摩托車頭盔、紗巾、玩具劍等道具，模擬出卡梅利多、騎士和雞頭蛇怪戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，孩子一遍接一遍地玩，直到大家都精疲力竭。從這里我們體會(huì)到閱讀不但本身就是一種樂趣，她還可以增進(jìn)家人之間的情感交流，并讓孩子充分發(fā)揮想象的空間。

書本還可以幫助孩子自覺養(yǎng)成一些好習(xí)慣，而不需要大人整天去呵斥或者糾正。在孩子2歲前，我的工作經(jīng)常需要出差在外，有一陣子甚至一年都在外邊，偶爾才能回來。回家后發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)爸爸比較陌生，每次我要走的時(shí)候，孩子也不太愿意搭理我。其實(shí)我心理很難受，但是這也不能怪孩子不懂事。后來我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)溜達(dá)的時(shí)候，看到一套以小熊和熊爸爸為主角的書，專門講父子相處的。我很興奮，立馬買下來了。那時(shí)候媽媽在家也特意引導(dǎo)孩子閱讀這套書。后來再與孩子離別的時(shí)候，孩子總會(huì)按照書里描繪的那樣：給爸爸一個(gè)大大的擁抱，再給爸爸一個(gè)深深的吻�，F(xiàn)在每天家里人上班出門前，孩子都會(huì)跑過來與他擁抱。這樣的習(xí)慣實(shí)際上不是靠大人教他，而是靠閱讀引導(dǎo)他學(xué)會(huì)并養(yǎng)成的。

孩子沒做好，不要過分苛責(zé)

有一次，孩子的媽媽在家里摔了一跤，爬不起來，孩子聽到動(dòng)靜跑過去看見媽媽躺在地上很痛苦的樣子，竟然哈哈大笑起來，說“太好玩了”。后來他媽媽跟我說當(dāng)時(shí)心里真是難受得想哭。后來媽媽跟他說，“媽媽當(dāng)時(shí)很難受，因?yàn)閶寢屝枰�你的幫助，你卻在看笑話。”孩子說，看到那個(gè)情景就是覺得很好笑，他也沒有覺得媽媽需要幫助。的確，小孩子很多時(shí)候并不能分辨是非和真相，他只是做了他最純真的表達(dá)。這時(shí)候就需要大人告訴他應(yīng)該怎么做，而不是去呵斥他如何沒有良心小孩子是聽不懂的。經(jīng)過那次事情，媽媽在身體不舒服時(shí)經(jīng)常會(huì)表達(dá)出需要孩子的幫助，而孩子則會(huì)很體貼的照顧媽媽。

小孩在跟大人的較量中處于明顯的劣勢(shì)。我們可能會(huì)很輕易的原諒自己，那么我們也應(yīng)該對(duì)孩子寬容。當(dāng)他們沒有做好或者沒有達(dá)到大人要求的時(shí)候，不要過分苛責(zé)孩子，不要讓孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，或?qū)Υ笕说牟恍湃胃小，F(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子剛剛開始學(xué)會(huì)與人交往，當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候，他們還不能靈活地掌握如何改正錯(cuò)誤，或者如何委婉地表達(dá)歉意。這時(shí)候大人應(yīng)該主動(dòng)去原諒孩子。

以上就是我們家在教育孩子方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

爸爸

擴(kuò)展閱讀：幼兒園家長會(huì)家長發(fā)言稿

幼兒園家長會(huì)發(fā)言稿為孩子的終身成功奠基

教育學(xué)家說：“推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。”家庭教育的重要性可見一斑。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是無可替代、不可缺少的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在幼兒階段，家長單純強(qiáng)調(diào)讀書識(shí)字，背離孩子身心成長規(guī)律而拔苗助長的做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、思維習(xí)慣和健全的心智，充分利用家庭教育時(shí)間長、隨機(jī)性、潛移默化性、對(duì)象單一性的特點(diǎn)，教育孩子成人、成才，最后成功。

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易�！庇變旱目伤苄院艽螅�是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在孩子成長過程中，我們平時(shí)注意從以下方面入手。

一是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣。比如吃飯，我兒子在3歲以前基本上靠大人喂飯，依賴性很強(qiáng)。但過了3歲以后，我們就要求他自己吃飯，一開始允許他用勺子，隨著年齡增長，逐步培養(yǎng)他學(xué)習(xí)使用筷子，讓他注意觀察大人使用筷子的姿勢(shì)，進(jìn)而獨(dú)立進(jìn)食。提醒教育孩子注意飲食文明禮儀。大人也時(shí)時(shí)、處處、事事為孩子做表率，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好教養(yǎng)。再比如午睡習(xí)慣，開始兒子貪玩不愿睡，我們就用講故事的方式催眠，效果很好。孩子聽完一個(gè)故事不滿足，就和他約好，只能再增加一個(gè)，不能沒有休止，以免既讓孩子更興奮，又縱容了他的撒嬌脾氣。孩子有時(shí)把玩具扔得滿地都是，每次整理家務(wù)的時(shí)候，我們讓孩子也參與，自己收拾自己的玩具，擺放整齊，這樣既培養(yǎng)了他整潔的習(xí)慣，又讓他從中體會(huì)到大人干家務(wù)的辛勞，珍惜他人的勞動(dòng)。有一個(gè)階段，孩子喜歡邊看電視邊吃飯，行動(dòng)磨蹭。我們就和他約定，要么先吃飯?jiān)倏措娨�，要么就先看電視再吃飯，而且限定時(shí)間，否則就餓肚子。

二是培養(yǎng)他正確的思維習(xí)慣。有些家長看到孩子能對(duì)電視上的廣告倒背如流非常欣賞，覺得自己孩子聰明而大加贊揚(yáng)，其實(shí)，從心理學(xué)上講，這只是一種無意注意，強(qiáng)化這種無意注意對(duì)孩子正確的思維習(xí)慣形成益處不大。我在孩子看電視時(shí)，讓他注意觀察，多思考，有時(shí)還讓他參與回答電視上的問答題，培養(yǎng)他的有意注意和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，而不是光看熱鬧。隨著年齡增加，我還注意引導(dǎo)他減少看娛樂性節(jié)目的時(shí)間，多看中央電視臺(tái)科教頻道，增加學(xué)識(shí)。

三是尊重天性，正確引導(dǎo)。每當(dāng)假期，總有很多各種各樣的培訓(xùn)班，像音樂、美術(shù)等等，我覺得，如果孩子有這方面興趣和天賦，適當(dāng)引導(dǎo)培養(yǎng)未嘗不可。但是，如果看到人家的孩子去學(xué)也硬逼著自己的孩子去學(xué)，隨波逐流，就未免拔苗助長，不光不能培養(yǎng)孩子的興趣愛好，說不定還會(huì)扭曲了孩子的天性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我發(fā)現(xiàn)孩子心細(xì)，很有耐心，而且善于動(dòng)手，就買了些手工剪紙材料，讓兒子自己剪拼。平時(shí)的玩具也鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手拆裝，孩子既玩得其樂融融，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力和抽象思維，這比起強(qiáng)制性地讓他學(xué)琴、畫畫，效果就要好得多了。

有人說過這樣的一句話：沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。父母教育思想不同，方法不同，所產(chǎn)生的效果也不同。這就要求家長經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，掌握一定的科學(xué)的教育方法。在教育的過程中，我認(rèn)為，家長需要注意幾點(diǎn)。一是要講究原則。比如在習(xí)慣教育過程中家庭成員對(duì)幼兒的要求一致，態(tài)度要堅(jiān)決，如果母親嚴(yán)格要求，而爺爺奶奶卻放縱，好習(xí)慣是培養(yǎng)不起來的。理的要求一經(jīng)提出就必須堅(jiān)持，不能想起來就要求一下，有點(diǎn)特殊情況就就聽之任之。在這方面，對(duì)家長來說是最難做到的。老百姓有句俗話說“孩子生病長心眼”，就是因?yàn)橛捎诤⒆由�病一哭鬧父母就輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習(xí)慣被破壞，而好習(xí)慣一旦被破壞后再培養(yǎng)就困難了。

二是更新觀念，注意途徑和方法。樹立正確的兒童觀，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，尊重他，愛護(hù)他，理解他，做孩子的知心朋友。對(duì)孩子要有一顆理解、寬容的心，接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，更要能包容孩子的缺點(diǎn)和不足。身教勝于言教。教育孩子要做好人、做好事，首先家長要以身作則，做孩子的表率。家長尊重老人，熱心助人，舉止文明，喜歡運(yùn)動(dòng)，孩子從小在這種環(huán)境里成長，自然地就會(huì)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。對(duì)孩子的成績應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。家長對(duì)孩子的好做法給予肯定，可以保護(hù)孩子的積極性。由于孩子能力有限，做事往往不能盡善盡美，大人也別呵斥或嘲笑，應(yīng)在表揚(yáng)基礎(chǔ)上提出改進(jìn)要求。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，以精神鼓勵(lì)為主，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的，但是不可濫用，用多了就會(huì)失去吸引力。避免溺愛，“溺愛是傷害”，“慈母多敗兒”的古訓(xùn)應(yīng)當(dāng)牢記。家長要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)條件，培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。孩子遇到困難挫折時(shí)，家長要鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)，并積極地找原因想辦法，排除困難和挫折，切勿包辦代替，以提高孩子抗挫折的素質(zhì)和能力�？傊�，正如俗語所說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！奔议L只有嚴(yán)格要求，言傳身教，積極誘導(dǎo)，才會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。美國教育學(xué)家夸美紐斯說過：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”衷心希望所有的家長朋友注重孩子正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成，努力做一個(gè)聰明智慧的家長，為孩子的終身成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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