初中英語聽課記錄及評議

聽課記錄及評議講課教師教授科目聽課記錄：趙麗琴英語班級課題、章節(jié)九年級11班講課時間Module9unit1聽課評議：11月13日第4節(jié)1,話題導入新課接近生活，引Step1:Lead-in符合教學生活化Freetalk:ask2groupsofstudentstoanswer“what’syour起學生興趣，要求。老師很好的調(diào)動學生積favoritecartonstory?”byturns.(7minutes)極性發(fā)言，練習學生口語。Step2：SpeakingTask1:show6picturesbyPPTandaskstudentstoanswerwhat2,板書與PPT結合,并且有擴展，例如：cartoon---cartoonisttheycanseeinthepicturesquickly.(2minutes)很好的把握Task2:learnnewwordsandaskstudentstousethesewordsto3,本課為聽說課，住了課本要求，但是可能外研makesentences.(5minutes)版的課本較難，詞匯量較多，Step3:While-listeningTask1:askstudentstoclosethebookandlistentothetapewith單詞有些偏難。4,充分利用教學資源，計算機aquestion.(2minutes)有效的提高了Task2:askstudentstolistentothetapeagainandanswerthe輔助教學模式，課堂效率。question.(2minutes)5,應用三種不同聽力方式，首Task3:askstudentstoanswerthe7questionsshownonthe先合書本帶著一個問題聽，第PPT.(3minutes)二次打開書本多個問題帶著Task4:askstudentstoreadsentencebysentencefollowthe聽，第三次跟錄音機邊聽邊radio.(3minutes)層層深入，逐步加深學生Task5:asksomestudentstoanswerthe7questionson讀，對課文理解。特別是跟讀，可PPT.(3minutes)以糾正學生語音語調(diào)，提高口Step4:Post-listening語能力。Task1:Discussion6，四人小組討論，不僅可以Askstudentstoreadtextandroleplaying(3minutes)拂去閱讀時的沉悶，同時可以Task2:consolidation調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣Afterreadingloudly,askstudentstorecitethetextindifferent氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生rolesandmakeacompetitionbetweenboysand自主思考問題能力。girls.(6minutes)7,男女生背誦小競賽，并要分Task3:askstudentstoanswerthequestionsinpart4(3minutes)角色背誦，不僅可以在課上檢Step7:Homework查出學生學習效果，充分調(diào)動Askstudentstofinishtherestofquestionsinpart4andpart5學生積極性，充分展示學生風afterclass采和老師駕馭課堂能力的表現(xiàn)，這節(jié)課精彩之處一。而且可以促進學生預習課文，但不會影響素質(zhì)教育減負的要求，這個形式可以推廣8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業(yè)知識和基本功，不僅擴展學生知識，也完成教學任務

這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務�？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質(zhì)高。

除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

擴展閱讀：初三英語聽課記錄

4月11日星期三

上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。

下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。Teachingprocedure1.課前朗讀，復習單詞

2.Greetings----What"stheweatherliketoday?Sunny.

緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：warm,cold,cool,hot,etc.

啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What"stheweatherwillbelikeifit"srainy?然后學生回答說：It"llbewet.3.由It"safineday.復習感嘆句的表達形式。

Howfinethedayis!當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過Whatafinedayitis!啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子：Howfineitis!

接著，進一步問道：如何贊揚一個人呢？引出下列單詞：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后說：Heisahard-workingstudent.I"lllearnfromhim.

4.朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談論圖片內(nèi)容；（感覺在這一過程中，教師中文組織教學太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語組織進行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強、有效性更高的問題就好了。）接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.這兩句話可否連起來呢？讓學生說出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復習----書面表達

在這一環(huán)節(jié)中，讓學生做老師，閱讀并修改作文，談談他們的好與不好到底何在，應當如何修改。6.朗讀范文聽課意見與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學中表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。隨想與建議：

1.書面表達是語言學習過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出�？梢哉f，書面表達對于初三的同學來說，是最難的一個能力項目了。

2.思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢？我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入；第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學生的思維內(nèi)核。）當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么？顯性和隱性的標準何在？同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。

3.從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。

4.關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。

5.從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.---------------Weshouldhelppeopleintrouble.--------------Buthow?也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。

**********************************************

4月11日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由于網(wǎng)絡的問題拖到今天才順利完成。雖然，有些不容易，但卻很值得。因為，心里舒服了。哈哈哈哈。

謝攀老師是我校的一名年輕的歷史老師。她本人不是教英語，但由于學校工作的需要，本學期他服從學校安排，擔任了初一兩個班的英語教學工作。

三月九號這天是星期五，上午第一節(jié)和曾主任、備課組長鄧老師一起去聽了小潘的一堂英語課。下面是該堂課的聽課記錄和評課意見。初一聽課記錄田湘軍授課教師：謝潘學生：初一（3）班

授課內(nèi)容：Module2SpringFestival授課時間：201*年3月9日上午第一節(jié)

課前板書

1.Doyoulikefestival?

2.WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?3.Whichfestivaldoyoulikebest?Why?

4.WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?TeachingprocedureBeforeclass

ReadthewordsinModule2Duringclass:

1.ReadthewordsandexpressionsinModule22.HaveadictationofthewordsinModule23.Askandanswer:

Doyoulikefestivals?

WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?Whichfestivaldoyoulikebest?Why?

WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?4.GroupworkDividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:WhatdoesyourfamilydotogetreadyforSpringFestival?5.Talkaboutthepictures.

6.Matchthephrasesandthepictures.7.Listenandread.

8.FinishPart3---Choosethecorrectanswer.9.Homework

評課意見：

1、課前進教室，提前板書相關內(nèi)容，為課堂教學順利進行打下基礎，并能有效的節(jié)省時間；2、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。

3、能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。如全班學生分成九個小組，共同討論分享WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?在這一環(huán)節(jié)中學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達；4、合理運用教學資源方面做得比較好。比如說教學掛圖。教師能組織學生開展talkaboutthepictures的教學活動。

5、每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。如分組分享活動的任務是---TalkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforSpringFestival.又如ListenandMatch的任務是聽錄音材料，將相關短語劃線；再如Listenandread部分，任務是回答下面問題。

WhatareLinglingandherfamilydoing?Whataretheboysdoing?WhatisLinglingdoing?WhatisLingling’smotherdoing?建議：

1、各個環(huán)節(jié)的時間安排值得考慮

比如說復習階段。教師基本上是組織學生集體朗讀、教師升降調(diào)帶讀的形式，然后組織學生進行聽寫。整個過程完成時間7：50。也就是說，從7：40到7：50，復習階段花費了十分鐘的時間。結合自己前兩天的課堂教學情況進行思考，覺得復習階段是每一堂課的常規(guī)環(huán)節(jié)，應當常抓不懈；復習階段的內(nèi)容選擇應當有的放矢，充分結合新授課內(nèi)容；復習環(huán)節(jié)的時間分配不應當喧賓奪主；

復習的形式應該是多種多樣的。而不一定每次都是朗讀、聽寫。

又如：教學活動開始之后，教師組織學生進行關于節(jié)日方面的問答，并開展分組分享活動，在分組活動完畢之后，又組織進行分享。在這一過程中學生能夠運用小組討論的集體力量，大膽運用英語表達，為下階段教學做了很好的鋪墊，效果好。教師在這一過程中能有效地將學生的答案板書，便于新授課的引入，同時，在分享的過程中能夠分組答題情況，適時開展評價活動。需要引起重視的還是時間。這個環(huán)節(jié)結束的時間是8：05。

還如：第八頁的第一個環(huán)節(jié)Matchthepicturesandthephrases結束的時間是8：14。

從上面幾個環(huán)節(jié)來看，課堂教學的重要部分Listenandread目前只剩下10來分鐘的時間了。而這是明顯不夠的。

2、教學掛圖是一個非常有效的教學輔助。但利用的還是不夠充分。不論是掛圖的“掛”，還是talkaboutthepictures，都還有很大的空

間可為；

3、教師課堂英語組織教學方面，可是適當多些英語，少些漢語。同時，注意語音語調(diào)。如：festival的讀音等。又如：我們聽一遍，邊

聽邊跟讀。好不好？再如：我們接著聽下面這段對話，將你聽到的短語劃線。好不好？類似這樣的內(nèi)容，教師完全可以通過英語組織完成。

4、板書的書寫和設計還可以精益求精。比如說版面的設計，比如說字母L的大小寫形式。

5、語言知識的專項練習是否可以適當增加。如關于現(xiàn)在進行時的內(nèi)容不僅課本內(nèi)的活動設計合理，而且，workbook中也有相關內(nèi)容。

教師可以更好的利用已有內(nèi)容開展教學活動。初一聽課筆記--授課教師謝偉聽課記錄時間：Dec.8.201*授課教師：偉云授課班級：初一（8）班授課內(nèi)容：Module8Unit1Tomalwayslikesparties.教學過程：

1、上課開始師生問候---standup.2、集體背書一遍3、集體讀書一遍

4、看黑板，通過圖表呈現(xiàn)單詞always,often,SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayDaming√√√√√√√AlwaysTony√√√√√√√UsuallyBetty√×√×√×√OftenLingling×××××××never通過問答，操練下列句型：Doyouhavebreakfastinthemorning?Yes,Iusuallyhavebreakfastinthemorning.Howoftendoyouhavebreakfastinthemorning?No,Ineverhavebreakfastinthemorning.

口頭操練，然后教師板書以上句型，學生進行pairwork，全體朗讀，再次操練，學生表演對話內(nèi)容

5、教師出示一些生日禮物，并用英語向?qū)W生介紹基本情況。Mybirthdayisin……Myfriendsandfamilyusuallygivemesomebirthday

presents.然后問學生Whenisyourbirthday?Doyouusuallygetbirthdaypresentsfromyourfriends?6、和同學們一起進行Unit1的PartOne.----Matchthepictureswithwords.(birthday,card,present,party,cake)7、進行聽力活動。1234Sam++++++++WhenisTony’sbirthday?

Whendotheyusuallyplaybasketball?

9、檢查上面兩個問題的答案之后，組織同學們聽音朗讀。10、閱讀對話內(nèi)容，判斷下列句子正誤。

11、進一步進行朗讀練習。但是朗讀時間明顯不夠，12、全班分組分角色朗讀對話內(nèi)容。13、再次操練朗讀。

聽課意見：1、教師英語情況

2、良好的師生之間關系是學生英語學習的情感基礎3、課堂調(diào)控能力---紀律和習慣是學習成功的有效保證

4、課前充分的準備是課堂教學成功的基礎（認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課前做好板書設計等

5、學生在進行第四部分判斷正誤的時候，回答問題的方法挺好。先朗讀原句，然后給出自己的判斷。It’strue/false.但是，在判斷學生答

案到底正確與否的時候應該可以有更好的操作方式。

6、教學設計情況：上課的時候教師首先通過圖表進行問答幫助學生復習always,usually,often,never.然后操練句子。之后板書操練的句

子。感覺操練的句子提早板書會更好。

WangDong8、再聽另一段對話，明確任務。回答下面兩個問題。7、聽力練習的處理，需要明確聽力的主要目的。到底是精聽還是泛聽。一旦明確了我們的目的，那么在聽力處理的時候就可以有的放矢，

避輕就重。而不至于耗費太多時間。

8、板書課前準備很好，能夠解決沒有多媒體帶來的不便。但是，板書的設計第一要明確板書的目的，不是所有的東西都寫在黑板上，它

應當是一節(jié)課的知識要點與語言精華。通過板書，幫助學生識記、掌握、運用。第二，板書的版面設計應當清晰、美觀，書寫規(guī)范。9、學生在進行完課文對話的聽力學習之后，教師組織學生朗讀課文。在這一環(huán)節(jié)中有的學生是關上書本聽音朗讀，有的卻是打開書本聽

音朗讀。從這一情況來看，學生對教師的指令和任務要求不夠明確，導致出現(xiàn)多種學習反映情況。10、進行聽力活動的時候，如何做筆記？“我只看到一個人在做筆記”。

11、學生進行朗讀練習的時候，感覺到給予學生的操練時間不夠，所以，當學生在進行角色朗讀的時候效果不好。朗讀完畢之后，

教師在分組朗讀的時候做出評價。中文問道：哪一組讀得好一些��？然后給出教師的判斷。第1、2、4組比較好，第3組比較小聲�！笆遣皇呛芾郯�？”如果真是這樣，如何讓學生不累呢？

友情提示：本文中關于《初中英語聽課記錄及評議》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中英語聽課記錄及評議：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初中英語聽課記錄及評議》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/667186.html

• 上一篇：初中七年級英語聽課體會
• 下一篇：寫字課題研究第二階段工作小結