初中英語聽課記錄及評(píng)議

聽課記錄及評(píng)議講課教師教授科目聽課記錄：趙麗琴英語班級(jí)課題、章節(jié)九年級(jí)11班講課時(shí)間Module9unit1聽課評(píng)議：11月13日第4節(jié)1,話題導(dǎo)入新課接近生活，引Step1:Lead-in符合教學(xué)生活化Freetalk:ask2groupsofstudentstoanswer“what’syour起學(xué)生興趣，要求。老師很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積favoritecartonstory?”byturns.(7minutes)極性發(fā)言，練習(xí)學(xué)生口語。Step2：SpeakingTask1:show6picturesbyPPTandaskstudentstoanswerwhat2,板書與PPT結(jié)合,并且有擴(kuò)展，例如：cartoon---cartoonisttheycanseeinthepicturesquickly.(2minutes)很好的把握Task2:learnnewwordsandaskstudentstousethesewordsto3,本課為聽說課，住了課本要求，但是可能外研makesentences.(5minutes)版的課本較難，詞匯量較多，Step3:While-listeningTask1:askstudentstoclosethebookandlistentothetapewith單詞有些偏難。4,充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)aquestion.(2minutes)有效的提高了Task2:askstudentstolistentothetapeagainandanswerthe輔助教學(xué)模式，課堂效率。question.(2minutes)5,應(yīng)用三種不同聽力方式，首Task3:askstudentstoanswerthe7questionsshownonthe先合書本帶著一個(gè)問題聽，第PPT.(3minutes)二次打開書本多個(gè)問題帶著Task4:askstudentstoreadsentencebysentencefollowthe聽，第三次跟錄音機(jī)邊聽邊radio.(3minutes)層層深入，逐步加深學(xué)生Task5:asksomestudentstoanswerthe7questionson讀，對(duì)課文理解。特別是跟讀，可PPT.(3minutes)以糾正學(xué)生語音語調(diào)，提高口Step4:Post-listening語能力。Task1:Discussion6，四人小組討論，不僅可以Askstudentstoreadtextandroleplaying(3minutes)拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以Task2:consolidation調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣Afterreadingloudly,askstudentstorecitethetextindifferent氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生rolesandmakeacompetitionbetweenboysand自主思考問題能力。girls.(6minutes)7,男女生背誦小競賽，并要分Task3:askstudentstoanswerthequestionsinpart4(3minutes)角色背誦，不僅可以在課上檢Step7:Homework查出學(xué)生學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動(dòng)Askstudentstofinishtherestofquestionsinpart4andpart5學(xué)生積極性，充分展示學(xué)生風(fēng)afterclass采和老師駕馭課堂能力的表現(xiàn)，這節(jié)課精彩之處一。而且可以促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，但不會(huì)影響素質(zhì)教育減負(fù)的要求，這個(gè)形式可以推廣8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業(yè)知識(shí)和基本功，不僅擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，也完成教學(xué)任務(wù)

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)�？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。

除了時(shí)間上的不完美，這次課給人感覺時(shí)間過得很快，因?yàn)檎��?jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級(jí)教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

擴(kuò)展閱讀：初三英語聽課記錄

4月11日星期三

上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動(dòng)首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。

下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。Teachingprocedure1.課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

2.Greetings----What"stheweatherliketoday?Sunny.

緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm,cold,cool,hot,etc.

啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What"stheweatherwillbelikeifit"srainy?然后學(xué)生回答說：It"llbewet.3.由It"safineday.復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

Howfinethedayis!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時(shí)候，教師及時(shí)通過Whatafinedayitis!啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子：Howfineitis!

接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢？引出下列單詞：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后說：Heisahard-workingstudent.I"lllearnfromhim.

4.朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容；（感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識(shí)，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。）接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.這兩句話可否連起來呢？讓學(xué)生說出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)----書面表達(dá)

在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。6.朗讀范文聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識(shí)的運(yùn)用能力。隨想與建議：

1.書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動(dòng)的語言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出�？梢哉f，書面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來說，是最難的一個(gè)能力項(xiàng)目了。

2.思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯(cuò)誤分析。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動(dòng)。

3.從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個(gè)人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

4.關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個(gè)單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對(duì)學(xué)生語言的輸入會(huì)有所幫助。

5.從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個(gè)問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個(gè)英語知識(shí)問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.---------------Weshouldhelppeopleintrouble.--------------Buthow?也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。

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4月11日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時(shí)發(fā)上來。但由于網(wǎng)絡(luò)的問題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因?yàn)椋�心里舒服了。哈哈哈哈�?/p>

謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語，但由于學(xué)校工作的需要，本學(xué)期他服從學(xué)校安排，擔(dān)任了初一兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。

三月九號(hào)這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長鄧?yán)蠋熞黄鹑ヂ犃诵∨说囊惶糜⒄Z課。下面是該堂課的聽課記錄和評(píng)課意見。初一聽課記錄田湘軍授課教師：謝潘學(xué)生：初一（3）班

授課內(nèi)容：Module2SpringFestival授課時(shí)間：201*年3月9日上午第一節(jié)

課前板書

1.Doyoulikefestival?

2.WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?3.Whichfestivaldoyoulikebest?Why?

4.WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?TeachingprocedureBeforeclass

ReadthewordsinModule2Duringclass:

1.ReadthewordsandexpressionsinModule22.HaveadictationofthewordsinModule23.Askandanswer:

Doyoulikefestivals?

WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?Whichfestivaldoyoulikebest?Why?

WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?4.GroupworkDividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:WhatdoesyourfamilydotogetreadyforSpringFestival?5.Talkaboutthepictures.

6.Matchthephrasesandthepictures.7.Listenandread.

8.FinishPart3---Choosethecorrectanswer.9.Homework

評(píng)課意見：

1、課前進(jìn)教室，提前板書相關(guān)內(nèi)容，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)，并能有效的節(jié)省時(shí)間；2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

3、能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動(dòng)。如全班學(xué)生分成九個(gè)小組，共同討論分享WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá)；4、合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。比如說教學(xué)掛圖。教師能組織學(xué)生開展talkaboutthepictures的教學(xué)活動(dòng)。

5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。如分組分享活動(dòng)的任務(wù)是---TalkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforSpringFestival.又如ListenandMatch的任務(wù)是聽錄音材料，將相關(guān)短語劃線；再如Listenandread部分，任務(wù)是回答下面問題。

WhatareLinglingandherfamilydoing?Whataretheboysdoing?WhatisLinglingdoing?WhatisLingling’smotherdoing?建議：

1、各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排值得考慮

比如說復(fù)習(xí)階段。教師基本上是組織學(xué)生集體朗讀、教師升降調(diào)帶讀的形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行聽寫。整個(gè)過程完成時(shí)間7：50。也就是說，從7：40到7：50，復(fù)習(xí)階段花費(fèi)了十分鐘的時(shí)間。結(jié)合自己前兩天的課堂教學(xué)情況進(jìn)行思考，覺得復(fù)習(xí)階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)常抓不懈；復(fù)習(xí)階段的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)有的放矢，充分結(jié)合新授課內(nèi)容；復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不應(yīng)當(dāng)喧賓奪主；

復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。

又如：教學(xué)活動(dòng)開始之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于節(jié)日方面的問答，并開展分組分享活動(dòng)，在分組活動(dòng)完畢之后，又組織進(jìn)行分享。在這一過程中學(xué)生能夠運(yùn)用小組討論的集體力量，大膽運(yùn)用英語表達(dá)，為下階段教學(xué)做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過程中能有效地將學(xué)生的答案板書，便于新授課的引入，同時(shí)，在分享的過程中能夠分組答題情況，適時(shí)開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。需要引起重視的還是時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)間是8：05。

還如：第八頁的第一個(gè)環(huán)節(jié)Matchthepicturesandthephrases結(jié)束的時(shí)間是8：14。

從上面幾個(gè)環(huán)節(jié)來看，課堂教學(xué)的重要部分Listenandread目前只剩下10來分鐘的時(shí)間了。而這是明顯不夠的。

2、教學(xué)掛圖是一個(gè)非常有效的教學(xué)輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talkaboutthepictures，都還有很大的空

間可為；

3、教師課堂英語組織教學(xué)方面，可是適當(dāng)多些英語，少些漢語。同時(shí)，注意語音語調(diào)。如：festival的讀音等。又如：我們聽一遍，邊

聽邊跟讀。好不好？再如：我們接著聽下面這段對(duì)話，將你聽到的短語劃線。好不好？類似這樣的內(nèi)容，教師完全可以通過英語組織完成。

4、板書的書寫和設(shè)計(jì)還可以精益求精。比如說版面的設(shè)計(jì)，比如說字母L的大小寫形式。

5、語言知識(shí)的專項(xiàng)練習(xí)是否可以適當(dāng)增加。如關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容不僅課本內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，而且，workbook中也有相關(guān)內(nèi)容。

教師可以更好的利用已有內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。初一聽課筆記--授課教師謝偉聽課記錄時(shí)間：Dec.8.201*授課教師：偉云授課班級(jí)：初一（8）班授課內(nèi)容：Module8Unit1Tomalwayslikesparties.教學(xué)過程：

1、上課開始師生問候---standup.2、集體背書一遍3、集體讀書一遍

4、看黑板，通過圖表呈現(xiàn)單詞always,often,SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayDaming√√√√√√√AlwaysTony√√√√√√√UsuallyBetty√×√×√×√OftenLingling×××××××never通過問答，操練下列句型：Doyouhavebreakfastinthemorning?Yes,Iusuallyhavebreakfastinthemorning.Howoftendoyouhavebreakfastinthemorning?No,Ineverhavebreakfastinthemorning.

口頭操練，然后教師板書以上句型，學(xué)生進(jìn)行pairwork，全體朗讀，再次操練，學(xué)生表演對(duì)話內(nèi)容

5、教師出示一些生日禮物，并用英語向?qū)W生介紹基本情況。Mybirthdayisin……Myfriendsandfamilyusuallygivemesomebirthday

presents.然后問學(xué)生Whenisyourbirthday?Doyouusuallygetbirthdaypresentsfromyourfriends?6、和同學(xué)們一起進(jìn)行Unit1的PartOne.----Matchthepictureswithwords.(birthday,card,present,party,cake)7、進(jìn)行聽力活動(dòng)。1234Sam++++++++WhenisTony’sbirthday?

Whendotheyusuallyplaybasketball?

9、檢查上面兩個(gè)問題的答案之后，組織同學(xué)們聽音朗讀。10、閱讀對(duì)話內(nèi)容，判斷下列句子正誤。

11、進(jìn)一步進(jìn)行朗讀練習(xí)。但是朗讀時(shí)間明顯不夠，12、全班分組分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容。13、再次操練朗讀。

聽課意見：1、教師英語情況

2、良好的師生之間關(guān)系是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)3、課堂調(diào)控能力---紀(jì)律和習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的有效保證

4、課前充分的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)（認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課前做好板書設(shè)計(jì)等

5、學(xué)生在進(jìn)行第四部分判斷正誤的時(shí)候，回答問題的方法挺好。先朗讀原句，然后給出自己的判斷。It’strue/false.但是，在判斷學(xué)生答

案到底正確與否的時(shí)候應(yīng)該可以有更好的操作方式。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)情況：上課的時(shí)候教師首先通過圖表進(jìn)行問答幫助學(xué)生復(fù)習(xí)always,usually,often,never.然后操練句子。之后板書操練的句

子。感覺操練的句子提早板書會(huì)更好。

WangDong8、再聽另一段對(duì)話，明確任務(wù)。回答下面兩個(gè)問題。7、聽力練習(xí)的處理，需要明確聽力的主要目的。到底是精聽還是泛聽。一旦明確了我們的目的，那么在聽力處理的時(shí)候就可以有的放矢，

避輕就重。而不至于耗費(fèi)太多時(shí)間。

8、板書課前準(zhǔn)備很好，能夠解決沒有多媒體帶來的不便。但是，板書的設(shè)計(jì)第一要明確板書的目的，不是所有的東西都寫在黑板上，它

應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)與語言精華。通過板書，幫助學(xué)生識(shí)記、掌握、運(yùn)用。第二，板書的版面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)清晰、美觀，書寫規(guī)范。9、學(xué)生在進(jìn)行完課文對(duì)話的聽力學(xué)習(xí)之后，教師組織學(xué)生朗讀課文。在這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生是關(guān)上書本聽音朗讀，有的卻是打開書本聽

音朗讀。從這一情況來看，學(xué)生對(duì)教師的指令和任務(wù)要求不夠明確，導(dǎo)致出現(xiàn)多種學(xué)習(xí)反映情況。10、進(jìn)行聽力活動(dòng)的時(shí)候，如何做筆記？“我只看到一個(gè)人在做筆記”。

11、學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)的時(shí)候，感覺到給予學(xué)生的操練時(shí)間不夠，所以，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行角色朗讀的時(shí)候效果不好。朗讀完畢之后，

教師在分組朗讀的時(shí)候做出評(píng)價(jià)。中文問道：哪一組讀得好一些�。咳缓蠼o出教師的判斷。第1、2、4組比較好，第3組比較小聲�！笆遣皇呛芾郯。俊比绻�真是這樣，如何讓學(xué)生不累呢？

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