語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

語(yǔ)文作業(yè)檢查總結(jié)

（07．4．6）

優(yōu)點(diǎn)：

1、本簿整潔、大部分學(xué)生書寫美觀，字跡工整。

2、老師們對(duì)寫字課很重視，學(xué)生的寫字指導(dǎo)很到位，小字寫的好的年級(jí)有：1年、2年、3年、4年。

3、造句有梯度，高年級(jí)的大部分班級(jí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層造句，有能力的同學(xué)用幾個(gè)詞連成一段通順的話，稍微差點(diǎn)的學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，這樣達(dá)到了練習(xí)說(shuō)話的目的。學(xué)校很贊成老師的做法。

4、作文能做及時(shí)講，及時(shí)批、及時(shí)評(píng)。

5、練習(xí)冊(cè)都能隨著所講的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，而且批改認(rèn)真及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W生講解，學(xué)生在改題時(shí)還能用不同顏色的筆改，一目了然。

不足：個(gè)別老師的批改還不是很認(rèn)真，主要體現(xiàn)在小字和造句上，有的同學(xué)把字寫錯(cuò)了，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在造句時(shí)“的”“地”“得”用的不對(duì)，老師沒(méi)有察覺(jué)。

措施：學(xué)校加大力度檢查，加強(qiáng)教師批改。

語(yǔ)文教案檢查總結(jié)

（07．4．6）

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師們的教案儲(chǔ)備量足，設(shè)計(jì)美觀。2、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、適用。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)突出，體現(xiàn)以三維目標(biāo)，每節(jié)課的目標(biāo)明確。4、大部分教師二次備課詳實(shí)，能根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、總結(jié)。

5、板書設(shè)計(jì)合理、醒目。不足：

1、個(gè)別教師的二次備課不太詳細(xì)。2、個(gè)別教師的課后反思不及時(shí)。

措施：學(xué)校加大對(duì)教師的二次備課及時(shí)后反思檢查力度。

擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文作業(yè)檢查小結(jié)

語(yǔ)文作業(yè)檢查小結(jié)

本周檢查了全校36個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，34位老師的批改能夠跟上進(jìn)度，有兩位老師因生病拖欠了一部分，倆人主動(dòng)說(shuō)明情況，并且表示盡快把作業(yè)批改趕上進(jìn)度。整體感覺(jué)，課堂作業(yè)（即教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生必須完成的作業(yè)）學(xué)生完成的很好，老師批改的很認(rèn)真，而且不少老師留下復(fù)批的痕跡。老師在本學(xué)期很注重學(xué)生的書寫，有大部分班級(jí)的學(xué)生都有課課練字帖。值得一提是各組的特色作業(yè)、個(gè)性作業(yè)。由于年級(jí)段不同，特色不同。具體情況如下：

1、一、二年級(jí)的教師針對(duì)低年級(jí)的特點(diǎn)，依托課本，適度拓展。特色作業(yè)有：（1）學(xué)生有每日一句話練習(xí)本，在句子中使用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)比簡(jiǎn)單的抄詞更有趣味。2、三年級(jí)的教師針對(duì)自己班級(jí)的具體情況設(shè)計(jì)作業(yè)。三1班夏青老師設(shè)計(jì)有每課歸類本、擴(kuò)詞造句本。三4班梁玲有學(xué)生即興作文本，教師捕捉課堂、課間以及學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的精彩瞬間，指導(dǎo)孩子寫隨筆。三3班尹成波老師班級(jí)的學(xué)生有每日一篇作文訓(xùn)練本。其他三位教師給學(xué)生設(shè)計(jì)了小練筆作業(yè)本。

3、四年級(jí)雖然沒(méi)有拓展的作業(yè)，但是我驚奇的發(fā)現(xiàn)，六個(gè)班級(jí)的孩子整體作業(yè)質(zhì)量比較高。查完課堂作業(yè)，我隨機(jī)進(jìn)四1班和四4班教室抽查了幾個(gè)孩子的家庭作業(yè)本，學(xué)生的作業(yè)寫的依然像課堂作業(yè)一樣工整，感覺(jué)四年級(jí)老師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面是下足了功夫的。

4、五年級(jí)語(yǔ)文教師比較注重孩子的閱讀和作文，每位孩子手中都有一本《新閱讀與作文》。老師利用早自習(xí)指導(dǎo)孩子讀寫，另外教師還給孩子設(shè)計(jì)了即興作文本。（即捕捉精彩瞬間指導(dǎo)練筆）。

5、六年級(jí)給我的整體感覺(jué)是教師針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)方面比較注重多元化，以不同形式的作業(yè)來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如周記、課課練、單元卷、小博士以及語(yǔ)文報(bào)閱讀。彭娜老師還有課課歸類本；祈麗老師還有天天聽(tīng)寫本。

思考：語(yǔ)文教師經(jīng)常參加教研，在備課中要看重教材、看透教材、鉆透教材、用足教材，然后進(jìn)行大量的閱讀拓展、習(xí)作訓(xùn)練能否提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)？

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