綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

建構(gòu)和諧（特色）的課程文化創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會(huì)生活，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn)，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識(shí)獲得和能力發(fā)展的重要途徑。

我校根據(jù)本校的實(shí)際情況與學(xué)生特點(diǎn)于今年九月份正式開展了有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)�？偨Y(jié)如下：

一、整體運(yùn)作，規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程構(gòu)架1.校園文化引領(lǐng)課程發(fā)展

我校堅(jiān)持“一切為了師生的和諧（特色）發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“全面和諧（特色）發(fā)展”為校園文化的精神內(nèi)核，堅(jiān)持用思想辦學(xué)，用文化理校。和諧（特色）的校園文化建設(shè)引領(lǐng)著綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，搭建起綜合實(shí)踐課程的基礎(chǔ)平臺(tái)。學(xué)校墻文化、廊文化、樓文化、班文化、建設(shè)成為校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)重要內(nèi)容；花草樹木、板報(bào)櫥窗、墻壁走廊、書架展屏等成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要媒介；在延續(xù)學(xué)校文脈的同時(shí)，豐厚著綜合實(shí)踐活動(dòng)的文化底蘊(yùn)；豐富多彩的校園文化活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位。

2.特色項(xiàng)目凸顯課程張力我校堅(jiān)持特色建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展。眾多的特色建設(shè)項(xiàng)目以其凸顯的凝聚力、飽滿的張力，支撐起綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本構(gòu)架。如：一年級(jí)的《美麗的秋天》、三年級(jí)《多彩的秋天》、四年級(jí)《走進(jìn)童話世界》、六年級(jí)《祖國在我心中》等綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科相結(jié)合，也就是知識(shí)課外的延伸，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，并且走進(jìn)大自然，走向社會(huì)。“古詩文誦讀”持之以恒，“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，優(yōu)秀詩文的誦讀，營造濃郁的人文氛圍�！皞鹘y(tǒng)游戲進(jìn)校園”提供了一個(gè)個(gè)貼近生活，趣味盎然的活動(dòng)項(xiàng)目，帶給學(xué)生深刻的生活體驗(yàn)。

3.在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入。

活動(dòng)的形式豐富多樣，如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等，不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng)，還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結(jié)論，在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。

二、持續(xù)探索，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源是多元而豐富的，如何不斷挖掘與拓寬

課程內(nèi)容？怎樣保證課程內(nèi)容的有序?qū)嵤�？這里談?wù)勎覀兊闹饕�體會(huì)。

1.整體設(shè)計(jì)，有序安排結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我校每學(xué)期都在年級(jí)組申報(bào)方案的基礎(chǔ)上，由學(xué)校教導(dǎo)處全面統(tǒng)籌、規(guī)劃管理，建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)總體實(shí)施方案。

我們繼而又對(duì)其中的每一塊逐一分解，我們將所有的活動(dòng)排出

來，為了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序?qū)嵤�，學(xué)校一定要做好整體上的把握，通盤安排，穩(wěn)步操作。

2.挖掘資源，多元建構(gòu)

通過老師們不懈的摸索，我們初步掌握出多元化內(nèi)容構(gòu)建的基本

策略：

⑴深化式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)我們讓實(shí)踐活動(dòng)圍繞一個(gè)主題，分成若

干個(gè)活動(dòng)階段，每一個(gè)活動(dòng)階段比前一個(gè)活動(dòng)階段更深入地體現(xiàn)主題的意義，做到環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，逐層深化。

案例：

⑵輻射式主題活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著一個(gè)主題，開展與主題相關(guān)的各

項(xiàng)活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)都是和主題密切相關(guān)，而活動(dòng)之間則相互獨(dú)立。

案例1：三年級(jí)品德組

赤峰概況歲時(shí)節(jié)日民間俗語特色小吃

赤峰民俗文化

旅游文化歷史人物禮儀習(xí)俗

為了利于學(xué)生從不同的角度去探究，我們還將活動(dòng)主題分解成若

干子主題，子主題再分解為若干個(gè)次子主題這種活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，給了學(xué)生足夠的自主選擇的權(quán)利，

案例2：六年級(jí)數(shù)學(xué)組

主題子主題次子主題

迎國慶，魅力圓1.圓的知識(shí)①圓在生活中的應(yīng)用②圓周率③圓的演變④找圓心

2、美麗的圓①用圓畫美麗的圖案②半徑1米的圓里能站多少人

三、創(chuàng)新舉措，完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)作體系

打造教師隊(duì)伍，提高教學(xué)效率如何合理地配備一支教師隊(duì)伍是綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵問題。我們采取了“專職牽頭－團(tuán)體指導(dǎo)－協(xié)同教學(xué)”的方式，通過個(gè)人自薦與學(xué)校選派，以專職教師為龍頭，以班主任為核心，吸納優(yōu)秀青年教師，形成一支較為穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍與新課程同行，在持續(xù)不斷的校本教研與校本培訓(xùn)中逐步壯大。

以“師生和諧（特色）發(fā)展的現(xiàn)代樂園”為發(fā)展愿景，以“實(shí)踐

性學(xué)習(xí)”這一核心理念來統(tǒng)領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升綜合素質(zhì)。我們相信，只要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中豐富，在實(shí)踐中鍛煉，在反思中發(fā)展，在創(chuàng)新中提升，我們一定能在這塊沃土上取得更加優(yōu)異的成績。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

河西小學(xué)王慧慧201*.綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會(huì)生活，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn)，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識(shí)獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。

1.研究性學(xué)習(xí)的主題

結(jié)合我校的校本課程中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級(jí)開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。

9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究；

11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。2.研究性學(xué)習(xí)的方式

同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，積極發(fā)言匯報(bào)自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大膽實(shí)踐和發(fā)揮創(chuàng)意

在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報(bào)告制作成一張明信片。請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)計(jì)明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對(duì)最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實(shí)踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個(gè)字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對(duì)父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動(dòng)畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告中，我把學(xué)生們自己確定的四個(gè)題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告上，請(qǐng)同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、今后努力方向

1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值在于讓他們?cè)谘芯窟^程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。

由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。

3.注重過程。

強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。4.強(qiáng)調(diào)開放。

從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放性。因此，綜合

實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。5.重視師生互動(dòng)。

正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評(píng)價(jià)。

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