《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》第二階段計(jì)劃
年度編號
資陽市教育科研微型課題
(第二階段)
研究方案
課題名稱《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》
選題分類N
課題研究人夏文中
所在單位資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)太和小學(xué)
課題研究人秦宗森
所在單位資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)太和小學(xué)
填表日期201*、07、01
資陽市教育科學(xué)研究所
201*年制《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》
(第二階段)
研究方案
書寫能力是小學(xué)生必須具備的最基本的能力,不僅能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì),而且也在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用;在學(xué)生的語文檢測中,學(xué)生書寫的好壞直接影響了語文教學(xué)的成績,關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量,所以小學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)非常重要!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字與寫字”部分對小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求:“第一學(xué)段(1~2年級),要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔;第二學(xué)段(3~4年級)要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔;第三學(xué)段(5~6年級)要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度!边@是對小學(xué)生書寫的最低要求與標(biāo)準(zhǔn)。
可現(xiàn)實(shí)狀況令人堪憂。在我們這所農(nóng)村小學(xué)校,學(xué)生書寫狀況很糟糕。我們在每學(xué)期期末集中閱卷和對實(shí)驗(yàn)班級的書寫調(diào)查中發(fā)現(xiàn),書寫能達(dá)到課標(biāo)要求“規(guī)范、端正、整潔”的學(xué)生平均只占學(xué)生總數(shù)的20%左右,書寫不夠規(guī)范、端正和整潔,但基本能看清的學(xué)生平均占總?cè)藬?shù)的50%左右,還有30%左右的學(xué)生書寫不堪入目,讓人難以辨認(rèn)。
那么,究竟是什么原因?qū)е罗r(nóng)村小學(xué)學(xué)生整體書寫水平這樣低,書寫能力這樣差呢?根據(jù)第一階段的調(diào)查分析,我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)原因:第一,老師、學(xué)生和家長對規(guī)范書寫的重要性認(rèn)識不夠,教師自身書寫就不夠規(guī)范認(rèn)真,學(xué)生書寫興趣不高,缺乏認(rèn)真、專注地書寫的良好意識;第二、因忙于完成教學(xué)任務(wù),教師指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充足,寫字指導(dǎo)不到位;第三、作業(yè)量過多,學(xué)生忙于趕作業(yè),無暇顧及書寫質(zhì)量;第四,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不正確的寫字坐姿、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧和倒筆順等直接影響了書寫效果。
根據(jù)課標(biāo)對小學(xué)生書寫的要求,針對我校學(xué)生整體書寫水平低的現(xiàn)狀,為探究其根本原因,改變目前書寫現(xiàn)狀,我們開始了課題實(shí)施階段的研究,現(xiàn)將本階段的工作計(jì)劃如下:一、研究時(shí)間201*年7月201*年2月二、研究內(nèi)容
1、問題診斷,原因剖析。2、圍繞課題開展各類研究活動(dòng)。3、組織階段性研究經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。4、進(jìn)行階段性研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、形成成果:論文《試論農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣差的原因》三、研究目標(biāo)
1、通過對學(xué)生作業(yè)完成情況的調(diào)查,全面了解學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的書寫習(xí)慣;2、了解學(xué)生寫字課、書法課的情況,通過對比教育學(xué)生認(rèn)識到良好書寫習(xí)慣的重要性;
3、通過調(diào)查分析,形成調(diào)查報(bào)告。四、研究過程與方法201*年7月
1、制定《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》第二階段研究方案,學(xué)習(xí)方案,明確研究內(nèi)容和方向。
2、課題組學(xué)習(xí)研究《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》,討論分析農(nóng)村小學(xué)生書寫差、書寫習(xí)慣差的主要成因。
3、初步制定農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)方案。201*年8月201*年12月
1、用學(xué)生書寫作品對比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書法作品,請當(dāng)?shù)貢康綄W(xué)校進(jìn)行書法專題講座等方式,激發(fā)學(xué)生寫一手好漢字的愿望和興趣,培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書寫的意識。
2、用兒歌、順口溜,榜樣激勵(lì)等方法,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢,糾正不良的寫字姿勢,指導(dǎo)運(yùn)筆技巧,培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書寫的習(xí)慣。
3、保證寫字指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間:每天堅(jiān)持用510分鐘練字,每天寫好3個(gè)字;每周至少開設(shè)12專門的寫字課或書法課,進(jìn)行寫字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。
4、教師利用寫字課和其他課堂教學(xué)活動(dòng)(生字教學(xué)、板書、批改作業(yè)等),做好寫字示范引導(dǎo);加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書寫的要求、指導(dǎo),進(jìn)行良好的作業(yè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、各學(xué)科教師協(xié)調(diào)配合,統(tǒng)一書寫要求。
6、成立課外書法興趣小組,進(jìn)行書法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。
7、每月定期開展班級5分鐘書法競賽,評選“小小書法家”;積極參加校級及以上級別的書法競賽,鍛煉能力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)信心。
8、利用家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式與家長加強(qiáng)溝通交流,爭取家長支持與配合,協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書寫要求每天認(rèn)真練字一篇。201*年1月201*年2月
1、對學(xué)生書寫習(xí)慣(坐姿、握筆姿勢等)進(jìn)行檢測,評價(jià)良好書寫習(xí)慣是否內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
2、做好材料的收集整理工作。
3、整理材料,撰寫《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》第二階段研究總結(jié)。4、撰寫科研論文。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
第二階段研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算:1500元六、下一步工作計(jì)劃及預(yù)期成果
課題組將繼續(xù)深入開展扎實(shí)的研究,夯實(shí)課題研究的過程。在課題組組長夏文中的帶領(lǐng)下,根據(jù)課題研究計(jì)劃,隨時(shí)檢查、督促課題研究,做到查工作、查效果、查材料,并隨時(shí)提出指導(dǎo)性意見,組織召開研討會(huì)、專題講座等。
具體完成以下工作:
1、繼續(xù)收集、分析、完善研究的各種資料和素材。2、對課題研究進(jìn)行總結(jié)性評估,并撰寫課題研究報(bào)告。3、組織鑒定課題研究成果。
4、做好課題成果的裝檔及在校內(nèi)的轉(zhuǎn)化工作。
通過課題研究,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生正確書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓學(xué)校教育結(jié)出更加豐實(shí)的碩果。
參考文獻(xiàn):
1、2、3、
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》201*年
秦訓(xùn)剛《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師大出版社201*年6月《小學(xué)語文教學(xué)》山西教育報(bào)刊社201*年8月4、5、6、
陸志平《語文課程新探》東北師大出版社201*年6月《小學(xué)語文研究》江蘇教育出版社201*年7月小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)
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年度編號
資陽市教育科研微型課題
(第三階段)
研究方案
課題名稱《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》
選題分類N
課題研究人夏文中
所在單位資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)太和小學(xué)
課題研究人秦宗森
所在單位資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)太和小學(xué)
填表日期201*、03、02
資陽市教育科學(xué)研究所
201*年制《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》
(第三階段)
研究方案
培養(yǎng)和提升孩子的書寫能力,有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成辦事細(xì)心、作風(fēng)扎實(shí)的行為習(xí)慣,有利于培養(yǎng)孩子提高審美觀念,陶冶品格情操。我們經(jīng)常教育孩子一筆一劃寫字,一撇一捺做人。家長在指導(dǎo)孩子規(guī)規(guī)矩矩寫好每一個(gè)字的時(shí)候,就不知不覺地起到了這種育人的作用。不僅如此,孩子從小堅(jiān)持認(rèn)真練字、記字,對成就他們未來的學(xué)業(yè)也至關(guān)重要。孩子一旦養(yǎng)成了認(rèn)真寫字的好習(xí)慣,做其它作業(yè)也會(huì)細(xì)心認(rèn)真,少出錯(cuò)誤,減少明明會(huì)做而因馬虎丟分的幾率。尤其在中考、高考中,字體清晰、工整,沒有錯(cuò)別字的作文,往往先入為主,給閱卷老師一個(gè)良好的印象;即使立意同樣符合要求,語言同樣通暢優(yōu)美,但字跡潦草、錯(cuò)字多的作文往往會(huì)被降低檔次給分,而且每發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字就要扣除1分。國家之所以把書寫能力列入學(xué)生的中考、高考考核內(nèi)容,足以說明,對孩子書寫能力的教學(xué),已到了非抓不可的地步了。
通過前兩個(gè)階段的研究,我們已經(jīng)基本掌握了農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀,剖析了造成這個(gè)狀況的深層原因,針對農(nóng)村孩子的實(shí)際情況,我們課題組采用多種方法,開展了豐富多彩的寫字活動(dòng)和書法比賽,提高了孩子們對寫字教學(xué)的認(rèn)識,糾正了學(xué)生不正確的書寫姿勢和書寫習(xí)慣,F(xiàn)在課題研究工作已進(jìn)入第三階段(結(jié)題階段)的研究,現(xiàn)將本階段主要工作作如下安排:
一、研究時(shí)間
201*年3月201*年4月二、研究內(nèi)容
1、處理數(shù)據(jù)資料,整理。
2、撰寫研究報(bào)告,整理典型案例、優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)交流材料。3、整理材料,形成成果。4、鞏固成果并在校內(nèi)推廣應(yīng)用。5、接受專家檢測驗(yàn)收。三、研究目標(biāo)
1、整理分析相關(guān)數(shù)據(jù)資料,總結(jié)出學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)的有效途徑。2、分析典型案例,探索出提高農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略與方法,在學(xué)校推廣研究成果,內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
3、全面提高師生寫好字的意識,在全校形成一種愛寫字、寫好字、為校爭光的良好氛圍。
四、研究過程與方法201*年3月
1、收集整理各班寫字、書法課教案,舉行書法教學(xué)、寫字教學(xué)交流會(huì)。2、整理學(xué)生寫字手稿、書法作品,查閱學(xué)生各科作業(yè),檢驗(yàn)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成情況。
3、收集良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的典型案例,形成《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的典型案例》等研究材料,利用典型案例在全校開展榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、進(jìn)行書寫習(xí)慣檢測,檢查學(xué)生習(xí)慣內(nèi)化情況。201*年4月
1、舉行階段交流會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為課題結(jié)題做準(zhǔn)備。
2、總結(jié)對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)工作,整理相關(guān)資料,撰寫論文《提高小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略及方法》。
3、組織課題組成員鑒定階段研究成果,查找不足。
4、總結(jié)課題研究工作,撰寫《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》研究報(bào)告。5、整理資料,分析數(shù)據(jù),撰寫課題匯報(bào)材料、交流材料。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本階段研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算:1500元
《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》課題組
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