低段語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)心得

低段語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)心得

教師：劉曉英

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)低段，課后都合理地安排了“描描寫(xiě)寫(xiě)”，讓學(xué)生提高寫(xiě)字能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要高度重視寫(xiě)字教育，充分挖掘教材內(nèi)涵，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

一、養(yǎng)成習(xí)慣，嚴(yán)格要求

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣�！闭�確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，不僅是寫(xiě)好字的關(guān)鍵，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康。巴金先生說(shuō)過(guò)：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始�！睂�(duì)低年級(jí)學(xué)生，從小對(duì)他們進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)使他們受益終身。首先要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿，即“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”。其次要求學(xué)生做到“胸離書(shū)桌一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸”。小學(xué)生自控能力差，老師要多提醒，及時(shí)糾正。另外還要與家長(zhǎng)共同配合，時(shí)刻嚴(yán)格要求學(xué)生在校和在家的寫(xiě)字姿勢(shì)。

二、認(rèn)真示范，精心指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“打鐵還得自身硬”。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師寫(xiě)得一手好字，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在低段的生字教學(xué)中，教師的榜樣示范作用顯得尤其重要。

首先，教師要努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練。黑板上的板書(shū)，作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，平時(shí)的教學(xué)記錄等都應(yīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。要讓學(xué)生明確“提筆就是練字時(shí)”，教師首先應(yīng)做到這一點(diǎn)。

其次，教師要堅(jiān)持在田字格里寫(xiě)規(guī)范的漢字。我在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，用藍(lán)粉筆寫(xiě)出生字的部首，用白粉筆寫(xiě)出生字的其它部件，讓學(xué)生在不同顏色的對(duì)比中加深對(duì)生字的理解。請(qǐng)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)以及在書(shū)寫(xiě)中每筆所占的位置，在學(xué)生的分析過(guò)程中一筆一畫(huà)準(zhǔn)確示范。書(shū)寫(xiě)完畢后，指導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)筆方法、運(yùn)筆節(jié)奏，使所寫(xiě)的字不呆板。再讓學(xué)生在課堂上利用課本的“描描寫(xiě)寫(xiě)”，描出生字的部首，描紅，書(shū)寫(xiě)。課后讓學(xué)生在習(xí)字本的田字格中自主書(shū)寫(xiě)生字。特別需要說(shuō)明的是，課本上的“描描畫(huà)畫(huà)”至關(guān)重要，這是識(shí)字教學(xué)與寫(xiě)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。剛剛教了生字，學(xué)生興趣正濃，趁熱打鐵，省時(shí)省力，效果自然不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一年持之以恒的訓(xùn)練，我班學(xué)生都養(yǎng)成了認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。

三、趣中求知，提高效率“興趣是最好的老師”。在語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，要設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，愉快教學(xué)，讓學(xué)生在趣味濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中識(shí)字、寫(xiě)字。

1．講故事

西漢大臣蕭何“深思題匾”，東漢大書(shū)法家張芝“洗墨成池”，王羲之“蘭亭練字”、“潛心苦學(xué)墨當(dāng)醬”，歐陽(yáng)通“學(xué)書(shū)買父字”，“柳公權(quán)發(fā)奮練字”，“鄭板橋?qū)W書(shū)法”等歷代書(shū)法家堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦的故事，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的情感。

2．搞比賽

從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我便定期開(kāi)展班級(jí)寫(xiě)字比賽，孩子們?cè)诒荣愔心阕肺亿s，都想得到老師的肯定。對(duì)每位同學(xué)的字，我都以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。增加展評(píng)數(shù)量，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。3．創(chuàng)情境

通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，從構(gòu)字規(guī)律上引導(dǎo)學(xué)生，這是識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的好方法�！翱础笔且粋�(gè)會(huì)意字。教學(xué)時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們還記得電視劇《西游記》中孫悟空看的動(dòng)作嗎？”學(xué)生興趣盎然，搶著說(shuō)：“用手擋在額頭上�！彪S后便紛紛做動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)：“‘看’就是把手放在眼睛上方，只不過(guò)這個(gè)‘手’是斜的�！边@樣，既讓學(xué)生記牢了字形，又避免了書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

識(shí)記字的方法還有很多，如：順口溜識(shí)字法（用“水”【澆】，用“火”【燒】，左邊“絞絲”彎彎【繞】，換上“提手”輕輕【撓】），加一加（月生＝勝；土寸＝寺），減一減（多－夕＝夕；梨－木＝利），換一換（“摘”把“扌”換成“氵”就是“滴”；“問(wèn)”把“口”換成“活”就是“闊”），疊一疊（三“日”為“晶”；三“木”為“森”；三“口”是“品”）。這些識(shí)字方法，能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的趣味性和準(zhǔn)確性。

四、循序漸進(jìn)，勤寫(xiě)勤練

在語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，我堅(jiān)持“讀寫(xiě)六步法”，即“讀（讀準(zhǔn)字音）看（看清字形）描（手寫(xiě)心記）寫(xiě)（加深印象）查（找出不足）改（準(zhǔn)確規(guī)范）”。

“讀”就是讀準(zhǔn)字音，特別要注意四川話與普通話的差別，平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音，多音多義字的正確讀音。“看”就是要求學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字的運(yùn)筆步驟，間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)位置�？醋�，是為了察看字形，從整體上感知字的形體，從細(xì)微處認(rèn)知字的筆畫(huà)�！懊琛眲t是在看準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照田字格中的范字，一筆一畫(huà)地進(jìn)行描摹。學(xué)生在頭腦中形成字的雛形后，再對(duì)照例字在“描描寫(xiě)寫(xiě)”的田字格中，認(rèn)真描寫(xiě)，做到手寫(xiě)心記。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生全神貫地注看準(zhǔn)例字，記住筆畫(huà)位置，加深印象。力爭(zhēng)每畫(huà)達(dá)標(biāo)，每字達(dá)標(biāo)。寫(xiě)完不等于寫(xiě)好，需要學(xué)生自“查”，即檢查書(shū)寫(xiě)的漢字是否準(zhǔn)確、規(guī)范，有何不足。檢查時(shí)可采取同桌互評(píng)和自己觀察為主，好在哪里，對(duì)不足之處應(yīng)該怎樣修改。教師在此過(guò)程中，對(duì)一些錯(cuò)誤比較普遍的字，一定要及時(shí)進(jìn)行全體訂正，講解。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處后，就需要“改”，即對(duì)已經(jīng)出錯(cuò)或不夠規(guī)范的字進(jìn)行修改。修改時(shí)要根據(jù)例字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)下筆便做到準(zhǔn)確、規(guī)范、端正，不可養(yǎng)成多次涂改的習(xí)慣。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，寫(xiě)字教學(xué)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了寫(xiě)字的本身。在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字階段要特別重視寫(xiě)字教學(xué)，將書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練形成常態(tài)化的教學(xué)模式，充分利用語(yǔ)文教材資源，努力改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)方法，讓學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，繼承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。

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