淺談高中英語教育教學(xué)心得
淺談高中英語教育教學(xué)心得
在過去一年的英語教學(xué)中,作出如下幾點(diǎn)總結(jié).高一新學(xué)期開始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí).“讓游泳者到水中去!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KEMorrow)曾說過:“Tolearnit,doit.Onlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearnto
communicate.”意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:1.建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。3.多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì),并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見,使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識(shí),提出新問題。例如,教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見:Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?或者What’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit?堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長。
曾經(jīng)看過這樣一篇報(bào)道,在美國的一所學(xué)校開的一的家長會(huì)上,學(xué)校給前來的家長出了道題目。檢測的內(nèi)容是將一只雞,一只狐貍和一袋雞飼料運(yùn)到河對面去。但是,題目經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),使這一問題變成了不可能的任務(wù)!斑@個(gè)測驗(yàn)很短,大多數(shù)普通人能夠在1分鐘之內(nèi)完成!痹诶蠋煹闹甘鞠录议L們開始做題。在1分鐘要結(jié)束的時(shí)候,許多家長開始喃喃自語,變得坐立不安,并試圖偷看他人的答案。老師叫了暫停,并問了又多少人做出這到一題目。沒有人舉手。老師做了個(gè)很困惑的表情,然后說:“你們一定是由于疲勞才沒做出來。我再給你們一分鐘。學(xué)習(xí)緩慢的人通常要2分鐘才能做出來!北M管老師預(yù)料到有人會(huì)顯得沮喪,在接下來的這一分鐘里,這些成年人的表現(xiàn)著實(shí)讓人吃驚。許多人抄襲他人答案,有人在罵臟話,有人將發(fā)的鉛筆折斷,還有人將試題紙揉成一團(tuán)扔掉。在這一分鐘結(jié)束時(shí)老師告訴他們是時(shí)間到了。老師問了幾個(gè)人感受如何。有人說:“我想揍你一拳。”有人說:“我想離開這個(gè)鬼地方,再也不會(huì)回來了”還有人說:“我真想殺了你!痹趦煞昼娭畠(nèi),這些成年人的面臨的困境使他們開始作弊、咒罵、想要離開、破壞公物、進(jìn)行言語的威脅以及說粗話等。老師指出他們現(xiàn)在面臨的情況同那些問題學(xué)生經(jīng)常面臨的一樣。我們布置給他們的任務(wù)要么太難,要么在實(shí)踐上行不通。而且,完成這些任務(wù)的情況通常被認(rèn)為反映了一個(gè)人的能力高低。問題很清楚:無論是學(xué)生還是成年人,當(dāng)她們在被給與不恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)時(shí),他們都會(huì)表現(xiàn)攻擊性行為或逃避問題。對我們來說,個(gè)別化的教育應(yīng)當(dāng)指學(xué)生始終能夠在有效的動(dòng)機(jī)激勵(lì)下完成適合他們水平的任務(wù)
進(jìn)入高一的學(xué)生,剛開始可能會(huì)對英語學(xué)習(xí)充滿熱情和新鮮感,但在接觸了一段時(shí)間后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣,進(jìn)而導(dǎo)致他們將學(xué)習(xí)效果不好歸咎初中的基礎(chǔ),也就慢慢的失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。針對這種狀況,老師應(yīng)及時(shí)的檢查他們的學(xué)習(xí)效果,比如今天講了知識(shí)點(diǎn),明天上課一定會(huì)提問,這就要求學(xué)生當(dāng)天一定要及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),這樣經(jīng)過一個(gè)單元,學(xué)生會(huì)感覺有所成,學(xué)習(xí)的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗(yàn),我會(huì)將成績有進(jìn)步的落后生的名字提出來及時(shí)表揚(yáng),讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅,有些落后生的頭腦反應(yīng)的慢點(diǎn),一個(gè)簡單的句型講幾遍還不理解,我會(huì)不厭其煩地再多講幾遍,切忌急躁,發(fā)怒。無數(shù)事實(shí)證明,落后生有消極性,也有積極性;有逆反心理,也有求知欲;有違反紀(jì)律的行為,也有守紀(jì)律的愿望。所以對學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí),更要關(guān)注他們的情感因素,一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)對他們進(jìn)行賞識(shí)教育
要想教好書,提高學(xué)生的成績,研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上,我們一定要把教材研究透,要求自己,教材上的文章在上課前,自己最好要背下來,背不了也要熟讀。這很重要,因?yàn)橹挥羞@樣,才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí),上一個(gè)新課,要知道學(xué)生水平和能力,不能自己一頭熱。要不然,上課只能是自己一頭熱,學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后,用各種方法去測評學(xué)生掌握情況,沒掌握的知識(shí),要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們可以每天堅(jiān)持看英語報(bào)或其他的一些英語讀物,從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),這不僅提高上課的趣味性,同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且,只有教師的英語水平好了,才不會(huì)誤人子弟。教學(xué)水平的提升,我個(gè)人靠兩種方法;1是,到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,如經(jīng)常聽本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的課堂,進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試,這樣,自己的水平才會(huì)不斷提高。
淺談高中英語教育教學(xué)心得
袁春
擴(kuò)展閱讀:高中英語教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)論文
高中英語教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
摘要:近些年英語學(xué)習(xí)對于各個(gè)年齡段的學(xué)生來說都很重要,我所在的省重點(diǎn)高中每年高考平均分也還不錯(cuò)。但是從教師的角度而言,我們能否找到一條讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn),時(shí)效一點(diǎn)的教學(xué)路子呢?
關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)體會(huì)
本人個(gè)人認(rèn)為我們的教學(xué)是應(yīng)該可以再完善一些的。下面簡單談?wù)勎易鳛橐粋(gè)年輕教師的一些淺薄的觀點(diǎn)和體會(huì)。
幫學(xué)生做好初高中英語學(xué)習(xí)的過渡銜接,補(bǔ)上語法這一課。初高中英語之間難度跨度本來就很大,再加上初高中英語教學(xué)方法不同,所以學(xué)生,尤其是中下等生感覺一上高中就突然跟不上了。初中英語相對簡單,不少學(xué)生在通過閱讀和背誦提高成績。語法和語音幾乎不怎么懂,以至于到了高中很多同學(xué)不知道什么叫及物、不及物動(dòng)詞、副詞、連詞,不知道什么叫主、謂、賓、定、狀、補(bǔ),更不知道什么叫開音節(jié)、閉音節(jié),什么叫清輔音。從高考各個(gè)題型來看不懂語法是寸步難行。如單選題題干結(jié)構(gòu)復(fù)雜,干擾項(xiàng)多,若不懂語法,不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu),就很難找出正確答案。對于完形填空和閱讀理解這類題,若把握好語法就能確切地理解文章,把握正確答案。單詞拼寫題更是如此,弄不懂詞在句子中的功能,就辨別不出詞性,也就寫不對詞形。改錯(cuò)題就是直接考語法。書面表達(dá)時(shí),若是語言形式不正確,則影響意思表達(dá),或者全是錯(cuò)別字。所以學(xué)生進(jìn)入高中上的前幾節(jié)課就應(yīng)該是補(bǔ)上這些東西。二、單選題的訓(xùn)練要把握好度和技巧。
我所帶的這屆學(xué)生馬上要參加高考了,可以說在三年的時(shí)間里,我們做了很多單選題,也對于每個(gè)正答率低的題都做了講解?墒撬麄冏鰡芜x題的能力明顯還差不少。那么怎么解決這個(gè)問題呢?首先就是老師選題方面應(yīng)該把握好,盡量靠近高考詞匯和考點(diǎn)。其次講解得時(shí)候?qū)τ诶斫庑缘臇|西一定要講透而且多引導(dǎo)學(xué)生審題、思考,爭取讓他們自己把理解性的東西搞明白,從中悟出解題的思路和方法。并且適當(dāng)給一些類似的例子加以強(qiáng)化理解記憶。再有就是錯(cuò)過的題可以隔一段時(shí)間滾動(dòng)考試,以強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶。三、口語、聽力的練習(xí)不能完全省略。
剛大學(xué)畢業(yè)參加工作那兩年,幾乎每單元都在帶著學(xué)生編對話,課上還表演,或者每天上課前兩分鐘讓一個(gè)學(xué)生到前邊做英語演講,效果不錯(cuò)。鍛煉了口語和膽量也提高了英語水平?墒墙鼉赡曷谋徽麄(gè)大環(huán)境同化了,對于這些的訓(xùn)練越來越少了,學(xué)生就在悶頭學(xué)啞巴英語,現(xiàn)在口語很差勁,作辨音題和聽力題也不順手,對以后的發(fā)展更不利。我們應(yīng)該盡量多的用語教學(xué),并且多給學(xué)生可理解的語言輸入。如讓學(xué)生學(xué)唱英文歌曲、欣賞英語電影、聽專家講座等等。努力創(chuàng)設(shè)英語氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境氛圍中學(xué)起來輕松,用起來自然,學(xué)用結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣。四.知識(shí)點(diǎn)的講解要簡練。很多老師往往把一個(gè)詞的很多用法一下子全塞給學(xué)生,學(xué)生只顧忙著記筆記,真正記在腦子里的沒兩個(gè)。那么更有效的方法是少一些死板的羅列和背誦,多一些對于具體
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