羅亭中心小學(xué)識字寫字教學(xué)案例或課件總結(jié)

羅亭中心小學(xué)識字寫字教學(xué)案例或課件

評比活動總結(jié)

為了充分發(fā)揮我校教師在小學(xué)語文教研工作中的主體地位，集思廣益，提高我校小學(xué)語文教學(xué)水平，加強教師對識字寫字教學(xué)的鉆研，加大對識字寫字教法與學(xué)法的研究力度，我校于11月上旬舉行了小學(xué)語文識字寫字教學(xué)案例或課件評選活動。本次活動得到了全體語文組教師的熱烈響應(yīng)，他們紛紛結(jié)合當(dāng)前語文教育學(xué)科改革的形勢，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的情況，撰寫了各自在語文識字寫字教學(xué)實踐中的體會和案例，共收到教學(xué)案例或課件共6篇。

這些教學(xué)案例都是教師在自己的實踐中摸索出來的，在教材處理、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法運用等方面都做了自己詳細(xì)的說明與反思。教學(xué)案例中的很多識字寫字的方法都非常的實用，老師們都一致認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識字的方法是很重要的，“授人以魚不如授人以漁”。除了利用拼音識字、查字典識字、利用熟字、同音字學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生掌握書上的加一加、減一減、合一合、分一分等方法以外，老師還嘗試著用換一換、形近字對比識記等多種識字寫字方法進(jìn)行教學(xué)。如：“拔-撥”容易混淆，可以利用口訣幫助學(xué)生區(qū)別，“小算盤，撥上去；大蘿卜，拔下來。”另外在學(xué)習(xí)生字時，老師們不僅讓學(xué)生認(rèn)讀生字，還鼓勵學(xué)生講一講是用的什么識字方法。放手讓學(xué)生識字，讓他們體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

經(jīng)過教研組老師們細(xì)致的閱讀與分析，幼大班曹敦愛老師、三年級趙偉芬老師和四年級李茂隆老師的識字寫字教學(xué)案例分獲一、二、三等獎。

羅亭中心小學(xué)201*年11月18日

擴展閱讀：羅亭中心小學(xué)識字寫字教學(xué)案例評比方案

羅亭中心小學(xué)“識字寫字教學(xué)案例或教學(xué)課件”評比活動方案

為了深化識字寫字教學(xué)，讓我校小學(xué)語文教師更好地領(lǐng)會《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201*版）》精神，加強對識字寫字教學(xué)的鉆研，加大對識字寫字教法與學(xué)法的研究力度，我校語文教研組決定，舉辦“識字寫字教學(xué)案例與教學(xué)課件”評比的競賽活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參賽對象：我校語文教研組全體教師。

二、競賽內(nèi)容：本次競賽圍繞“識字寫字”的教學(xué)內(nèi)容，在人教版各年級上、下冊教材中自行選擇一課，可以選識字教學(xué)，也可以選其它類型課文，但一定要寫有關(guān)識字寫字的教學(xué)過程。

三、競賽形式：

11月15日前，語文教研組各位老師將撰寫的教學(xué)設(shè)計或制作的課件交至教研組長王向東處。

四、教學(xué)設(shè)計撰寫要求：

1.統(tǒng)一用A4的打印紙打印，注明參賽老師的姓名。

2.撰寫的內(nèi)容包括：課題、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程（含師生互動、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)評價等）。五、教學(xué)設(shè)計提示

1.設(shè)計理念：突出本課設(shè)計所依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201*版）》的理念，重點突出，語言精煉。

2.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201*版）》識字寫字的學(xué)段要求來制定。

3.教學(xué)過程：要寫出本課識字寫字教學(xué)的完整過程，教學(xué)重難點要寫得詳細(xì)具體。

六、評獎

教研組將在收到作品后，安排時間組織教研組成員統(tǒng)一對所有作品進(jìn)行打分，根據(jù)最終平均分的高低評出一、二、三等獎。

羅亭中心小學(xué)201*年11月1日

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